Professora Clarice Firmino

Atividade de Língua Portuguesa - 2°Série EM - Turmas A e B

Caros alunos, antes de iniciarmos a realização das atividades, gostaria de dizer que todos
vocês são muito importantes para mim, e que tenho sentido um falta imensa de estar com vocês.
Sinto falta das nossas conversas, das brincadeiras, burburinho da sala, das broncas, enfim
saudades...
Tenho esperança que logo, logo tudo isso irá passar e então podermos nos encontrar e
compartilhar muitas coisas boas.
Deixo aqui um trecho poema Esperança — do educador Paulo Freire para vocês possam
refletir um pouquinho, e espero que vossos corações estejam repletos de ESPERANÇA do verbo
esperançar.

"É preciso ter esperança, mas ter esperança do verbo esperançar, 

porque tem gente que tem esperança do verbo esperar.
E esperança do verbo esperar não é esperança, é espera.
Esperançar é se levantar, esperançar é ir atrás, esperançar é construir, 
esperançar é não desistir!”

Roteiro de Atividades II
Habilidades a serem trabalhadas:

 Reconhecer os elementos constitutivos que caracterizam os gêneros romance, comédia

de costumes, poema, artigo de opinião e anúncio publicitário.
 Reconhecer os elementos estruturais do gênero textual artigo de opinião;
 Valorizar a identidade histórico-social possibilitada pelo estudo das origens da língua
portuguesa, sua evolução e uso em diferentes contextos.

Orientações para a realização das atividades:

 Todas as atividades devem ser registradas em seu caderno de Língua Portuguesa. O

registro adequado do desenvolvimento das atividades será essencial para comprovar sua
participação nas aulas;

 Caso você tenha possibilidade de imprimir os textos/atividades, elas podem ser impressas
e coladas no caderno, caso não tenha como imprimir, anote tudo em seu caderno e em
seguida realize a resolução.

 Quando as atividades solicitadas forem do livro didático, você deve anotar em seu caderno
o nome da atividade e/ou o título do texto, e o número da página na qual constam as
atividades;

 Tente resolver todas as atividades e se por ventura surgirem dúvidas, anote-as para que
possamos sana-las no momento da correção das atividades;

 Atente-se para o cumprimento de prazo de resolução/envio das atividades indicadas para

atribuição de notas bimestrais;
1- Atividades do Caderno do Aluno (Apostila)
Realize a produção de textual solicitada na ATIVIDADE II do caderno do aluno páginas de 91 e até 92.
Observações:

 As atividades podem ser desenvolvida em seu caderno;

 Antes de iniciar a atividade anote o título da atividade e os números das páginas da apostila.

2- Literatura
Queridos alunos, para complementar os estudos sobre Romantismo, que realizamos no roteiro de
atividades anterior, segue uma lista exercícios, para que vocês realizem a resolução.
As respostas desta atividade servirão como uma das notas de encerramento do 1° Bimestre de
2020, portanto o registro da resolução das questões deve ser encaminhado para o e-mail
fclarice@professor.educacao.sp.gov.br, até o dia 10/05/2020.
Para responder às questões retome os materiais sugeridos no roteiro de atividades I e as
anotações feitas por você durante pesquisa desenvolvida.

Instruções para resolução/envio das resposta

 A resolução dos exercícios deve ser registrada em seu caderno de Língua Portuguesa;
 Após e responder as questões fazendo anotações em seu caderno, em seu computador/celular
copie e cole a lista de exercícios em página do Word e destaque a alternativa que você considerar
ser a correta;
 Salve o arquivo nomeando-o com seus dados, como no exemplo
“TROVADORISMO_Aluno_Alvaro_n05_2A”;
 Encaminhe os exercícios resolvidos para o e-mail fclarice@professor.educacao.sp.gov.br;
 Faça constar no campo assunto do e-mail “Resolução exercícios Trovadorismo – Aluno: XXXXX
n°xx – 1 Série –Turma X

Lista de Exercícios Romantismo

1- (UM-SP) O gosto pela expressão dos sentimentos, dos sonhos e das emoções que agitam seu mundo
interior, numa atitude individualista e profundamente pessoal, marcou os autores do:
a) movimento realista
b) movimento árcade
c) movimento romântico
d) movimento barroco
e) movimento naturalista.

