3 ro Primaria 3 ro Primaria

IEP. ‘’LAS AMÈRICAS’’

TEMA: MODIFICADORES DIRECTOS E INDIRECTOS DEL SUJETO II. Escribe modificadores directos que acompañen al núcleo del
sujeto.
I. En las siguientes oraciones faltan los núcleos del sujeto. 1. ................................... árbol .......................... da buena
Complétalo con el sustantivo que elegirás. Ejm:
sombra.
El perfume de las rosas es agradable 2. ................................... joya ..................... se vendió en la
1.Sorpresivamente una ............................ verde apareció. tienda.
2.Penetró en la selva un valiente ..................................... . 3. ................................... gallina ........................ corre en el
3.En el parque un ............................. vigilaba atentamente. corral.
4.Nuestro buen ..................................... conocía la ciudad. III. Identifica al sujeto y señala su núcleo y modificadores
5.En el árbol una hermosa .................................. cantaba. 1. La puerta blanca se cerró con fuerza.
6.Las .............................. del río arrastran piedras y palos.
7.Atendió a los enfermos un generoso ............................ . 2. Grandes espejos adornan el salón
8.Un gran .................................................. arrasó el valle.
3. Un hombre humilde trabaja en el jardín.
9.En las noches brillan las ................................................ .
 médico 4. Esos chiquitos entraron corriendo al jardín.
 ancianos
 avecilla
IV. Completa el modificador indirecto del sujeto en cada una de
 aguas
 perfume las oraciones. Usa las siguientes preposiciones: sin, con, de,
 estrellas del
 iglesia
 huayco 1. La mariposa ................................ no puede volar.
 policía 2. El pan ........................................ tiene rico sabor.
 ranita
 explorador 3. Un hijo .......................................... está enfermito.
 amigo
4. Un niño ............................. podrá hacerlo bien.
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6 to Primaria
TEMA: VERBOIDES Todo allí es grande. 6 to Primaria
1. Leer el siguiente texto, subrayar los verbos y 2. Colocar en el siguiente cuadro los verboides que
clasificarlos en regulares o irregulares faltan.
“Tú no conoces aquel sitio. Mira, la fuente brota
escondida en una peña, y cae resbalándose gota a gota Infinitivo Participio Gerundio
por entre las verdes y flotantes hojas de las plantas que Tomando
crecen al borde de su cuna. Saber
Aquellas gotas que al desprenderse brillan como puntos Ridiculizar
de oro y suenan como las notas de un instrumento, se Llegando
reúnen entre los céspedes y susurrando se alejan por las Ver
arenas y forman un cauce, y luchan contra los obstáculos Ser
que se oponen a su camino, y se repliegan sobre sí Ilustrado
mismas, saltan, huyen, corren, unas veces con risas, Recordar
otras con suspiros, hasta caer en un lago. En el lago caen Registrar
con un rumor indescriptible.
Desarrollado
Lamentos, palabras, nombres, cantare, yo no sé lo que
Promover
he oído en aquel rumor cuando me he sentado solo y
Corriendo
febril sobre el peñasco, a cuyos pies saltan las aguas de
Reír
la fuente misteriosa, para estancarse en una balsa
profunda, cuya inmóvil superficie apenas riza el viento Llorando
de la tarde.

REGULARES IRREGULARES
3. Completar los espacios en blanco con las formas
verbales que correspondan, tomando como base el
pasado.
La vida en la nave_____ (ser) agradable. Los
tripulantes___________(ser) responsables y_____________
(realizar) las tareas con entusiasmo. _________ (aprender)
de nuestros mayores todo lo que ________ (saber),
también la obediencia. Por eso ____________(aceptar)
cuando el capitán ______________(proponer) tan peligrosa
misión. Siempre ________________ (seguir) siendo así.
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pinacoteca: cuadro :: hemeroteca: ____________________

clavel : flor :: lagartija: ______________________
3 ro Primaria
TEMA: REPASO: LAS ANALOGÍAS guante : mano :: zapato : _______________________
presidente : país :: alcalde : _______________________
Las relaciones análogas pueden ser muchas. Aquí te presento algunas: 3 ro Primaria
gallina : cacarear :: pollo : _______________________

