ESCUELA CARDENAL JOSE MARIA CARO

EDUCACION MUSICAL 3er AÑO BÁSICO

2020 Tipo Ev. Formativa

UNIDAD 1

“Experimentar sonoridad de objetos e instrumentos musicales”

Experimentar la sonoridad de objetos e instrumentos musicales. Creación de
acompañamientos rítmicos, cantando y tocando instrumentos. Reconocer la
importancia del silencio en la música.

Objetivos de la Unidad

Habilidades Escuchar y apreciar

OA1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración)

OA2 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada,
usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas

Habilidades Interpretar y crear

OA4 Cantar y tocar instrumentos de percusión, melódicos y/o armónicos.

Actitudes

OAA A Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la

música.

OAA C Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante

diversas formas de expresión musical.

OAA D Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.

Indicadores

Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música.

Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y
la música.

Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les
sugieren los sonidos y la música.

Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros)
 ACTIVIDADES

Semana 1

1) Describir las cualidades sonoras y otras características de los instrumentos musicales

Recuerda que existen sonidos agudos (chillones) y sonidos graves (roncos)

También podrás agregar otros adjetivos o características como, brillante, alegre, fuerte,
dulce

Instrucciones

Escoge uno de estos instrumentos que te guste y escribe una cualidad de su sonido y su
característica por ejemplo: Me gusta el pandero porque suena agudo y es alegre

(PINTA LOS INSTRUMENTOS)

2) Observar los movimientos que se realizan al producir sonidos vocales.

Instrucciones

 Antes del canto, pronuncia libremente las vocales A E I O U y sílabas aisladas

: pe-rro, ga-to, la-pi-ce-ra, y otras 3 palabras que tu quieras.
 Observa ante un espejo los movimientos que realizas al producir las vocales en el
siguiente orden: a, o. e. i. u y al revés.
 Exagera los movimientos faciales al emitir vocales, sonidos o palabras, pues se trata de
establecer deferencias y semejanzas, imagina que estás hablando con un micrófono.

3) Cantar la Canción Señora, devuélvame la pelota

Cada vez que juego a la pelota ¿Por qué no vas a jugar a la plaza?
Se me cae a la casa de mi vecina No puedo ir
Cuando trato de que me la devuelva Quién me acompaña
Me cierra la puerta No tengo hermanos y mi madre trabaja.
Y ni siquiera me mira. Se me ocurrió la solución...
Ese cabro de porquería maldadoso Vamos a jugar, don Sergio, cuidado no
Me tiene el patio lleno de pelotas se vaya a caer
Tiene a Sergio completamente nervioso Más despacio, más despacio, inhale,
De un pelotazo casi me lo bota. exhale
Por favor, por favor, Inhale, exhale, ¿está respirando de
Devuélvame el balón, vecina nuevo?
Sólo un niño soy. Tire la pelota, tire la pelota
Mira, niño, ya me has hecho mucho daño La idea es que la chutee
Me rompiste las ventanas y un florero Don Sergio, no se vaya...
Yo no puedo soportar eso a mis años Por favor, por favor,
El pobre Sergio ya parece un arquero. Devuélvame a Don Sergio
Agradezca que entretengo a su marido Es un gran jugador
Lo despierto cada vez que está dormido Un super abuelo
Qué sería de Don Sergio sin balones El mejor para acompañarme a la plaza a
El pobrecito no tendría ocupaciones. jugar.
Por favor, por favor,
Devuélvame el balón, vecina
Sólo un niño soy.

(También puedes encontrar la canción en youtube escribiendo: Señora, devuélvame la pelota)

Haz un dibujo de la historia de esta canción

Semana 2

1 Sonorizar una obra de títeres

Darle vida a una historia con 3 personajes creados por ti. Cada uno de ellos hablará con
distintas voces, más agudas, más graves, con distintos timbres (tapándote la nariz)

Instrucciones

Con la ayuda de un adulto, consigue tres calcetines viejos y crea tus personajes, dales un
nombre.

Recuerda que todos hablan distinto, utiliza voces agudas, graves, nasales (gangosas)

Inventa una historia de 10 a 12 líneas en donde todos hablen. También puedes hacerlos cantar.

Con unas cajas viejas puedes hacer un escenario

O bien puedes esconderte en el borde de la mesa para

actuar en tu obra.

2.- Escuchar y bailar la canción “Cacharpaya del Pasiri” del grupo Illapu. Danza folclórica de la
zona norte que se interpreta en la despedida de las fiestas de carnavales

Recomendaciones

La cacharpaya tiene un desplazamiento libre por lo tanto lo importante es mantener la

velocidad del paso dentro del ritmo de la canción, como si fuera un trote.

Puedes marcar el paso en tu puesto. Luego desplázate hacia adelante y hacia atrás

Puedes girar completamente tu puesto, ahora hacer un círculo grande, recorrer partes de tu
casa al ritmo de la canción manteniendo la velocidad del paso. Invita a tu familia a hacer una
serpiente tomados todos de las manos y haciendo distintos recorridos acompañados de la
música.

Semana 3
1. Reconocer la importancia del silencio y la pausa

En una conversación podrás identificar quién es el emisor (el que habla) y quién es un receptor
(el que escucha)

Reconocerás el uso del silencio para cambiar de turno en el rol de una conversación, uno habla
mientras el otro escucha.

Receptora Emisor

Materiales reciclados: Sello Científico

Sustentable

Vasos plásticos (o envases de yogur usados) 2

Hilo 4 metros

Palitos de fósforo 2

Instrucciones

Con la ayuda de un adulto construiremos un teléfono casero haciendo un orificio en la base de

cada uno de los vasos.

Luego pasa el hilo por el orificio y amárralo al palo de fósforo por dentro del vaso. Repite lo
mismo con el otro vaso

Ahora necesitas de otra persona para comunicarte. Ambos deben alejarse hasta que el hilo
esté tirante (como en la foto)

Comiencen una conversación con preguntas para conocerse, por ejemplo : Hola, ¿Cuál es tu
nombre? ¿Cuántos años tienes? ¿En qué ciudad vives?

Mientras uno de los dos habla (emisor) el otro escucha (receptor)

Para contestar, cada uno debe esperar su turno.

¿Qué pasaría si las dos personas hablan a la vez? ¿se pueden entender?

¿Puede pasar lo mismo en la sala de clases si hablan varias personas a la vez?

¿Cuál sería una buena forma de conversar?

2. El Silencio y la pausa en el baile

El silencio ocupa un espacio en el tiempo en el cual también podemos expresarnos por otros
medios no sonoros.

Instrucciones
 Ensaya la imitación de una estatua de distintos animales por ejemplo: eres una estatua de un
gato, eres una estatua de un canguro, eres una estatua de un pájaro etc., también podrás
imitar objetos, por ejemplo: eres una lámpara, eres una esponja, etc. No olvides ocupar
todo tu cuerpo para realizar esta imitación

 Ensaya distintas expresiones con tu rostro, por ejemplo: cara de sorpresa, cara de
pregunta, cara de felicidad, cara de miedo, etc.

Ahora podrás jugar escuchando la canción “Congelao “ de cachureos y cada vez que debas
quedarte quieto, escoge imitar un animal y una expresión con tu rostro por ejemplo : un pájaro
feliz, un gato con cara de pregunta, etc.

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