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¿Por qué es importante seguir estudiando?

En este documento encontrarás actividades que, de acuerdo al grado escolar que estes cursando, podrás realizar
tu mismo o con la ayuda de tu familia para avanzar con los objetivos de aprendizaje que tiene la escuela y que
te ayudarán en tus evaluaciones una vez que regreses a la escuela.
¡Si día con día le didicamos tiempo al estudio, será mas fácil acreditar de grado escolar¡

1. Matemáticas 5. Formación Cívica y Ética

2. Lengua Materna. Español 6. Artes

3. Ciencias Naturales 7. Educación Fisica

4. La Entidad Donde Vivo 8. Educación Socioemocional

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1. Matemáticas

Matemáticas Aprendizaje esperado Actividades


¡Stop!*

Propósito: la idea es que los jugadores estimen distancias.

Materiales: se necesita de un espacio amplio, como un patio o de


reorganizar un cuarto para dejar espacio para plantear la actividad,
un gis para marcar el piso o se puede hacer con un poco de cinta, si
no se puede rayar el piso y un metro graduado.

Desarrollo: para esta actividad se requieren, al


menos, 3 participantes, que se colocan
alrededor de un círculo como el que se muestra
en la imagen. Cada participante elegirá un
Utiliza unidades de medida nombre de alguna región o país con el que se le
Tercero y Cuarto
estándar para estimar y medir identificará, y lo registrará en una sección del
grados
longitudes. círculo, colocándose en ella.

El juego inicia cuando un participante nombra una región o un país


del círculo, en ese momento, todos deben correr hacia afuera del
círculo, alejándose lo más posible, excepto la persona de la región o
país nombrado, quien, a su vez, deberá saltar hacia el centro del
círculo y gritar ¡alto!, con la intención de que el resto de
participantes se detenga. El jugador que está dentro del círculo
elige a algún participante y dice cuántos metros calcula que hay de
distancia entre él y el otro; una vez indicada la distancia, se procede
a verificar esa medida con el metro. Si la distancia es muy cercana a
la mencionada, el jugador del centro gana un punto; si distancia es
mayor que la mencionada, los jugadores que corrieron ganan un
punto; y si la distancia es menor, nadie gana puntos. Gana quien

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Matemáticas Aprendizaje esperado Actividades
tenga más puntos después de cuatro juegos.

*Adaptación de “Quién se acercó más”, en Juega y aprende matemáticas.


Actividades para divertirse y trabajar en el aula, México, SEP, Colección Libros del
Rincón, 1991.

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2. Lengua Materna. Español

Lengua Materna.
Aprendizaje esperado Actividades
Español
Lee el siguiente cuento escrito por Pedro Pablo Sacristán

El cohete de papel

Había una vez un niño cuya mayor ilusión era tener un cohete y
dispararlo hacia la luna, pero tenía tan poco dinero que no podía
comprar ninguno. Un día, junto a la acera descubrió la caja de uno de
sus cohetes favoritos, pero al abrirla descubrió que sólo contenía un
pequeño cohete de papel averiado, resultado de un error en la fábrica.

El niño se apenó mucho, pero pensando que por fin tenía un cohete,
comenzó a preparar un escenario para lanzarlo. Durante muchos días
recogió papeles de todas las formas y colores, y se dedicó con toda su
Identifica las características alma a dibujar, recortar, pegar y colorear todas las estrellas y planetas
Tercero y Cuarto de personajes y escenarios, para crear un espacio de papel. Fue un trabajo dificilísimo, pero el
grados y establece su importancia resultado final fue tan magnífico que la pared de su habitación
en el cuento parecía una ventana abierta al espacio sideral.
Desde entonces el niño disfrutaba cada día jugando con su cohete de
papel, hasta que un compañero visitó su habitación y al ver aquel
espectacular escenario, le propuso cambiárselo por un cohete
auténtico que tenía en casa. Aquello casi le volvió loco de alegría, y
aceptó el cambio encantado.

Desde entonces, cada día, al jugar con su cohete nuevo, el niño


echaba de menos su cohete de papel, con su escenario y sus planetas,
porque realmente disfrutaba mucho más jugando con su viejo
cohete. Entonces se dio cuenta de que se sentía mucho mejor
cuando jugaba con aquellos juguetes que él mismo había construido
con esfuerzo e ilusión.

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Lengua Materna.
Aprendizaje esperado Actividades
Español
Y así, aquel niño empezó a construir él mismo todos sus juguetes, y
cuando creció, se convirtió en el mejor juguetero del mundo.

Ahora contesta estas preguntas que te servirán para conocer mejor el


cuento. Te sugerimos escribir en tu cuaderno las respuestas y otros
detalles que te parecieron interesantes, para que se los platiques a tus
familiares o amistades en otro momento.

