Вы находитесь на странице: 1из 4

Цветовой тест отношений

Цветовой тест отношений — это компактный невербальный


диагностический метод, отражающий как сознательный, так и частично
неосознаваемый уровни отношений человека. Его использование опирается
на концепцию отношений В.Н. Мясищева, идеи Б.Г. Ананьева об образной
природе психических структур любого уровня и представления
А.Н. Леонтьева о чувственной ткани смысловых образований личности.
Методической основой данного метода является цветоассоциативный
эксперимент, идея и процедуры которого были разработаны нами. Он
базируется на предположении о том, что существенные характеристики
невербальных компонентов отношений к значимым другим и к самому себе
отражаются в цветовых ассоциациях к ним. Цветовая сенсорика весьма тесно
связана с эмоциональной жизнью личности. Эта связь, подтвержденная во
многих экспериментально-психологических исследованиях, давно
используется в ряде психодиагностических методов.
В этих методах, однако, реакция человека на цветовые стимулы
использовалась как индикатор его общего аффективного состояния.
Разработанный нами метод цветоассоциативного эксперимента отличается от
других цветовых методов своеобразным способом извлечения реакций на
цветовые стимулы (ассоциативные реакции в отличие от измерения порогов
или предпочтений в других тестах) и иной постановкой задачи тестового
исследования (изучение конкретных отношений личности в отличие от
изучения ее общих свойств или состоящий). Все это позволяет считать
разрабатываемый метод оригинальным средством личностного тестирования.
Психодиагностический метод цветоассоциативного исследования отношений
личности был назван нами «цветовой тест отношений» (ЦТО).
Как показывает опыт, ассоциативные реакции на цвет весьма
чувствительны к изменению его сенсорных характеристик. Отсюда следует
безусловная необходимость пользоваться во всех проводимых экспериментах
стандартным набором цветов. При разработке ЦТО был использован набор
цветов из восьмицветового теста М. Люшера. Этот набор отличается
достаточной компактностью, удобен в Применении. При относительно
небольшом количестве стимулов в нем представлены основные цвета спектра
(синий, зеленый, красный и желтый), Два смешанных тона (фиолетовый и
коричневый) и два ахроматических цвета (черный и серый). Все приводимые
ниже результаты и интерпретации относятся только к экспериментам,
проводимым со стандартными цветовыми карточками из теста Лютера или с
их точными копиями.
Разработка интерпретации, исследование валидности и оценка ди-
агностических возможностей ЦТО включали три этапа: 1) доказательство
того, что каждый из используемых цветов обладает определенным и
устойчивым эмоциональным значением, и описание этих значении; 2)
изучение закономерностей переноса эмоциональных значении цветов на
стимулы, с которыми они ассоциируются; 3) опыт применения ЦТО в
различных клинических ситуациях. В эксперименте проведенном на 100
здоровых испытуемых, последовательно предъявлялись 27 эмоциональных
терминов из дифференциальной шкалы эмоций К. Изарда (1980), на каждый
из которых испытуемые должны были выбрать самый подходящий цвет из
восьми цветов ЦТО.
Результаты показали, что, основываясь на мнении большинства
испытуемых, с некоторыми факторами можно достоверно связать
определенный цвет. Так, удивление — желтое; радость — краснае;
утомление — серое; страх — черный. Другие распределения бимодальны:
так, гнев — красный и черный; грусть — серая и синяя; интерес - синий и
зеленый. Наконец, некоторые факторы, такие, как отвращение и стыд
оказались менее определенными по своим ассоциативным эквивалентам.
Существенно, что синонимичные или близкие по значения эмоциональные
термины, как правило, ассоциируются с одним и тем же цветом.
В следующей серии экспериментов эмоционально-личностное значение
цветов оценивалось по шкалам личностного дифференциала. В исследовании
приняло участие 48 испытуемых. Каждый из них заполнил личностный
дифференциал на цвета ЦТО, а также на ряд социальных стереотипов.
Анализ данных показал, что люди закономерно, статистически значимо
связывают цвета с эмоционально-личностными характеристиками. Для
красного характерны значения активности, экстраверсии; синему
приписываются характеристики, связанные с высокой моральной оценкой;
зеленый воспринимается как доминантный, интравертированный; желтый —
как очень активный при низкой моральной оценке, что отличает его от не
менее активного красного; фиолетовый характеризуется эгоизмом и
неискренностью; коричневый символизирует слабость и отношение
зависимости; черный — отвергаемый цвет, которому приписываются
разнообразные негативные характеристики; серый — слабый и пассивный.
Существенно, что в пространстве силы и активности цвета практически не
перекрывают друг друга. Высокая сила и высокая активность свойственна
красному, высокая сила и низкая активность — черному, высокая активность
