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Pere Marquès-UAB/2001
Título del material: Programa educativo: ¡¡Enchúfate!!
Autores/Productores: unesa / concurso@unesa.net
Colección/Editorial: el programa se encuentra en la página web de unesa: www.unesa.net
si es un material on-line
Dirección URL: http://www.unesa.net/unesa/html/programa.htm Consultado día 28 de
diciembre de 2010
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO
• Facilitar toda la información básica sobre la energía eléctrica: qué es, por qué es tan
importante, de dónde se obtiene, cómo se produce, distribuye y transporta, cómo medimos la
energía eléctrica, para qué se utiliza, cuál es el impacto ambiental que produce nuestro
consumo energético, cómo lograr un uso sostenible de la electricidad, etc.
• Proporcionar estrategias que permitan realizar un análisis sobre el uso que realizamos de la
energía eléctrica: para qué, en qué y cómo la utilizamos, y la incidencia de nuestro consumo en
el medio ambiente.
• Ayudar a tomar conciencia sobre el valor de la energía eléctrica para una mejor calidad de
vida, y la necesidad de adoptar medidas que permitan el ahorro de energía en general y
eléctrica en particular.
• Ofrecer mecanismos para la participación activa de las personas en todos los ámbitos de
decisión e intervención que impliquen la mejora del medio ambiente en general y, en particular,
la adopción de medidas que supongan un ahorro energético.
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la pista a la energía eléctrica, desde su producción hasta sus diferentes usos. Se hará un
pequeño repaso histórico de cómo el ser humano ha obtenido energía eléctrica, introduciendo
la manera de medir la energía que se consume, de forma que se valore la importancia que
tiene dicha energía en nuestra sociedad actual y la necesidad de hacer una buen uso de ella.
• Primer Ciclo de ESO: “LAS MIL CARAS DE LA ELECTRICIDAD”: Plantea una serie de
experimentos que ayudan al alumnado a comprender cómo la electricidad se transforma en
calor, sonido, etc. y su aplicación a todos los aparatos y electrodomésticos que les rodean. De
esta forma también se introducen conceptos como resistencia, intensidad, circuitos en serie y
en paralelo. Todo ello sin olvidar los problemas ambientales que pueden generar los sistemas
de producción de energía eléctrica y su consumo, ideando para ello propuestas de ahorro de
energía.
Destinatarios:
¡¡Enchúfate!! Está dirigido al profesorado y alumnado del Tercer Ciclo de Educación Primaria y
Primer Ciclo de ESO.
Al profesorado, en cuanto a su papel intermediario en el proceso de enseñanza y aprendizaje
de sus alumnos y alumnas, debiendo adaptar el Programa a las características propias de su
contexto escolar.
Al alumnado, como protagonista de su propio aprendizaje, poniendo en práctica y participando
en el desarrollo del Programa.
• Actividades de introducción y motivación hacia el tema, que permitirán despertar el interés del
alumnado, abordar sus ideas, conocimientos y experiencias previas sobre el mismo.
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Valores que potencia o presenta:
Conocer todos los procesos que sigue la energía eléctrica desde que se produce hasta que
encendemos una simple bombilla, llevará a tomar conciencia sobre la necesidad de hacer un
buen uso de la misma y adaptar hábitos y medidas para su ahorro y mejor aprovechamiento.
Éste, sin duda, es el objetivo último del presente Programa Educativo.
(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET
Otros (hardware y software):
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Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
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Facilidad de uso………………………………………………….
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Facilidad de instalación de programas y complementos…….... . . .x .
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Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................
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Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....
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Servicios de apoyo on-line (idem)…………………………….... . . .x .
. . .x .
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
. .x . .
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
. .x . .
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
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Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
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Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………
. .x . .
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... . . .x .
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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Especificación de los objetivos que se pretenden…………….
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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Adaptación a los usuarios……………………………………..
Recursos para buscar y procesar datos…………………….
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )
PREGUNTAS
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
CONTROL PSICOMOTRIZ
RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
COMPARACIÓN/RELACIÓN
HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
ANÁLISIS / SÍNTESIS
EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN
REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
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Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
Una de las ventajas de este proyecto es la posibilidad de aprender más allá de los conceptos
teóricos. Es decir, nos permite adquirir conocimientos de una forma práctica, y no simplemente a
través de los libros.
Problemas e inconvenientes:
Propone actividades de experimentación, manipulación e investigación que requieren tanto el uso
de unos materiales determinados, como de un espacio adaptado al trabajo en grupo y el intercambio
de materiales y recursos. Esto puede ser un inconveniente, ya que, dependiendo del centro no será
posible conseguir un espacio adaptado para realizar las actividades que se proponen.
A destacar (observaciones)...
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EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
VALORACIÓN GLOBAL
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Calidad Técnica………………………………………………….. X
Potencialidad didáctica………………………………………… X
Funcionalidad, utilidad………………………………………….