I.E 7088 G.C.

M [PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA IV CICLO: CUARTO GRADO]

PROGRAMA CURRICULAR
IV CICLO
CUARTO GRADO

Área de
Matemática

UNIDAD DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA I.E 7088 G.C.M Pá gina 1

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Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a contar, medir y ordenar.
CAPACIDADES
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de
los números y sus operaciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y
formales de los números y las operaciones en
la resolución de problemas.
Argumenta el uso de los números y sus
operaciones para resolver problemas.
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ÁREA DE MATEMÁTICA IV CICLO – DOMINIO: NÚMERO Y OPERACIONES
DOMINIO
NÚMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
DIMENSIONES
PROCESOS
INDICADORES 4º GRADO
COGNITIVOS
  Experimenta y describe las nociones de números naturales de hasta cuatro cifras en MATEMATIZA
situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar. REPRESENTA
 Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, gráfica (recta numérica, el COMUNICA
tablero de valor posicional, etc.) y simbólica. ELABORA
 Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta cuatro cifras en centenas, UTILIZA
decenas y unidades para resolver situaciones problemáticas. ARGUMENTA
 Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparación entre cantidades que
expresan números naturales hasta cuatro cifras.
 Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras.
 Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.
DIMENSIONES
Construcción del significado y uso de las fracciones como parte de un todo y parte de un
conjunto en situaciones problemáticas con cantidades continuas y discretas.
INDICADORES 4º GRADO
 Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo y parte de un
conjunto en situaciones cotidianas.
 Expresa fracciones usuales (con denominadores 2, 4, 8, 5, 10, 3 y 6), y fracciones
equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, dominós, etc.), gráfica y simbólica.
 Usa expresiones simbólicas y fracciones usuales para expresar la medida de la masa de un
objeto (1/2 kg, ¼ kg), de tiempo (1/2 h, ¼ h) en la resolución de situaciones problemáticas.
 Usa los signos >, < o =para expresar relaciones de comparación entre expresiones
fraccionarias usuales.
 Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.

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PROCESOS
CAPACIDADES INDICADORES 4º GRADO
COGNITIVOS
DIMENSIONES
 Construcción del significado y uso de la operaciones con números naturales en situaciones
problemáticas de agregar, quitar, igualar y comparar, repetir una cantidad para aumentarla o
repartirla en partes iguales.
INDICADORES 4º GRADO
  Experimenta y describe las operaciones con números naturales en situaciones cotidianas que
implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades3, repetir una
cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales, quitar sucesivamente.
 Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental para resolver problemas aditivos,
multiplicativos y de combinación de las cuatro operaciones con números naturales hasta
cuatro cifras.
 Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas 3, 4. Que
implican el uso de material concreto, gráfico (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.).
 Explica la relación entre la adición y la sustracción, la división y la multiplicación como
operaciones inversas.
 Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas, y sus propiedades, en la
resolución de situaciones problemáticas.
 Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.
DIMENSIONES
 Construcción del significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones
problemáticas de agregar, quitar, juntar, separar.
INDICADORES 4º GRADO
 Experimenta y describe las operaciones con fracciones usuales en situaciones cotidianas que
implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar*.
 Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas aditivas de
cambio y combinación que implican el uso de material concreto, gráfico (dibujos, cuadros,
esquemas, gráficos, recta numérica, etc.)
 Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver problemas aditivos de
cambio y combinación 1, 2 con fracciones usuales.
 Usa diversas estrategias de cálculo escrito, mental y de estimación para resolver situaciones
problemáticas problemas aditivos de cambio y combinación1, 2 con fracciones usuales de
igual y diferente denominador.

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PROCESOS
CAPACIDADES INDICADORES 4º GRADO
COGNITIVOS
 Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.

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ÁREA DE MATEMÁTICA V CICLO – DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.
DIMENSIONES
Construcción del significado y uso de los patrones de repetición, aditivos y multiplicativos en situaciones de regularidad
CAPACIDADES INDICADORES 4º GRADO PROCESOS
COGNITIVOS
Matematiza situaciones que involucran   Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repetición que combinan MATEMATIZA
cantidades y magnitudes en diversos criterios perceptuales (color, forma, tamaño) y de posición de sus elementos. REPRESENTA
contextos.  Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repetición que combinan criterios COMUNICA
Representa situaciones que involucran perceptuales y de posición de sus elementos, con material concreto, en forma gráfica y ELABORA
cantidades y magnitudes en diversos simbólica. UTILIZA
contextos.  Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representación concreta, ARGUMENTA
Comunica situaciones que involucran gráfica y simbólica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias
cantidades y magnitudes en diversos gráficas y numéricas.
contextos.  D escribe con sus propias palabras el patrón de repetición, aditivo y multiplicativo y los
Elabora diversas estrategias haciendo uso procedimientos que usó para encontrarlo.
de los números y sus operaciones para  Amplia y propone secuencias con objetos, gráficos y numéricos.
resolver problemas. DIMENSIONES
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y Construcción del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemáticas cotidianas
formales de los números y las operaciones de medida y de diversos contextos.
en la resolución de problemas. INDICADORES 4º GRADO
Argumenta el uso de los números y sus   Experimenta y describe la relación de cambio entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones.
operaciones para resolver problemas.  Experimenta y describe la relación de equivalencia entre unidades de medida de masa
(1kg=1000g, ¼kg=250g), longitud (1m=100 cm, ½m=50 cm), tiempo (1día=24 horas, ½ día =12
horas, 1½ día =36 horas), de cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10 céntimos= 5
monedas de 20 céntimos).
 Ordena datos en gráficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, gráficos de barras, etc.)
para el establecimiento de relaciones de equivalencia entre unidades de una misma magnitud.

