ГБПОУ «Соликамский социально-педагогический колледж имени А.П.

Раменского»

Утверждаю
«____» _______________2018 год
Методист колледжа
_________________(Г.И. Якушева)

План кружка
«Волшебная иголочка»
Возраст детей: 10-11 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: Мамутова Татьяна Сергеевна

Студентка группы Ш-32

Специальности 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Руководитель: Якушева Галина Ивановна

Преподаватель

Соликамск, 2018
 ГБПОУ «Соликамский социально-педагогический колледж имени А.П. Раменского»

Цель: развитие художественно-творческих способностей каждого ребёнка в процессе постижения мастерства

традиционного русского рукоделия.

Задачи:

Воспитательные:
 воспитание трудолюбия;
 воспитания аккуратности;
 развитие любви к культуре;
 формирование самостоятельности;
Обучающие:
 изучение мастерства ручного шитья, вышивания, бисероплетения;
 овладение искусством цветовых сочетаний;
 изучение возможностей корректировки выкройки;
 изучение технологических процессов и приёмов шитья, вышивания;
Развивающие:
 ознакомление с различными видами декоративно-прикладного искусства, с русским народным творчеством;
 развитие художественного вкуса и творческого потенциала;

Тематический план
Тема занятия Кол.час. Основные задачи Методические рекомендации
Теор Пра
. кт.

1.Вводное 1 Познакомить: с правилами техники Содержание:

