Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos

Programa De Profesionalización
Aula Territorial De Postgrado Escuela José María Vargas
Cátedra: Introducción A La Investigación Educativa

Praxis Docente Del Profesional De Enfermería Y Su Rol

Psicoafectivo En El Ámbito Educativo

Tutor: Integrantes:
MOLINA, Andreina

CARACAS, 2016

Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos

Programa De Profesionalización
 Aula Territorial De Postgrado Escuela José María Vargas
Cátedra: Introducción A La Investigación Educativa

Carta de Aprobación del tutor

Yo, Oswaldo Arana titular de Cedula de identidad CI. Doctor en

educación hago constar que he revisado el trabajo especial de grado cuyo título
tentativo es.: praxis docente del profesional de enfermería y su rol psicoafectivo en el
ámbito educativo elaborado por: Molina Andreina, CI: 18.913.714 y declaro, desde el
punto de vista metodológico y científico que el presente trabajo reúne los requisitos y
méritos suficientes para ser sometida a la presentación pública y evaluación por parte
del Jurado Examinador que se designe

Tutor ..
CI.
INTRODUCCIÓN

CAPITULO I
 EL PROBLEMA

Planteamiento Del Problema

En los últimos años hemos visto que la sociedad del siglo XXI avanza
rápidamente en el conocimiento, cada día surgen nuevas tecnologías que contribuyen a
aumentar el nivel de supervivencia de las personas. Este conocimiento surge
rápidamente originando cambios económicos, políticos, sociales y culturales; que
generan transformaciones las cuales a su vez demandan nuevos profesionales, la
redefinición de los roles, cambios en las prácticas sociales de las distintas comunidades
e imponen nuevas relaciones en el mundo del trabajo, lo que despierta un creciente
interés por la eficacia y efectividad de los servicios que ofrecen las instituciones tanto
públicas como privadas.

En lo que se refiere al sector salud, este se ve afectado ya que demanda un

profesional competente, reflexivo, creativo, pensador, crítico; es capaz de enfrentar
retos y adversidades, reconociendo los valores y cultura de cada comunidad, lo que
requiere de constante capacitación para enfrentar los desafíos que se le presentan en las
diferentes disciplinas, así como las ofertas y demanda en cuanto a la formación. En este
sentido, la educación a nivel universitario se constituye en un elemento fundamental que
fomenta el desarrollo del talento humano para la sociedad. La nueva educación es
concebida como un proceso de formación integral, el cual promueve la construcción
social del conocimiento, la valoración ética y social.

La formación de educación superior del personal de enfermería tiene como

finalidad proporcionar la formación científica, profesional, humanística y técnica en el
más alto nivel, contribuir a la preservación del desarrollo humano , promover la
generación y desarrollo del conocimiento en todas sus formas, y desarrollar las
actividades y valores que requiere la formación de personas responsables, con
conciencia ética y solidaria, reflexiva, críticas, capaces de mejorar la calidad de vida,
consolidar los valores de la comunidad.
La enfermería es una profesión dinámica, dedicada a mantener el bienestar físico,
psicosocial y espiritual de las personas.

Se ha considerado a la enfermería como arte, ciencia y profesión. Como arte

porque requiere y cuenta con un conjunto de habilidades, que depende del sello del
personal de quien lo realice. Como ciencia, porque requiere de los conocimientos de la
propia disciplina. Como profesión la enfermería requiere del conocimiento y apoyo de
las ciencias biológicas, sociales, y medicas, no obstante debe demostrar su capacidad de
grupo, para reafirmar sus principios de solidaridad, que caracterizan como identidad de
profesional independiente la enfermería como profesión requiere un trabajo
especializado mediante la aplicación de conocimientos específicos , debe ser practica
académica debe incluir procedimientos uniformes basados en principios generales debe
tener bases éticas ,organización interna autonomía de igual forma debe ser social bajo
principios establecidos por la autoridad reconocida.

La enseñanza- aprendizaje de la enfermería refleja la vida y la educación

contemporánea toda profesión estudiada refleja la vida y la educación de la compresión
exacta del sentido y del propósito de la vida .el profesor de enfermería debe comprender
claramente la finalidad general y las funciones de la educación en la vida en la profesión
de enfermería

El estudiante de enfermería es un ser en proceso continuo de desarrollo de

conocimiento debido al constante aprendizaje adquisición de nuevas experiencias el
estudiante de enfermería debe conocerse así mismo , para conocer el mundo que los
rodea , captar el sentido de la vida y actuar en el mundo , la finalidad del profesional de
enfermería es el cuidado de la salud individual familiar y colectiva, por lo que se
enfocara sus acciones a investigar analizar las causas de las posibles enfermedades.

