PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales CURSO: 5°A DOCENTE: Augusto Queipul

UNIDAD 4: La Electricidad un fenómeno que cambio el mundo.

OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
N° 8.-Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra (eléctrica a calórica, sonora, lumínica, etc.) e investigar los principales aportes de científicos en
su estudio a lo largo del tiempo.

DURACIÓN: 90 minutos FECHA: lunes, 07 de octubre.

OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) Comparar.
Comparar y explicar cómo se manifiestas de la electricidad en nuestro entorno a través de distintos elementos.
CONTENIDO DE LA CLASE: 
La electricidad en nuestro entorno. (eólico, lumínica)
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ GENERICA RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes, se presenta el objetivo de la clase, se le pide a los
alumnos transcribe este y se realizan algunas preguntas sobre la clase anterior para Comparan y describen las Pizarrón. Evaluación: Formativa
interconectar conocimientos, con preguntas como ¿Qué es la Energia? ¿Cómo se distintas características y Plumón.
puede manifestar? manifestaciones que Cuaderno. -Identificar y comparar los principales
 DESARROLLO (60 minutos) presenta la electricidad Lápiz pasta. conceptos que tienen la energía Eolica
Los alumnos escuchan la explicación del Profesor sobre las características de la en el entorno. En especial Lápiz grafito. y la cinética relación a la electricidad.
electricidad y como esta se manifiesta en el entorno a través de la energía eólica y video
lumínia, transcriben información sobre las características de la Electricidad. El Texto del
Profesor monitorea el trabajo de los alumnos. ESTILO DE APRENDIZAJE estudiante.
 CIERRE (15 minutos) Visual–Auditiva
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada en conjunto con los
estudiantes, realiza breve retroalimentación con preguntas como ¿Qué la energía INTELIGENCIAS
Eolica / cinética, cual es su característica para la clase siguiente. MÚLTIPLES
Naturalista –
Interpersonal

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

II
SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales CURSO: 5°A DOCENTE: Augusto Queipul

UNIDAD 4: La Electricidad un fenómeno que cambio el mundo.

OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
N° 8.-Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra (eléctrica a calórica, sonora, lumínica, etc.) e investigar los principales aportes de científicos en
su estudio a lo largo del tiempo.
DURACIÓN: 90 minutos FECHA: jueves, 10 de octubre.
OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) Comparar.
Comparar y explicar cómo se manifiestas de la electricidad en nuestro entorno
CONTENIDO DE LA CLASE: 
La electricidad en nuestro entorno (E. mecánica, térmica y química)
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ GENERICA RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes, se presenta el objetivo de la clase, se le pide a los
alumnos transcribe este y se realizan algunas preguntas sobre la clase anterior para Comparan y describen las Pizarrón. Evaluación: Formativa
interconectar conocimientos, tales como ¿Qué es la energía Eolica? ¿Cómo se distintas características y Plumón.
manifiesta la energía luminica? manifestaciones que Cuaderno. -Identificar y describir características de
 DESARROLLO (60 minutos) presenta la energía Lápiz pasta. algunos tipos de energía para poder
Los alumnos escuchan la explicación del Profesor sobre las características de la mecánica, térmica y Lápiz grafito. luego compararlos según sus distintas
electricidad a través de la energía mecánica, térmica y química. Se les explica de que se química, explican como video características.
trata cada una y comentan como esta se manifiesta en el entorno, que elementos la se reconoce y como esta Texto del
emiten o la ocupan. Los alumnos observan video y comentan, transcriben información se puede encontrar en el estudiante.
sobre las características de la Electricidad. El Profesor monitorea el trabajo de los entorno.
alumnos.
 CIERRE (15 minutos) ESTILO DE APRENDIZAJE
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada en conjunto con los Visual–Auditiva
estudiantes, realiza breve retroalimentación con preguntas como ¿Qué función cumple
la electricidad para nuestras vidas? ¿Qué elementos generan electricidad? y se INTELIGENCIAS
entregan instrucciones generales para la clase siguiente. MÚLTIPLES
Naturalista –
Interpersonal

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

I
SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales CURSO: 5°B DOCENTE: Augusto Queipul

UNIDAD 4: La Electricidad un fenómeno que cambio el mundo.

OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
N° 8.-Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra (eléctrica a calórica, sonora, lumínica, etc.) e investigar los principales aportes de científicos en
su estudio a lo largo del tiempo.

DURACIÓN: 90 minutos FECHA: Martes, 08 de octubre.

OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) Comparar.
Comparar y explicar cómo se manifiestas de la electricidad en nuestro entorno a través de distintos elementos.
CONTENIDO DE LA CLASE: 
La electricidad en nuestro entorno. (eólico, lumínica)
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes, se presenta el objetivo de la clase, se le GENERICA
pide a los alumnos transcribe este y se realizan algunas preguntas sobre la Pizarrón. Evaluación: Formativa
clase anterior para interconectar conocimientos. Comparan y describen Plumón.
 DESARROLLO (60 minutos) las distintas Cuaderno. -Identificar y comparar los
Los alumnos escuchan la explicación del Profesor sobre las características de características y Lápiz pasta. principales conceptos que tienen la
la electricidad y como esta se manifiesta en el entorno a través de la energía manifestaciones que Lápiz grafito. energía Eolica y la cinética relación
eólica y lumínia, transcriben información sobre las características de la presenta la electricidad video a la electricidad.
Electricidad. El Profesor monitorea el trabajo de los alumnos. en el entorno. En Texto del
 CIERRE (15 minutos) especial estudiante.
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada en conjunto con los
estudiantes, realiza breve retroalimentación con preguntas como ¿Qué la
energía Eolica / cinética, ¿cuál es su característica?. Luego se dan algunos ESTILO DE
comentarios para la clase siguiente. APRENDIZAJE
Visual–Auditiva

INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
Naturalista –
Interpersonal

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

II
SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales CURSO: 5°B DOCENTE: Augusto Queipul

UNIDAD 4: La Electricidad un fenómeno que cambio el mundo.

OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
N° 8.-Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de una forma a otra (eléctrica a calórica, sonora, lumínica, etc.) e investigar los principales aportes de científicos en
su estudio a lo largo del tiempo.

DURACIÓN: 90 minutos FECHA: Miercoles, 09 de octubre.

OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) Comparar.
Comparar y explicar cómo se manifiestas de la electricidad en nuestro entorno
CONTENIDO DE LA CLASE: 
La electricidad en nuestro entorno (E. mecánica, térmica y química)
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ GENERICA RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes, se presenta el objetivo de la clase, se le pide a los
alumnos transcribe este y se realizan algunas preguntas sobre la clase anterior para Comparan y describen las Pizarrón. Evaluación: Formativa
interconectar conocimientos, tales como ¿Qué es la energía Eolica? ¿Cómo se distintas características y Plumón.
manifiesta la energía luminica? manifestaciones que Cuaderno. -Identificar y describir características de
 DESARROLLO (60 minutos) presenta la energía Lápiz pasta. algunos tipos de energía para poder
Los alumnos escuchan la explicación del Profesor sobre las características de la mecánica, térmica y Lápiz grafito. luego compararlos según sus distintas
electricidad a través de la energía mecánica, térmica y química. Se les explica de que se química, explican como video características.
trata cada una y comentan como esta se manifiesta en el entorno, que elementos la se reconoce y como esta Texto del
emiten o la ocupan. Los alumnos observan video y comentan, transcriben información se puede encontrar en el estudiante.
sobre las características de la Electricidad. El Profesor monitorea el trabajo de los entorno.
alumnos.
 CIERRE (15 minutos) ESTILO DE APRENDIZAJE
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada en conjunto con los Visual–Auditiva
estudiantes, realiza breve retroalimentación con preguntas como ¿Qué función cumple
la electricidad para nuestras vidas? ¿Qué elementos generan electricidad? y se INTELIGENCIAS
entregan instrucciones generales para la clase siguiente. MÚLTIPLES
Naturalista –
Interpersonal

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

I
SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales CURSO: 6°A
 DOCENTE: Augusto Queipul

UNIDAD 1:” La Materia y sus cambios”

OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
Nª 12.-Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso.