занятие. безопасности; с русским народным Занятие начинается со сказки о игле и нити. Далее
«Знакомство творчеством; идет беседа о русском народном творчестве. Затем
с русским Развивать: логическое мышление, знакомство с правилами обращения с иголкой.
 ГБПОУ «Соликамский социально-педагогический колледж имени А.П. Раменского»
народным сообразительность, интерес к Организация рабочего места. Загадки об иголке,
творчеством» творчеству своего народа; нитке, узелке. Рассказ об иголке, нитке.
Воспитывать: желание научиться шить Демонстрация отмеривания нитки заданной длины и
простые швы. отрезание ее под острым углом. Правила
безопасности труда. Организация рабочего места
при работе с иголкой. Беседа, ознакомление детей с
особенностями кружка. Требования к поведению
учащихся во время занятия.
Форма организации работы: фронтальная,
индивидуальная.
2. «В гости к 1 Познакомить: детей с профессией Содержание:
иголке и швея; В начале занятия проводится беседа о профессии
нитке» Развивать: умение работы с иголкой; швея. Затем идет Выставка работ – готовых
Воспитывать: уважение к чужому вышивок, шитых изделий выполненных
труду. родителями детей. Заинтересовать детей новым
видом художественного труда – вышиванием.
Вызвать желание овладеть приемами вышивания.
Любоваться красотой готовых изделий. В конце
занятия проводятся упражнение во вдевании нитки
в иголку, завязывании узелка. Закрепление нити в
начале и в конце шва.
Форма организации работы: фронтальная,
индивидуальная.
Блок «Нитяная графика»
3. Вводное 1 Познакомить: детей с нитяной Содержание:
занятие. графикой; Занятие начинается с техники безопасности. Затем
«Знакомство с Развивать: умения работать с ниткой и идет знакомство с нитяной графикой. Нужно
нитяной иголкой; заинтересовать детей новым видом
графикой» Воспитывать: усидчивость, терпение, художественного труда- ниткографией. Занятие
внимательность, старательность. заканчивается выставкой изделий сделанных при
помощи нитяной графики.
 ГБПОУ «Соликамский социально-педагогический колледж имени А.П. Раменского»
4-5. «Цветы 2 Познакомить: с различными видами
моей мечты» цветов;
Развивать: у детей изобразительные
способности, художественный вкус,
творческое воображение;
Воспитывать: устойчивый интерес к
художественной деятельности.
6-7. «Мое 2 Познакомить: детей с видами
любимое изображения животных с помощью
животное» ниткографии;
Развивать: глазомер, остроту зрения,
координацию движений рук под
контролем глаз;
Воспитывать: эстетический вкус.
8-9. «Пейзаж» 2 Познакомить: детей с пейзажной
ниткографией;
Развивать: умение использовать
полученные ранее знания;
Воспитывать: устойчивый интерес к
художественной деятельности.
Форма организации работы: фронтальная
Содержание:
Занятие начинается с повторения ранее изученного
с помощью загадок. Далее идет повторение техники
безопасности. После идет углубленное знакомство с
техникой выполнения цветов при помощи нитяной
графики. После того как дети познакомятся с новым
материалом идет закрепление знаний на практике.
Форма организации работы: фронтальная,
индивидуальная.
Содержание:
Занятие начинается выставки изделий сделанных на
прошлом занятии. Затем идет объяснение нового
материала, приводятся примеры животных
сделанных при помощи нитяной графики. После
дети начинают вышивать любимых животных.
Форма организации работы: индивидуальная.
Содержание:
В начале занятия проводится выставка изделий
сделанных на прошлом занятие. Затем проводится
выставка пейзажев сделанных при помощи
ниткографии . Затем дети выполняют пейзаж. После
того как дети изготовили талисманы, проводится
выставка и ребенок должен рассказать о своем
пейзаже.
Форма организации работы: фронтальная,
индивидуальная.
 ГБПОУ «Соликамский социально-педагогический колледж имени А.П. Раменского»
Блок «Вышивание»
10. Вводное 1 Познакомить: детей с вышивкой, с ее Содержание:
занятие. особенностями; Занятие начинается с истории возникновения
«Знакомство с Развивать: кругозор у детей; мелкую вышивки, типы вышивки, ее особенности. Далее
вышивкой» моторику пальцев рук;
идет знакомство с материалами для вышивки: канва,
Воспитывать: художественный вкус.
мулине, иглы, пяльцы, схемы. Затем показ образцов
изделий. Типы канвы для вышивки. После
проводится техника безопасности при выполнении
вышивки.
Форма организации работы: фронтальная.
11. Вышивка 1 Познакомить: детей с техникой Содержание:
«крестиком» вышивания «крестиком»; Занятие начинается с повторения ранее изученного
Развивать: мелкую моторику рук; с помощью загадок. Далее идет повторение техники
Воспитывать: бережное отношение к
безопасности. После идет углубленное знакомство с
своему и чужому труду.
техникой вышивания «крестиком». После того как
дети познакомятся с новым материалом идет
закрепление знаний на практике, они вышивают
животное по схеме.
Форма организации работы: фронтальная,
индивидуальная.
12. Вышивка 1 Познакомить: детей с техникой Содержание:
«гладью» вышивания гладью; Занятие начинается с выставки изделий сделанных
Развивать: познавательный и на прошлом занятие. Затем идет повторение
творческий интерес к вышиванию;
