Título: Bailes temáticos

Introducción:

Sesión dedicada al descubrimiento y aprendizaje de diferentes danzas junto

al conocimiento y disfrute de diferentes culturas y valores
medioambientales.

Justificación:

Las actividades realizadas permitirán a los niños conocer y jugar

desarrollando distintas capacidades motoras y auditivas. Los niños
aprenderán primero sobre la cultura egipcia y después acerca de la
importancia de cuidar el medio ambiente y más concretamente, a los
animales que habitan en él, conocerán el hábitat natural de cada uno, sus
onomatopeyas características y sus movimientos. Se estimulará a los niños
que adopten estos movimientos y bailes como suyos y que creen e innoven
a partir de ellos.

Contexto:

Niños de 6-7 años en grupos de 5-10 alumnos aproximadamente.

Ubicación en la programación de la asignatura:

Último trimestre, de cara al final de curso. La actividad constaría de seis

sesiones de una hora, que culminarían con una muestra en público a la que
estarían invitados padres y familiares. Dicha muestra no superaría los
quince minutos. Primero los niños realizarían el baile egipcio, previa
introducción de dos voluntarios de la clase que explicarían el contexto
cultural del mismo, y después el de los animales, que también contaría con
su respectiva introducción realizada por otros dos voluntarios.

Objetivos:

1-Trabajo de movimientos rectilíneos y curvos.

2-Coordinación de movimientos simétricos y asimétricos con brazos y

piernas.

3-Desarrollo de la agilidad corporal.

4-Mejora en el seguimiento de un pulso estable.

5-Incremento de la escucha activa.

6-Despliegue de la capacidad de observación e imitación del entorno.

7-Diferenciación tímbrica de instrumentos de pequeña percusión

determinada e indeterminada.

8-Reflexión e imitación histórica y cultural

9-Desarrollo de la conciencia animalista y medioambiental

10-Comprensión de la importancia de las distintas culturas y épocas

históricas.

11-Trabajo de la atención, el silencio y el respeto entre los compañeros.

12-Estímulo del autoconcepto a nivel corporal y la autoestima.

Competencias

Conciencia y expresiones culturales

Competencias sociales y cívicas

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Competencia digital

Metodología

La metodología idónea para el aprendizaje de estas danzas sería la

imitativa. Para situarnos en contexto, comenzaremos la unidad didáctica
con una introducción en forma de clase magistral acerca del contexto
histórico cultural de los bailes y de su importancia. Posteriormente
proyectaremos en video los bailes y la música, colocaremos a los niños y
realizaremos la danza para que los niños la aprendan de forma imitativa.

Actividad

En primer lugar se presenta a los niños la cultura egipcia con todo su

atractivo, mostrando imágenes y preguntando sus conocimientos sobre el
tema.
Después se proyecta el video de la danza y se los distribuye en grupos para
que piensen y practiquen alguna postura rígida con estética egipcia
siguiendo la inspiración del video anterior.

Posteriormente se realizará el baile haciendo hincapié en el seguimiento del

pulso mediante una palmada, una postura, movimientos rectilíneos y
movimientos curvos libres a la estética egipcia.

Dedicaremos dos sesiones al aprendizaje de este baile, el cual luego se

seguirá practicando durante las siguientes.

En la tercera sesión, se hará una introducción a las danzas de los animales.

Esta vez se explicarán los distintos movimientos por animal, luego
omenzará la primera canción donde se irán haciendo por orden los animales
explicados con anterioridad.

Tras esto se hará la segunda canción que tratará sobre el mono. En esta
canción se combinarán movimientos del baile de la canción en sí con
movimientos de coordinación del cuerpo, como por ejemplo coger la nariz
con la mano derecha y la oreja izquierda con la mano izquierda.

Aprenderemos la coreografía propuesta durante las dos sesiones siguientes.

Dedicaremos las dos últimas sesiones a la práctica y perfeccionamiento de
los bailes de cara a la muestra final.

ALUMNOS

6-7 años con algún curso previo donde se hayan trabajado bailes y
movimientos de coordinación.
Atención a la diversidad

Realizaremos pictogramas de cada uno de los pasos como ayuda a los

alumnos pertenecientes al espectro autista. Si contásemos con un
invidente en clase primero le mostraríamos los pasos con nuestro propio
cuerpo como guía.

Movilidad reducida, movimientos centrado en brazos.

Evaluación

El 100% de la evaluación se hará en función a la actitud de respeto,

cooperación e interés que hayan mostrado los alumnos desde el inicio de la
actividad.