2o CUADERNILLO DE CONTINGENCIA (MAYO)

CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES 2o
PERIODO DE CONTINGENCIA
MAYO
INICIO DEL TERCER TRIMESTRE 2º grado

MATEMATICAS
TRIMESTRE
III
MATEMATICAS 2º grado TRIMESTRE III OCHS
PROYECTO 28
ALUMNO:_____________________________________________________ CALIFICACION :___________
ACTIVIDAD: Da lectura a los siguientes problemas y obtén los resultados.
1. Se desean plantar 1521 plantas de naranja, en un terreno cuadrado, de manera que en cada fila y en
cada columna los arbolitos queden a un metro de distancia.
a) ¿Cuántas filas de limones habrá? _____________________

b) ¿Sobraran algunos arbolitos? ________________________
c) ¿Cuántos? _______________________________________
2. El siguiente cuadrado tiene un área de 1296 m2, calcula cuanto mide cada uno de sus lados y su
perímetro.
A = 169 m2 X
ACTIVIDAD: La Raíz cuadrada de un número positivo que no es un cuadrado perfecto tiene una parte
entera y una parte decimal. Con apoyo de tu calculadora o sin ella responde lo siguiente.
Numero Raíz Entera Resto Doble de la Raíz

mas 1
975
569
9631
45328
ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes operaciones de Raíz cuadrada.
4489 900 1156
324 2304 7396
11
29.- Sistemas de ecuaciones 2 x 2.

Método de suma y resta.
(4, 3)
12
PROYECTO 29
ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes Sistemas de ecuaciones por el Método de reducción suma y resta.
13
14
30.- Relación funcional 2

ACTIVIDAD: Lee atentamente los siguientes problemas planteados de proporcionalidad inversa y
resuélvelos
1. Si 30 perros tienen comida para 10 días. Si tenemos 25 perros ¿Cuántos días tendrán comida?
Perros (x) 30 25 20 15 9
Dias (y) 10
1. ¿Cuál es la expresión para determinar el valor

de los días?
________________________________________
2. ¿Por menos perros son más o menos días?
_________________________________________
3.- Describe las operaciones que hiciste.
2. Si un rectángulo tiene 10 m de base y 7 m de altura. Otro rectángulo de igual área tiene 4m de base.
¿Cuál será la medida de su altura?
BASE (X) ALTURA (Y)

10 7
4
6
3
7
OPERACIONES:
10
= 7
4 X
X = 10 X 7 = 17.5
4
LA CONSTANTE ES 70
Y = K/X Y = 70/X
15
3. Si para envasar cierta cantidad de aceite se necesitan 15 barriles de 20 litros de capacidad cada uno,
¿Cuantos barriles necesitaremos si los que tenemos es de 5 litros de capacidad?
BARRILES 8
CAPACIDAD EN LTS 20 5 9 10 15
1. ¿Cuál es la expresión algebraica para

determinar los valores de los barriles que se
necesitan? ______________________________
2. A mayor capacidad de los barriles ¿aumenta el

número de barriles o
disminuye?_______________________________
OPERACIONES:
4. Tres pintores tardan 10 días en pintar una tapia. ¿Cuánto tardarán seis pintores en hacer el
mismo trabajo?
PINTORES DIAS
3 10
6
5
9
12
1. ¿Cuál es la expresión que sirve para obtener
el número de días si se incrementa o disminuye
el número de pintores? ___________________
2. ¿Cuál es el valor de la constante? _________
OPERACIONES:
16
PROYECTO 30
ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas de proporcionalidad inversa.
1. Dos ruedas están unidas por una correa transmisora. La primera tiene un radio de 25 cm y la
segunda de 75 cm. Cuando la primera ha dado 300 vueltas, ¿cuántas vueltas habrá dado la
segunda?
2. Seis personas pueden vivir en un hotel durante 12 días por $ 7920. ¿Cuánto costará el hotel
de 15 personas durante ocho días?
3. 3 pintores tardan 12 días. 9 pintores, ¿tardarán más o menos días?
4. 20 patos tardan 10 días. 40 patos, ¿tardarán más o menos días?
17
ESPAÑOL
TRIMESTRE
III
OCHS TRIMESTRE III ESPAÑOL 2º
FASE 4.- ANALIZAR LA CAPACIDAD EXPRESIVA DE LAS CANCIONES.

