Acomodación_Piaget

La acomodación o ajuste es un concepto psicológico introducido por Jean Piaget. Es, junto
con la asimilación, uno de los dos procesos básicos para este autor en el proceso de
desarrollo cognitivo del niño.
Por acomodación se entiende el proceso mediante el cual el sujeto modifica sus esquemas
(estructuras cognitivas) para poder incorporar a esa estructura cognoscitiva nuevos objetos.
Esto puede lograrse a partir de la creación de un nuevo esquema, o la modificación de un
esquema ya existente para que el nuevo estímulo pueda ingresar en él. Por esta razón suele
considerarse este mecanismo como un cambio cualitativo en el esquema. A partir de estos
procedimientos, que Piaget denomina funciones cognitivas, se establece el proceso de
adaptación y equilibrio cognitivo entre esquema y medio del organismo.
La acomodación consiste en la modificación de la estructura cognitiva o del esquema
comportamental para acoger nuevos objetos y eventos que hasta el momento eran
desconocidos para el niño (en el caso ya dado como ejemplo, si el objeto es difícil de aferrar,
el bebé deberá, por ejemplo, modificar los modos de aprehensión).
Ambos procesos (asimilación y acomodación) se alternan dialécticamente en la constante
búsqueda de equilibrio (homeostasis) para intentar el control del mundo externo (con el fin
primario de sobrevivir). Ambos serían pues subprocesos de un proceso general de adaptación
al entorno.
Cuando una nueva información no resulta inmediatamente interpretable basándose en los
esquemas preexistentes, el sujeto entra en un momento de crisis y busca encontrar
nuevamente el equilibrio (por esto en la epistemología genética de Piaget se habla de un
equilibrio fluctuante), para esto se producen modificaciones en los esquemas cognitivos del
niño, incorporándose así las nuevas experiencias.
Como se mencionó este tipo de equilibrio que no es estático, siendo un problema para el
desarrollo (Piaget; 1975); al buscar la coherencia en cuanto al nuevo conocimiento o
información (dicha crisis) puede ocurrir tres diferentes procesos; desequilibración,
reequilibración y equilibración, destacando que aún la equilibración no es neutral y puede
pasar a las otras dos dependiendo del pensamiento y las necesidades del sujeto para
entender la realidad. Esto permite entender que el reequilibrio y el desequilibrio juegan un
papel importante; lograr las compensaciones de la perturbación responsable del desequilibrio
que motive la investigación y la construcción que caracterizan a la maximización, siendo un
devenir continuo y un papel funcional de primera importancia. Es entonces que del error el
sujeto puede entre otras formas, lograr el desequilibrio y reequilibrio para continuar con la
construcción del conocimiento.
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget