DISEÑO DE ESTRATEGIAS LÚDICAS UTILIZANDO HERRAMIENTAS

VIRTUALES PARA MEJORAR EL DESARROLLO PEDAGÓGICO EN LA

ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA DE LOS NIÑOS DE CUARTO DE
PRIMARIA DEL COLEGIO SAN JOSÉ DE PERALTA DURANTE LA
CUARENTENA DEL COVID-19.

Presentado por:

PIEDAD ELISA CORREA CORREA

VALERY VANESSA JIMÉNEZ CONTRERAS

CATALINA MONSALVE PATIÑO

DIANA PATRICIA TORRES ARENAS

Presentado a:

Lic. ARMANDO COLMENARES GERENA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

PROCESOS INVESTIGATIVOS DE CORTE GEOGRÁFICO

2020
 Introducción

Reconocer la gran importancia del uso de herramientas virtuales y valorar

positivamente la implementación de estas en los procesos académicos. Remite
estos últimos a un marco cultural amplio y flexible (donde asumir los retos de la
actividad exige otra manera de entender la educación y nos lleva a trabajar por el
desarrollo de la igualdad de oportunidades, la eliminación de barreras y la
búsqueda de nuevas formas de enfocar el proceso de enseñanza-aprendizaje).
Este trabajo está centrado en atender la población estudiantil, especialmente los
niños de cuarto grado de primaria del Colegio San José de Peralta, utilizando
como medio las herramientas virtuales con el fin de permitirles continuar con la
vida académica durante la pandemia que se está presentando en la actualidad. La
enseñanza – aprendizaje de manera virtual, es un lugar común dónde los
estudiantes trabajan de forma colaborativa, junto al docente sin retrasarse en
ningún momento en su plan de estudios.
En estos momentos, el uso de la tecnología es indispensable y se adapta a
las necesidades reales del entorno educativo. En este marco de innovación y
cambio, la opción de generar herramientas virtuales para el desarrollo pedagógico
supone responder de forma integral los requerimientos que impone este virus
COVID-19 y a las nuevas necesidades del sector educativo. Los entornos virtuales
de aprendizaje reproducen el modelo enseñanza – aprendizaje que tiene el
profesor. Hay que hacer énfasis en “la virtualidad”. Virtual tiene que ver con lo
imaginario o aparente (“imagen virtual”, por ejemplo) y se opone a real y
físicamente presente.
 CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1. Título:

DISEÑO DE ESTRATEGIAS LÚDICAS UTILIZANDO

HERRAMIENTAS VIRTUALES PARA MEJORAR EL DESARROLLO
PEDAGÓGICO EN LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA DE LOS NIÑOS DE
CUARTO DE PRIMARIA DEL COLEGIO SAN JOSÉ DE PERALTA
DURANTE LA CUARENTENA DEL COVID-19.

2. Pregunta problema:

¿De qué manera el uso de las herramientas virtuales puede

contribuir al desarrollo pedagógico en la asignatura de Geografía de los
niños de cuarto primaria del Colegio San José de Peralta durante la
cuarentena del COVID - 19?

3. Planteamiento del problema:

Los estilos de aprendizaje y las metodologías empleadas son

algunas de las falencias en el ámbito escolar, ya sea por la falta de
implementación de nuevas estrategias o por ausencia de personal
competente que permita la solución a dicho problema. Debido a que
muchas veces no recurren a las nuevas tecnologías como medio
fundamental para el desarrollo pedagógico.

La manera de trabajar las nociones en el Colegio San José de

Peralta es de manera práctica, empleando la lúdica y la metodología
tradicional donde se aplica más teoría y se implementa menos el uso de las
nuevas tecnologías. En estos momentos nos damos cuenta de que la
situación actual lo exige, ya que se debe aprovechar desde la casa como
herramienta pedagógica que les permita avanzar más en el plan de
estudios por medio tecnológico.
4. Justificación del problema:

La metodología implementada por la institución educativa debe ser

eficaz, oportuna y competente a la hora de dar solución a cualquier
problema que se presente en el ámbito escolar. Además de prever los
mecanismos adecuados e indispensables, para que las herramientas
virtuales se usen de manera satisfactoria y a favor de la obtención de
excelentes resultados. Esto debe presentarse involucrando más a la familia
como base de apoyo en la enseñanza y el aprendizaje virtual, para
fortalecer con bases firmes el conocimiento, ya que la sociedad necesita
hombres y mujeres dispuestos a servir y aportar para un mayor bien
comunitario social. Las herramientas virtuales son necesarias en el
desarrollo pedagógico, porque estimulan el pensamiento crítico y permiten
que el niño sea más activo, fomentando a su vez, un estilo de aprendizaje
más libre y autónomo (al mismo tiempo le facilitan al maestro su rol en la
enseñanza aprendizaje).El mundo educativo y los profesionales de la
educación tienen múltiples razones para aprovechar las nuevas
posibilidades que proporcionan las herramientas virtuales. Para impulsar
este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y
centrado en la actividad de los estudiantes. El impacto que conlleva durante
la cuarentena del COVID-19 integra las poderosas herramientas
pedagógicas virtuales que están induciendo una profunda revolución en
todos los ámbitos sociales que afecta, especialmente, al mundo educativo.
5. OBJETIVOS

5.1 Objetivo General:

Diseñar estrategias lúdicas utilizando herramientas virtuales que mejoren el

desarrollo pedagógico en la asignatura de Geografía de los niños de cuarto
primaria del Colegio San José de Peralta durante la cuarentena del COVID-19.