DURACIÓN: 90 minutos FECHA: lunes, 07 de octubre

OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) Comparar
Describir el comportamiento de las partículas que conforman la materia en los estados sólido, líquido y gaseoso.
CONTENIDO DE LA CLASE: 
Modelo corpuscular de la materia
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ GENERICA RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes. Se da a conocer las principales
reglas de la clase y se da a conocer el objetivo de la clase. Se realiza Identifican y describen el Pizarrón. Evaluación: Formativa
retroalimentación con preguntas como ¿Qué es la materia? ¿Cómo se
comportamiento de las Plumón.
puede manifestar? ¿Cómo está compuesta la materia?, ¿Qué es una -Identificar y Describir el
partícula? partículas que conforman la Cuaderno. comportamiento de las partículas
 DESARROLLO (60 minutos) materia en los estados sólido, Lápiz pasta. que conforman la materia en los
Los alumnos escuchan la explicación del Profesor sobre las líquido y gaseoso, Lápiz grafito. estados sólido, líquido y gaseoso.
características del modelo corpuscular de la materia y como esta se identificando Video. las principales, además de sus
manifiesta. Se realiza explicación y se observa video o se proyecta características de la materia en Texto del principales características en el
información del tema, los alumnos transcriben información sobre la el entorno y según sus estudiante. entorno, nombrando elementos y
unidad. El Profesor monitorea el trabajo de los alumnos. estados de los que están
estados.
 CIERRE (15 minutos) conformados.
ESTILO DE APRENDIZAJE
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada en conjunto
con los estudiantes, realiza breve retroalimentación con preguntas Visual–Auditiva-Kinéstesica
como ¿Qué es el modelo corpuscular de la materia?, ¿Qué es la masa
y el volumen? ¿Cómo se relaciona el modelo corpuscular con los INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
estados de la materia?, Se entregan instrucciones generales para la Naturalista – Interpersonal
clase siguiente.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

II

SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales CURSO: 6°A DOCENTE: Augusto Queipul

UNIDAD 1:” La Materia y sus cambios”

OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
Nª 12.-Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso.
.
DURACIÓN: 90 minutos FECHA: Jueves, 10 de septiembre
OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) Describir
Describir y Relacionar los cambios de estado de la materia
CONTENIDO DE LA CLASE: 
Los cambios de estados de la materia.
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ GENERICA RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes y da a conocer en objetivo para la clase, para
luego transcribirlo. Se da a conocer las principales reglas de la clase y se transcribe el Identifican características Pizarrón. Evaluación: Formativa
objetivo. Se realiza retroalimentación con preguntas como: ¿Qué es el modelo de los distintos cambios Plumón.
corpuscular de la materia?, ¿Qué es la masa y el volumen? ¿Cómo se relaciona el de la materia para luego Cuaderno. -Identificar y Describir las principales
modelo corpuscular con los estados de la materia?, describirlos y Lápiz pasta. características del cambio de la
 DESARROLLO (60 minutos) relacionarlos entre si. Lápiz grafito. materia, sus etapas y nombre, cual es la
Los alumnos escuchan la explicación del Profesor sobre las características de los Video. estructura de la materia en cada
cambios de estado de la materia, reconociendo nombres y etapas de estos, al igual ESTILO DE APRENDIZAJE Texto del transformación según su estado.
que sus características, se observa video, los alumnos transcriben información sobre Visual–Auditiva- estudiante.
la unidad. El Profesor monitorea el trabajo de los alumnos. Kinéstesica
 CIERRE (15 minutos)
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada en conjunto con los INTELIGENCIAS
estudiantes, realiza breve retroalimentación con preguntas como ¿Cuál es la variable MÚLTIPLES
que afecta a la materia? ¿Cómo suceden los cambios en la materia? y se entregan Naturalista –
instrucciones generales para la clase siguiente. Interpersonal

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

I
SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales CURSO: 6°B DOCENTE: Augusto Queipul
UNIDAD 1:” La Materia y sus cambios”
OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
Nª 12.-Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso.

DURACIÓN: 90 minutos FECHA: lunes, 07 de octubre

OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) Comparar
Describir el comportamiento de las partículas que conforman la materia en los estados sólido, líquido y gaseoso.
CONTENIDO DE LA CLASE: 
Modelo corpuscular de la materia
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ GENERICA RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes. Se da a conocer las principales reglas de
la clase y se da a conocer el objetivo de la clase. Se realiza retroalimentación Identifican y describen el Pizarrón. Evaluación: Formativa
con preguntas como ¿Qué es la materia? ¿Cómo se puede manifestar? ¿Cómo comportamiento de las partículas Plumón.
está compuesta la materia?, ¿Qué es una partícula? que conforman la materia en los Cuaderno. -Identificar y Describir el
 DESARROLLO (60 minutos) estados sólido, líquido y gaseoso, Lápiz pasta. comportamiento de las partículas que
Los alumnos escuchan la explicación del Profesor sobre las características del identificando Lápiz grafito. conforman la materia en los estados
modelo corpuscular de la materia y como esta se manifiesta. Se realiza características de la materia en el Video. sólido, líquido y gaseoso.
explicación y se observa video o se proyecta información del tema, los entorno y según sus estados. Texto del las principales, además de sus
alumnos transcriben información sobre la unidad. El Profesor monitorea el ESTILO DE APRENDIZAJE estudiante. principales características en el
trabajo de los alumnos. Visual–Auditiva-Kinéstesica entorno, nombrando elementos y
 CIERRE (15 minutos) estados de los que están conformados.
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada en conjunto con los INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
estudiantes, realiza breve retroalimentación con preguntas como ¿Qué es el Naturalista – Interpersonal
modelo corpuscular de la materia?, ¿Qué es la masa y el volumen? ¿Cómo se
relaciona el modelo corpuscular con los estados de la materia?, Se entregan
instrucciones generales para la clase siguiente.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