ACTIVIDAD: Define la palabra Lenguaje y Variedad lingüística.
_____________________________________________________________________
Lenguaje _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Variedad _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Lingüística _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ACTIVIDAD: Responde los siguientes conceptos leyendo los textos de tu libro.
Sentido Literal
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__
Sentido Figurado
___________________________________________________________
___________________________________________________________
ACTIVIDAD: Define los siguientes recursos poéticos de las canciones.

Símil o Comparación
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__
Metáfora
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__
Hipérbole
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__
11
ACTIVIDAD: Descarga la siguiente canción, escúchala en tu salón de clases y determina si en sus letras se encuentran
alguna figura literaria como metáfora, comparación e hipérbaton.
Eres Mi Religión
Hace tanto tiempo corazón, viví en dolor
y en el olvido
Ay, amor, eres mi bendición
Maná Mi religión, eres mi sol que cura el frío
Apareciste con tu luz,
Noo no, no me abandones, no nunca, mi
amor
Iba caminando por las calles Gloria de los dos, tu eres sol, tu eres mi
empapadas en olvido, todo
iba por los parques con fantasmas y con Todo, tu eres bendición
ángeles caídos,
iba sin luz, iba sin sol, iba sin un
sentido, iba muriéndome En un mundo de ilusión
Iba volando sobre el mar con las alas Yo estaba desahuciado, estaba
rotas abandonado,
vivía sin sentido, pero llegaste tú
Ay, amor, tú eres mi religión
Ay, amor, apareciste en mi vida y me Tu eres luz , tu eres mi sol,
curaste las heridas abre el corazón, abre el corazón
Ay, amor, eres mi luna Ay, amor, tú eres mi bendición
Eres mi sol, eres mi pán de cada día Tu eres luz, tu eres mi sol,
Apareciste con tu luz, abre el corazón, abre, abre el corazón
No nunca te vayas, no, no te vayas no
Eres la gloria de los dos, hasta la
muerte Viviré siempre a tu lado con tu luz,
moriré estando a tu lado, eres gloria y
bendición
En un mundo de ilusión Eres tu mi bendición, eres tu mi religión,
Yo estaba desahuciado, estaba yeah
abandonado, Eres tu mi eternidad y hasta eres
vivía sin sentido, pero llegaste tú salvación
Ay amor, tú eres mi religión, No tenia nada, y hoy te tengo con la
tu eres luz, tu eres mi sol, gloria,
abre el corazón, abre el corazón con la gloria, con la gloria, amor, amor,
amor, amor, amor
Eres tu mi bendición, eres mi luz eres mi
sol
Comparación: ______________________________________________________________________________
Metáfora: _________________________________________________________________________________
Hipérbaton: ________________________________________________________________________________
FASE 5.- COMPARTIR LA COMPLIACION DE CANCIONES.

ACTIVIDAD: A continuación, reúne todos los trabajos que realizaste con referente a las canciones y responde el
siguiente cuadro de acuerdo a lo que te pregunta.
12
Tipo de Producto Anotaciones

FICHAS
Ficha 1: Ejemplos de géneros musicales.
Ficha 2: Ejemplos y análisis de géneros

musicales que se escuchan en mi
comunidad.
Ficha 3: El contexto histórico en que surge

un género musical y su importancia para las
personas.
Ficha 4: Las prácticas culturales en torno a

los géneros musicales: ¿Qué se necesita
saber o saber hacer para…?
Ficha 5: Nuestras canciones, nuestra forma

