ACTIVIDAD

1. DIBUJA LA INTERFAZ DE SCRATCH

2. REALIZA EL CUADRO QUE SE ENCUENTRA EN LA PARTE INFERIOR

Componentes lógicos o
programas necesarios que Software
hacen posible la realización de
tareas específicas en una
computadora

Permiten al
programador
Permite a los usuarios llevar a desarrollar
cabo una o varias tareas programa
Software de
específicas informáticos,
programa
usando diferentes
alternativas i
lenguajes de
programación
Software de programa

Scratch es un programa con el que se impulsa la Manipula audio digital

creatividad. crea y edita audio

Es un software gratuito que tiene múltiples

necesidades didácticas.

Es un valioso recurso de apoyo en la innovación Scratch

de práctica docente.

Como método scratch se aplica, en la producción.

Muestra contenidos
audio visuales
Editor de audio incluye la
reproducción

Reproductor de video
3. DESARROLLA LAS PREGUNTAS TENIENDO COMO REFERENCIA LA
INFORMACIÓN DEL CUATRO

1: Respondo verdadero o falso a las siguientes preguntas de lógica

conceptual
A: F Reproductor de video es una exclusora de software de aplicación
B: F Scratch es la supra ordinada de software
C: V Crea, edita, manipula audio digital son isoordinadas de editor de de
audio
D: F Una buena exclusora de scratch es software de programa.
E: F La segunda supra ordinada de scratch es software de aplicación.

2: Establezco semejanzas y diferencias entre: los editores de audio y los

reproductores de video.
RESPUESTA: Son programas informáticos que nos permiten trabajar con
audio digital, bister de información que se representan en la pantalla de la
computadora como ondas de sonido podemos cortar, subir el volumen unir
voces con música, añadir efectos de sonido.
3: Establezco semejanzas y diferencias entre software de aplicación y
software de programa.
RESPUESTA: Ambos tipos de software juntos, hacen un sistema útil para el
usuario final. El software del sistema es obligatorio para que el sistema
funcione. Del mismo modo, el software de aplicación es necesario para que el
usuario pueda realizar sus tareas específicas.
APRENDO CON SCRATCH
1: INVESTIGO Y ESCRIBO EN MI CUADERNO DE INFORMÁTICA EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS
SUBRAYADAS EN LA LECTURA.
IMPLICA: Envolver, enredar a alguien en algo.
COMPETENCIA: Disputa entre personas, animales o cosas que aspiran a un
mismo objetivo o a la superioridad en algo.
SISTEMÁTICAMENTE: Del mismo modo invariable o como obedeciendo a una
norma.
CREATIVAMENTE: Capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de
nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos.
RETROALIMENTACIÓN: es Realimentación.
DEPURO: Limpiar o sacar de un cuerpo las impurezas.
PROTOTIPO: persona o cosas que reúne en grado máximo las características
principales.
REDISEÑO: Volver a diseñar algo o modificar un diseño previo.
ANIMACIÓN: Incremento de actividad e intensidad.
CONTEXTO: Conjunto de circunstancias que rodean una situación y sin las
cuales no se puede comprender correctamente.
ITERACIÓN: Formal, repetición, reiteración.
CONDICIONALES: Tiempo verdad que expresa la acción como hipotética.

2: Redacto un resumen, con la idea principal de la lectura

RESUMEN
Con el programa scratch aprendo hacer animaciones, ideas de matemáticas,
historias, juegos etc…
A medidas que hago todas estas cosas voy aprendiendo mucho más para que
así tener posibilidades hacer las en otras ocasiones.
También con scratch puedo crear proyecto y eso me ayuda a desarrollar un
nivel más profundo., este programa me ayuda avanzar un objetivo propuesto
hacia mí, me puede ayudar a enseñarles a muchos niños para que ellos
aprendan también sobre él y otros más.

Gracias a este programa he logrado hacer actividades que no savia.

ADIVINANDO ANDO

Algunos meses tienen 31 días, otros solo 30 ¿Cuántos tienen 28 días? Justifica
tu respuesta
RESPUESTA: UNO SOLO POR QUE:

Toda gran historia surge de una idea, imagina y describe un proyecto en

scratch que se pueda utilizar, utilizando las herramientas.

TRABAJANDO CON SCRATCH:

Con este programa podemos darle movimiento al gato, también podemos

cambiar de fondo en el escenario, es el sector donde se desarrolla la acción.,
con este podemos editar el escenario, pulsamos sobre la pestaña Fondos del
Área de scripts; a menudo que podemos escoger su mismo objeto, y eso se
nos aparecerá en el panel del escenario; también podemos dibujar nosotros
mismo en el escenario.
Con este podemos hacer un video juego o una animación, requiriendo que si
nos vamos a fondo podemos cambiar al escenario; En el programa hay partes
del programa y partes de dibujar, en scratch podemos exportar uno de
internet o podemos tomarnos fotos desde la cámara que nos sale ahí.
Con scratch, podemos utilizar unos eventos que nos sirven para enviar
mensajes, recibir mensaje, cambiar un fondo; después de eso podemos irnos
a unos movimientos al gato como por ejemplo: girar 15 grados y al presionar
espacio el va hacer la acción y así sucesivamente con los demás sucesos.

Con la x lo ponemos de forma horizontal y con la y forma vertical, si nosotros

le damos sumar a la y y fijar el gatito subirá, y si le damos restar y fijar el
gatito bajara.

Como ven con scratch podemos hacer todas estas actividades.

Y AHORA A DISEÑAR:

Utilizando los siguientes bloques de scratch para dar movimiento 4 objetos

diferentes:
 Deshacer y
rehacer
HORIZONTAL Y

DESHACER Y
REHACER

Barra de herramienta
de scratch

CONFIGURACIÓN Lienzo
DE HERRAMIENTA

COLORES ACTUALES

Paleta de colores en
scratch

SELECCIONAR PUNTO DE ZOOM

ROTACIÓN