El desarrollo de la docencia en enfermería por su naturaleza debe basarse en el

conocimiento disciplinar entre los cuales se incluyen las teorías de enfermería, los
sistemas de trabajo, las técnicas y procedimientos inherentes al cuidado, las tecnología
aplicadas en el área de la salud y la comunicación como un proceso fundamental para la
educación y el cuidado. En la docencia aun se observa que el docente ocupa el centro de
atención en el desarrollo de la actividad de enseñanza como poseedor del conocimiento
y su actuación en los escenarios de formación pudiera estar influenciado por las
creencias que actúan como guía para su actuación y las prácticas que adopta para la
enseñanza del cuidado, las cuales se alejaran de la función orientadora que debe
desempeñar la labor docente. El cambio ha de surgir de la reflexión en la acción de la
propia práctica fundamentada en la investigación educativa, como fuente para generar
nuevos conocimientos y transformaciones en el ámbito educativo. De forma que el
estudio del proceso educativo en enfermería lleva a plantearme que la educación debe
ser concebida en su función social en la cual existen continúas interacciones sociales
entre las personas que participan en el acto educativo, que permiten que aprendan la
relación con la cultura de la disciplina por medio de cargas académicas y con los
miembros del grupo al que pertenece a través de un proceso tanto social como personal.

Ante la situación descrita, se busca dar respuesta a las siguientes interrogantes

1. ¿Cuáles son las estrategias del personal que ejerce la praxis educativa?
2. ¿Cómo formar el profesional de enfermería para que ejerza su función
docente en el ámbito laboral?
 Objetivos de la investigación

Objetivo general

 determinar la praxis docente del profesional de enfermería y su rol psicoafectivo

en el ámbito educativo

Objetivos específicos

1. ¿Cómo formar el profesional de enfermería para que ejerza su función

docente en el ámbito laboral?
2. ¿Cuáles son las estrategias del personal que ejerce la praxis educativa?

Justificación de la investigación

En la actualidad estamos ante una sociedad que la información transformándola

en conocimiento, Desde esta perspectiva la formación de los profesionales en
Enfermería ha sido influenciada por esta visión tanto en los aspectos pedagógicos como
en los propios de la disciplina. Por tanto, es un desafío buscar bases pedagógicas con
nuevos enfoques que favorezcan la formación de un talento humano con competencias
humanísticas, conceptuales y procedimentales con una visión multidimensional, más
amplia, crítica y reflexiva y educativa para ser llevado a su ámbito laboral.

La sociedad le exige a enfermería un nuevo marco de referencia sobre el cual

actuar; en tal sentido, para contar con una educación que satisfaga las necesidades del
futuro, es necesario concebir otra distinta, que rompa con las viejas concepciones
afectivas y que este en armonía con las tendencias que caracterizan a la sociedad del
conocimiento, En este sentido, los resultados de la presente investigación constituyen
aportes para la educación en enfermería, ya que pudiera promover la docencia del
cuidado dejando a un lado los esquemas rígidos tradicionales. Además se pudieran
establecer estrategias que cambien la formación tradicional y que se instruyan a formar
estudiantes reflexivos, creativos e innovadoras capaces de responder a las demandas de
la sociedad en materia de salud y a las innovaciones educacionales de la sociedad actual

Las necesidades requeridas en la enseñanza permiten que surjan líneas de

actuación e investigación. Desde el punto de vista metodológico, esta investigación
plantea el Interacción Simbólica y la Teoría Fundamentada como métodos que permiten
obtener, sistematizar, organizar e interpretar los datos aportados por los docentes y el
ser en formación. La investigación provee fundamentos que facilitan la integración de la
teoría y la práctica, en tanto que los escenarios de práctica aportan los insumos para la
investigación educativa y del cuidado. Esta investigación demuestra la importancia de
investigar lo que subyace entre la teoría y la práctica en la formación de enfermería, ya
que las acciones que se realizan en el desarrollo de estas actividades académicas podrían
influir en el significado del ser humano. Fomenta la investigación educativa como
mecanismo para la transformación de la práctica, Por su parte, la investigación también
enfatiza la importancia de la educación permanente del docente en todos los aspectos de
la educación y la enseñanza del cuidado.

En relación a los estudiantes, brinda conocimientos básicos e importantes para

todos ya que esto es indispensable al momento de entrar al gremio laboral porque es
parte del día a día del personal de enfermería y esto conocimiento ocasionaran un acto
nivel de calidad en el personal de enfermería.
 CAPITULO II

Bases teóricas