Вы находитесь на странице: 1из 8

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Тема №1: История развития фармакологии и общая фармакология


Цели занятия:
1. Ознакомить обучающихся с основными этапами становления фармакологии как научной
дисциплины, развитием концепций взаимодействия организма и лекарственного средства.
2. Ознакомить обучающихся с базисной терминологией, принятой в фармакологии, помочь
им усвоить основные понятия, описывающие процессы взаимодействия лекарственного средства и
организма.

Вопросы для подготовки к занятию.


1. Определение фармакологии.
2. Исторические этапы развития фармакологии
3. Общая фармакология (понятия фармакокинетики, фармакодинамики, лекарственной
формы, лекарственного средства).
4. Метаболизм лекарственных средств.
5. Характер и основные принципы действия лекарственных средств.
6. Понятие о видах рецепторных структур, органах мишенях, путях элиминации.
7. Аффинитет, авидность, внутренняя активность ЛС.
8. Факторы, влияющие на проявление действия лекарственных средств в организме.
9. Понятие о дозе, широте терапевтического действия.
10. Основное и побочное действие лекарственного средства.
11. Явления при повторном введении лекарств (привыкание, тахифилаксия, кумуляция,
лекарственная зависимость).

Тема №2: Средства, влияющие на холинэргические рецепторы.


Цели занятия:
1. Ознакомить обучающихся со структурой холинэргического синапса, основными этапами
холинэргической медиации.
2. Ознакомить обучающихся с общими эффектами блокады и стимуляции холинэргических
рецепторов, областями применения лекарственных средств, влияющих на холинэргические
структуры и особенностями их влияния на нервно-психическую деятельность пациентов.
3. Ознакомить обучающихся с аддиктивными состояниями, связанными с
холинэргическими средствами, в частности с никотинизмом.

Вопросы для подготовки к занятию.


1. Общая структура вегетативной нервной системы, роль холинэргических структур
вегетативной нервной системы в адаптации.
2. Структура холинэргического синапса, метаболизм ацетилхолина и механизмы
холинэргической передачи.
3. Локализация М- и N-холинэргических синапсов, функции внутренних органов,
которые контролируются М- и N-холинэргическими синапсами.
4. Препараты влияющие на М-холинорецепторы. М-холиномиметики, М-
холинолитики, показания для применения, побочные эффекты.
5. Препараты влияющие на N-холинорецепторы. N-холиномиметики, N-холинолитики,
показания для применения, побочные эффекты.
6. Препараты влияющие на M и N-холинорецепторы. M, N-холиномиметики, M, N-
холинолитики, показания для применения, побочные эффекты..
Тема №3: Средства, влияющие на адренэргические и дофаминэргические рецепторы
Цели занятия:
1. Ознакомить обучающихся со структурой адренэргического и дофаминэргического
синапсов, основными этапами дофамин- и адренэргической медиации.
1. Ознакомить обучающихся с общими эффектами блокады и стимуляции дофамин- и
адренэргических рецепторов, областями применения лекарственных средств, влияющих на
указанные структуры и особенностями их влияния на нервно-психическую деятельность
пациентов.
2. Ознакомить обучающихся с аддиктивными состояниями, связанными с употреблением
средств, влияющих на дофаминэргическую и адренэргическую медиацию, в частности кокаина,
амфетаминов, симпатомиметиков.
Вопросы для подготовки к занятию.
1. Общая структура вегетативной нервной системы, роль адренергических структур
вегетативной нервной системы в адаптации.
1. Структура адренэргического и дофамииэргического синапсов, метаболизм
норадреналина и дофамина, механизмы синаптической передачи.
2. Локализация альфа- и бетта- адренэргических синапсов, функции ЦНС и внутренних
органов, которые контролируются альфа- и бетта-адренэргическими синапсами, эффекты
стимуляции и блокады адренэргической иннервации.
3. Препараты, влияющие на альфа- и бетта- адренэргические синапсы, показания для
применения, побочные эффекты.
4. Препараты, оказывающие симпатомиметическое и симпатолитическое действие,
показания для применения, побочные эффекты.
5. Локализация дофаминэргических синапсов, функции ЦНС и внутренних органов,
которые контролируются дофаминэргическими синапсами, эффекты стимуляции и блокады
дофаминэргической иннервации.
6. Аддиктивные состояния при употреблении веществ, влияющих на адренэргическую
и дофаминэргическую медиацию.

