SÍLABO

MATEMÁTICA I

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Código : 000003

1.2. Ciclo : Primero
1.3. Créditos :4
1.4. Semestre Académico : 2015 II
1.5. Duración : 17 Semanas /85 horas/
1.6. Horas semanales :5
1.6.1 Horas de teoría :3
1.6.2 Horas de práctica :2
1.7. Horas de trabajo independiente : 64
1.8. Requisito(s) : Ninguno
1.9. Unidad Académica : Estudios Generales
1.10. Profesores : Equipo de docentes de Matemática I
1.11. Texto Básico : Hernest, F; Haeussler, Jr. y Richard S., Paul (2008). Matemáticas para administración y economía. Decimosegunda
Edición. México: Pearson Prentice Hall.
II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico - práctico y tiene el propósito de reconocer y aplicar herramientas matemáticas básicas
para el desarrollo del pensamiento lógico y crítico y la solución de problemas.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: I. Lógica matemática y conjuntos. II. Números reales. III. Relaciones, Funciones y Tópicos de Geometría
Analítica. IV. Programación Lineal. Aplicaciones de la programación lineal.
La asignatura exige del estudiante la realización de actividades aplicativas a partir de casos de situaciones reales.

III. COMPETENCIA

Aplica acertadamente los conceptos y métodos de la Matemática Básica, en el planteamiento y solución de problemas específicos de su formación profesional.

3.1 CAPACIDADES
 Aplica la lógica matemática en la resolución de problemas específicos de su formación profesional.
 Utiliza y aplica axiomas y/o propiedades de los números reales en la solución de problemas relacionados con su especialidad.
 Representa y aplica relaciones en los números reales, determinando correctamente su dominio, rango y gráfica.
 Representa y construye funciones reales de variable real.
 Utiliza la programación lineal en la modelación y resolución de problemas relacionados con su especialidad.
3.2 ACTITUDES
 Respeto a las personas.
 Compromiso.
 Conservación ambiental.
 Búsqueda de la excelencia.
 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I
LÓGICA MATEMÁTICA Y CONJUNTOS
CAPACIDAD: Aplica la lógica matemática en la resolución de problemas específicos de su formación profesional.
HORAS
ACTIVIDAD DE HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES T.
APRENDIZAJE CONTACTO
INDEP.
Prueba de entrada
 Proposición lógica. Proposición simple y compuesta. Exposición dialogada 3
Valor de verdad. Operadores lógicos: negación,  Determina el valor de una proposición lógica y las
conjunción, disyunción, condicional y bicondicional. operaciones que las relacionan.
1  Tablas de verdad. Evaluación de esquemas lógicos.  Evalúa un esquema molecular 4
 Implicación. Argumentos lógicos.  Determina la validez de un argumento lógico. Solución de ejercicios
 Cuantificadores: universal y existencial, y su uso en el  Utiliza los cuantificadores como lenguaje matemático. 2
y casos.
lenguaje matemático.

 Conjuntos. Idea intuitiva de conjunto. Determinación  Aplica correctamente las relaciones de pertenencia e Exposición dialogada 3
de conjuntos. Relación de pertenencia e inclusión. inclusión para afirmaciones propuestas.
Cardinal de un conjunto. Diagramas de Venn-Euler.  Resuelve problemas relacionados con su especialidad,
2 4
Conjuntos especiales. Potencia de un conjunto. utilizando la cardinalidad de los conjuntos Solución de ejercicios
Conjuntos numéricos.  Analiza y resuelve problemas utilizando subconjuntos y y casos 2
diagramas de Venn. Trabajo en equipo

 Operaciones con conjuntos: unión, intersección,  Resuelve problemas utilizando las operaciones con
Exposición dialogada 3
3 diferencia, diferencia simétrica, complemento. conjuntos. 2
Taller 2
PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA

2
 UNIDAD II
NÚM ERO S R E AL E S
CAPACIDAD: Utiliza y aplica axiomas y/o propiedades de los números reales en la solución de problemas relacionados con su especialidad.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
 Resuelve ecuaciones lineales. Exposición dialogada 3
 Ecuaciones lineales. Tipos de ecuaciones lineales.
 Plantea y resuelve problemas relacionados a su
4  Ejercicios y Aplicaciones. Solución de ejercicios 4
especialidad utilizando ecuaciones lineales. 2
y casos.
 Ecuaciones cuadráticas.  Resuelve ecuaciones cuadráticas. Exposición dialogada 3
 Métodos de resolución.  Analiza y resuelve problemas relacionados a su Solución de ejercicios
5 4
 Ejercicios y Aplicaciones especialidad utilizando ecuaciones cuadráticas. y casos 2
Trabajo en equipo

 Resuelve inecuaciones lineales Exposición dialogada 3

 Localiza los números reales en la recta numérica y
representa en ella subconjuntos de R.
 Desigualdades lineales.
 Analiza y resuelve problemas de su especialidad
 Intervalos.
6 utilizando inecuaciones lineales 2
 Resolución de ejercicios de desigualdades lineales. Taller: “ Aprendamos
 Dilema Ético: 2
 Aplicaciones de desigualdades lineales a comprender”
En la actualidad dada la falta de comprensión de una
lectura de contenido matemático para resolver un
problema se hace necesario el trabajo cooperativo?

SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA

 Resuelve inecuaciones cuadráticas. Exposición dialogada 3

 Desigualdades Cuadráticas.
 Localiza los intervalos de solución en la recta de los
 Resolución de ejercicios de desigualdades
7 números reales. 4
cuadráticas. Solución de ejercicios
 Analiza y resuelve problemas de su especialidad 2
 Aplicaciones de desigualdades cuadráticas y casos
utilizando inecuaciones cuadráticas.

