CURSO: CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE (CTS) E

ARTES NO ENSINO DE CIÊNCIAS

PROFESSOR: HUDSON DE AGUIAR SILVA

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ALUNO(A): ANA PAULA SILVA DE CASTRO
ÁREA DE ATUAÇÃO DISCIPLINAR: SÉRIE: 6º ANO
CIÊNCIAS/BIOLOGIA
TÓPICO DO CONTEÚDO A SER MINISTRADO: RECONHECIMENTO DO CÉU

PERGUNTA-CHAVE: O que são os pontos brilhantes que visualizamos no céu durante as noites?

OBJETIVOS: O objetivo da aula é fazer com que
os alunos entendam os diferentes astros e
possam visualizar e identificar quando
observarem o céu.
RECURSOS: Será necessário os seguintes
materiais para aplicação desta aula:
*notebook, projetor multimídia, atividades, tablet
android, xerocadas;
* materiais para aula prática: papel de cor preta,
glíter prateado, barbante , lantejoulas, tesouras,
cola, cópia da carta celeste do estado onde a
escola está localizada (disponível no site do
planetário do RJ)
* trecho do filme o REI LEÃO.

DESCRIÇÃO DA PROPOSTA: Inicialmente será comentando com os alunos os diferentes astros que
podem ser identificados quando observamos o céu. Posteriormente, será apresentado o trecho do
filme “ O Rei Leão” (1994) a partir do tempo 0:50:07 até 0:52:07. Após a exibição do vídeo , deve ser
realizado uma breve conversa com os alunos a respeito dos astros, a partir da pergunta contida no
slide.

Após a apresentação do slide com a questão disparadora os alunos compartilharam suas opiniões
sobre o tema e comentaram algo sobre os astros que já visualizaram e/ou podem ser reconhecidos
no céu. Estimulando-os a pensar sobre o tema.

Em um segundo momento, os alunos devem ser divididos em grupos de cinco integrantes e

receberão a cópia da carta celeste (link do planetário do Rio de Janeiro). Em seguida com os
materiais descritos no slides os mesmos deverão confeccionar sobre o papel uma constelação
previamente selecionada, porém sem nomeá-las. Após a produção das representações, os alunos
devem apresentar a imagem para os demais alunos da turma e, neste momento, os mesmos devem
identifica-las por meio da observação de suas características e do uso de suas cartas celestes. Em
seguida, utilizasse um tablet com plataforma android para realizar a exploração do aplicativo
“SkyMap”e a identificação relativas das constelações representadas.

Neste momento será permitido que os alunos compartilhem o saber adquiridos no decorrer da
atividade. Ressaltando o que eles aprenderam na sala, utilizando os modelos produzidos durante
as atividades. Comentando que no passar do tempo, a observação a olho nu foi substituída por
instrumentos astronômicos, como o astrolábio e o telescópio. Ressalatando que hoje dispomos de
diversas ferramentas para observação e reconhecimento do céu, como aplicativos astronômicos,
consteloscópios, telescópios modernos, dentre outros.

Retorne o que os alunos haviam dito na apresentação da questão disparadora. Comente que os
ovos antigos delimitavam áreas no céu nas quais conseguiam identificar desenhos, de acordo com
as posições dos astros observáveis e, por meio deles, orientavam -se no espaço geográfico.
Esclarecendo também que se utilizou por muito tempo a observação das constelações como meio
para determinação das estações do ano. E que atualmente, a união astronômica internacional
determinou áreas com 88 constelações, que são constituídas por estrelas visíveis a partir da Terra.
Tais áreas podem ser descritas e utilizadas para abastecer bancos de dados, determinados a partir
de diferentes ferramentas astronômicas.
ORIENTAÇÕES PARA OUTROS PROFESSORES: É de extrema importância que o professor
conheça o perfil das suas turmas para que assim ele possa determinar se tal atividade é valida e se
as questões e discussões levantadas se adequaram ao perfil da turma em questão. Julgar se
atividades em grupo serão pertinentes a essa turma ou se o mesmo terá que adaptar as atividades
para serem realizadas individualmente.