II

SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales CURSO: 6ºB DOCENTE: Augusto Queipul
UNIDAD 1:” La Materia y sus cambios”
OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
Nª 12.-Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso.

DURACIÓN: 90 minutos FECHA: Miércoles, 09 de

septiembre
OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) Describir
Describir y Relacionar los cambios de estado de la materia
CONTENIDO DE LA CLASE: 
Los cambios de estados de la materia.
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes y da a conocer en objetivo para la clase, GENERICA
para luego transcribirlo. Se da a conocer las principales reglas de la clase y se Pizarrón. Evaluación: Formativa
transcribe el objetivo. Se realiza retroalimentación con preguntas como: ¿Qué Identifican Plumón.
es el modelo corpuscular de la materia?, ¿Qué es la masa y el volumen? características de los Cuaderno. -Identificar y Describir las
¿Cómo se relaciona el modelo corpuscular con los estados de la materia?, distintos cambios de la Lápiz pasta. principales características del
 DESARROLLO (60 minutos) materia para luego Lápiz grafito. cambio de la materia, sus etapas y
Los alumnos escuchan la explicación del Profesor sobre las características de describirlos y Video. nombre, cual es la estructura de la
los cambios de estado de la materia, reconociendo nombres y etapas de estos, relacionarlos entre si. Texto del materia en cada transformación
al igual que sus características, se observa video, los alumnos transcriben estudiante. según su estado.
información sobre la unidad. El Profesor monitorea el trabajo de los alumnos. ESTILO DE
 CIERRE (15 minutos) APRENDIZAJE
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada en conjunto con los Visual–Auditiva-
estudiantes, realiza breve retroalimentación con preguntas como ¿Cuál es la Kinéstesica
variable que afecta a la materia? ¿Cómo suceden los cambios en la materia? y
se entregan instrucciones generales para la clase siguiente. INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
Naturalista –
Interpersonal

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

I
SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales CURSO: 7°A DOCENTE: Augusto Queipul

UNIDAD 1: “ los cambios en el ser humano”

OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
N 1.- Explicar los aspectos biológicos, afectivos y sociales que se integran en la sexualidad, considerando: • Los cambios fisicos que ocurren durante la pubertad.
 DURACIÓN: 90 minutos FECHA: martes, 08 de octubre.
OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) Comparar
Identificar características de los cambios en la pubertad
CONTENIDO DE LA CLASE: 
Los cambios en la pubertad
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ GENERICA RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes, se presenta y se explica el objetivo para
luego solicitar a los alumnos transcriban en su cuaderno. Se recuerdan las Identificar características de Pizarrón. Evaluación: Formativa
reglas de la clase y se realiza retroalimentación de los conocimientos con Plumón.
los cambios que presentas
preguntas como, ¿Qué dimensiones se afectan en la pubertad?, Cuaderno. -Identificar características de los
hombres y mujeres en la seres humanos cuando ingresan
 DESARROLLO (60 minutos) Lápiz pasta.
Los alumnos escuchan la explicación del Profesor sobre los distintos cambios etapa de la pubertad, a la pubertad y adolescencia e
poniendo énfasis en el Lápiz grafito identifican características
de la propiedad y la adolescencia, identificando sus características, se realiza
lectura sobre las dimensiones Psicológicas y sociales que tiene la sexualidad, desarrollo social y positivas y negativas de ellas.
luego se observa video y se transcribe información al cuaderno. El Profesor Psicologico. Texto del
monitorea el trabajo de los alumnos. estudiante.
 CIERRE (15 minutos) ESTILO DE APRENDIZAJE
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada en conjunto con los
Visual–Auditiva
estudiantes, realiza breve retroalimentación con preguntas como ¿Qué es la
pubertad? ¿Cómo se manifiestan a nivel social la sexualidad? ¿Cuáles son
algunos cambios Psicológicos? Se entregan instrucciones generales para la INTELIGENCIAS
clase siguiente. MÚLTIPLES
Naturalista – Interpersonal