1. ¿En dónde jugaba el niño con su cohete de papel?


2. ¿Cómo era el lugar donde jugaba?
3. ¿Por qué crees que le gustaba tanto jugar con su cohete de
papel?
4. ¿Quién le regaló otro cohete?
5. ¿Por qué crees que le regaló otro cohete?

Este cuento aparece en un sitio de internet. Si quieres leer otros cuentos


puedes hallarlos en la siguiente dirección:
https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-cohete-de-papel

Puedes leer otros cuentos también en este sitio de internet:


https://www.educapeques.com/cuentos-infantiles-cortos/cuentos-
clasicos-infantiles

Si buscas en internet, solo escribe “cuentos infantiles” y encontrarás


muchos sitios.

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3. Ciencias Naturales

Ciencias
Aprendizaje esperado Actividades
Naturales
Redacta un breve escrito en el que describas ¿por qué se
producen el día y la noche y las fases de la Luna? Puedes guiarte
de estas otras: ¿cómo sabemos cuándo es de día y de noche?,
¿qué vemos en el día y la noche?, ¿qué actividades realizas en el
día y cuáles en la noche?

Contrasta tus ideas con lo que se muestra en los videos:

“Movimientos de la Tierra: Rotación y Traslación”, Youtube, Web.


Consultado el 16 de marzo de 2020 en:
https://www.youtube.com/watch?v=_m0v_QckG1s

“Movimiento de rotación y traslación para todos”, Youtube, Web.


Explica la secuencia del día y de
Consultado el 16 de marzo de 2020 en:
la noche, así como las fases de la
Tercero y Cuarto https://www.youtube.com/watch?v=If9k1gTZNsg
Luna, considerando los
grados
movimientos de la Tierra y de su
“Las fases de la Luna”, Youtube, Web. Consultado el 16 de marzo de
satélite natural
2020 en:
https://www.youtube.com/watch?v=ma0kKMc9PbE

“La Luna”, Youtube, Web. Consultado el 16 de marzo de 2020 en:


https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU&t=128s

De ser posible observa, junto con algún familiar, el cielo nocturno


durante un mes, y registra mediante dibujos y descripciones lo
que observan cada día, para identificar los cambios en la Luna
durante ese tiempo. Puedes usar un diario o cuaderno para dibujar
y anotar las observaciones. Es conveniente hacer la observación a
la misma hora.

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Ciencias
Aprendizaje esperado Actividades
Naturales
Elabora un modelo, con material de reúso, para explicar las fases
lunares (luna nueva, luna llena, cuarto creciente y cuarto
menguante) y la sucesión del día y la noche.

Investiga acerca de cómo la periodicidad del ciclo lunar fue


aprovechada por algunas culturas para medir el tiempo.

Para saber más acerca de las fases de la Luna, puedes consultar la


página Space Place. NASA. Consultado el 16 de marzo de 2020 en:
https://spaceplace.nasa.gov/oreo-moon/sp/

En el libro de texto Ciencias Naturales. Cuarto grado, México, SEP,


2019, pp. 132-136, encontrarás actividades que complementan tu
aprendizaje.

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4. La Entidad donde Vivo

La Entidad
Aprendizaje esperado Actividades
Donde Vivo

Investiga en noticias, documentales o en otras fuentes de


información, y con el apoyo de tus familiares, acerca de la
prevención de desastres.

Puedes guiarte con las siguientes preguntas o elaborar las tuyas:


¿en el lugar donde vivo han estado en una situación de
emergencia?, ¿qué desastres conozco que hayan ocurrido en la
Identifica riesgos frecuentes en la
Tercero y Cuarto entidad?, ¿la epidemia del Coronavirus puede ser una posible
entidad y acciones para la
grados situación de emergencia en el lugar donde vivo?, ¿qué se puede
prevención de desastres
hacer antes, durante y después de una situación de emergencia?
¿qué acciones individuales o colectivas pueden contribuir a
prevenirla?

Elabora mapas en los que localices los lugares de la Entidad o de


México con casos de Coronavirus. Realiza un texto en donde
describas cuántos casos existen y en qué lugares se encuentran.

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5. Formación Cívica y Ética

Formación
Aprendizaje esperado Actividades
Cívica y Ética
Conversen acerca de los conflictos que se presentan cuando las personas
pasan mucho tiempo juntas; hablen acerca de algún problema que se haya
suscitado en casa, en estos días, en los que han tenido que permanecer como
parte de las medidas para contener la epidemia de Coronavirus.