de ser.
Ficha 6: La capacidad expresiva de nuestras

canciones preferidas.
OTROS PRODUCTOS
La encuesta, el informe de la entrevista y

otras actividades.
13
12.- Diseñar una campaña para prevenir o resolver

un problema.
Ambito Participación Social
Practica social del Participación y difusión de información en la comunidad escolar
lenguaje
Aprendizaje esperado Diseñar una campaña escolar para proponer soluciones a un problema de la escuela.
Intención Didáctica. Que los alumnos identifiquen los problemas de su comunidad y reconozcan la
importancia de resolverlos mediante el diseño de una campaña que promueva la
participación ciudadana.
PROYECTO: Realizar una campaña destinada a crear conciencia con los compañeros de modo que se prevenga una
situación problemática.
Actividad.- Responde las siguientes preguntas que se te plantean.
1.- ¿Qué es una campaña?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2.- ¿Qué significa participar?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3.- ¿Qué es una asamblea?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4.- ¿Qué recursos utilizas para promover una campaña?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5.- ¿Qué problemática existe en tu escuela para generar una campaña y resolverla?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
15
Actividad.- Enlista las fases del proceso para participar y resolver un problema a través de una campaña..
2
FASES
3
4
5
FASE 1.- ORGANIZAR UNA ASAMBLEA PARA IDENTIFICAR PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD
ESCOLAR.
Actividad.- Define las partes de una asamblea.
Asamblea
COORDINADOR: SECRETARIO: TESORERO:
16
Actividad.- Una vez elegido el problema escríbelo a continuación.
IDENTIFICO EL PROBLEMA EN MI ESCUELA Y LO ESCRIBO.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
FASE 2.- FORMAR EQUIPOS EN ASAMBLEA PARA QUE ELIJAN UN PROBLEMA Y ANALICEN
SUS CAUSAS.
ACTIVIDAD: De nuevo escribe el problema que trabajaras en la campaña para darle solución, y posteriormente
realiza un pequeño cartel con dibujos y letras grandes referente al problema.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
17
ACTIVIDAD: Registrar el análisis del problema seleccionado.
La problemática que elegimos es:

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Las causas que identificamos sobre esta información son:

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
En la campaña usaremos esa información para lograr estos propósitos:
( ) Informar ( ) Prevenir ( ) sensibilizar
( ) Persuadir ( ) Recomendar ( ) Otro ¿Cuál? ___________________________
FASE 3.- DISEÑAR EN EQUIPO UNA CAMPAÑA PARA RESOLVER EL PROBLEMA ELEGIDO.
ACTIVIDAD: Llena el siguiente cuadro con los acuerdos a que se llegaran para el desarrollo de la campaña
Aspectos para planificar la campaña. Acuerdos

¿Qué propósitos tendrá su campaña?
(informar, persuadir, sensibilizar etc.)
¿Qué formas de comunicación serían las más

eficaces en su campaña? (orales, escritas o
audiovisuales).
¿Cuántos tipos de texto y materiales

necesitaran?
¿En qué lugares se difundirá para la campaña?

(dentro de la escuela, en lugares públicos, etc.)
¿Cuánto tiempo durara su campaña?
¿A quién está dirigida?
18
ACTIVIDAD: Ahora, describe las actividades para llevar a cabo la campaña.
Actividad Fecha
Investigación sobre el tema en la biblioteca
Elaboración de borradores de los textos para las

campañas
Revisión y corrección de los textos
Versión final de los textos
Difusión de los textos
ACTIVIDAD: A continuación define algunos recursos que puedes ocupar en la difusión de la solución al problema
planteado de tu escuela.
CONCEPTO DEFINICION
CARTEL
FOLLETOS
INFOGRAFIA
HISTORIETA
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FASE 4.- REVISAR EN ASAMBLEA LAS CAMPAÑAS Y ORGANIZAR SU DIFUSION.
ACTIVIDAD: En la siguiente tabla, organiza adecuadamente la campaña que llevaran a cabo, contesta correctamente.
ACTIVIDADES ACCIONES
Fechas en que se llevaran a cabo
Lugares y espacios que ocuparan
Tareas o acciones
Responsables para la coordinación de

los trabajos
Problema detectado
¿Qué tiempo durara la campaña?
FASE 5.- EVALUAR EN ASAMBLEA LOS RESULTADOS DE LAS CAMPAÑAS.

ACTIVIDAD: Escribe un análisis del resultado de la campaña que realizaron. Participen todos en las reflexiones.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
20
CIENCIAS
FISICA
TRIMESTRE
III
OCHS TERCER TRIMESTRE FISICA 2º
¿Que establece la Teoría del Universo acelerado?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
_________
INVESTIGACION: EN EQUIPOS INVESTIGA LAS SIGUIENTES TEORIAS DEL ORIGEN DEL UNIVERSO Y
PASARAS A EXPONERLO EN EQUIPO.
11
16.- La Física en el Sistema Solar.

