UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

ESCUELA PROFESIONAL DE HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

SÍLABO DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES

1. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad : Facultad de Educación Ciencias de la Comunicación y Humanidades
Escuela : Escuela Profesional de Humanidades
Nombre de la asignatura : Desarrollo de Competencias Digitales
Código de la asignatura : EG - 436
Semestre Académico : 2020-I
Ciclo : IV
Horas : 04
Créditos : 03
Tipo de asignatura : ( X ) Obligatorio ( ) Electivo
Pre-Requisito : Ninguno
Docente : Mag. Julio Carrasco Rosado
E-mail : juliocarrascoupt@gmail.com / juliotcr@gmail.com

2. SUMILLA.

Esta asignatura pertenece al Área de Estudios Generales, es de carácter obligatorio, de naturaleza teórico
práctica; tiene como propósito extender el conocimiento de las tecnologías de la información, apreciando su
trascendencia en la formación académica y en las posibilidades que le ofrece su constante innovación.
Tecnologías de información innovadoras. Aplicaciones en línea: redes sociales, transacciones en línea. Hosting.
Servicios de alojamiento de información. Herramientas de información en línea. Manejo de almacenamiento en
la nube. Herramientas avanzadas de los navegadores. Trabajos colaborativos en línea. Opciones avanzadas
de presentaciones. Ética informática.

3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA.

COMPETENCIA
Identifica elementos de tecnologías de
información, para valorar el impacto de su uso
en la formación académica, mediante
tecnologías innovadoras y atendiendo a la
diversidad existente.
EVIDENCIA
Blog que comparte la información relevante, que
publique las herramientas utilizadas para buscar y
organizar la información.
Material multimedia para compartir información ante
un auditorio o en forma virtual

4. ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENÉRICAS UPT

Competencia Genérica UPT: COMUNICACIÓN

Se comunica clara y efectivamente en forma oral, escrita y gráfica, utilizando adecuadamente los
recursos necesarios, adaptándose a las características de los diferentes tipos de receptores
Criterio Nivel de Logro
Organiza la información facilitando 1 Presenta su tema medianamente estructurado y organizado,
la comprensión de su exposición respeta en parte las características del tema y el receptor.
oral o su texto.

Competencia Genérica UPT: TRABAJO EN EQUIPO

Valora la importancia del trabajo en equipo como herramienta necesaria para alcanzar los objetivos, la
responsabilidad y el compromiso personal y compartido.
Criterio Nivel de Logro
Se involucra en el equipo 1 Los miembros del equipo intercambian ideas y experiencias, y
disponen de mecanismos de consulta para la toma de decisiones.
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5. UNIDADES DIDÁCTICAS
5.1 PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: BÚSQUEDA Y PUBLICACIÓN DE INFORMACIÓN EN
INTERNET
Total Horas : 24
5.1.1 Resultados de Aprendizaje:
RA1: Usa las aplicaciones en línea (redes sociales, transacciones en línea, hosting (uso de la
nube), servicios de alojamiento de información, según criterios de eficiencia, coherencia y
calidad.
5.1.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
1 Las Tecnologías de la Información y • Análisis y discusión del sílabo de la
Comunicación: evolución, sociedad del asignatura
conocimiento. • Identifica las principales redes sociales
Influencia de tecnología de la información en y aplica para el desarrollo académico.
la psicología. • Usa las herramientas de internet para
buscar información con los navegadores.
2 Internet y Componentes de Internet • Usa servicios en internet, pagina web,
Técnicas de búsqueda de información bibliotecas virtuales, aplicaciones
Buscadores, buscar web, imágenes, videos, interactivas, etc.
audio.
3 Técnicas de Búsqueda y Sistematización • Usa las herramientas de internet para
de Información: Navegador Web y buscar información como los
marcadores navegadores, los marcadores sociales y
servidores de información que le
permitan organizar y guardar información
de Internet.
4 Servicios Académicos: Libros virtuales, • Identifican los procedimientos para obtener
almacenamiento de archivos Online, un libro de las bibliotecas de la universidad.
traductor. • Usa servicios en internet para buscar
bibliotecas virtuales con contenido
relevante para sus investigaciones.
5 Blog I • Presenta el proyecto sobre su Blog personal
Características, elementos, tipos. para difundir ideas e información sobre un
Aplicación académica: creación y diseño de tema de psicología.
un blog,

6 Blog II • Crea su propio blog personal, elige su

Publicar contenido (imagen, texto, video, diseño, publica información personal en el
archivos), realizar comentarios en un blog, blog, realizar comentarios en el blog
enlazar el blog con servidores de del compañero.
información.
Contenidos Actitudinales:
• Es concierte sobre la globalización y la aplicación de las herramientas informáticas en el campo de la
psicología.
• Es responsable en el uso del laboratorio de cómputo.
• Está predispuesto al trabajo colaborativo
• Manifiesta curiosidad científica en la elaboración de sus tareas de investigación.
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5.1.3 Estrategias Didácticas:

ED3 Resolución de problemas
ED5 Aprendizaje basado en proyectos
ED6 Aprendizaje cooperativo

5.1.4Evaluación
Tipo de evaluación Ponderación de las Ponderación de la unidad 1
evaluaciones
Resolución de ejercicios y prácticas 30%
de laboratorio por sesión de clase.
Evaluación del proyecto 25% 30%
Evaluación de productos 25%
Asistencia y participación 20%

5.1.5 Bibliografía
REFERENCIAS DIGITALES
• Google. (s.f.). Guía para optimizar los motores de búsqueda. Recuperado de:
https://static.googleusercontent.com/media/www.google.es/es/es/webmasters/docs/guia_optimizacion_motore
s_busqueda.pdf
• Evernote Corporation. (2020). Guia de inicio rápido de Evernote. Consultado en:
https://help.evernote.com/hc/es/articles/208314458-Uso-de-Evernote-Gu%C3%ADa-r%C3%A1pida-de-
inicio
• Martinez, J. (2013). Cómo buscar y usar información científica. Recuperado de:
http://eprints.rclis.org/20141/1/Como_buscar_usar_informacion.pdf
• Universidad de Cantabria. (2016). Como buscar información académica y científica. Recuperado de:
https://www.uv.mx/personal/jomartinez/files/2011/08/como-buscar-en-internet_2.pdf

5.2 SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: APLICACIONES AVANZADAS UTILIZANDO SERVIDORES

EXXTERNOS (LA NUBE)
5.2.1 Resultados de Aprendizaje:
RA2: Aplica herramientas en colaboración en línea, como manejo de almacenamiento en la nube
(drive), herramientas avanzadas de los navegadores permitiendo la convergencia de información
ilimitada, trabajos colaborativos en línea, según criterios de seguridad y ética informática
5.2.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
1 Herramientas en línea • Utilizan las herramientas de Google drive
Office Online y su aplicación en el ámbito para compartir y organizar la información
académico. online.
2 Procesadores de texto. • Utiliza las herramientas del procesador
Elementos de Redacción científica. de texto para poder configurar las citas y
Referencias bibliográficas según el formato referencias basados en normas APA.
de la Asociación Americana de Psicología
(APA).Configuración de normas APA en el
procesador de texto Word.
3 Gestores Bibliográficos • Configuración web y aspectos generales
Uso del Gestor Mendeley de Mendeley
• Anotaciones y marcas a documentos.
• Referencias con Mendeley.
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• Gestor bibliográfico en escritorio. Citas

con Mendeley
4 Aplicación Evernote • Creación de cuenta.
Sistema de gestión de tareas o de • Toma de notas y apuntes
proyectos, para guardar recetas, ideas, • Creación de directorios
apuntes y otros.
5 Encuestas en Línea. • Diseñan y procesan información
Diseñan, aplican y analizan resultados obtenidas al elaborar encuestas en
usando la herramienta e-encuesta.com línea.
6 Elaboración y Evaluación de Tablas y • Realiza presentación de información a
gráficos estadísticos con e- través de cuadros y tablas estadísticas.
encuesta.com
Presentación de tablas de resultados, etc.
Contenidos Actitudinales:
• Es responsable en el uso del laboratorio de cómputo.
• Está predispuesto al trabajo colaborativo
• Adquiere de hábitos de trabajo adecuados para el laboratorio

5.2..3Estrategias Didácticas:
ED3 Resolución de problemas
ED5 Aprendizaje basado en proyectos
ED6 Aprendizaje cooperativo

5.2.4 Evaluación
Tipo de evaluación Ponderación de las Ponderación de la unidad 1
evaluaciones
Resolución de ejercicios y prácticas 30%
de laboratorio por sesión de clase.
Evaluación del proyecto 25% 40%
Evaluación de productos 25%
Asistencia y participación 20%

5.2.5 Bibliografía

REFERENCIAS DIGITALES
• Google. (2020). Ayuda para Google drive. Recuperado de:
https://www.google.com/intl/es-419_ALL/drive/using-drive/
• Evernote Corporation. (2020). Guia de inicio rápido de Evernote. Consultado en:
https://help.evernote.com/hc/es/articles/208314458-Uso-de-Evernote-Gu%C3%ADa-r%C3%A1pida-de-inicio
• Universidad de Pablo de Olavide (2020). Trabajo cooperativo en la nube. .Recuperado de:
https://herramientasenlanube.com/tutorial-google-drive/
• EXO. S.A. (S.F.) Guía para usar Google Drive #1: primeros pasos. Recuperado de:
https://mayoresconectados.com.ar/guia-usar-google-drive-1/
• Rodríguez, M. (s.f.). Guía de uso de Mendeley. Recuperado de:
https://biblioteca.ucm.es/data/cont/docs/397-2013-12-12-guiadeusodemendeley2.pdf
• Webtools S.L. (2020). Ayuda en línea de la aplicación en línea e-encuesta.com. Recuperado de:
https://support.e-encuesta.com/hc/es
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5.3 TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: PRESENTACIONES MULTIMEDIA

