INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO FERNÁNDEZ BOTERO

MUNICIPIO DE AMALFI
PLANEADOR PEDAGÓGICO DE CLASES
DOCENTE: LINA PATRICIA ORTIZ RUIZ
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. (QUÍMICA)
GRUPOS: 6°D
PLANEADOR DE CLASES
TEMA
Cambios de estados de la materia.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Diferencia las características, propiedades y estados de la materia.
ACTIVIDADES
FASE INICIAL

Diagnóstico de saberes.
FASE DE ELABORACIÓN O PROFUNDIZACIÓN

ESTADOS DE LA MATERIA
Materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. La materia está formada, como
sabemos, por partículas muy pequeñas.

La intensidad de las fuerzas de cohesión entre las partículas que constituyen un sistema material
(porción de materia que pueda delimitarse y ser estudiada en forma individual) determina su estado de
agregación. Cuando un sistema material cambia de estado de agregación, la masa permanece
constante, pero el volumen cambia. Modificando sus condiciones de temperatura o presión, pueden
obtenerse distintos estados o fases.
Seguramente ya habías escuchado sobre los tres estados (o formas de agregación) de la materia: sólido,
líquido y gaseoso. Sin embargo, existe un cuarto estado denominado plasma y un quinto estado, el
Condensado de Bose-Einstein.

Dadas las condiciones existentes en la superficie terrestre, solo algunas sustancias pueden hallarse de
modo natural en los tres estados, tal es el caso del agua.

La mayoría de sustancias se presentan en un estado concreto. Así, los metales o las sustancias que
constituyen los minerales se encuentran en estado sólido y el oxígeno o el CO2 en estado gaseoso:
- Los sólidos: En los sólidos, las partículas están unidas por fuerzas de atracción muy grandes, por lo
que se mantienen fijas en su lugar; solo vibran unas al lado de otras.

Propiedades:

- Tienen forma y volumen constantes.

- Se caracterizan por la rigidez y regularidad de sus estructuras.
- No se pueden comprimir, pues no es posible reducir su volumen presionándolos.
- Se dilatan: aumentan su volumen cuando se calientan, y se contraen: disminuyen su volumen cuando
se enfrían.

- Los líquidos: las partículas están unidas, pero las fuerzas de atracción son más débiles que en los
sólidos, de modo que las partículas se mueven y chocan entre sí, vibrando y deslizándose unas sobre
otras.

Propiedades:

- No tienen forma fija pero sí volumen.

- La variabilidad de forma y el presentar unas propiedades muy específicas son características de los
líquidos.
- Los líquidos adoptan la forma del recipiente que los contiene.
- Fluyen o se escurren con mucha facilidad si no están contenidos en un recipiente; por eso, al igual que
a los gases, se los denomina fluidos.
- Se dilatan y contraen como los sólidos.

- Los gases: En los gases, las fuerzas de atracción son casi inexistentes, por lo que las partículas están
muy separadas unas de otras y se mueven rápidamente y en cualquier dirección, trasladándose incluso a
largas distancias.

Propiedades:

- No tienen forma ni volumen fijos.

- En ellos es muy característica la gran variación de volumen que experimentan al cambiar las
condiciones de temperatura y presión.
- El gas adopta el tamaño y la forma del lugar que ocupa.
- Ocupa todo el espacio dentro del recipiente que lo contiene.
- Se pueden comprimir con facilidad, reduciendo su volumen.
- Se difunden y tienden a mezclarse con otras sustancias gaseosas, líquidas e, incluso, sólidas.
- Se dilatan y contraen como los sólidos y líquidos.
- Plasma: Existe un cuarto estado de la materia llamado plasma, que se forman bajo temperaturas y
presiones extremadamente altas, haciendo que los impactos entre los electrones sean muy violentos,
separándose del núcleo y dejando sólo átomos dispersos.

El plasma, es así, una mezcla de núcleos positivos y electrones libres, que tiene la capacidad de conducir
electricidad.

Un ejemplo de plasma presente en nuestro universo es el sol.

Otros ejemplos:

Plasmas terrestres:

- Los rayos durante una tormenta.

- La ionosfera.
- La aurora boreal.

Plasmas espaciales y astrofísicos:

- Las estrellas (por ejemplo, el Sol).

- Los vientos solares.
- El medio interplanetario (la materia entre los planetas del Sistema Solar), el medio interestelar (la
materia entre las estrellas) y el medio intergaláctico (la materia entre las galaxias).
- Los discos de acrecimiento.
- Las nebulosas intergalácticas.
- Ambiplasma
FASE FINAL O DE PRODUCCIÓN

ACTIVIDAD # 1
Una vez revisado el tema “estados de agregación”, resuelve lo siguiente:

Representa con un dibujo sobre cómo están organizadas las moléculas en:
a) Un refresco formado por agua, azúcar
b) El aire que existe en una habitación.
c) En un terrón de azúcar.

ACTIVIDAD N# 2

Identifica el cambio de estado de agregación de cada ejemplo y su causa. Registra tu respuesta en la

siguiente tabla escribiendo el cambio de estado que se lleva a cabo y el factor que origina dicho cambio
en los siguientes ejemplos:

Ejemplos Cambio de estado Factor que lo origina

 El desgaste de una pastilla
desodorante para sanitario.

La cera de una vela que se enfría

El espejo se empaña si respiramos

sobre él

La formación de escarcha

Al sacar una botella del congelador

esta se cubre de agua

La ropa mojada se seca al sol

La formación de rocío durante la

noche

ACTIVIDAD N# 3

Análisis de video sobre los estados y cambios de estado de la materia.

