Вы находитесь на странице: 1из 5

Министерство финансов Республики Таджикистан

Таджикский государственный финансово-экономический университет

Отчёт
местного консультанта по оказанию консультативных услуг в
разработке учебного стандарта по специальности – экономика и управление
в малых и средних предприятиях в рамках проекта «Создание
инновационной среды ВУЗа на основе внедрения принципов Болонского
процесса»

Душанбе 2019
Формирование современных знаний и навыков в области организации
учебного процесса высшего образования в соответствии с требованиями
Болонского процесса является одним из важнейших условий вхождения в
общемировую научную среду.
В процессе предоставление консультационных услуг в качестве
основных задач выступали раскрытые наиболее важных аспектов развития
Европейской системы высшего образования в рамках Болонского процесса. В
этом контексте было важно изучения зарубежного опыта в области учебно-
методического и учебно-программного обеспечения высшего образования. В
этой связи со стороны рабочей группы по реализации Проекта было
предоставлено местным консультантам информация, позволяющую
сравнить результаты реализации основных направлений Болонского процесса
в стране-партнере (Польша). В процессе консультации по разработке
учебного стандарта мною было выделено основные критерии и индикаторы
составления вышеупомянутых документов.
Непосредственно перед началом разработки для нас были предложены
от группы по реализации Проекта ТГФЭУ «Создание инновационной среды
ВУЗа на основе внедрения принципов Болонского процесса» организационно
вспомогательные материалы:
- Действующий Государственный стандарт ВО и УМК по данной
специальности;
- Аналитический отчет анализа потребностей рынка труда и оценки
нужд ВУЗа по повышению качества подготовки современных специалистов,
проведенный Национальной ассоциацией менеджеров и маркетологов.
Следует отметить, что с 17.06.2019 по 22.06.2019 г. проект провел
обучающий тренинг по изучению принципов Болонского процесса, где
тренерами были представители из Государственной гуманитарно-
экономической Академии г.Лодзи (Польши) Циркина Е. и Пшибило В.
Следует отметить что по результаты семинара, также были использованы
при разработки учебного стандарта по специальности экономика и
управление в малых и средних предприятиях.
В ходе данного тренинга вышеуказанные специалисты
ознакомили нас со всеми аспектами и особенностями
«Болонской системы образования». В ходе проведения
тренингов были рассмотрены различные аспекты и
особенности Болонской системы образования, в частности по
организации системы управления ВУЗа по Болонскому
процессу, кредитным пунктам ECTS в Болонской системе
образования, приложению к диплому в Болонском процессе,
а также особенности контроле качества образования в
кредитной системе обучения.

Следует отметить, что в кредитной системе обучения


отсутствует стандартный силлабус или учебно-методический
комплекс. На сегодняшний день мы не встречаем стандартов
министерств или методических центров Европейских стран
по разработке единой формы составления рабочих программ
и учебно-методических комплексов. Каждый вуз
разрабатывает собственный вариант УМК исходя из политики
обеспечение качество образования.

Тем не менее, на наш взгляд, учебные стандарты должны


быть в первую очередь правильно разработаны с учетом
специфики направления подготовки, и ее основного
профиля. Основным является учет особенностей
образовательных стандартов с точки зрения установления
минимальных требований к образовательным программам и
их реализующих учебным заведениям. Учебные стандартов
должны создать условия для обеспечения международной
сопоставимости учебных программ. Исходя из этого, в
данном случае ключевым элементом выступает:
«компетентностный подход» - описание результатов
обучения, а не ее процесса.
В стандарте бакалавриата предусмотрено выделение
несколько компетенций, разделенных на три группы —
общекультурные и общепрофессиональные, и
профессиональные. Содержание компетенций отражается в
описании знаний, умений и навыков выпускников по четырем
циклам учебного плана — гуманитарному и экономическому,
профессиональному, практикам и проектам, итоговой
аттестации. Учебный стандарт регламентирует только
половину учебного плана программы, вторая половина
(включая профильную подготовку, если она предусмотрена)
определяется вузом. В стандарте приводятся названия
дисциплин, для которых предполагается разработать
примерные программы.Стандарт определяет требования к
трудоемкости освоения отдельных циклов, а внутри циклов
— их обязательных и вариативных частей. Однако эти
требования установлены как относительно широкие
интервалы, задавая таким образом минимальную границу
требований к трудоемкости отдельных циклов.
Следует отметить, что в процессе выполнения своих
обязательств в соответствия со своим техническим заданием,
я регулярно получал от координатора проекта нужную
информацию, которое позволило в взаимодействии с
разработчиком учебного стандарта по специальности
экономика и управление в малых и средних предприятиях решить общие
цели данного проекта.
Местный консультант
Алимов Р