Rahidel Espinal EN9281

Envío de entrevista procesos de alfabetización a 5 docentes de primero a tercer

grado.

Análisis y Valoración

Concepto general de Alfabetización

Referente a lo que es la alfabetización los profesores están de acuerdo en que es un

proceso de enseñanza de la lectura y la escritura, donde de trabaja la conciencia fonológica

en los niños.

Nivel de alfabetización

En el caso de los estudiantes de tercero el 28% de los estudiantes esta en el nivel

pre-silábico, el 6.25% está en nivel silábico, mientras que el 12.5% está en el nivel silábico

- alfabético y el 53.12% está en el nivel alfabético, lo cual está por debajo de lo requerido

en este nivel

En el caso de los estudiantes de segundo el 53.12% está en el nivel silábico –

alfabético, el 31.25% está en el nivel alfabético, donde a pesar de que un 50% está en el

nivel silábico-alfabético, estos entra el nivel alfabético, para un 84.37%, cuyo porcentaje

por debajo al esperado en este nivel que es de 98%

En el caso de los estudiantes de 1ro el 30% de los estudiantes esta en el nivel pre-

silábico, el 34.61% está en nivel silábico, mientras que el 7.69% está en el nivel silábico -
alfabético y el 26.12% está en el nivel alfabético, lo que está por debajo al porcentaje

esperado, que es de 70%.

En todos los cursos el nivel alfabético está por debajo del porcentaje esperado.

Métodos de enseñanza utilizados con los estudiantes

Los métodos que suelen utilizar en 1ro son el de trabajo de lectura oral y canción de

sonidos con letra, En 2do; Conciencia fonológica, deletreo de palabras, lectura continua,

trabajando los sonidos a través de los textos funcionales y en 3ro; relación de palabras que

inician con la misma silaba y formación de palabras.

Estrategias de enseñanzas utilizadas por los profesores

Para los estudiantes de tercero la profesora utiliza letras sueltas, lectura de textos y

sonidos de letras, en el caso de segundo se utilizan la prelectura a través de presentación de

imágenes, promoción a través de la lectura de cuento, inferencias e indagación dialógicas y

en primero se utilizan recuperación de experiencias previas, expositivas de conocimientos

y/o acumulados y socialización centradas en actividades grupales, juegos.