Total Horas : 20
5.3.1 Resultados de Aprendizaje:
RA3: Utiliza eficientemente las opciones avanzadas de las presentaciones como c- maps, prezzi,
canva, slidebean, Google slides reconociendo la importancia en el desarrollo de sus trabajos
académicos.
5.3.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
1 Técnicas de selección del material digital • Diferencian los diversos formatos
Convertidor de archivos multimedia. multimedios existentes.
• Trabaja con imágenes para la
creación de aplicaciones multimedia.
Realiza capturas de recursos
multimedia (videos, audios, imágenes).
2 Presentador de Imágenes fijas y en • Planifica su proyecto de video a través
movimiento. de un guion.
Iniciar un proyecto • Crea aplicaciones multimedia, utilizando
Entorno de trabajo, elección de imágenes videos, audios, textos, imágenes,
Línea de tiempo. efectos transiciones Crea aplicaciones
Trabajo con clips de película (corte, multimedia, utilizando videos, audios,
selección, pegado, movimiento. textos, imágenes, efectos transiciones
3 Presentador de Imágenes fijas y en • Renderiza y publica el video en internet y
movimiento. en una red social.
Manipulación de archivos de sonido.
Pistas de audio, efectos de audio en clips
de video.
Trabajos con texto y títulos. Créditos.
Integración de sonido e imagen
4 Presentador de Diapositivas: • Utiliza las herramientas necesarias
Plantillas y Diseños para trabajar en la ventana principal del
Insertando Objetos, cuadros de textos, presentador de diapositivas.
imágenes. • Usa plantilla y diseños pre establecido
SmartArt. Insertar Tablas, Autoformas, para crear una presentación.
Gráficos de Excel. Crear Hipervínculos • Utiliza las herramientas y opciones del
Animación: efectos, transición, presentador de diapositivas para hacer
personalización las presentaciones más atractivas y
didácticas.
5 Organizadores de Información • Crea organizadores de información
Diseño de organizadores visuales, utilizando herramientas en línea y de
infografías y otros para sistematizar su escritorio.
información y presentarla • Presenta sus organizadores visuales y
los difunde a sus demás compañeros
utilizando herramientas en línea y redes
sociales.
6 Presentación Multimedia: PREZI • Elaboran presentaciones visuales para
Diseño de presentaciones usando PREZI, compartir su información.
creación de una cuenta, inserción de
objetos y elementos
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Contenidos Actitudinales:
• Demuestra interés por crear proyectos de videos como herramienta para su desempeño
profesional.
• Adquiere hábitos de orden y pulcritud en la presentación de sus aplicaciones multimedia.
• Adquiere de hábitos de trabajo adecuados para el laboratorio.

5.3.3 Estrategias Didácticas:

ED3 Resolución de problemas
ED5 Aprendizaje basado en proyectos
ED6 Aprendizaje cooperativo

5.3.4 Evaluación
Tipo de evaluación Ponderación de las Ponderación de la unidad 1
evaluaciones
Resolución de ejercicios y prácticas de 30%
laboratorio por sesión de clase.
Evaluación del proyecto 25% 30%
Evaluación de productos 25%
Asistencia y participación 20%

5.3. 5 Bibliografía
REFERENCIAS DIGITALES:
• Berbel, A. (2015). Manual de Prezi. Recuperado de:
http://serveis.uab.cat/esid/sites/serveis.uab.cat.esid/files/Manual%20PREZI%20(FINAL%202).pdf
• SPARKOL. (2020). Tutorial en línea sobre videoscribe. Recuperado de:
• https://help.videoscribe.co/support/solutions/articles/11000036119-tutorial-1-create-your-first-scene-and-save
• Nieto, N. (2016). Tutorial de Prezi. Recuperado de: https://computerhoy.com/paso-a-paso/internet/tutorial-
prezi-como-funciona-alternativa-powerpoint-9018
• Universidad de la Palmas. (2020). Guía de diseño de herramientas didácticas: Programas de presentaciones.
Recuperado de: https://biblioguias.ulpgc.es/c.php?g=594707&p=4114415

6. PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Unidades Didácticas Ponderación
Primera Unidad Didáctica 30 %
Segunda Unidad Didáctica 40 %
Tercera Unidad Didáctica 30 %
Total 100 %

Elaborado por: Julio Carrasco Rosado

Docente de la asignatura
Tacna, marzo del 2020