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El contexto social del caso (pasado y presente)

Federico es un niño de ocho años quien es cuidado por su madre, pero mientras ella trabaja
él asiste al colegio Crayola; en los ratos en que su madre no está lo cuida su abuelita, quien
lo acompaña y asesora en sus tareas.

La historia personal del personaje (periodo prenatal, natal, posnatal e infancia)

El periodo embrionario y el parto fueron normales; sus primeros cinco años de vida
transcurrieron dentro de la normalidad en lo que respecta a su desarrollo físico y cognitivo
y, en la actualidad, no reporta aspectos relevantes que puedan afectar su aprendizaje y
demás procesos cognitivos.

El tipo de aprendizaje 

El tipo de aprendizaje que se presenta en este caso es el enfoque de procesamiento de


información el cual se centra en los procesos implicados en la percepción, aprendizaje,
memoria y solución de problemas.

Desarrollando nuevas habilidades cognitivas mediante la interacción y así mismo poder


utilizar su lenguaje y manifestar su inconformidad dando soluciones. Se ve que tiene las
capacidades bien desarrolladas para realizar operaciones matemáticas, su desarrollo natal
transcurrieron dentro de la normalidad, así que su desarrollo físico y cognitivo fue normal.

Cognitivo: mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde
la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y
razonamientos lógicos”[CITATION Pap09 \p 12 \l 9226 ]. Se puede identificar que Federico
durante su vida adquirió conocimientos y habilidades para pensar, percibir y comprender,
las cuales las utilizó para la resolución del problema que se le presenta frente a la compra
realizada.

Desde la perspectiva Piagetiana Federico interpreta la situación y busca la solución, con


operaciones concretas, según lo identificado en la tercera etapa del desarrollo cognitivo
piagetiano, en la cual los niños desarrollan el pensamiento lógico, pero no abstracto.
[CITATION Pap09 \p 385 \l 9226 ]

Federico se encuentra en la etapa de las operaciones concretas y pueden realizar tareas de


con números de acuerdo a la capacidad cognitiva de “número y matemáticas” [CITATION
Pap09 \p 386 \l 9226 ]

Considero, que se diferencia específicamente con el aprendizaje observacional,


puesto que este se basa exclusivamente del aprendizaje por la observación, mira lo que vive
otra persona y está atento a las consecuencias que éste genere, para así poder sacar
conclusiones de aprendizaje, lo que caracteriza según el ejemplo del caso dado con el
método deductivo, es que Federico positivamente aporta y emplea sus conocimientos,
partiendo este, desde unos principios primarios, además siguiendo hábitos, como los de ir a
la tienda y comprar sus dulces preferidos.
BIBLIOGRAFIA

Papalia, D. E. (2005). Psicología del desarrollo [versión PDF]. Recuperado


de https://ebooks7-24.ezproxy.uniminuto.edu/book.aspx?
i=559&opensearch=psicolog%C3%ADa%20del
%20desarrollo&editoriales=256&edicion=&anio=

Schunk, D. (1997). Teorías del aprendizaje: Una perspectiva educativa. México, D.


F.: Pearson. Recuperado de http://ebooks7-
24.ezproxy.uniminuto.edu:8000/book.aspx?i=3465

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