техники безопасности путем опроса детей. Далее
Воспитывать: аккуратность,
трудолюбие, самостоятельность идет углубленное знакомство с техникой
вышивания «гладью». После того как дети
познакомятся с новым материалом идет закрепление
 ГБПОУ «Соликамский социально-педагогический колледж имени А.П. Раменского»
знаний на практике, они вышивают рыбку по схеме.
Форма организации работы:
13. Вышивка 1 Познакомить: детей с техникой Содержание:
«ришелье» вышивания «ришелье»; Занятие начинается с выставки изделий сделанных
Развивать: творческий и на прошлом занятие. Затем идет повторение
познавательный интерес к вышиванию;
техники безопасности путем опроса детей. Далее
Воспитывать: эстетический вкус.
идет углубленное знакомство с техникой
вышивания «ришелье». После того как дети
познакомятся с новым материалом идет закрепление
знаний на практике, они вышивают цветок по схеме.
Форма организации работы: фронтальная,
индивидуальная.
14-15. 2 Познакомить: детей с особенностями Содержание:
Вышивка вышивания салфетки; Занятие начинается выставки изделий сделанных на
салфетки Развивать: творческий и прошлом занятии. Затем идет объяснение нового
познавательный интерес к вышиванию
материала, приводятся примеры вышивки салфеток.
салфетки;
Воспитывать: бережное отношение к Повторяются виды вышивания. После дети
своему и чужому труду. начинают вышивать салфетки, по окончанию
проводится выставка готовых изделий.
Форма организации работы: индивидуальная,
фронтальная.
16-17. «Мое 2 Познакомить: детей с особенностями Содержание:
творение» вышивания; Занятие начинается с повторения ранее изученного
Развивать: творческий и материала блока «вышивка» с помощью кроссворда.
познавательный интерес к вышиванию;
Затем детям дается на выбор несколько тем для
Воспитывать: бережное отношение к
своему и чужому труду. вышивания («мое любимое время года», «пейзаж
моей мечты», «то место, куда бы я хотел попасть»).
После того как дети сделают работу проводится
 ГБПОУ «Соликамский социально-педагогический колледж имени А.П. Раменского»
выставка, путем голосования выбирается самая
красивая вышивка.
Форма организации работы: индивидуальная,
фронтальная.
Блок «швы»
18. Шов 1 Познакомить: детей с техникой «шов Содержание:
“вперед вперёд иголку»; В начале занятия проводится беседа о швах история
иголку” Развивать: глазомер, мелкую возникновения швов . Далее идет знакомство с
мускулатуру рук, внимание и
техникой «шов вперёд иголку», научить детей
усидчивость;
Воспитывать: бережное отношение к отличать лицевую и изнаночную стороны изделий.
чужому труду. Вспомнить правила безопасного поведения во время
работы. Научить детей сшивать отдельные
детали, вышивать швом «вперед иголку» по-
намеченному контору, продолжать учить
пришивать пуговицы. Приучать детей соблюдать
правила пользования ножницами и иголкой,
завязывать узелок, вдевать нить в иголку.
Форма организации работы: фронтальная,
индивидуальная.
19. Шов 1 Познакомить: детей с швом «назад Содержание:
«назад иголку»; В начале занятия проводится проверка того как дети
иголку» Развивать: творческие способности усвоили прошлую тему, для этого им дается 5-7
каждого ребенка;
минут, за это время они должны на картоне вышить
Воспитывать: аккуратность в работе.
полоску ранее изученным швом. Затем идет
знакомство с техникой «шов назад иголку»,
проводится беседа возникновения этого шва, его
особенности, где и как его применяют. В конце
занятия проводится работа для закрепления.
 ГБПОУ «Соликамский социально-педагогический колледж имени А.П. Раменского»
Каждому ребенку дается иллюстрация листа березы,
дети должны вышить контур швом «назад иголку»
Форма организации работы: фронтальная,
индивидуальная.
20. Шов 1 Познакомить: детей с швом «через Содержание:
«через край» край» В начале занятия проводится проверка того как дети
Развивать: воображение и фантазию, усвоили прошлую тему, для этого им дается 5-7
внимание, память, терпение,
минут, за это время они должны на картоне вышить
Трудолюбие;
Воспитывать: эстетический вкус, полоску ранее изученным швом. Затем идет
чувство прекрасного, гордость за знакомство с техникой «шов через край».
свой выполненный труд. проводится беседа возникновения этого шва, его
особенности, где и как его применяют. В конце
занятия проводится работа для закрепления.
Каждому ребенку дается картон окружной формы,
дети должны отработать шов «через край».
Форма организации работы: индивидуальна,
фронтальная.
21-22. 2 Познакомить: детей с особенностями Содержание:
Итоговое выполнения игольницы, возможными В начале занятия проводится викторина «с чем
занятие по применениями игольницы в быту; познакомились, чему научились» (групповая форма
блоку «Швы». Развивать: творческие способности
работы) дети вспоминают все швы с которыми
Изготовление каждого ребенка;
игольной Воспитывать: интерес к шитью, к познакомились, из особенности. Далее идет беседа
подушечки истории возникновения игольницы. об особенностях выполнения игольницы, история
«Мышка» игольницы, возможные применения игольницы в
быту и интерьере. Затем дети изготавливают
игольчатую подушечку «мышка». Проходит