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DIMENSIONES
Construcción del significado y uso de los patrones de repetición, aditivos y multiplicativos en situaciones de regularidad
CAPACIDADES INDICADORES 4º GRADO PROCESOS
COGNITIVOS
 Explica el proceso de resolución de situaciones problemáticas que implican el uso de la relación
de equivalencia entre unidades de dos magnitudes.
 Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en
cuadros que presentan relaciones de equivalencias.
DIMENSIONES
Construcción del significado y uso de las igualdades con expresiones multiplicativas en situaciones
problemáticas de equivalencia
INDICADORES 4º GRADO
  Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas y de
división.
 Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una
igualdad, usando íconos o dibujos.
 Elabora estrategias heurísticas, de cálculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de
representación concreta y gráfica, para encontrar el valor del término desconocido de una
igualdad.
 Explica que la igualdad de dos expresiones multiplicativas se mantiene al multiplicarlas o
dividirlas por una misma cantidad.

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ÁREA DE MATEMÁTICA IV CICLO: CUARTO GRADO

EJE ORGANIZADOR GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
1. Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución
requiera de las relaciones entre los elementos de polígonos regulares y sus medidas:
COMPETENCIA áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje
matemático. Interpreta y valora la transformación de figuras geométricas en distintos
.
aspectos del arte y el diseño.
CAPACIDADES/INDICADORES DE
CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS
LOGRO
1.1. Interpreta la Figuras geométricas Analiza la ubicación de figuras geométricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano.
ubicación de figuras en el plano cartesiano. Interpreta la ubicación de figuras en el plano cartesiano.
geométricas planas Codifica en pares ordenados los puntos de intersección de las figuras planas en el plano cartesiano.
en el primer Crea pares ordenas para ubicar figuras planas en el plano cartesiano.
cuadrante del plano Representa gráfica y simbólicamente figuras geométricas en el plano cartesiano.
cartesiano. Elaborar las conclusiones acerca de la ubicación de figuras en el plano cartesiano.
1.2. Identifica y Rectas secantes y  Analiza rectas secantes y paralelas.
grafica rectas paralelas.  Caracteriza rectas secantes y paralelas.
secantes y  Establece las relaciones de rectas secantes y paralelas.
paralelas.  Representa gráfica y simbólicamente rectas secantes y paralelas.
1.3. Mide,  Ángulos: Llano,  Observa un conjunto de figuras u objetos geométricos.
identifica y clasifica recto, obtuso,  Acepta el reto de identificar tipos de ángulos en los objetos: Llano, recto, obtuso, agudo.
ángulos. agudo  Mide los ángulos con uso del transportador.
 Representa gráfica y simbólicamente los ángulos medios.
 Identifica los tipos de ángulos de los objetos o figuras geométricas.
 Clasifica los objetos u objetos por los tipos de ángulos.
 Caracteriza y presenta descripciones de los objetos o figuras en un cuadro de doble
entrada.
 Presenta conclusiones.
1.4. Identifica y Vértices, caras,  Analiza vértices, aristas y caras en un sólido geométrico.
relaciona vértices, aristas, en el cubo,  Caracteriza vértices, aristas y caras en un sólido geométrico.