CLASE EJEM PLO ciego : vista :: sordo : _______________________

jauría : perro :: enjambre : _____________________
II. Elige la palabra del cartel
A p r e t a r : O p r im ir III. Relaciona con flechas de colores cada una de las palabras de la
S in o n im ia
F l a c o : D e l g a d o que columna A con otra de la columna B. Luego construye, en tu
complete mejor el sentido de cada una de las cuaderno, una oración con las dos palabras:
E n t e r o : I n c o m p le t o A B
A n t o n im ia
I n t e lig e n t e : T o n t o
relaciones. ó m n ib u s n ie v e

Ejemplo: S o l : C a lo r e x h a u s to b ra z o
C au sa - E fe c to s o r t ija d ed o
Salud es a enfermedad como N ie v e : F r ío alegría es
esco b a a g o ta d o
a tristeza.
Uña : Dedo h ú m e ro tra n s p o rte
S P a r t e - Tao d o l u
P a t a : M de s a : t r in e o e n f 3 ro Primaria
e a s p i r a d orr a m
Alegría : tristeza
C o le g ia le s : C o le g io IV. Marca la alternativa que complete mejor la analogía:
A g e n te - L u g a r oído
- abeja - piar - revista E n f e r m e r a : H o s p it a l - • Avión es a aire como automóvil es a ...

M ie l : D u lc e animal -
A g e n t e - C a r a c t e r ís t ic a
A jí : P ic a n t e distrito - agua tierra atmósfera mar
pie
U v a : P is c o • Fruta es a cáscara como pez es a ...
M a t e r ia - P r o d u c t o
C u e ro : Z a p a to s
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c. Premiais
verdulera pepas carne escamas
d. Columpieis
• Tren es a estación como barco es a ...
e. Cambiais

pasajeros boletero puerto faro f. Acariciéis

• Alfombra es a piso como cuadro es a ...

2. Escribe cinco palabras en la cual presenten triptongos.

pared pintos caballete óleo __________________________________________________________

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__________________________________________________________

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3 ro Primaria

TEMA: TRIPTONGOS
5 to Primaria
TEMA: PLAN DE REDACCIÓN
1. Coloca la tilde en las siguientes palabras formadas por triptongos.
1. Observa los enunciados y marca la opción que se acomode.
Luego, completa el cuadro.
1. La descripción literaria
Palabras Separación silábica I. Las técnicas para una buena descripción
a. Anunciais II. Etapas comprendidas en la descripción
III. Características de la descripción.
b. Copieis IV. El concepto de descripción.
a) IV - III - II - I
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b) II - I - IV - III V. La oratoria es un arte, y como todo arte, requiere del dominio de

c) IV - II - I - III ciertos recursos técnicos.
d) I - II - III - IV a) V - III - I - IV – II d) III- I-II-V-IV
e) IV - III - I – II b) III - I - V - IV - II  e) V- III- IV- I- II
2. Religión c) III - V - I - IV - II
I. El catolicismo en el Perú. 5. El conocimiento
II. El surgimiento de las religiones. I. Es decir están inmersos en una situación concreta.
III. El Cristianismo. la religión más difundida. II. El proceso del conocimiento es la interacción específica entre el
IV. Las creencias en las sociedades primitivas. sujeto congnoscente y objeto de conocimiento.
V. El catolicismo en Latinoamérica. III. El resultado son los productos mentales que reciben el nombre de
a) I - II - III - IV - V conocimientos.
b) II - IV - V - III - I IV. Así, tanto el sujeto como el objeto de conocimiento están inmersos
c) IV - II - I - III - V en una realidad.
d) IV - II - III - V - I a) I - IV - II - III  d) II- I- III- IV
e) II - IV - III - I – V b) II - III - IV – I e) I-II- IV- III
3. La cultura Chavín c) II - III - I - IV
I. La cerámica Chavín. 6. La continuidad educativa infantil
II. Extensión territorial. I. La confianza que ha aprendido no puede menor de ir creciendo.
III. Economía y sociedad. II. Pero también pueden crecer la desconfianza, el miedo, la prevención.
IV. Ubicación geográfica. III. Sigue sintiendo en su ser más íntimo lo que se le da y cómo se le da.
a) II - IV - I - III IV. Después del nacimiento, comienza un período análogo al de los primeros
b) IV - II - I - III  tiempos de la gestación.
c) IV - II - III - I a) III - I - II – IV d) I- II- III- IV
d) IV - I - II - III b) IV - I - II – III e) II- III- IV- I
5 to Primaria c) IV - III - I - II
e) I - II - III – IV 6 to Primaria
4. Las pausas de la oratoria
I. Las pautas que se manejan con seguridad, sirven para ocultar el TEMA: USO D LA V/B
nerviosismo y para pensar con detenimiento. 1. Completa con “B” o “V” las siguientes palabras en el texto que te
II. A pesar de todos sus méritos, no se debe abusar de las pausas, pues presentamos a continuación.
ello conllevaría al tedio y a la consiguiente distracción del auditorio. a. CUENTO DEL HOMBRE Y DEL INVIERNO
III. Una de las armas más útiles del orador está dada por las pausas.
“Al quinto día del in___ierno, apareció un hom___re que pasea___a
IV. Adicionalmente, permite al orador un control riguroso del tiempo.
por los montes. Pisa___a a la hier___a antes de partirla y
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de___orarla. Arranca___a a los ár___oles con la mano y d. Te re___elaste ante la situación