Тема№4: Средства, влияющие на ГАМК и Н1- рецепторы, средства для наркоза.

Цели занятия:

1. Ознакомить обучающихся со структурой ГАМК-эргического синапса, основными


этапами ГАМК-эргической медиации.
2. Ознакомить обучающихся с теориями наркоза, этапами наркотизации на примере
действия диэтилового эфира.
3. Ознакомить обучающихся с общими эффектами блокады и стимуляции ГАМК-
эргических и Н1 - рецепторов, областями применения лекарственных средств, влияющих на
ГАМК-эргические и Н1 – структуры, особенностями их влияния на нервно-психическую
деятельность пациентов.
3. Ознакомить обучающихся с аддиктивными состояниями, связанными с ГАМК-
эргическими и Н1 – средствами и средствами для наркоза, в частности с зависимостью от
барбитуратов, бензодиазепина, кетамина, закиси азота.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Структура ГАМК- эргического синапса, метаболизм ГАМК и механизмы ГАМК-


эргической передачи.
1. Роль рецепторов ГАМК в физиологии сна, передаче боли, генезе паркинсонизма,
судорожных состояний.
2. Препараты влияющие на ГАМК-эргические рецепторы, показания для применения,
побочные эффекты.
3. Средства для наркоза, показания для применения, побочные эффекты.
4. Препараты влияющие на Н1-рецепторы. Показания для применения, побочные
эффекты.

Тема №5: Средства, влияющие на опиоидные и каннабиноидные рецепторы.

Цели занятия:

1. Ознакомить обучающихся с теорией восприятия боли, ноцицептивной и


антиноцицептивной системами.
2. Ознакомить обучающихся с препаратами, оказывающими влияние на опиатные и
каннабиноидные рецепторы, показаниями к их применению, основными и побочными эффектами.
3. Ознакомить обучающихся с аддиктивными состояниями, связанными с применением
средств, влияющих на опиоидные и каннабиноидные рецепторы, подходами к их коррекции.
4. Ознакомить обучающихся с аспектами применения этилового спирта в медицинской
практике, картинами острого и хронического отравления этиловым спиртом, механизмами
развития аддиктивного состояния методами его коррекции.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Теория восприятия боли. Понятие о ноцицептивной и антиноцицептивной системах.

2. Препараты, влияющие на восприятие боли.

3. Аддиктивные состояния связанные с препаратами влияющими на восприятие боли.

4. Медицинские и социальные аспекты алкоголизма

Тема №6: Средства, влияющие на 5НТ – гидрокситриптаминовые рецепторы

Цели занятия:
1. Ознакомить обучающихся с физиологическим значением гидрокситриптамина и
функциях гидрокситриптаминовых рецепторов.
2. Ознакомить обучающихся с препаратами, оказывающими влияние на
гидрокситриптаминовые рецепторы, показаниями к их применению, основными и побочными
эффектами.
3. Ознакомить обучающихся с аддиктивными состояниями, связанными с применением
средств, влияющих на гидрокситриптаминовые рецепторы, подходами к их коррекции.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Рецепторы серотонинэргической системы их функции, физиологическая роль


серотонина.
1. Препараты влияющие на серотонинэргические рецепторы, показания для
применения, основные и побочные эффекты.
2. Аддиктивное состояние при употреблении препаратов влияющих на
серотонинэргические рецепторы, механизм возникновения, пути медикаментозной помощи.