выставка работ.
Форма организации работы: индивидуальная,
 ГБПОУ «Соликамский социально-педагогический колледж имени А.П. Раменского»
групповая, фронтальная.
Блок «Игрушки»
23-24. «В 2 Познакомить: детей с русским Содержание:
гости к кукле» народным творчеством; В начале занятия проводится беседа о куклах
Развивать: воображение, мышление, разных народов, акцент на русском-народном
память, ловкость рук;
творчестве. Затем идет история возникновения
Воспитывать: художественного вкуса, кукол, выставка изготовленных родителями кукол.
привитие интереса к изготовлению Далее идет беседа об особенностях изготовления
куклы. кукол, после этого дети приступают к изготовлению
куклы. После того как дети изготовили кукол,
проводится выставка.
Форма организации работы: фронтальная,
индивидуальная.
25-26. «Мой 2 Познакомить: детей с особенностями Содержание:
мягкий друг» изготовления мягких игрушек; В начале занятия проводится мини тест о куклах.
Развивать: творческие способности Затем проводится беседа о мягких игрушках,
терпеливость, взаимопомощь,
выставка мягких игрушек сшитых своими руками.
взаимовыручку.
Воспитывать: любовь и уважение к Далее идет рассказ об особенностях изготовления
своему и чужому труду. мягкой игрушки. Затем дети изготавливают себе
друга- мягкую игрушку. После того как дети
изготовили мягкие игрушки, проводится выставка.
Форма организации работы:
27-28. «Мое 2 Познакомить: детей с видами, Содержание:
животное- особенностями изготовления В начале занятия проводится выставка мягких
талисман» талисманов; игрушек сделанных на прошлом занятие. Затем
Развивать: творческие способности
проводится беседа о талисманах-животных,
терпеливость, взаимопомощь,
взаимовыручку; выставка талисманов животных сшитых своими
 ГБПОУ «Соликамский социально-педагогический колледж имени А.П. Раменского»
Воспитывать: любовь и уважение к руками. Далее идет рассказ об особенностях
своему и чужому труду. изготовления талисманов. Затем дети изготавливают
животного-талисмана. После того как дети
изготовили талисманы, проводится выставка и
ребенок должен рассказать о талисмане.
Форма организации работы: фронтальная,
индивидуальная.
29-30. «Мой 2 Познакомить: детей с видами, Содержание:
подарок особенностями изготовления различных В начале занятия проводится выставка животных-
маме» подарков маме; талисманов сделанных на прошлом занятие. Затем
Развивать: творческие способности
проводится беседа о подарках маме . Далее идет
терпеливость, взаимопомощь,
взаимовыручку; рассказ об особенностях изготовления подарков.
Воспитывать: любовь и уважение к Затем дети изготавливают подарки. После того как
своему и чужому труду. дети изготовили подарки, проводится выставка и
ребенок должен рассказать о своем подарке.
Форма организации работы: фронтальная,
индивидуальная.
Блок «Бисероплетение»
31. Вводное 1 Познакомить: детей с понятием Содержание:
занятие. бисероплетение; Занятие начинается с техникой безопасности при
«Знакомство с Развивать: аккуратность, работе с бисером. Затем идет выставка изделий
бисероплетени
настойчивость, усидчивость, бережное сделанных из бисера. История возникновения
ем»
отношение к материалам; бисера, виды бисера. Способы работы с бисером.
Воспитывать: эстетический вкус, Форма организации работы: фронтальная,
чувство прекрасного, гордость за коллективная.
свой выполненный труд.
32-33. 2 Познакомить: детей с плетениями для Содержание:
«Браслет на
 ГБПОУ «Соликамский социально-педагогический колледж имени А.П. Раменского»
руку» выполнения браслета на руку;
Развивать: мелкую моторику рук;
Воспитывать: образное мышление,
внимание, фантазию, творческие
способности, формирование
эстетического художественного вкуса.
34-35. 2 Познакомить: детей с выполнением
«Стрекоза- объемной фигуры;
брелок» Развивать: качества, необходимые для
занятия рукоделием: аккуратность,
настойчивость, усидчивость, бережное
отношение к материалам;
Воспитывать: любовь и уважение к
своему и чужому труду.
36. Итоговое 1 Познакомить: закрепление
занятие «Что теоретических знаний и практических
узнали? Чему умений;
научились?»
Развивать: образное мышление,
творческие способности;
Воспитывать: нравственные качества.
Занятие начинается с повторения ранее изученного
с помощью загадок. Далее идет повторение техники
безопасности. После идет углубленное знакомство с
техникой выполнения браслета на руку. После того
как дети познакомятся с новым материалом идет
закрепление знаний на практике.
Форма организации работы: фронтальная.
Содержание:
Занятие начинается с выставки браслетов сделанных
на прошлом занятии. Далее идет углубленное
знакомство с выполнением брелка- стрекозы. .
После того как дети познакомятся с новым
материалом идет закрепление знаний на практике.
После идет выставка.
Форма организации работы: индивидуальная,
фронтальная.
Содержание: Занятие начинается с выставки самых
красивых работ сделанных на протяжении всего
времени. Затем идет повторение ранее изученного.
Далее награждение тех детей у кого больше всего
работ попали на выставку. Раздача работ остальным
детям.
Форма организации работы: индивидуальная,
фронтальная.