INSTITUCION EDUCATIVA “INTERNACIONAL ELIM”

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III.- Esquema instruccional: secuencia pedagógica

DURACIÓN DE LAS TAREAS AUTÉNTICAS: 1 SEMANA Del 30 de marzo al 3 de abril

1. Jueves 02 de abril:
- Se comunica a los estudiantes sobre las competencias y las capacidades que se busca desarrollar en el
proceso de realización de la tarea auténtica. Junto con ello, se le hace saber sobre las evidencias que
señalan el progreso de los aprendizajes (indicadores de evaluación o desempeños precisados).
- El docente plantea la tarea a través de CONSIGNAS Y FICHAS sobre las emociones que serán evaluadas.
- Además tendrá que responder a una serie de preguntas según algunos vídeos.

2. Lunes 06 de abril:
- El docente facilita los contenidos de los temas a presentar, para que puedan desarrollar las consignas
de las normas de higiene en casa para prevenir el COVID19.
- Se incorpora vídeos que ayudarán al estudiante a reconocer las normas de higiene fundamentales para
evitar el Coronavirus.

3. Durante toda la semana los estudiantes realizan la tarea de acuerdo con el formato entregado mientras
que el docente monitorea, supervisa y orienta el trabajo.

4. El docente realiza evaluaciones empleando listas de cotejo de evaluación previamente diseñados para la
tarea.

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TAREA AUTÉNTICA 1:
Reconocemos las emociones en nuestro diario vivir
Estudiante: Grado y sección:
Docente: Fecha:

Antes que nada debes saber que…

Una tarea auténtica es un tipo de actividad más grande e
interesante que las que haces habitualmente. Se llama “auténtica”
porque reproduce la forma como las personas adultas y los
profesionales abordan los diferentes problemas en la sociedad.
Estamos hablando de situaciones propias de la vida y del mundo
real, a las que normalmente se enfrenta un ciudadano global, un
científico, un abogado, un ingeniero, un profesional técnico o un
artista. ¡Queremos que actúes como si fueras uno de ellos con
todas las capacidades que movilizaras de manera resolutiva!! Dios te
bendiga.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidad Desempeños precisados
Se valora a sí mismo.
Explica con iniciativa aquello que le da alegría y
Construye su satisfacción consigo mismo.
identidad. Reflexiona y argumenta
Relaciona los resultados de sus acciones con
éticamente
las emociones que las motivaron.
I. ¿Qué aprendizajes esperamos que desarrolles al
realizar esta tarea auténtica?

COMPETENCIA: Construye su identidad.

Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su
punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los
demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se
plantea comportamientos que tomen en cuenta principios éticos.

CAPACIDAD
1.1Traduce cantidades a expresiones numéricas.
1.4 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Explica con iniciativa aquello que le da alegría y satisfacción consigo mismo.

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Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron.

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II.- ¿Sabías qué?

¿Cómo manejar la vulnerabilidad emocional ante el Coronavirus?
Estamos ante una situación nueva para muchos de nosotros y nosotras, y como
sucede con todo lo desconocido, nos genera incertidumbre y, sobre todo, miedo. Más
aún, cuando sentimos amenazada nuestra salud y también la de nuestros seres
queridos. ¡No hay duda! Nuestro bienestar emocional se está viendo afectado. Pero
tenemos que recordar que hemos superado otras dificultades y que también
superaremos esta. Lo importante es ser conscientes de que el afrontamiento
psicológico de esta situación, generada por el Coronavirus, requiere, por nuestra
parte, de una respuesta activa, adaptativa. La pregunta sería ¿estamos preparados
para afrontarlo? ¡Sí, lo estamos!
Tenemos todo lo que necesitamos, nuestra capacidad de pensamiento y nuestros
recursos emocionales, competencias que ya hemos utilizado en otros momentos,
también difíciles.