5.2 Objetivos específicos:

 Indagar en la búsqueda de información por medio de internet que nos

ayude en la implementación de nuevas estrategias para que obtengamos
una visión más clara del tema a desarrollar.

 Diagnosticar las nociones del desarrollo pedagógico para conocer las

necesidades de los niños de cuarto de primaria en todas las dimensiones
de la asignatura de geografía.

 Aplicar encuestas y entrevistas para conocer mejor la problemática a

trabajar sobre el desarrollo pedagógico con el uso de herramientas
virtuales.

 Implementar diferentes actividades que motiven y apliquen todo lo

referente al tema en su proceso evolutivo por medio de las herramientas
virtuales como novedad debido al confinamiento por el COVID -19.

 Evaluar el proceso de enseñanza - aprendizaje de las nociones del

desarrollo pedagógico de los niños, a través del uso de herramientas
virtuales como medio tecnológico.
6. REFERENTES TEÓRICOS

https://www.eltiempo.com/vida/educacion/coronavirus-como-va-colombia-
frente-a-otros-paises-tras-cierres-de-colegios-477150

Mensajes y acciones importantes para la prevención y el control del COVID-

19 en las escuelas Marzo de 2020

https://www.mineducación.gov.co

https://www.classonlive.com/blog/Las-6-estrategias-de-ensenanza-virtual-
mas-exitosas

Bernal, Felipe. “Procesos investigativos de corte geográfico”.PDF

Gómez, Giraldo Hugo. “Estadística”. PDF

Zapata, Jorge Salcedo y Gómez, Arnulfo. “Ethos y praxis de la revolución

cuantitativa en la geografía”. PDF

7. VARIABLES

7.1 variable dependiente

Contribuir al mejoramiento del desarrollo pedagógico en la asignatura de

geografía de los niños de cuarto primaria del Colegio San José de Peralta.

7.2 variable independiente

Diseñar estrategias lúdicas utilizando herramientas virtuales para el

desarrollo pedagógico en la asignatura de geografía de los niños del
Colegio San José de Peralta.
 8. POBLACIÓN:

Para la siguiente investigación se piensa diseñar estrategias lúdicas, utilizando

herramientas virtuales para los estudiantes del grado cuarto de primaria del
colegio San José de Peralta, para su desarrollo pedagógico en la asignatura de
geografía. El Colegio se encuentra ubicado en la ciudad de Cúcuta en el barrio
Kennedy de la ciudadela de Juan atalaya perteneciente al nivel socioeconómico
de clase media. Los estudiantes se encuentran en un rango etario entre los 8 y los
10 años, correspondiente a 9 niñas y 21 niños. Se les realizarán una serie de
preguntas a 3 de ellos por medio telefónico, ya que la ocasión lo amerita, para que
puedan tomar conciencia de la situación por la que se está pasando con respecto
a la parte académica y el punto en el que se encuentran los Padres de Familia
(teniendo en cuenta el uso que se le está dando a la tecnología en la actualidad).
Este cuestionario se compone de 5 preguntas en las cuales se reúne información
acerca de la percepción de los encuestados sobre la situación de confinamiento
presentada a causa del COVID 19.

9. MUESTREO:

El tipo de muestreo es aleatorio, se escogen al azar dentro de un grupo de 30

estudiantes en total, de los cuales solo 3 fueron elegidos. Gracias al proyecto que
se pudo realizar con los estudiantes del grado cuarto de primaria del Colegio San
José de Peralta, llegaron a un mutuo acuerdo para realizar las actividades desde
su casa, ya que era imposible trasladarse hasta las aulas de clase debido a esta
pandemia que estamos viviendo, se logró integrar a todos los estudiantes, amigos
y conocidos a que participaran de este proyecto.
 10. INSTRUMENTO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

PROCESOS INVESTIGATIVOS DE CORTE GEOGRÁFICO
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES DE CUARTO PRIMARIA DEL COLEGIO
SAN JOSÉ DE PERALTA

Respetable Estudiante:

La presente encuesta tiene como fin obtener información sobre el tema: “Diseño
de Estrategias lúdicas utilizando herramientas virtuales para mejorar el desarrollo
pedagógico en la asignatura de geografía de los niños de cuarto primaria del
Colegio San José de Peralta durante la cuarentena del COVID-19”. De antemano
agradezco su colaboración.
Objetivo: identificar las necesidades del uso de la tecnología para el desarrollo
pedagógico en la enseñanza – aprendizaje de los niños por medio de
herramientas virtuales.
Instrucciones: lee cuidadosamente cada una de las siguientes pautas y
selecciona la respuesta de tu satisfacción.