3
 UNIDAD III
FUNCIONES Y TÓPICOS DE GEOMETRÍA ANALÍTICA
CAPACIDAD: Representa y aplica relaciones en los números reales, determinando correctamente su dominio, rango y gráfica.
Representa y construye funciones reales de variable real.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
 Funciones: sistemas de coordenadas rectangulares.
 Define e identifica en todas sus formas de representar
 Producto cartesiano. Exposición dialogada 3
una función.
 Definición de función, dominio y rango. Formas de
 Identifica una función utilizando el criterio de la recta
8 representar una función. Criterio de la recta vertical. 4
vertical.
Características de una función. Solución de ejercicios
 Evalúa una función en cualquiera de sus formas de
 Evaluación de una función. y casos. 2
representación. Taller
9 EXAMEN PARCIAL 5 4
 Reconoce una función especial. Exposición dialogada 3
 Funciones especiales: función lineal, función constante,  Determina el dominio de las funciones especiales
función identidad, función cuadrática, función polinomial,
función racional, función raíz cuadrada, función valor absoluto,
 Realiza operaciones y composición con funciones.
10 función por tramos.  Representa algunos tipos de funciones en un Solución de ejercicios 4
sistema de coordenadas rectangulares e identifica el 2
 Dominio de funciones. Operaciones con funciones: suma, y casos
diferencia, producto, cociente y composición. Ejercicios. dominio y rango.

Exposición dialogada 3
 Identifica una función lineal.
 Función Lineal. Rectas: pendiente de una recta,  Determina la ecuación de una recta a partir de un
ecuación punto pendiente y ecuación pendiente punto y la pendiente de otra recta.
11 2
ordenada. Rectas paralelas y perpendiculares.  Analiza y resuelve problemas relacionados con su Taller 2
 Ejercicios y Aplicaciones. especialidad aplicando función lineal.

 Grafica una función cuadrática.

 Función cuadrática. Gráfica. Dominio y rango.  Analiza e identifica si la gráfica de una función Exposición dialogada 3
cuadrática se extiende hacia arriba o hacia abajo, a
12  Coordenadas del vértice e intercepto con los ejes. partir de su ecuación. 4
 Ejercicios y Aplicaciones.  Analiza y resuelve problemas relacionados con su Solución de ejercicios
especialidad aplicando función cuadrática. 2
y casos

TERCERA PRACTICA CALIFICADA

 Sistema de ecuaciones lineales y no lineales. Métodos Exposición dialogada 3

de solución.  Analiza y resuelve problemas relacionados con su
13 especialidad aplicando sistemas de ecuaciones Solución de ejercicios 4
 Ejercicios y Aplicaciones de sistemas de ecuaciones: 2
lineales y no lineales. Punto de equilibrio. lineales y no lineales. y casos

4
 UNIDAD IV
PROGRAMACIÓN LINEAL.
APLICACIONES DE LA PROGRAMACIÓN LINEAL.
CAPACIDAD: Utiliza la programación lineal en la modelación y resolución de problemas relacionados con su especialidad
HORAS
ACTIVIDAD DE HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTACT
APRENDIZAJE T. INDEP.
O
Exposición dialogada 3
 Desigualdades en el plano cartesiano. Grafica
14 de desigualdades lineales en el plano. Grafica  Realiza la gráfica de un sistema de desigualdades lineales 4
Solución de ejercicios
de un sistema de desigualdades. 2
y casos

 Introducción a la Programación lineal  Conoce la importancia de la Programación Lineal en la Exposición dialogada 3

15  Función objetivo. Región factible. solución de problemas de optimización. Solución de ejercicios 4
 Determinación de la región factible  Determina la región factible. y casos
2

Exposición dialogada 3
 Métodos para solucionar problemas de  Resuelve problemas de programación lineal, utilizando los
16 2
programación lineal. Aplicaciones. métodos adecuados. Taller 2
Prueba de salida
17 EXAMEN FINAL 5 4

V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y
fuera del aula, contando con la dirección estratégica del docente.
El profesor asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y de organizador de situaciones, para asegurar la participación de los alumnos en
los talleres. Asimismo, constituye equipos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo que se expresará en la elaboración y desarrollo de
trabajos de investigación.
El profesor detecta los aprendizajes no logrados por los alumnos al final de cada evaluación y organiza las acciones pedagógicas necesarias para optimizar los
aprendizajes en los puntos críticos detectados.

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Equipos: Multimedia.
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, transparencias y hojas de aplicación.
Medios electrónicos: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

5
VII. EVALUACIÓN

El sistema de evaluación considera:

Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera
semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de evaluación del
aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación.

Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de
aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones, controles de
lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente
establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.

Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de pruebas
escritas mensuales: dos prácticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen Final (EF). La última evaluación de resultados se constituye en prueba de
salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.

Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación que los docentes elaboran, en función de las competencias y
capacidades previstas.

Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación:

PEC (1)  PPC (3)  EP (3)  EF (3)

PF 
10
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Bibliográficas
 Haeussler, Ernest. y Richard S., Paul. (2008). Matemáticas para administración y economía. Decimosegunda edición. Ciudad de México: Pearson
Educación.
 Hoffmann Laurence, D. y Geral, L. Bradley. (2006). Cálculo para Administración, Economía y Ciencias Sociales. 8va. edición. México: Mcgraw-Hill.
 Arya, Jagdish. (2002). Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía. Cuarta edición. Ciudad de México: Pearson Educación.
 Leithold, Louis. (1998). Matemáticas previas al cálculo. Tercera edición. Ciudad de México: Oxford México.

8.3. Electrónicas
 http://www.conocimientosweb.net/dcmt/ficha1718.html
 http://www.conocimientosweb.net/dcmt/ficha1718.html
 http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/UnidadesDidacticas/25-1-u-derivadas.html