Германия в 19 веке. Конспект урока.

Цель урока сформулирована по технологии Блюма:

* учащиеся знают причины отставания страны в развитии капитализма;
*учащиеся могут назвать этапы объединения Германии в единое государство;
*учащиеся могут оценить прогрессивный характер объединения страны в единое
государство;
*учащиеся могут определить особенности развития капитализма в Германии;
Используемые технологии: ИКТ, технология RWCT (методы – эссе по ключевым словам,
«авторский стул», «большой и малый круглый стол», синквейн, и групповая работа.

Ход урока:
1. Опрос
А) учащиеся пишут эссе по ключевым словам – Наполеон, революции, передовая страна,
колониальная империя. Тема эссе «Франция в 19 веке». Пишут индивидуально. Задание
выполняется в течение 5 минут. Чтение эссе в группе, выбор лучшего эссе, чтение эссе от
группы; Время выполнения 5 минут + 2-3 минуты.
В) защита эссе на «авторском стуле», спрашиваю 5- уч-ся в течение 5-6 минут.
Учитель. Назовите страны, в которых произошли буржуазные революции. Назовите самые
развитые в экономическом отношении страны мира. Определите причины их успешного
развития. Германия не входила в категорию вышеназванных стран. Почему мы узнаем
сегодня.
Целеполагание: сформулируйте вопросы по истории Германии, ответы на которые вы
хотели бы получить.
Идет совместное определение целей урока.
Учащиеся рассаживаются по группам в начале урока. На партах лежат конверты с
заданиями. Учебники. Задания выполняются в течение 10-12 минут. По истечении
указанного срока – отчет групп о проделанной работе у доски. Отчет на формате А3.
Форму отчета ученики выбирают сами: опорная схема, таблица, конспект, тезисы и т.д.
Количество групп № 5.
Группа № 1.
Германия в первой половине 19 века

дата Основные события Итоги

1799- Наполеоновские войны 1805 г. – разгром войск Австрии при Ульме и
1814, Аустерлице;
1815 гг. 1806 г. – разгром Пруссии;
1809 г. разгром Австрии;
1813 г. участие Австрии и Пруссии в «битве
народов» - сражении под Лейпцигом. Поражение
Франции.
18.06.1815 г. – сражение при Ватерлоо.
Окончательный разгром Наполеона союзными
войсками с участием Австрии и Пруссии.
1814 – Венский конгресс Решения:
1815 гг. А) Сохранение государственной раздробленности
Германии (Германский союз из 34 государств);
В) Австрия вернула территории, потерянные в
войнах с Наполеоном;
С) Пруссия получила Рейнскую область, Вестфалию
и западные польские земли;
1848 Буржуазно- Поражение революции. Германия сохранила
-1849 гг. демократическая политическую раздробленность;
революция

Группа № 2.

Особенности экономического и политического развития страны

Экономика Политика
Германия – аграрная страна. Вопрос об объединении страны
Германия – феодальное гос-во, в становится главным;
котором сохранилось крупное Король Фридрих Вильгельм 4 заявил
помещичье землевладение; об отказе введения в стране
Активно развивается фабричное конституции;
производство, выросла буржуазия, Сохранились привилегии
увеличилась численность наемных дворянства;
рабочих;
Самыми развитыми в промышленном
отношении стали Рейнско-Вестфальские
провинции Пруссии;
юнкерские хоз-ва в Пруссии стали
капиталистическими;
Появление гроссбауэров;
1834 г. создание по инициативе Пруссии
таможенного союза (18 гос-в) на севере
Германии;
1847 г. экономический кризис;
Группа № 3.
Варианты объединения страны

Объединение
Объединение «снизу»
«сверху» через
через революцию
реформы. Кто?
Кто? Народ.
Буржуазия.

Этапы объединения Германии в единое государство

№ дата событие итоги

п/п
1 1834 г Создание по инициативе Пруссии
таможенного союза (18 гос-в) на севере
Германии;

2 1864 г. Война Пруссии против Дании Пруссия присоединила

Шлезвиг и Гольштейн
(там проживало много
немцев)
3 1866 г. Война Пруссии против Австрии с целью Австрия разбита.
устранить влияние последней на немецкие Вышла из Германского
государства союза. Отказалась от
борьбы за лидерство.
4 1866 г. Договор между Пруссией и 22 немецкими Создание
государствами Северогерманского
союза
5 1870- Франко-Прусская война и завершение 1. Поражение
1871 гг. объединения Германии Франции
2. Выплата
Францией 5
млрд.
контрибуции
3. Передача
Германии
 Эльзаса и
Лотарингии
4. Создание
Германской
империи
18.01.1871 г.

Группа № 4.
Последствия объединения Германии
Политические последствия:
1. Создание единого национального государства – Германской империи:
А) форма правления – конституционная монархия;
В) императором (кайзером) мог быть только прусский король;
С) руководящая роль Пруссии в государстве;
Д) 1871 г. – принятие Конституции страны;
Е) единый парламент – рейхстаг;
Ж) канцлер – глава правительства, назначался кайзером и был ответственным только
перед ним;
Экономические последствия: Германия стала сильной индустриальной державой.
1. к. 19 в. – 1 место в Европе по уровню экономического развития:
А) объединение страны способствовало созданию единого рынка;
В) «ограбление» Франции в результате войны 1870-1871 гг.
С) использовала передовой опыт других стран;
Д) Милитаризация экономики ( гос. заказы – военные заказы предприятиям);
Е) «прусский менталитет»: чувство долга, уважение к труду;

Внешняя политика:
1. Активная колониальная политика. К 90-м годам 19 в. колонии Германии в 5 раз
превышали ее территорию, но были в 12 раз меньше английских.
2. Стремление к господству в Европе, главный соперник – Англия;
3. Политика «Дранг нах Остен» - «Натиск на Восток» - борьба за передел сфер
влияния в Африке, Азии, Океании, укрепление своего влияния на Балканах,
Ближнем и Среднем Востоке;

Группа № 5.
Роль личности в истории. Бисмарк и объединение Германии.
Презентация. Можно дать опережающее задание.
Ученики смотрят презентацию о Бисмарке и готовят ответ на вопрос: «Какие факторы
влияют на роль личности в истории, определяя передовое значение ее деятельности».

Отчет групп о проделанной работе у доски. Отчет на формате А3. Вопросы по отчетам.

Рефлексия
Напоминаю уч-ся о процессе целеполагания. На какие вопросы вы получили ответы?
Ученики называют вопросы и ответы на них. Какой вариант объединения Германии
фактически произошел. Почему случилось именно так?

Синквейн (примерный вариант ответа). Составляют индивидуально. Обсуждение в

группе. Лучший синквейн зачитывается от группы. В случае отсутствия времени на
данное задание можно дать как домашнее задание.
1. Германия
2. Раздробленная, объединенная
 3. нападала, реформировала, внедряла
4. Стала мощной индустриальной державой
5. Бисмарк

Самооценивание. Групповое оценивание. Суммарное оценивание.

Фи уч-ся самооценивани Групповое Оценка Общая оценка
е оценивание учителя
1.
2.
3.
4.
5.

Домашнее задание п. 19. Повторить даты и термины по истории Франции и Англии 19

века.
Используемая литература:
1. Всемирная история (1640-1914). 8 класс. Н.Алдабек, Р.Бериш. Алматы.2004 г.
«Мектеп».
2.Новая история. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. 2001 г.
«Просвещение»