EJE Sistemas.
TEMA Sistema Solar
APRENDIZAJE  Describe las características y dinámica del sistema solar.
ESPERADO  Analiza la gravitación y su papel en la explicación del movimiento
de los planetas y en la caída de los cuerpos (atracción)en la
superficie terrestre.
INTENCION Reflexionar y valorar las aportaciones históricas acerca del conocimiento
DIDACTICA del universo.
El valor de la observación atenta.

ACTIVIDAD: Enlista una idea principal por cada párrafo leído de las páginas 112 y 113, o escribe
con tus palabras lo que hayas entendido.
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD: Define los siguientes conceptos.
CONCEPTO DEFINICION
Galaxia
Sombra
Movimiento aparente
Punto de referencia
12
La Revolución de Copérnico.
ACTIVIDAD: Lee atentamente los textos de tu libro pagina 115 y 116 y resuelve lo que se te pide.
¿Qué fue lo que realizo Nicolás Copérnico?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Nicolás Copérnico
¿Qué es la ______________________________________________________
______________________________________________________
Sección Cónica? ______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
___________________________________________________ Teoría
___________________________________________________
Heliocéntrica
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
__________
13
La Elipse
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
ACTIVIDAD: En el texto habla de una gran pensadora Hipatia de Alejandría, describe sus
aportaciones a la ciencia.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
_
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_
Hipatia de Alejandria
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
14
La contribución de Kepler.
ACTIVIDAD: Las aportaciones de Johannes Kepler, fueron fundamentales para la astronomía, por
lo cual, da lectura a los textos de las páginas 116 y 117 y resuelve lo siguiente.
Johannes Kepler
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________
Primera ley del movimiento planetario de Johannes Kepler
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Segunda ley de Johannes Kepler

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Tercera ley de Johannes Kepler

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
15
Galileo Galilei: el inicio de una nueva forma de

investigar la naturaleza.
ACTIVIDAD: El sabio Galileo Galilei, también dio su contribución a la astronomía y la ciencia, por
ello, lee detalladamente los textos y contesta lo que a continuación se te pide.
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
El Telescopio _____________________________________________________________
________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Los Lentes
16
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________
Giordano Bruno
Isaac Newton y la Ley de la Gravitación Universal.

ACTIVIDAD: Ahora escribirás las aportaciones de este científico excepcional, Isaac Newton.
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____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Ley de la Gravitación Universal

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_____
17
1. ¿Por qué la Luna no choca con la Tierra?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es el Tiro Parabólico?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Cómo se mantienen girando los planetas alrededor

¿del Sol?
1. ¿Qué pasa si un cuerpo duplica o triplica su masa?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Qué sucede con la distancia entre dos cuerpos si aumenta al doble o al triple?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Esta ley de la Gravitación Universal, ¿Qué es lo que puede explicar?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
18
17.- Conociendo el Universo.

EJE Materia, Energía e interacciones.
TEMA Naturaleza macro, micro y submicro.
APRENDIZAJE Describe algunos avances en las características y composición del
ESPERADO universo (estrellas, galaxias y otros sistemas)
INTENCION Conocer e identificar la estructura y composición de los cuerpos celestes,
DIDACTICA así como los fenómenos relacionados con ellos; en particular, el planeta
Tierra.
Nuestro Sistema Solar
______________________________________________________________
Sistema ______________________________________________________________
Solar
______________________________________________________________
_____________________________________________________________ Polvo
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ Interestelar
_____________________________________________________________
1. ¿Cómo giran los planetas?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo está compuesto el Sol?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
19
El Sol.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
El Sol ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
______________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
¿Qué es una Tormenta Solar?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Los Planetas del Sistema Solar.

ACTIVIDAD: Contesta los siguiente.
Traslación
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Rotación
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
de planetas
Formación
______________________________________________________________
______________________________________________________________
20
HISTORIA
TRIMESTRE
III
¿Qué es la Ilustración?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
¿Cuál era el punto importante que señalaba la Ilustración?