Тема №7: Седативные и антиманиакальные средства, аналептики, адаптогены,


ноотропные препараты
Цели занятия:
1. Ознакомить обучающихся с физиологией сна, клиническими подходами к верификации
нарушений сна, классификацией нарушений сна.
2. Ознакомить обучающихся с препаратами, оказывающими влияние на фазы сна,
показаниями к их применению, основными и побочными эффектами.
3. Ознакомить обучающихся с аддиктивными состояниями, связанными с применением
указанных средств, подходами к их коррекции.
4. Ознакомить обучающихся с препаратами, показанными при астенических, летаргических
и маниакальных состояниях, показаниями для их применения и проявлениями аддиктивных
состояний.
5. Ознакомить слушателя с показаниями для применения ноотропных препаратов, дать
понятие о возможных проявлениях злоупотребления ими.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Сон, физиология. Нарушения сна, их значение.


2. Понятие о маниакальном, астеническом, летаргическом состоянии.
3. Средства, использующиеся при нарушениях сна, астенических и летаргических
состояниях.
4. Аддиктивные состояния, связанные с употреблением снотворных средств.

Тема №8: Влияние на психические процессы лекарственных препаратов других групп

Цели занятия:

1. Ознакомить обучающихся с влиянием на психические процессы препаратов различных


групп.
2. Ознакомить обучающихся с аддиктивными состояниями, связанными с применением
указанных средств, подходами к их коррекции.
3. Ознакомить обучающихся с понятием медикаментозного психоза и комы, а также
препаратами, которые их вызывают.

Вопросы для подготовки к занятию:


1. Соматические и психические проявления избытка и недостатка гормонов щитовидной железы.
2. Соматические и психические проявления избытка и недостатка гормонов коры надпочечников,
в том числе половых гормонов и оральных контрацептивов. Стероидный психоз.
3. Соматические и психические проявления избытка и дефицита инсулина. Гипо- и
гипергликемическая кома. Инсулиновая кома в психиатрии.
4. Соматические и психические проявления действия препаратов, использующихся для лечения
сердечно-сосудистой системы (нитриты, нитраты, сердечные гликозиды, бетта-блокаторы,
салицилизм)
5. Соматические и психические проявления действия препаратов используемых для химиотерапии
инфекций и инвазий (антибиотики, нитрофураны, производные нитроимидазола,
противотуберкулезные препараты). Эффекты связанные с блокадой моноаминооксидаз,
альдегиддегидрогеназы, цинхонизм.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА


Самостоятельная внеаудиторная работа обучающихся цикла психофармакологии согласно
учебной программе проводится по следующим разделам:

1. Прохождение интерактивного тренажера по психофармакологии – 10 часов


2. Ознакомление с рекомендованными источниками – 9, 2 часа
3. Подготовка к зачету – 0,8 часов.
4. Подготовка творческого задания по тематике курса

1. Прохождение интерактивного тренажера по психофармакологии.

Целью данного раздела является закрепление, полученных слушателями цикла знаний о


терминологии, принятой в фармакологии, механизмах действия и побочных эффектах отдельных
препаратов.
Формой контроля данного раздела является таблица результатов тренажера.

 Для того, чтобы начать прохождение тренажера необходимо пройти регистрацию на


портале электронного обучения ЮУГМУ по адресу:
http://www.elearning.chelsma.ru/login/index.php#?page_id=m5001

 После регистрации, каждому пользователю присваивается уникальный логин, по которому


будет производиться учет времени работы и фиксироваться результаты прохождения
сессий.
 Раздел тренажера считается пройденным после того, как пользователь получает оценку за
прохождение, при получении сообщения: «Продолжить работу с данным разделом
тренажера» следует повторно ответить на вопросы раздела.
 Слушатель имеет возможность улучшить свои результаты, повторив попытку прохождения
раздела.
 Выполнение данного раздела самостоятельной внеаудиторной работы является
необходимым для получения аттестации по циклу психофармакологии.