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

II
SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales CURSO: 7°A DOCENTE: Augusto Queipul

UNIDAD 1: “ los cambios en el ser humano”

OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
N 1.- Explicar los aspectos biológicos, afectivos y sociales que se integran en la sexualidad, considerando: • Los cambios fisicos que ocurren durante la pubertad.
• La relación afectiva entre dos personas en la intimidad y el respeto mutuo. • La responsabilidad individua
 DURACIÓN: 90 minutos FECHA: Jueves, 10 de octubre.
OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) Comparar
Identificar y explicar características de las infecciones de trasmisión sexual
CONTENIDO DE LA CLASE: 
Las Enfermedades de trasmisión sexual.
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes, presenta y explica el objetivo, para luego GENERICA
pedir a los alumnos que lo transcriban a su cuaderno. Se recuerdan las reglas Pizarrón. Evaluación: Formativa
de la clase y se realiza retro alimentación con la pregunta ¿Qué cambios se Identificar Plumón.
producen en la Pubertad? características de las Cuaderno. -Identificar características de los
 DESARROLLO (60 minutos) distintas enfermedades Lápiz pasta. distintos tipos de enfermedades de
Los alumnos escuchan la explicación del Profesor sobre las distintas de trasmisión sexual Lápiz grafito trasmisión sexual que los seres
enfermedades de trasmisión sexual que presentan tanto hombres como que presentas hombres Video. humanos Hombres y Mujeres
mujeres en las distintas etapas, luego se transcribe información al cuaderno. y mujeres. Texto del pueden presentar, identificando
Se entrega guía de trabajo. El Profesor monitorea el trabajo de los alumnos. estudiante. características de ellas.
 CIERRE (15 minutos) ESTILO DE
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada en conjunto con los APRENDIZAJE
estudiantes, realiza breve retroalimentación con preguntas como ¿Qué son las Visual–Auditiva
enfermedades de trasmisión sexual? ¿los hombres y mujeres pueden trasmitir
estas enfermedades? ¿Cuáles son algunas de ellas? Se entregan INTELIGENCIAS
instrucciones generales para la clase siguiente. MÚLTIPLES
Naturalista –
Interpersonal

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

I
SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales CURSO: 7°B DOCENTE: Augusto Queipul

: “ los cambios en el ser humano”

OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
N 1.- Explicar los aspectos biológicos, afectivos y sociales que se integran en la sexualidad, considerando: • Los cambios fisicos que ocurren durante la
pubertad.
• La relación afectiva entre dos personas en la intimidad y el respeto mutuo. • La responsabilidad individua
 DURACIÓN: 90 minutos FECHA: martes, 08 de octubre.
OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) Comparar
Identificar características de los cambios en la pubertad
CONTENIDO DE LA CLASE: 
Los cambios en la pubertad
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ GENERICA RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes, se presenta y se explica el objetivo
para luego solicitar a los alumnos transcriban en su cuaderno. Se Identificar características Pizarrón. Evaluación: Formativa
recuerdan las reglas de la clase y se realiza retroalimentación de los de los cambios que Plumón.
conocimientos con preguntas como, ¿Qué dimensiones se afectan en la presentas hombres y Cuaderno. -Identificar características de
pubertad?, mujeres en la etapa de la Lápiz pasta. los seres humanos cuando
 DESARROLLO (60 minutos) pubertad, poniendo énfasis Lápiz grafito ingresan a la pubertad y
Los alumnos escuchan la explicación del Profesor sobre los distintos en el desarrollo social y adolescencia e identifican
cambios de la propiedad y la adolescencia, identificando sus Psicologico. Texto del características positivas y
características, se realiza lectura sobre las dimensiones Psicológicas y estudiante. negativas de ellas.
sociales que tiene la sexualidad, luego se observa video y se transcribe ESTILO DE APRENDIZAJE
información al cuaderno. El Profesor monitorea el trabajo de los Visual–Auditiva
alumnos.
 CIERRE (15 minutos) INTELIGENCIAS
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada en conjunto MÚLTIPLES
con los estudiantes, realiza breve retroalimentación con preguntas como Naturalista – Interpersonal
¿Qué es la pubertad? ¿Cómo se manifiestan a nivel social la sexualidad?
¿Cuáles son algunos cambios Psicológicos? Se entregan instrucciones
generales para la clase siguiente.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

II
SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales CURSO: 7°B DOCENTE: Augusto Queipul

: “ los cambios en el ser humano”

OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
N 1.- Explicar los aspectos biológicos, afectivos y sociales que se integran en la sexualidad, considerando: • Los cambios fisicos que ocurren durante la pubertad.
• La relación afectiva entre dos personas en la intimidad y el respeto mutuo. • La responsabilidad individua

DURACIÓN: 90 minutos FECHA: viernes, 11 de octubre.

 OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) Comparar
Identificar y explicar características de las infecciones de trasmisión sexual
CONTENIDO DE LA CLASE: 
Las Enfermedades de trasmisión sexual.
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes, presenta y explica el objetivo, para luego GENERICA
pedir a los alumnos que lo transcriban a su cuaderno. Se recuerdan las reglas de Pizarrón. Evaluación: Formativa
la clase y se realiza retro alimentación con la pregunta ¿Qué cambios se producen Identificar Plumón.
en la Pubertad? características de las Cuaderno. -Identificar características de los
 DESARROLLO (60 minutos) distintas enfermedades Lápiz pasta. distintos tipos de enfermedades de
Los alumnos escuchan la explicación del Profesor sobre las distintas enfermedades de trasmisión sexual que Lápiz grafito trasmisión sexual que los seres
de trasmisión sexual que presentan tanto hombres como mujeres en las distintas presentas hombres y Video. humanos Hombres y Mujeres pueden
etapas, luego se transcribe información al cuaderno. Se entrega guía de trabajo. mujeres. Texto del presentar, identificando
El Profesor monitorea el trabajo de los alumnos. estudiante. características de ellas.
 CIERRE (15 minutos) ESTILO DE
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada en conjunto con los APRENDIZAJE
estudiantes, realiza breve retroalimentación con preguntas como ¿Qué son las Visual–Auditiva
enfermedades de trasmisión sexual? ¿los hombres y mujeres pueden trasmitir
estas enfermedades? ¿Cuáles son algunas de ellas? Se entregan instrucciones INTELIGENCIAS
generales para la clase siguiente. MÚLTIPLES
Naturalista –
Interpersonal

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

I

SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales CURSO: 8°A DOCENTE: Augusto Queipul

UNIDAD 1: “ La materia calor y temperatura.”

OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
. 12. Investigar y analizar cómo ha evolucionado el conocimiento de la constitución de la materia, considerando los aportes y las evidencias de:
• La teoría atómica de Dalton. • Los modelos atómicos desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr, entre otros.
 DURACIÓN: 90 minutos FECHA: martes 08 de octubre.
OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) Registrar
Identificar y explicar cómo la temperatura afecta la materia.
CONTENIDO DE LA CLASE: 
La Temperatura y la materia
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes, presenta y explica el objetivo y se les GENERICA
pide a los alumnos que lo transcriban a su cuaderno. Se recuerdan las reglas Pizarrón. Evaluación: formativa
de la clase, se realiza retro alimentación de la clase anterior sobre la materia Plumón.
Identifican y explican
con preguntas como, ¿Qué es la materia? ¿Cómo se encuentra la materia en Cuaderno. Identificar reconocer y analizar las
el ambiente? las principales principales características que
características de la Lápiz pasta.
 DESARROLLO (60 minutos) presenta la temperatura y como
temperatura y como Lápiz grafito. esta puede afectar a la materia..
Los alumnos escuchan la explicación del Profesor sobre la temperatura y sus
característica y como esta interactúa con la materia a través de la dilatación. esta afecta a la Video
Se observar un video y escribir información relevante, El Profesor monitorea materia. Texto del
el trabajo de los alumnos. estudiante.
 CIERRE (15 minutos) INTELIGENCIAS
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada en conjunto con los
MÚLTIPLES
estudiantes, realiza breve retroalimentación con preguntas como ¿Qué es la
Temperatura? ¿Cómo afecta a la materia? Se explican dudas, Para luego Naturalista –
entregar instrucciones generales para la clase siguiente. Interpersonal

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

II

SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales CURSO: 8°A DOCENTE: Augusto Queipul

UNIDAD 1: “ la materia calor y temperatura.”

OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
. 12. Investigar y analizar cómo ha evolucionado el conocimiento de la constitución de la materia, considerando los aportes y las evidencias de:
• La teoría atómica de Dalton. • Los modelos

DURACIÓN: 90 minutos FECHA: miércoles, 09 de octubre

 OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) Registrar
Identificar y explicar la medición de la temperatura.
CONTENIDO DE LA CLASE: 
La medición de la temperatura.
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes, identifica las principales GENERICA
características de la clase. Se explica el objetivo y se les pide a los alumnos Pizarrón. Evaluación: formativa
que lo transcriban a su cuaderno. Se recuerdan las reglas de la clase para Identifican y Plumón.
luego realizar retroalimentación con preguntas como ¿Qué es la explican las principales Cuaderno. Identificar reconocer y
temperatura?, ¿Cómo la temperatura afecta a la materia? características de la Lápiz pasta. analizar las principales
 DESARROLLO (60 minutos) medición de la Lápiz grafito. características de la temperatura y
Los alumnos escuchan la explicación del Profesor sobre las temperatura y sus Video como esta se mide en las distintas
características de la materia, como esta se mide y que instrumentos se principales Texto del escalas.
utilizan, se relacionan con las distintas escalas que existen. Se observar un características como estudiante.
video y escuchan información relevante, El Profesor monitorea el trabajo de son las distintas
los alumnos. escalas de medición.
 CIERRE (15 minutos)
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada en conjunto INTELIGENCIAS
con los estudiantes, realiza breve retroalimentación con preguntas como ¿Qué MÚLTIPLES
instrumento sirve para medir la temperatura? ¿Cuáles son las escalas de Naturalista –
medicas? ¿Cómo se mide la temperatura? Se explica. Para luego entregar Interpersonal
instrucciones generales para la clase siguiente.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

I
SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales CURSO: 8°B DOCENTE: Augusto Queipul

UNIDAD 1: “ la materia calor y temperatura.”

OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
. 12. Investigar y analizar cómo ha evolucionado el conocimiento de la constitución de la materia, considerando los aportes y las evidencias de:
• La teoría atómica de Dalton. • Los modelos

DURACIÓN: 90 minutos FECHA: Lunes, 07 de

octubre.
OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) Registrar
 Identificar y explicar cómo la temperatura afecta la materia.
CONTENIDO DE LA CLASE: 
La Temperatura y la materia
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes, presenta y explica el objetivo GENERICA
y se les pide a los alumnos que lo transcriban a su cuaderno. Se Pizarrón. Evaluación: formativa
recuerdan las reglas de la clase, se realiza retro alimentación de la clase Identifican y Plumón.
anterior sobre la materia con preguntas como, ¿Qué es la materia? explican las Cuaderno Identificar reconocer y
¿Cómo se encuentra la materia en el ambiente? principales . analizar las principales
 DESARROLLO (60 minutos) características de la Lápiz características que presenta la
Los alumnos escuchan la explicación del Profesor sobre la temperatura y como pasta. temperatura y como esta puede
temperatura y sus características y como esta interactúa con la materia a esta afecta a la Lápiz afectar a la materia..
través de la dilatación. Se observar un video y escribir información materia. grafito.
relevante, El Profesor monitorea el trabajo de los alumnos. Video
 CIERRE (15 minutos) INTELIGENCIAS Texto del
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada en MÚLTIPLES estudiante.
conjunto con los estudiantes, realiza breve retroalimentación con Naturalista –
preguntas como ¿Qué es la Temperatura? ¿Cómo afecta a la materia? Interpersonal
Se explican dudas, Para luego entregar instrucciones generales para la
clase siguiente.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

II

SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales CURSO: 8°B DOCENTE: Augusto Queipul

UNIDAD 1: “ la materia calor y temperatura.”

OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
. 12. Investigar y analizar cómo ha evolucionado el conocimiento de la constitución de la materia, considerando los aportes y las evidencias de:
• La teoría atómica de Dalton. • Los modelos

DURACIÓN: 90 minutos FECHA: miércoles, 09 de

octubre
OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) Registrar
Identificar y explicar la medición de la temperatura.
 CONTENIDO DE LA CLASE: 
La medición de la temperatura.
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ RECURS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes, identifica las principales GENERICA OS
características de la clase. Se explica el objetivo y se les pide a los Evaluación: formativa
alumnos que lo transcriban a su cuaderno. Se recuerdan las reglas de la Identifican y Pizarrón.
clase para luego realizar retroalimentación con preguntas como ¿Qué es explican las Plumón. Identificar reconocer y
la temperatura?, ¿Cómo la temperatura afecta a la materia? principales Cuaderno analizar las principales
 DESARROLLO (60 minutos) características de la . características de la temperatura
Los alumnos escuchan la explicación del Profesor sobre las medición de la Lápiz y como esta se mide en las
características de la materia, como esta se mide y que instrumentos se temperatura y sus pasta. distintas escalas.
utilizan, se relacionan con las distintas escalas que existen. Se observar principales Lápiz
un video y escuchan información relevante, El Profesor monitorea el características como grafito.
trabajo de los alumnos. son las distintas Video
 CIERRE (15 minutos) escalas de medición. Texto del
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada en estudiante.
conjunto con los estudiantes, realiza breve retroalimentación con INTELIGENCIA
preguntas como ¿Qué instrumento sirve para medir la temperatura? S MÚLTIPLES
¿Cuáles son las escalas de medicas? ¿Cómo se mide la temperatura? Se Naturalista –
explica. Para luego entregar instrucciones generales para la clase Interpersonal
siguiente.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