En estas situaciones se ponen de manifiesto la empatía y la solidaridad, y también la

enorme implicación de profesionales de diferentes áreas de nuestra sociedad.
No obstante, de igual modo que hay colectivos sociales, como las personas de
avanzada edad, que son más frágiles (en este caso por cuestiones biológicas) frente al
Coronavirus, hay personas que tienen una mayor vulnerabilidad emocional,
personas a las que esta situación les afecta de un modo más acusado y que también
necesitan una mayor orientación, apoyo y ayuda.
Sentimos incertidumbre, miedo, tristeza. Pasamos de la angustia a las risas, después
a la preocupación o a la culpa. Luego, nos sorprende la solidaridad y la alegre
esperanza… y de vuelta a la tristeza, que hace brotar nuestras lágrimas.

En un momento como el que estamos viviendo, atendamos a esta dualidad de la

persona: Cuerpo y Mente. Seamos conscientes de nuestras emociones y dediquemos
tiempo a identificarlas, comprenderlas y regularlas. Pero también, tengamos empatía
con las personas que son más vulnerables emocionalmente, prestémosles la atención,
la comprensión y la tolerancia que puedan necesitar.

Es un momento para reflexionar sobre nuestras emociones. Esto no quiere decir

“rumiar” o “no parar de darle vueltas”, sino identificar que estamos sintiendo, saber
cómo nos está afectado, y actuar en consecuencia, no dejar que evolucione y se
agrave.

IV.- Investiga sobre los temas que se vinculan con el campo

temático
CAMPO TEMÁTICO

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1. Las emociones
2. Analiza la siguiente página web y verifica las emociones que nos acompañan (si no cuenta con
internet, el docente puede enviarlo por whatsApp)
https://www.youtube.com/watch?v=hP7hDPP1Dz0
3. Observa el vídeo y responde.
https://www.youtube.com/watch?v=461XHCFX16c

V.- Desarrollo de la tarea auténtica

¡ RESPONDE SIN TEMOR !

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5
Bueno… !!!
Recuerda cuidar lo
Irresponsable… que te prestan.
!!!
¿Por qué no
cuidas las
cosas?

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8 -Cuenta hasta 10 muy lentamente, haciendo respiraciones muy profundas.

Luego escribe:

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- Responde:
1. Según el vídeo 2: ¿Cuál de las 6 casos reacciona de forma correcta?, ¿Por qué?

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2. Según la pregunta 1: ¿Pasaste alguna vez por el mismo momento?, ¿Cuándo?

………………………………………………………………………………………………………

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3. Según la pregunta 2: ¿Qué hiciste para solucionarlo?, Explica

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4. ¿Qué aconsejarías a los demás sobre las emociones? ¿Por qué?

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TAREA AUTÉNTICA 2:
Empleamos normas de higiene en casa, para prevenir el
COVID19
Estudiante: Grado y sección:
Docente: Fecha:

Antes que nada debes saber que…

Una tarea auténtica es un tipo de actividad más grande e
interesante que las que haces habitualmente. Se llama “auténtica”
porque reproduce la forma como las personas adultas y los
profesionales abordan los diferentes problemas en la sociedad.
Estamos hablando de situaciones propias de la vida y del mundo
real, a las que normalmente se enfrenta un ciudadano global, un
científico, un abogado, un ingeniero, un profesional técnico o un
artista. ¡Queremos que actúes como si fueras uno de ellos con todas
las capacidades que movilizaras de manera resolutiva!! Dios te bendiga.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidad Desempeños precisados
Construye normas, y
asume Participa en la elaboración de normas de higiene y
Construye su acuerdos y leyes. evalúa el cumplimiento de las mismas.
identidad. Reflexiona y argumenta Utiliza en sus razonamientos valores éticos que protegen
éticamente la dignidad humana (vida, libertad, justicia, salud etc.).
II. ¿Qué aprendizajes esperamos que desarrolles al
realizar esta tarea auténtica?

COMPETENCIA: Construye su identidad.

Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su
punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los
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demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se
plantea comportamientos que tomen en cuenta principios éticos.

CAPACIDAD
Construye normas, y asume acuerdos y leyes.