2. Ознакомление с рекомендованными источниками.


Целью данного раздела является формирование образной картины действия групп
фармакологических средств и их побочных эффектов, для закрепления полученной на занятиях
информации и облегчения ее последующего использования в практической работе.

Формой контроля данного раздела является собеседование на практическом занятии.

 Результаты ознакомления контролируются во время собеседования на практических занятиях, в


связи с чем, рекомендуется просматривать указанные фильмы перед практическими занятиями.
 Особое внимание указанным источникам следует уделить при подготовке тем, по
группам препаратов с высоким аддиктивным потенциалом.
 Рекомендуется сочетать знакомство с рекомендованными источниками с механизмом
действия препаратов, представленным в разделах «Презентации по курсу лекций и
практических занятий» и «Презентации для самостоятельной работы студентов» на сайте
кафедры - http://www.chelsma.ru/education/kafedry/farmakologii/
 Выполнение данного раздела самостоятельной внеаудиторной работы является
необходимым для получения аттестации по циклу психофармакологии.

Для самостоятельного изучения слушателям рекомендуется ознакомиться со следующими


литературными и кинематографическими источниками.

Название темы Время Характеристика вида Рекомендованный


подготовки дополнительный источник
Средства, влияющие на 3 часа Прохождение интерактивного
холинэргические рецепторы тренажера по
психофармакологии, работа с
презентациями на сайте
кафедры фармакологии
Средства, влияющие на 3 часа Прохождение интерактивного Пробуждение, 1990 (реж.
адренэргические и тренажера по Пенни Маршалл)
дофаминэргические рецепторы психофармакологии, работа с Пролетая над гнездом
презентациями на сайте кукушки, 1975 (реж. Милош
кафедры фармакологии Форман)
Двенадцать обезьян, 1995
(реж. Терри Гильям)

Средства, влияющие на ГАМК и 3 часа Прохождение интерактивного Семь, 1995 (реж. Дэвид
Н1- рецепторы, средства для тренажера по Финчер)
наркоза психофармакологии, работа с
презентациями на сайте
кафедры фармакологии
Средства, влияющие на 3 часа Прохождение интерактивного Французский связной 1971
опиоидные и каннабиноидные тренажера по (реж. Уильям Фридкин),
рецепторы психофармакологии, работа с Французский связной 2 1975
презентациями на сайте На игле (1996) (реж. Дэнни
кафедры фармакологии Бойл)
Страна приливов 2005 (реж.
Терри Гильям)
Футурологический конгресс,
Станислав Лем
Голый завтрак, Уильям
Сьюард Берроуз
Морфий, Михаил Булгаков
Москва – Петушки,
Венедикт Ерофеев
Джон, Ячменное зерно,
Джек Лондон
Средства, влияющие на 5НТ – 3 часа Работа с литературой, работа с Страх и ненависть в Лас-
гидрокситриптаминовые презентациями на сайте Вегасе 1998 (реж. Терри
рецепторы кафедры фармакологии Гильям)
Гонзо. Страх и ненависть
Хантера С. Томпсона 2008
(реж. Алекс Гибни)
Весь это джаз, 1979 (реж.
Боб Фосс)

Седативные и антиманиакальные 3 часа Работа с литературой, работа с Отвращение, 1965 (реж.


средства, аналептики, адаптогены, презентациями на сайте Роман Полански)
ноотропные препараты кафедры фармакологии
Влияние на психические процессы 2 часа Работа с литературой, работа с
лекарственных препаратов других презентациями на сайте
групп кафедры фармакологии

3. Подготовка творческого задания по тематике курса.

Целью данного раздела является проработка различных ситуаций, которые могут возникнуть при
употреблении определенной группы лекарственных препаратов.
Формой контроля: подготовленная презентация по теме, выполненная в произвольной форме
(презентация Power Point, игровой фильм, мультипликация, сценарий интерактивной игры,
текстовый файл).