и низкая сила — желтому, низкая сила и низкая активность — фиолетовому и
т. д.
Проведение ЦТО в диагностических целях включает следующие
процедуры.
1. Психолог в контакте с испытуемым составляет список лиц,
представляющих его непосредственное окружение, а также понятий,
имеющих для него существенное значение. Конкретная форма списка
зависит от контекста, личности и жизненного пути больного. К примеру, для
детей, больных неврозами, список понятий таков: моя мать; отец; брат
(сестра); дедушка, бабушка либо другие лица, с которыми живет или
общается ребенок; моя учительница (воспитательница); мой, друг; я сам;
каким я хочу стать; мое настроение дома; мое настроения в школе (детском
саду); мой врач и т. д. Нередко имеет смысл получить список значимых лиц
от самого больного, попросив его назвать людей, сыгравших важную роль в
его жизни,
2. Перед больным раскладываются на белом фоне в случайном порядке
цвета. Затем экспериментатор задает инструкцию подобрать к каждому из
людей и понятий, которые последовательно им зачитываются, подходящие
цвета. Выбранные цвета могут повторяться. В случае возникновения
вопросов экспериментатор разъясняет, что цвета должны подбираться в
соответствии с характером людей, а не по их внешнему виду (например,
цвету одежды).
3. После завершения ассоциативной процедуры цвета ранжируются
больным в порядке предпочтения, начиная с самого «красивого, приятного
для глаза» и кончая самым некрасивым, неприятным».
4. Интерпретация результатов основывается на следующих процедурах:
а) качественный анализ цветоассоциативных ответов. Важно отметить,
что цветоассоциативные ответы следует расшифровывать целостно, в их
взаимной связи друг с другом. Существенное диагностическое значение
имеют пересечения ассоциаций, при которых разные стимулы соотносятся с
одним и тем же цветом. Это позволяет сделать предположение об их
идентификации (например, аутоидентификации ребенка с одним из
родителей);
б) формализованный анализ цветоассоциативных ответов. В целях
экономичного и наглядного описания цветоэмоциональных ассоциаций,
допускающего статистическую обработку, предлагается двухмерное
параметрическое пространство, образованное характеристиками валентности
(В) и нормативности (Н). Эти параметры интерпритируются как показатели
эмоционального принятия либо отвержения, позитивности либо
негативности социального стимула, отношение к которому исследуется. При
этом валентность измеряет позицию ассоциируемого цвета в индивидуальной
цветовой ранжировке, данной конкретным испытуемым; нормативность же
оценивает позицию этого цвета в ранжировке, условно рассматриваемой как
«нормальная» - (красный (3) – желтый (4) – зеленый (2) – фиолетовый (5) –
синий (1) – коричневый (6) – серый (0) – черный (7)). Важное
диагностическое значение имеют случаи рассогласования между
валентностью и нормативностью конкретной ассоциации. Это указывает на
амбивалентность, проблемность отношения испытуемого к данному лицу
или понятию.
В исследовании, посвященном изучению системы отношений больных
неврозами, больному предлагалось назвать восемь человек, сыгравших
важную роль в его жизни, после чего он выбирал подходящий для каждого из
этих людей цвет из стимулов 8-цветового теста. Кроме того, он выбирал
цвета для своего лечащего врача и для самого себя. В целях получения
информации об осознаваемых компонентах отношений больного просили
проранжировать этих людей по степени удовлетворенности отношениями с
ними. Наконец, больной раскладывал цвета в порядке их привлекательности
для него. Чем выше уровень эмоциональной привлекательности, близости,
симпатии в отношении испытуемого к значимому другому, тем с более
предпочитаемым цветом он ассоциируется. Напротив, отвергаемый другой
ассоциируется с цветами, получившими наибольшие ранги в индивидуальной
цветовой раскладке.
Диагностически значимым является не только ранг цвета, с которым
испытуемый ассоциирует кого-либо из значимых других, но и сам этот цвет.
Так при исследовании отношений детей к родителям и родительской семье
выяснилось, что ассоциация с красным обычно указывает на доминантного
отца или активную, импульсивную мать. Ассоциация с зеленым говорит о
достаточно жестких отношениях в семье и может быть признаком
родительской гиперопеки. Ассоциация с серым цветом свидетельствует о
непонимании и отгороженности ребенка от отца или матери. Совпадение
цветов, с которыми ребенок ассоциирует сам себя и одного из родителей,
свидетельствует о наличии сильной связи с ним, значимости процесса
идентификации, Существенно, где в цветовой раскладке находится цвет
самообозначения - перед цветами, с которыми ассоциируются родители (я
хороший — они плохие), после них (я плохой — они хорошие) или между
ними (отношения диссоциированы).
Интересные результаты дает анализ цветового самообозначения
испытуемого - того цвета, с которым он ассоциирует сам себя. Чем меньше
ранг этого цвета в раскладке, тем выше уверенность испытуемого в себе, его
самоуважение.