#APRENDOENCASA

Educación Inicial

3 a 5 años

SEMANA 5

Escucho, toco y descubro

DÍA 2
Tiempo recomendado: 15 a 20 minutos

CONSIDERACIONES
• Ubica un espacio libre en la casa o, de ser necesario, muevan o reubiquen algunas
cosas, como mesas, sillas, sillones, etc., a fin de crear dicho espacio. Esta acción
se puede aprovechar para promover la ayuda y participación de todas y todos los
integrantes de la familia.

• Asegúrate de que el espacio esté libre de peligros y que los materiales a utilizar se
encuentren en buen estado.

• Tengan una botella de agua a la mano para hidratarse.

• Recuerden lavarse las manos luego del trabajo realizado en conjunto y después de
la actividad.

• Ten presente que es un momento para que tu niña o niño se exprese y cree sus
propios movimientos con libertad. No es necesario decirle cómo hacerlos. ¡Deja
que te asombre con sus creaciones y disfruten juntos! Recibe, valida y acompaña
sus propuestas, así le darás confianza y seguridad.

• Observa sus actitudes mientras juega y se mueve. ¿Disfruta de la actividad

o percibes alguna manifestación de temor, ansiedad, inseguridad, desgano o
desmotivación? Si ocurre esto último, acompáñala(o) de manera más cercana y
verbaliza lo que pueda estar sintiendo.

• Analiza si el momento que has elegido para realizar la actividad es el adecuado, no

solo para tu niña o niño, sino también para ti. La calma y la disponibilidad que le
transmitas posibilitará que se anime o rechace llevarla a cabo.

• Obtén el máximo provecho de las acciones que realices con tu niña o niño para
fortalecer el vínculo entre ustedes, a través de la escucha activa y el respeto
mutuo.

• Prepárate leyendo la guía completa y eligiendo con anticipación los objetos a

utilizar.
 EDUCACIÓN INICIAL
Escucho, toco y descubro 3 a 5 años

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Agudizan sus sentidos (oído, tacto y olfato) para realizar acciones y movimientos
con autonomía y seguridad.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Un espacio libre (sala, comedor u otro que se disponga)

• Venda o pañuelo

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Invita a toda tu familia a participar y comenta que cada integrante deberá elegir
el animal que más le guste (gato, gallina, perro, vaca, etc.) para representar sus
sonidos.

• Una vez que hayan elegido el animal, diles que es secreto y que no deberán
contárselo a nadie.
• Muestra a tu niña o niño el pañuelo o la venda y pregúntale qué podrían hacer
con ese objeto. Luego de escuchar sus respuestas, cuéntale que lo usarán para
vendarse los ojos. Pide un voluntario para que sea el primero en vendarse. Procura
que sea un adulto o una niña o un niño más grande, para que las más pequeñas y
los más pequeños puedan observar cómo se desarrolla el juego.

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Escucho, toco y descubro 3 a 5 años

• El voluntario se vendará los ojos y los demás participantes se colocarán en

posición de gateo. Todos se moverán de un lado al otro, emitiendo el sonido del
animal elegido. El voluntario vendado deberá “atrapar” a uno de los “animalitos”
y, sin quitarse la venda de los ojos, adivinar qué animal es y, a través del tacto,
descubrir de qué integrante de la familia se trata. Una vez que acierte, le pasará la
venda al que fue “atrapado”.

• Para hacer la actividad aún más divertida y desafiante para tu niña o niño, pueden
hacer los sonidos de los animales en voz baja, por ratos quedarse en silencio,
fingir una voz más gruesa o taparse la nariz. Repitan el juego tantas veces quieran.
También, puedes grabar algunas partes de la actividad y luego mostrarle el video.

• Al finalizar, reflexiona con tu niña o niño, a partir de estas preguntas: ¿Cómo te

sentiste cuando tenías los ojos vendados? ¿Cómo hiciste para llegar a “atrapar” a
los demás? ¿Qué fue lo más fácil y qué fue lo más difícil de esta actividad?

ADAPTACIONES POSIBLES

En caso de que tu niña o niño requiera mayor apoyo en el

desarrollo de la actividad, será necesario acompañarla(o) durante
todo el proceso y considerar algún tipo de adaptación según su
ritmo y forma de aprendizaje.

• Si presenta movilidad reducida, dale la oportunidad de realizar por sí sola(o) la

actividad y apóyala(o) cuando lo necesite.