mo___íamos parte a parte.
e. Magda com___inó muchas sustancias
Hoja a hojas la sacudía al compas de l___iento. Por las noches se
acerca___a y mira___a largo rato …” f. Ha___ía
Javier Heraund g. Innumera___les
(Peruano)
2. Ahora, escribe dos reglas para el uso de la “B” y ‘’V’’. h. Trata___a
.............................................................................................................................
i. Rum___o
.............................................................................................................................
j. ___eían
.............................................................................................................................
............................................................................................................................. k. ___estia
............................................................................................................................ l. Om___ligo
m. Estu___o
3. Escribe la “B” o “V” donde corresponda:
n. Recorda___a
Yo no me río de la muerte sin em___argo, conozco su ___lanca casa, o. O___ser___ó
conozco su ___lanca ___estimenta, conozco su humedad y su silencio. p. O______iemos
Claro está, la muerte no me ha _____isitado toda___ía y ustedes q. Esta___a
preguntarán: ‘Que conoces? No conozco nada, es cierto tam___ién
eso…? 5 to Primaria
6 to Primaria
TEMA: REFUERZO DE LAS SIGLAS
4. Completa con “B” o “V”
Veamos los siguientes ejemplos:
a. La ___aca para en la chacra
IPD  Instituto Peruano de Deporte
b. He dejado mis ___ienes a mis so___rinos más estudiosos

c. Tomaste una sa___ia decisión ¡por que ___acilaste en tu decisión? OEA  Organización de Estados Americanos
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FMI  Fondo Monetario Internacional Impuesto Selectivo al Consumo

MEF Ministerio de Economía y Finanzas
 Veamos las siglas más usuales:
AAA Asociación de Artistas Aficionados ONP Oficina de Normalización Provisional

AFP Administradoras Privadas de Fondos de Pensiones OSN Orquesta Sinfónica Nacional

APDAYC Asociación Peruana de Autores y Compositores PBI Producto Bruto Interno

BCR Banco Central de Reserva PNP Policía Nacional del Perú

BVL Banco de Valores de Lima SAFP Superintendencia de Administradoras Privadas de Fondos

de Pensiones
CAL Colegio de Abogados de Lima SAT
Servicio de Administración Tributaria
CCP Confederación Campesina del Perú SIN
Servicio Nacional de Inteligencia
CGTP Confederación General de Trabajadores del Perú SNI
Sociedad nacional de Industria
CMP Colegio Médico del Perú UDE
Unidad de Desactivación de Explosiones
CNA Confederación Nacional Agraria UIT
Unidad Impositiva Tributaria
CPV Corporación Peruana de Vapores AID
Agencia para el Desarrollo internacional
CTP Confederación de Trabajadores del Perú ALADI
Asociación Latinoamericana de Integración
DDN Discado Directo Nacional ALALO 5 to Primaria
5 to Primaria Asociación Latinoamericana de Libre Comercio
ACTIVIDADES:
INIDE Instituto Nacional de Investigación y Desarrollo de la 1. Investiga y escribe el nombre completo de las siguientes siglas:
Educación.
INP ADN _______________________________________________________
Instituto Nacional de Planificación
IPAE
Instituto Peruano de Administración de Empresas DNI  __________________________________________________  ____
ISC
CEE  ______________________________________________________
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ISC  _______________________________________________________

SIDA  ______________________________________________________

2. Escribe otras siglas con sus nombres completos :

________ ____________________________________________________

________  __________________________________________________

________  __________________________________________________

________  __________________________________________________

________  __________________________________________________