2- Em relação ao Romantismo, é verdadeiro afirmar que foi uma corrente literária

a) da segunda metade do século XVII que se caracterizou pela total obediência às regras vigentes na
época.
b) cujos seguidores eram contra o arrebatamento lírico e preconizavam a arte pela arte, o virtuosismo
técnico e o primado da razão sobre o sentimento.
c) cujas principais características foram a liberdade de criação, a primazia da emoção sobre a razão, o
subjetivismo, o culto da natureza, a evasão no tempo e no espaço.
d) surgida logo após a Primeira Guerra Mundial e caracterizada por obras em prosa profundamente
marcadas pela angústia da existência e pelo absurdo da condição humana.
e) extremamente rica, que veio à luz na época do Renascimento e cujas primeiras manifestações
revalorizavam os ideais clássicos de beleza, tais como: o equilíbrio, a harmonia e a clareza de expressão.
3- (UEL) O romance é um gênero literário que veio a se desenvolver no século ___________, retratando
sobretudo __________________ ; era muito comum publicar-se em partes, nos jornais, na forma de
_________________.

Preenchem corretamente as lacunas do texto acima, pela ordem:

a) XVII – a alta aristocracia – conto.
b) XVIII – o mundo burguês – folhetim.
c) XVIII – o mundo burguês – crônica.
d) XIX – o mundo burguês – folhetim.
e) XIX – a alta aristocracia – crônica

4- (Unifesp) Tema bastante recorrente nas literaturas românticas portuguesa e brasileira, o amor
impossível aparece em personagens que encarnam o modelo romântico, cujas características são:
a) o sentimentalismo e a idealização do amor.
b) os jogos de interesses e a racionalidade.
c) o subjetivismo e o nacionalismo.
d) o egocentrismo e o amor subordinado a interesses sociais.
e) a introspecção psicológica e a idealização da mulher.

5- (ITA-SP) Assinale a alternativa que caracteriza o Romantismo:

a)     Valorização do eu. O assunto passa a ser manifestado a partir do artista, que traz à tona o seu
mundo interior, com plena liberdade; esta liberdade se impõe na forma. Sentimentalismo.
b)   Literatura multifacetada: valorização da palavra e do ritmo: temática humana e universal.
c)     Literatura intrinsecamente brasileira; linguagem direta, coloquial, livre das regras gramaticais,
imagens diretas; inspiração a partir da burguesia, da civilização industrial, da máquina
d)    Literatura que busca inspiração no subconsciente, nas regiões inexploradas da alma: para isso, usa
meios indiretos a fim de sugerir ou representar as sensações; funde figura, música e cor.
e)     Literatura que visa à perfeição da forma, à objetividade, ao equilíbrio, à perfeição absoluta da
linguagem; prefere os temas novos e exóticos.

6- (FMABC-SP) Assinale a alternativa em que se encontram três características do movimento literário ao

qual se dá o nome de Romantismo:
a) predomínio da razão, perfeição da forma, imitação dos antigos gregos e romanos
b) reação anticlássica, busca de temas nacionais, sentimentalismo e imaginação
c) anseio de liberdade criadora, busca de verdades absolutas e universais, arte pela arte
d) desejo de expressar a realidade objetiva, visão materialista do universo
e) preferência por temas medievais, rebuscamento de conteúdo e de forma, tentativa de expressar a
realidade inconsciente.

7- A poesia brasileira do Romantismo do século XIX pode ser dividida em:

a) três fases: a poesia da natureza e indianista, a poesia individualista e subjetiva, e a poesia liberal e
social.
b) duas fases: a histórica e indianista, e a fase subjetiva e individualista.
c) três fases: a subjetiva, a nacionalista e a experimental.
d) quatro fases: a histórica, a de crítica nacionalista, a experimental e a subjetiva.
e) duas fases: a amorosa e sentimental e a fase nacionalista.

8- (VUNESP) Leia atentamente os versos seguintes:

“Eu deixo a vida com deixa o tédio_

Do deserto o poeta caminheiro
– Como as horas de um longo pesadelo
Que se desfaz ao dobre de um mineiro.”_

Esses versos de Álvares de Azevedo significam a:

a) revolta diante da morte.
b) aceitação da vida como um longo pesadelo.
c) aceitação da morte como a solução.
d) tristeza pelas condições de vida.
e) alegria pela vida longa que teve.
9- (FUVEST):
         “Já da morte o palor me cobre o rosto,
         Nos lábios o alento desfalece,
         Surda agonia o coração fenece,
         E devora meu ser mortal desgosto!”

No fragmento acima, pertencente a um poema de Álvares de Azevedo, notam-se características de qual

tendência romântica?
a) Mal do Século.
b) Bucolismo.
c) Poesia Condoreira.
d) Nacionalismo.
e) Indianismo.

10- (UCP-PR) O desejo de morrer e a sentimentalidade doentia são características da poesia do autor de
Lira dos vinte anos. Trata-se de:
a) Gonçalves Dias.
b) Castro Alves.
c) Gonçalves de Magalhães.
d) Casimiro de Abreu.
e) Álvares de Azevedo.