RECURSOS:
Textos, uso de TICS, marcadores, lápiz, colores, cuadernos.

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
www.portaleducativo.net/...

https://sites.google.com/site/lamateriaab/los-estados-de-la-materia-y-sus-cambios.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:
“La mente no es un recipiente para ser llenado, sino un fuego para ser encendido.”
Plutarco
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO FERNÁNDEZ BOTERO
MUNICIPIO DE AMALFI
PLANEADOR PEDAGÓGICO DE CLASES
DOCENTE: LINA PATRICIA ORTIZ RUIZ
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. (QUÍMICA)
GRUPOS: 6°D

PLANEADOR DE CLASES
TEMA
 El laboratorio
 Normas de seguridad en el laboratorio.
 Elementos del laboratorio.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifica claramente los materiales del laboratorio y su utilidad.
ACTIVIDADES
FASE INICIAL
Exploración de saberes previos
¿Qué es un laboratorio?
¿Qué hay en un laboratorio?
¿ Cuál es la importancia de un laboratorio?
FASE DE ELABORACIÓN O PROFUNDIZACIÓN

El laboratorio
Es un lugar dotado de los medios necesarios para realizar investigaciones, experimentos, prácticas y
trabajos de carácter científico, tecnológico o técnico; está equipado con instrumentos de medida o
equipos con los que se realizan experimentos, investigaciones y prácticas diversas, según la rama de
la ciencia a la que se dedique.

NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO

Normas generales
 • No fumes, comas o bebas en el laboratorio.
• Utiliza una bata y tenla siempre bien abrochada, así protegerás tu ropa.
• Guarda tus prendas de abrigo y los objetos personales en un armario o taquilla y no los dejes
nunca sobre la mesa de trabajo.
• No lleves bufandas, pañuelos largos ni prendas u objetos que dificulten tu movilidad.
• Procura no andar de un lado para otro sin motivo y, sobre todo, no corras dentro del
laboratorio.
• Si tienes el cabello largo, recógetelo.
• Dispón sobre la mesa sólo los libros y cuadernos que sean necesarios.
• Ten siempre tus manos limpias y secas. Si tienes alguna herida, tápala.
• No pruebes ni ingieras los productos.
• En caso de producirse un accidente, quemadura o lesión, comunícalo inmediatamente al
profesor.
• Recuerda dónde está situado el botiquín.
• Mantén el área de trabajo limpia y ordenada.

Normas para manipular instrumentos y productos

• Antes de manipular un aparato o montaje eléctrico, desconéctalo de la red eléctrica.

• No pongas en funcionamiento un circuito eléctrico sin que el profesor haya revisado la
instalación.
• No utilices ninguna herramienta o máquina sin conocer su uso, funcionamiento y normas de
seguridad específicas.
• Maneja con especial cuidado el material frágil, por ejemplo, el vidrio.
• Informa al profesor del material roto o averiado.
• Fíjate en los signos de peligrosidad que aparecen en los frascos de los productos químicos.
• Lávate las manos con jabón después de tocar cualquier producto químico.
• Al acabar la práctica, limpia y ordena el material utilizado.
• Si te salpicas accidentalmente, lava la zona afectada con agua abundante. Si salpicas la
mesa, límpiala con agua y sécala después con un paño.
Se muestra a los estudiantes los diferentes materiales con los cuales cuenta nuestro
laboratorio.
FASE FINAL O DE PRODUCCIÓN
ACTIVIDAD N°1
Se trabaja en equipos y se asignan diferentes materiales de laboratorio para que los clasifiquen.

ACTIVIDAD N°2
Laboratorio de masa y volumen

OBJETIVO
Medir volúmenes de cuerpos con forma irregular utilizando material volumétrico de uso corriente en el
laboratorio.
MATERIAL
Cuerpos sólidos con formas irregulares y tamaños diferentes Una probeta o un vaso graduado,
balanza
Sólido irregular
PROCEDIMIENTO
Para medir el volumen en los sólidos irregulares se siguen los pasos:
a) Se mide primero con la probeta un volumen determinado de agua (V1)
b) Se introduce el sólido, cuyo volumen queremos determinar, en la probeta o vaso graduado.
El volumen del agua ascenderá hasta ocupar un nuevo volumen (V2).
c) La diferencia entre ambas medidas (V2 – V1) corresponde al volumen del sólido.

Cuestiones:
¿Cuál es la medida correcta del líquido en la probeta antes (V1) y después (V2) de haber introducido
el sólido?
Utilizando la balanza averigüe la masa en gramos de cada uno de los cuerpos irregulares. Escribe los
datos obtenidos.
SUSTANCIAS UTILIZADAS MASA VOLUMEN

ANÁLISIS DE RESULTADOS.
RECURSOS:
Textos, uso de TICS, marcadores, lápiz, colores, cuadernos, materiales de laboratorio, materiales
irregulares del medio.

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
https://definicion.de/laboratorio/

http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/1802/5421A581_anexo.pdf;sequen
ce=2
http://instrumentosdelaboratorio.org/

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:
Los estímulos, estrategias, actividades, dinamizadoras y motivadores son esenciales para el
aprendizaje y rendimiento del estudiante. El maestro debe ser un guía y facilitador flexible  y debe
proporcionar este tipo de estímulos frente al trabajo para que no se vuelva una clase monótona y
aburrida.