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
¿Qué pretendían los pensadores con las ideas ilustradas
cuando llegaron a la Nueva España?
¿Cuáles son los personajes destacados de la
__________________________________________________
Ilustración?
__________________________________________________
_____________________________________ __________________________________________________
_____________________________________ __________________________________________________
_____________________________________ __________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________________
__________________________________________________
_____________________________________
__________________________________________________
_____________________________________
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_____________________________________ __________________________________________________
_____________________________________ __________________________________________________
_____________________________________ __________________________________________________
_____________________________________ __________________________________________________
_____________________________________ __________________________________________________
_____________________________________
_____________________________________
14
¿Qué es el Despotismo Ilustrado?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
¿Cuáles son las características del Despotismo Ilustrado?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN: Realiza el siguiente Mapa Conceptual del

tema: “El Despotismo Ilustrado” .Lo debes realizar en papel bond, cartulina,
o en hojas doble carta en dónde deberás apoyarte con tu libro de texto o por
medio de internet. No olvides utilizar imágenes o recortes.
15
¿Cuáles son las características de la Sociedad
Novohispana en el siglo XVIII?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
¿Cómo estaba formada la Sociedad Novohispana?
_______________________________________________
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_______________________________________________
¿Cómo era la economía de la Sociedad Novohispana?
__________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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16
¿Cómo era la Religión, Cultura y Arquitectura en la Sociedad
Novohispana?
Religión y Cultura:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
Arquitectura:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
¿Cuáles eran las clases sociales en la

Sociedad Novohispana?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
17
¿Cuáles son las divisiones de las clases sociales en la Sociedad Novohispana?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________
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Eje Construcción del conocimiento histórico
Tema  El conocimiento histórico en un país colonizado
Aprendizajes  Reflexiona sobre la relación entre la historia nacional y la
Esperados historia mundial.
 Analiza las razones por las que la historia de Occidente es
también parte de nuestra historia.
Intención Reconocer las relaciones que tuvo la Nueva España con el mundo
Didáctica durante el siglo XVIII antes del inicio del movimiento de
Independencia.
26. Antes del movimiento de Independencia.

ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN
Realizarás la siguiente investigación en donde abordarás tanto las

Causas Externas e Internas de la Independencia de México. Lo
realizarás en hojas doble carta, papel bond o cartulina. Se realizará
de manera exponencial donde los equipos estarán formados por
cuatro integrantes.
CAUSAS EXTERNAS: CAUSAS INTERNAS:

 La Ilustración  El Nacionalismo Criollo
 Las Reformas Borbónicas  Problemas Económicos de
la Nueva España
 La Independencia de las  Las Insurrecciones
trece Colonias Populares
 La Revolución francesa  Las Conspiraciones
 La Invasión de España por  Las Desigualdades en la
parte de Napoleón Nueva España
Bonaparte
19
¿Qué es La Ilustración?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ Con la llegada de la familia de los Borbón a la corona
_______________________________________ española en 1700, con Felipe V, se implementaron una serie
_______________________________________ de reformas de carácter económico, político-
_______________________________________ administrativo, militar y cultural, con el objetivo de
_______________________________________ fortalecer el Estado y obtener más ingresos. Carlos III (1756
_______________________________________ a 1788) nieto de Felipe V, fue quien impulsó de manera
_______________________________________ decidida estas reformas.
Las reformas impuestas tuvieron las siguientes
consecuencias en la Nueva España, menciona ¿Cuáles
fueron?
_________________________________________________
_________________________________________________
Las Reformas Borbónicas.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
20
La Independencia de las Trece Colonias.
¿En qué consiste la Independencia de las Trece Colonias?

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21
¿Qué es la Revolución Francesa?
_____________________________________________________
La Revolución Francesa _____________________________________________________
_____________________________________________________
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22
La Invasión de España por parte de Napoleón Bonaparte
¿Cómo fue la Invasión de España por parte de Napoleón
Bonaparte?
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23
El Nacionalismo Criollo ¿Hacia dónde se dirigía la devoción del Criollismo?
______________________________________________________
¿Qué es el Nacionalismo Criollo? ______________________________________________________
___________________________________ ______________________________________________________
___________________________________ ______________________________________________________
___________________________________ ______________________________________________________
___________________________________ ______________________________________________________
___________________________________ ______________________________________________________
___________________________________ ______________________________________________________
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___________________________________
___________________________________
¿Qué representa el Nacionalismo Criollo en Nueva

España?
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____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
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____________________________________________
24
FORMACION
CIVICA Y
ETICA
TRIMESTRE
III
OCHS FORMACION CIVICA 2º TRIMESTRE III
1. ¿Cuáles son los elementos centrales de nuestro Sistema Político?
Redacta sin faltas de ortografía los dos párrafos de la pagina 97.
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10
ACTIVIDAD: Redacta el Art. 35 en el siguiente recuadro.