I

SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Taller de arte y reciclaje. CURSO: 8°A DOCENTE: Augusto Queipul

UNIDAD II: “Producción de objeto con la utilización de energía renovable”

OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
Nº 3. Diseñar y crear un producto tecnológico que atienda a la oportunidad o necesidad establecida, respetando criterios de eficiencia y sustentabilidad y
utilizando herramientas TIC en distintas etapas del proceso. (Ed. Tecnología)

DURACIÓN: 90 minutos FECHA: viernes 11 de octubre.

OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) diseñar y manipular
Manipular material y Reconocer la importancia del reciclaje a través de la construcción de un objeto
CONTENIDO DE LA CLASE: 
 Confección de un objeto de utilidad
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
El Profesor saluda a los estudiantes, da a conocer el objetivo de la clase y las GENERICA
reglas mínimas a cumplir. Se activan los conocimientos previos sobre Pizarrón. Evaluación: Formativa
eficiencia y se entrelazan con la actividad Identifican, analizan y Plumón.
 DESARROLLO (70 minutos) comunican la importancia que Cuaderno. Identificar, Analizar y
Los alumnos escuchan explicación del docente en relación con el tiene el reciclaje para el Lápiz pasta. comunicar la importancia del
reciclaje y como esto ayuda al planeta. Los alumnos se reúnen en grupos y se planeta y como yo lo estoy Lápiz grafito. reciclaje para el planeta y como
procede a trabajar, luego se realiza lluvia de ideas para analizar trabajos haciendo. Computador yo ayudo en su
realizados. El docente monitorea el trabajo de los alumnos. descontaminación.
 CIERRE (15 minutos) ESTILO DE
El Profesor dirige los comentarios de la actividad con preguntas de APRENDIZAJE
retroalimentación como ¿Qué estoy reciclando? ¿Cómo nosotros como Visual–Auditiva-
estudiantes podemos ayudar al planeta? Luego se solicita limpieza de la sala kinestésica
y se entregan instrucciones generales para la clase siguiente.
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
Naturalista –
Interpersonal

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2019 – ED BÁSICA

I

SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Orientacion CURSO: 6ºB DOCENTE: Augusto Queipul

UNIDAD IV: Organización de sala y actividades del semestre.

OBJETIVOS APRENDIZAJE (Nº OA):
Nº 4- Practicar en forma autónoma conductas protectoras y de auto cuidado como: mantener una comunicación efectiva con la familia o adulto…

DURACIÓN: 90 minutos FECHA: miércoles 09 de octubre

OBJETIVO DE LA CLASE: (Habilidad) comunicar.
Identificar características positivas de una buena comunicación con la familia.
CONTENIDO DE LA CLASE: 
La familia un medio de apoyo
INICIO (15 minutos) ACTIVIDAD/ RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADOR
 El Profesor saluda a los estudiantes y realiza retro alimentación GENERICA
de las clases anterior en la cual se organizó el curso, luego se Pizarrón. Evaluación: formativo.
da a conocer el objetivo de la clase y las reglas mínimas a cumplir. Se Distinguen y Plumón.
activan los conocimientos previos sobre la igualdad. comunican Cuaderno. -Describir e identificar las
 DESARROLLO (70 minutos) características Lápiz pasta. características más relevantes que
Los alumnos escuchan explicación del docente sobre el auto cuidado y positivas sobre la Lápiz grafito. tiene el comunicarse con la familia o
la importancia y ayuda que puede entregar la familia o adulto responsable, se comunicación efectiva Materiales a un adulto responsable.
participa de un plenario en donde alumnos cuentan vivencias en las cuales con la familia elección del
esta involucrada la familia. El Profesor, monitorea el trabajo de los alumnos. ESTILO DE alumno.
 CIERRE (15 minutos) APRENDIZAJE
El Profesor dirige los comentarios de la actividad realizada y solicita Visual–Auditiva-
limpieza de la sala y se entregan instrucciones generales para la clase kinestésica
siguiente.
INTELIGENCIA
S MÚLTIPLES
Naturalista –
Interpersonal