Observen el video “Resolución de Conflictos - El Puente”, Youtube, Web. En:


https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk

Distingue, en los Conversen sobre el video. ¿Quiénes eran los personajes involucrados en el
conflictos cotidianos, las conflicto?, ¿cuál era el conflicto?, ¿qué hicieron el reno y el oso?, ¿cómo
Tercero y Cuarto partes involucradas, los resolvieron el conflicto el conejo y el zorro?, ¿cuál es la mejor estrategia para
grados intereses o puntos de resolver un conflicto?
vista, los acuerdos y Solicite a la niña o el niño que dibuje un conflicto que haya vivido en días
desacuerdos recientes. Describan: ¿cómo inició el conflicto?, ¿cuál fue el desacuerdo?,
¿cómo se desarrolló? ¿cómo concluyó?, ¿quiénes participaron en el conflicto?

Observen el video “Siete pasos para resolver un conflicto”, Youtube, Web.


Consultado el 16 de marzo de 2020 en:
https://www.youtube.com/watch?v=RNlGiEBy1I0
De acuerdo con lo observado en el video describan, por escrito o mediante un
dibujo, al menos dos formas distintas de resolver un conflicto suscitado en
casa.

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6. Artes

Artes Aprendizajes esperados Actividades


La niña o el niño realiza una investigación para conocer las
pinturas, esculturas o murales que están en su comunidad, o bien,
en su país y en el resto del mundo.

Puede buscar en Internet, revistas o libros algunos ejemplos, si lo


hacen por internet podrían colocar en el buscador frases como
“muralistas mexicanos”, “pintores mexicanos”, “escultores
mexicanos”. Esto le permitirá observar las obras, registrar el
nombre del artista, clasificar si se trata de un mural, una pintura o
una escultura, y conocer el título de las mismas.
Describe las diferencias y semejanzas También puede preguntar a alguien de su familia si recuerda el
de alguna pintura, un mural, una nombre de algún artista, o si ha visto en sus calles alguna escultura
Tercero y Cuarto escultura y un edificio o mural realizado por miembros de la comunidad.
grados representativos de México y el
mundo, y las considera evidencia de Con ayuda de un familiar, la niña o el niño puede observar las
la diversidad cultural diferencias entre las obras, sus colores, texturas, formas, tamaños.
De ser posible puede comparar unas obras con otras; imaginar
qué es lo que el artista quiso decir con su obra, y cuál es la idea que
transmite la pintura, la escultura o el mural observado. Puede
escribir esa idea junto con la información previamente recabada, y
comparar las ideas evocadas por cada una de las obras observadas,
de tal suerte que, al final, el alumno o la alumna lleve a cabo una
reflexión en torno a la diversidad de formas que existen para
representar ideas a través de diferentes producciones artísticas.

Se sugiere realizar primero la investigación; posteriormente, la


comparación de obras y, finalmente, la reflexión sobre el

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Artes Aprendizajes esperados Actividades
significado de cada una de ellas.

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7. Educación Física
Educación
Aprendizajes esperados Actividades
Física

En familia podrían diseñar un terreno de aventuras para que las


niñas y los niños realicen distintas acciones dentro de un área
de juego, en la que se distribuyan pruebas u obstáculos a
superar, propiciando realizar actividades físicas.

El mapa del tesoro

Organizar en el área de juego distintos obstáculos, utilizando


Distingue las posibilidades y límites
sillas, almohadas, cajas de cartón o plástico, mesas, entre otros
Tercero y Cuarto de sus habilidades motrices al
objetos que se puedan encontrar en casa y cuya disposición sea
grados reconocer los elementos básicos de
segura a fin de evitar accidentes.
los juegos, con la intención de ajustar
el control de sí
Antes de iniciar el recorrido, se debe seleccionar y esconder un
objeto. La niña o el niño debe buscarlo, desplazándose de
acuerdo con diversas consignas: saltando con los pies juntos,
pecho tierra, gateando, manteniendo los brazos arriba,
moviéndose como robots, etcétera.

Posteriormente, se puede pedir a la niña o el niño que


proponga nuevas consignas a realizar.

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8. Educación Socioemocional

Educación
Aprendizajes esperados Actividades
Socioemocional

Pida a la niña o el niño que cierre los ojos y recorra su cuerpo


mentalmente, como si moviera la luz de una lámpara desde la
parte superior hasta sus pies. Después, dígale que se concentre
Identifica cómo se sienten las en su cara, en su espalda, en sus manos, en sus pies. En cada
diferentes emociones en el cuerpo, punto en que se detenga debe prestar atención a sus
Tercero y Cuarto
la voz, la capacidad de pensar con sensaciones. Pregúntele “¿qué sientes?”, si siente alguna
grados
claridad y la conducta; analiza las sensación, como picazón, frío o calor, o quizá alguna otra que
consecuencias descubrió durante el ejercicio.

Pídale que le cuente si asocia alguna emoción (alegría, tristeza o


enojo) con alguna sensación en su cuerpo.

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