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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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Escribe con tus palabras a que se refiere este ART 35
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________
ACTIVIDAD: Dibuja el diagrama de Otras características de nuestro sistema político.
11
Una mirada crítica a nuestro sistema político.

ACTIVIDAD: Explica la construcción del sistema Político Mexicano.
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ACTIVIDAD: Redacta de acuerdo a lo que le entendiste sobre las desviaciones del sistema político
mexicano.
El Centralismo Mexicano
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_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
El fraude Electoral
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
El partido único o hegemónico
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_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
12
El Presidencialismo
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Democratizar nuestro sistema Político.

ACTIVIDAD: Realiza una lectura del texto de tu libro, subraya lo más importante y escríbelo con tus
palabras en la forma que hayas entendido la información.
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__________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
13
14.- Las atribuciones y responsabilidades en el

Servicio Publico.
Eje Sentido de justicia y apego a la legalidad.
Tema La función de la autoridad en la aplicación y el cumplimiento de
las normas y leyes.
Aprendizaje Esperado Reconoce las atribuciones y responsabilidades de los
representantes y servidores públicos y analiza, conforme a
ellas, su desempeño.
Intención Didáctica Reflexionar sobre las atribuciones y responsabilidades de los
servidores públicos, su contribución a la vida democrática del
país y del bien común. Asimismo, que dichas funciones deben
de contar con l participación activa de los sociedad y el control
ciudadano, que permitan fiscalizar el cumplimiento de las
funciones por parte de las autoridades para identificarlos
delitos que pueden cometer y las sanciones correspondientes.
¿Quienes son los Servidores Publicos?
1. ¿Qué son los Servidores Públicos?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________________________
2. Da algunos ejemplos de servidores públicos.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
___
3. ¿Quiénes son los Representantes de elección popular?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué características debe de tener los servidores públicos?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
14
ACTIVIDAD: Copia el diagrama de la pagina 104.
1.- ¿Quiénes representan los servidores públicos del Ejecutivo?
2.- ¿Quiénes representan los servidores públicos del Legislativo?
3.- ¿Quiénes representan los servidores públicos del Judicial?
4.- ¿Quiénes representan los servidores públicos de Organismos Autónomos?
15
Las atribuciones de los Servidores Públicos.

ACTIVIDAD: Escribe las atribuciones de los servidores públicos.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
PRESIDENTE ________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
LEGISLADORES ________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
PODER JUDICIAL ________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
16
1. ¿Qué significa el Estado de Derecho?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.- ¿Qué son las atribuciones de los Servidores Públicos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Principios que rigen la actuación de los servidores

públicos.
ACTIVIDAD: Enlista los principios que rigen la actuación de los servidores públicos.
1.________________________________
2.________________________________
3.________________________________
4.________________________________
5.________________________________
6.________________________________
7.________________________________
8.________________________________
9.________________________________
10. _______________________________
17
Los servidores públicos responden por sus actos.

ACTIVIDAD: Responde los siguiente.
1. ¿Son dos palabras muy valiosas por el cual los servidores públicos hacen posible el
funcionamiento del estado.
_________________________________________________________________________
2. Escribe lo que establece la ley en el Art. 108 de nuestra constitución política mexicana.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- Escribe con tus palabras que entendiste de este artículo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. ¿Qué pasa si un servidor público actúa arbitrariamente, de manera negligente, incurre
en omisiones o incumple las leyes?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. Enlista algunas faltas en las que puede incurrir un servidor público.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
18
ACTIVIDAD: Copia el cuadro sinóptico de la página 111 de tu libro.
19
INGLES
TRIMESTRE
III
Uso y ejercicios con Do y Does
Antes de comenzar el ejercicio recuerda que “do” y “does” son auxiliares para el
presente simple. Lee la siguiente explicación:
Do: se utiliza para preguntas y respuestas con los
pronombres we, I, you y they. Ejemplo:
 Do they play tennis? (¿Ellos juegan tenis?)