Encuesta

1. Teniendo en cuenta la situación de aislamiento actual ¿Qué tanto se ha

visto afectadas tus actividades diarias? Ejemplo: horarios de estudio,
momentos de juego, tiempo con amigos y familiares.

A. Mis actividades no han sido afectadas

B. Mis actividades han sido afectadas levemente
C. Mis actividades han sido afectadas totalmente

2. ¿Cuentas con acceso a internet en tu hogar?

A. Siempre
B. Nunca
C. A veces
3. ¿Tienes apoyo en casa en tú proceso de aprendizaje por medio de
internet?

A. Siempre
B. Nunca
C. A veces

4. ¿Consideras que en estos momentos de cuarentena por el COVID-19 las

herramientas utilizadas por medio de internet son importantes para el
desarrollo de sus estudios?

A. Si
B. No
C. Casi siempre

5. ¿Cree usted que la manera de enseñar del docente de geografía a través

del computador los beneficia en estos momentos de cuarentena por el
COVID19?

A. Si
B. No
C. Posiblemente
 Gracias por tú colaboración con la anterior encuesta.

11. Análisis Cuantitativo

1. Análisis

El 100 % de la muestra tomada se logra apreciar que hay una equidad total,
donde consideran que sus actividades escolares han sido afectadas
totalmente debido al confinamiento que se vive actualmente por el COVID
-19.

Pregunta No.1

A
B
C

C
100%

2. Análisis

El 67% de la muestra tomada arroja un resultado donde la mayoría cuenta

con acceso a internet desde su casa.
 Pregunta No.2

A
C
33% B
C
A
67%

3. Análisis

En la muestra arroja un resultado totalmente diferente para los encuestados

donde el mayor porcentaje es del 34% y coinciden con un 33% la respuesta de
nunca y a veces. Se logra percibir la falta de apoyo significativo por parte de los
Padres de Familia en estos momentos tan importantes por el confinamiento del
COVID-19de la vida.

Pregunta No.3

C A A
33% 33% B
C

B
33%

4. En la muestra se logra apreciar que se presenta una mayor inclinación del

67% donde responden que sí son indispensables las herramientas
tecnológicas para el desarrollo pedagógico en estos momentos de
cuarentena por el COVID-19.
 Pregunta No.4

C A
33% B
C
A
67%

5. Análisis

En la muestra se logra apreciar una equidad total al 100 % en las

respuestas de los tres niños, ya que afirman que la manera de enseñar del
docente de geografía a través del computador los beneficia en estos momentos de
cuarentena por el COVID19.

Pregunta No.5

A
B
C
A
100%
11.1 RESULTADOS FINALES.

Se logró que los estudiantes del grado cuarto participaran y utilizaran los
instrumentos tecnológicos solo porque la situación lo requiere, pero que no lo vean
como un instrumento distractor.
No mirar los medios tecnológicos como un distractor sino un elemento importante
para mejorar el proceso académico de los niños.
Los estudiantes contestaron que fue necesario utilizar la tecnología como
herramienta para realizar las actividades académicas.
Se aplicó la encuesta de forma virtual por la cuarentena existente en el mundo
entero, ya que la situación lo requiere de esa manera.
Facilita el quehacer docente, ya que podemos llegar a todos nuestros estudiantes
sin importar su lugar de residencia, logrando vencer las barreras que estamos
enfrentando en este momento debido al COVID-19.
 CONCLUSIONES

Para concluir nuestro trabajo se pudo

evidenciar la importancia de los
medios tecnológicos para los procesos
de los estudiantes, ya que son
herramientas muy indispensables para
el desarrollo de sus actividades
académicas en esta crisis de
pandemia generada por el COVID-19.
Los cuales indagamos sobre unos
referentes teóricos que sirven de base
para el mejoramiento de nuestro
proyecto.

Se logró que reconocieran lo mucho

que aportan estas herramientas
virtuales en la vida del estudiante,
donde se debe crear una conciencia
para aprovecharlas de la mejor
manera, ya que nos proporciona
grandes aportes para el proceso
académico de manera virtual que se
viene desarrollando debido al
confinamiento por el COVID-19.
 Los medios virtuales nos permiten
implementar una gran variedad de
estrategias con el fin de obtener un
buen proceso en la enseñanza-
aprendizaje. Este se convierte en un
facilitador flexible para toda la
comunidad educativa. Generando así
continuidad en los procesos
académicos y dando solución a los
retos educativos actuales.

Nos ayuda entender el cómo se

sienten los niños en sus casas por la
cuarentena y de qué manera ha
afectado su vida cotidiana.
Se tiene una percepción notoria que la
mayoría de los niños encuestados
tienen una preferencia de estar en su
colegio y no en su casa.
Como sugerencia final se hace un
llamado a los docentes a trabajar con
más herramientas virtuales no solo en
situaciones como estas, sino
implementarlas siempre en la vida
escolar.

Nota: las fotos que se aprecian en el cuadro referente a las conclusiones fueron
tomadas en nuestras casas donde aparece el sobrino de nuestra compañera
Diana Torres y el Hijo de nuestra compañera Piedad.