Reflexiona y argumenta éticamente

DESEMPEÑOS PRECISADOS
Participa en la elaboración de normas de higiene y evalúa el cumplimiento de las mismas.

Utiliza en sus razonamientos valores éticos que protegen la dignidad humana (vida, libertad, justicia, salud etc.).

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II.- ¿Sabías qué?

Cuidados que debes tener en casa para prevenir el coronavirus

La propagación de la epidemia ha llevado a las autoridades sanitarias a establecer

algunos protocolos para el cuidado de las familias, sobre todo en aquellas ciudades
donde el virus (Covid-19) ha contagiado a miles de personas.

La falta de mecanismos para contener la propagación del coronavirus (Covid-19) llevó a

la Organización Mundial de la Salud (OMS) a tomar la difícil decisión de decretar la
pandemia y con esto a cambiar los protocolos de cuidados higiénicos.

Más de 120 mil personas han resultado contagiadas con el virus y más de 4 mil han
perdido la vida, por esta razón te presentaremos algunos consejos que debes tomar en
cuenta para el cuidado contra el coronavirus mientras estás en casa.

 El lavado de manos continúa siendo la principal herramienta de precaución. Los

expertos señalan que la vía de propagación son las manos, por eso han establecido
una norma de siete pasos para el lavado de manos con jabón y han aclarado que el
gel antibacterial no contrarresta al virus.

 Si vives con otros familiares recuerda educar a tu grupo sobre la importancia de

lavarse las manos al menos unas siete veces al día. Si vives solo procura que las
personas que te visiten tengan buenos hábitos de higiene.

 Los detalles más importantes son para aquellas personas que están contagiadas con
el Covid-19. Recuerda que el virus puede ser letal en aquellas personas adultos
mayores o niños con algún antecedente de enfermedad respiratoria, para ellos, el
cuidado debe ser especial y tomar en cuenta otras consideraciones.

 El lavado de manos es importante a toda hora, pero también el uso de tapabocas

sobre todo si vives con otras personas, ya que de esa manera evitarías que el virus
se propague dentro de tu casa. Recuerda que debes mantener una distancia de dos
metros o más con tus integrantes de familia, más si estos son adultos mayores o
niños.

 Evita tocar tus ojos y nariz, ya que como dijimos antes, el virus convive en tus manos
y el contacto directo con la mucosa es la principal vía para que este ingrese a tu
organismo. Durante esta temporada fría el cosquilleo estas zonas de tu cara es
normal, por la cantidad de virus que existen en el ambiente.

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III. SIGUE LAS CONSIGNAS:

Sigue las consignas
1. Observa el vídeo y realiza un mapa conceptual de las normas de higiene que
debemos tener en casa para evitar el Coronavirus. (si el estudiante no cuenta con
internet, el docente puede enviar la información vía WhatsApp)
https://www.youtube.com/watch?v=x1xvTiZpkv0

2. Deberás dialogar en familia (Padres, hermanos y otros) sobre las normas de higiene
establecidas en el hogar para prevenir el COVID19
3. Elabora junto con tus padres las normas de higiene que tiene en casa, para evitar el
coronavirus. (Utiliza material diverso)

IV.- Investiga sobre los temas que se vinculan con el

campo temático

CAMPO TEMÁTICO
4. Importancia de las normas de higiene en casa.
5. Analiza la siguiente página web (si el estudiante no cuenta con internet, el docente puede
enviar la información vía WhatsApp)
https://www.youtube.com/watch?v=4yMTnjnyrHE

V.- Desarrollo de la tarea auténtica

TAREA AUTÉNTICA
Envío la foto de las normas de higiene establecidas en casa

REFLEXIÓN CRÍTICA:

1. Completa respondiendo según el tema de Normas de Higiene

¿Qué aprendí?

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¿Cómo lo aprendí?

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¿Qué fue lo más difícil de la tarea auténtica?

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¿Con quién lo aprendí?

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¿Cómo me sentí?

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