Порядок выполнения данного раздела:


а) автор или группа авторов представляет сценарий, посвященный психологической ситуации,
связанной с определенной группой лекарственных препаратов,
б) сценарий обсуждается с преподавателем, при необходимости - вносятся изменения,
в) сценарий утверждается, как рабочий,
г) автор или группа авторов представляет готовую презентацию

Выполнение данного раздела самостоятельной внеаудиторной работы является необходимым для


получения аттестации по циклу психофармакологии.

Все разделы самостоятельной внеаудиторной работы выполняются до конца текущего семестра,


без ограничения рамками цикла психофармакологии, однако, окончательная аттестация
обучающихся проводится после выполнения всех разделов программы самостоятельной
внеаудиторной работы.

Основная литература
1. Харкевич, Д.А. Фармакология: учебник для мед.вузов / Д. А. Харкевич. - 11-е изд., испр. и
доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 760 с. : ил.
2. Харкевич, Д.А.Фармакология: учебник для мед.вузов / Д. А. Харкевич. - 11-е изд., испр. и
доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 760 с. : ил. ЭБС «Консультант студента»
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970434123.html

Дополнительная литература
1. Катцунг Б.Г. Базисная и клиническая фармакология: в 2 томах: Учебное пособие.
– М., СПб.: Диалект, - 2008. -1т./ под ред. Бертрама Г. Катцунга; пер с англ. Под
ред. Э.Э. Звартау. - 2-е изд. перераб. и доп.– 2008. – 648с.; 2т./под ред. Бертрама Г.
Катцунга; пер. с англ. Под ред. Э.Э. Звартау. –2-е изд. перераб. и доп. - 2008. –
784 с.
2. Клиническая фармакология и фармакотерапия: учеб. для вузов / под ред.
В.Г.Кукеса, А.К.Стародубцева. - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2009 – 640 с.
3. Клиническая фармакология: нац. рук. под ред. Ю.Б. Белоусова, В.Г.Кукеса, В.К.
Лепахина, В.И.Петрова - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2009 – 976 с.
4. Майский В.В. Фармакология для студентов: 288 вопросов и ответов. - М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 96с.
5. Методическое пособие к практическому семинару. Нормативно-правовое
регулирование оборота наркотических лекарственных средств и психотропных
веществ.: пособие/ гл.ред. Т.Б.Дмитриева.- М.: 2010. – 77с.
6. Нил М.Дж. Наглядная фармакология учеб. пособие/ М.Дж Нил Под ред.
Р.Н.Аляутдина; пер. с англ. - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2008.- 104 с.
7. Регистр лекарственных средств России РЛС. Энциклопедия лекарств. Вып. 14:
Энциклопедия лекарств; Ежегод. сб. - М.: 2010. – 1392 с.
8. Справочник по психофармакологии: справ. / А. А. Бажин. - СПб. : СпецЛит, 2009.
- 64 с.
9. Терапия расстройств сна: современные подходы к назначению гипнотиков:
научное изд-е/ А.С. Аведисова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: МИА, 2008. – 112с
10. Фармакология в вопросах и ответах /ред. Ананд Рамачандран; пер. с англ. Под
ред. Р.Н.Аляутдина, В.Ю.Балабаньяна. – М.: ГЭОТАР - Медиа, 2009. - 560 с.
11. Фармакотерапия в неврологии и психиатрии / под ред. С.Д. Энна, Дж. Т.Койла,
пер. с англ. под ред. О.С.Левина. – М.:МИА, 2007. - 800с.

Учебно-методические пособия:
1. Волчегорский, И.А. Избранные классификации лекарственных средств и основные формы их
выпуска: учебное пособие / И.А.Волчегорский, З.П.Важенина, Л.М.Рассохина. – Челябинск:
ЧелГМА, 2012. - 76 с.

Оценить