 Yes, they do. (Sí)
Does: se utiliza para preguntas y respuestas con los pronombres he, she y it.
Ejemplo:
 Does he study English? (¿Él estudia inglés?)

 Yes, he does. (Sí)
Finalmente, estos auxiliares no tienen un significado como tal; más bien son
necesarios gramaticalmente.
“Do” también puede ser un verbo como en “I do homework” (Yo hago la

tarea); sin embargo en este ejercicio va a ser utilizado siempre como auxiliar.
A continuación, escribe en la línea DO or DOES, según lo que corresponda, utiliza tu diccionario o traductor.
DE ACUERDO A LA PAGINA ANTERIOR RESUELVE LO SIGUIENTE.

2o CUADERNILLO DE CONTINGENCIA (MAYO)

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2o CUADERNILLO DE CONTINGENCIA (MAYO)

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CUADERNILLO DE

INICIO DEL TERCER TRIMESTRE 2º grado

ACTIVIDAD: Da lectura a los siguientes problemas y obtén los resultados.

a) ¿Cuántas filas de limones habrá? _____________________

Numero Raíz Entera Resto Doble de la Raíz

ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes operaciones de Raíz cuadrada.

4489 900 1156

324 2304 7396

29.- Sistemas de ecuaciones 2 x 2.

30.- Relación funcional 2

1. ¿Cuál es la expresión para determinar el valor

2. ¿Por menos perros son más o menos días?

3.- Describe las operaciones que hiciste.

¿Cuál será la medida de su altura?

BASE (X) ALTURA (Y)

1. ¿Cuál es la expresión algebraica para

2. A mayor capacidad de los barriles ¿aumenta el

2. ¿Cuál es el valor de la constante? _________

ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas de proporcionalidad inversa.

3. 3 pintores tardan 12 días. 9 pintores, ¿tardarán más o menos días?

4. 20 patos tardan 10 días. 40 patos, ¿tardarán más o menos días?

FASE 4.- ANALIZAR LA CAPACIDAD EXPRESIVA DE LAS CANCIONES.

ACTIVIDAD: Responde los siguientes conceptos leyendo los textos de tu libro.

ACTIVIDAD: Define los siguientes recursos poéticos de las canciones.

FASE 5.- COMPARTIR LA COMPLIACION DE CANCIONES.

Tipo de Producto Anotaciones

Ficha 1: Ejemplos de géneros musicales.

Ficha 2: Ejemplos y análisis de géneros

Ficha 3: El contexto histórico en que surge

Ficha 4: Las prácticas culturales en torno a

Ficha 5: Nuestras canciones, nuestra forma

Ficha 6: La capacidad expresiva de nuestras

La encuesta, el informe de la entrevista y

12.- Diseñar una campaña para prevenir o resolver

Actividad.- Responde las siguientes preguntas que se te plantean.

1.- ¿Qué es una campaña?

2.- ¿Qué significa participar?

3.- ¿Qué es una asamblea?

4.- ¿Qué recursos utilizas para promover una campaña?

COORDINADOR: SECRETARIO: TESORERO:

Actividad.- Una vez elegido el problema escríbelo a continuación.

IDENTIFICO EL PROBLEMA EN MI ESCUELA Y LO ESCRIBO.

ACTIVIDAD: Registrar el análisis del problema seleccionado.

La problemática que elegimos es:

Las causas que identificamos sobre esta información son:

En la campaña usaremos esa información para lograr estos propósitos:

( ) Informar ( ) Prevenir ( ) sensibilizar

( ) Persuadir ( ) Recomendar ( ) Otro ¿Cuál? ___________________________

Aspectos para planificar la campaña. Acuerdos

¿Qué formas de comunicación serían las más

¿Cuántos tipos de texto y materiales

¿En qué lugares se difundirá para la campaña?

¿Cuánto tiempo durara su campaña?

¿A quién está dirigida?

ACTIVIDAD: Ahora, describe las actividades para llevar a cabo la campaña.

Elaboración de borradores de los textos para las

Revisión y corrección de los textos

Versión final de los textos

Difusión de los textos

Lugares y espacios que ocuparan

Responsables para la coordinación de

¿Qué tiempo durara la campaña?