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CAPACIDADES/INDICADORES DE
CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS
LOGRO
aristas y caras en prisma recto de base  Establece las relaciones de vértices, aristas y caras en un sólido geométrico.
un sólido poligonal.  Representa gráfica y simbólicamente vértices, aristas y caras en un sólido geométrico.
geométrico.
1.5. Identifica y Transformaciones en  Analiza figuras simétricas planas respecto de un eje de simetría.
grafica figuras el plano: simetría de  Caracteriza figuras simétricas planas respecto de un eje de simetría.
simétricas planas figuras respecto a un  Establece las relaciones de figuras simétricas planas respecto de un eje de simetría.
respecto de un eje eje; traslación de  Representa gráfica y simbólicamente figuras simétricas planas respecto de un eje de
de simetría. figuras geométricas. simetría.
1.6. Grafica Polígonos: lados y  Analiza polígonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ángulos.
polígonos en el ángulos.  Caracteriza polígonos en el plano cartesiano.
plano cartesiano e -  Establece las relaciones de polígonos en el plano cartesiano.
identifica sus lados  Representa gráfica y simbólicamente polígonos en el plano cartesiano.
y ángulos.
1.7. Interpreta y  Traslación de  Analiza la traslación de figuras geométricas compuestas.
representa la figuras  Caracteriza la traslación de figuras geométricas compuestas.
traslación de figuras geométricas  Establece las relaciones de la traslación de figuras geométricas compuestas.
geométricas compuestas.  Representa gráfica y simbólicamente la traslación de figuras geométricas compuestas.
compuestas.
1.8. Mide la
Capacidad en litros y Selecciona envases.
capacidad mililitros.
de Formular el problema o reto de averiguar el volumen de los envases seleccionados.
recipientes, en litros Caracteriza el envase a medir.
y mililitros. Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir el volumen de los envases.
Mide el volumen del envase en litros y mililitros.
Representa gráfica y simbólicamente la capacidad de envases en litros y mililitros.
Presenta conclusiones.
1.9. Resuelve  Volumen: Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
problemas que Capacidad de Formula problemas que involucran la noción de capacidad.
involucran la noción unidades Aplica estrategias de comprensión de problemas.
de capacidad. arbitrarias. Formula y negocia planes de solución del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solución.
Revisa los procesos seguidos en la solución del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de
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CAPACIDADES/INDICADORES DE
CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS
LOGRO
solución.
o Explica los hallazgos encontrados en la resolución del problema.
1.10. Resuelve y Unidades para medir Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
formula problemas m, cm, mm Formula problemas que requieren diferentes unidades de medición: m,cm,mm.
que requieren Aplica estrategias de comprensión de problemas.
diferentes unidades Formula y negocia planes de solución del problema.
de medición. Resuelve el problema aplicando el plan de solución.
Revisa los procesos seguidos en la solución del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de
solución.
o Explica los hallazgos encontrados en la resolución del problema.
1.11. Interpreta y Área y perímetro de Selecciona objetos y figuras geométricas.
argumenta la un polígono. Determina indicadores de observación y registro de lados, perímetros y áreas de cuadrado, rectángulo,
relación entre el triángulo y figuras compuestas.
área y el perímetro Observa y argumenta la relación entre el área y el perímetro de un polígono: cuadrado, rectángulo,
de un polígono: triángulo y figuras compuestas.
cuadrado, Anota las características de un polígono: cuadrado, rectángulo, triángulo y figuras compuestas.
rectángulo, Sistematiza y organiza la información.
triángulo y figuras  Presentar el registro de relación entre el área y el perímetro de un polígono: cuadrado, rectángulo,
compuestas. triángulo y figuras compuestas.

1.12. Resuelve Superficie de figurasIdentifica sucesos, situaciones para matematizar.

problemas que geométricas: Formula problemas que implican el cálculo de áreas de rectángulos, cuadrados y figuras compuestas.
implican el cálculo cuadrado, rectángulo,Aplica estrategias de comprensión de problemas.
de áreas de triángulo. Formula y negocia planes de solución del problema.
rectángulos, Resuelve el problema aplicando el plan de solución.
cuadrados y figuras Revisa los procesos seguidos en la solución del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de
compuestas. solución.
 Explica los hallazgos encontrados en la resolución del problema.
1.13. Registra  Medidas de Selecciona objetos a medir su longitud, masa y velocidad de desplazamiento de objetos.
medidas de longitud, masa, Determina indicadores de observación y registro.
longitud, masa, tiempo. Observa el objeto, procesos o fenómenos.

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CAPACIDADES/INDICADORES DE
CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS
LOGRO
tiempo. Anota las características del objeto, procesos o fenómenos.
Sistematiza y organiza la información.
o Presentar el registro de medida de longitud, masa y tiempo de objetos, procesos o
fenómenos.
ACTITUDES
Muestra precisión en la medición.
Muestra interés en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas.
 Muestra aprecio por la armonía de las formas.

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ÁREA DE MATEMÁTICA - IV CICLO: CUARTO GRADO

EJE ORGANIZADOR
ESTADÍSTICA
COMPETENCIA
Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y
gráficos.
CUARTO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS
1. Interpreta y elabora  Tablas de doble  Analiza el proceso de elaboración de tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a
tablas de doble entrada. situaciones cotidianas.
entrada, gráfico de  Gráfico de barras,  Relaciona los datos de tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones
barras, de líneas y pictogramas y cotidianas.
pictogramas, con gráfico de líneas.  Encuentra la lógica de las relaciones encontradas entre los datos de las tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y
relación a pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.
situaciones  Elabora tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.
cotidianas.  Interpreta las relaciones de los datos tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a
situaciones cotidianas.
 Representa gráfica y simbólicamente los datos de tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con
relación a situaciones cotidianas.
 Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en las tablas de doble entrada,
gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.
2. Formula y  Sucesos numéricos  Analiza la ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables.
argumenta la y no numéricos:  Relaciona sucesos numéricos y no numéricos: probables e improbables.
posibilidad de probables e  Encuentra la lógica de las relaciones entre Sucesos numéricos y no numéricos: probables e improbables.
ocurrencia de improbables.  Formula y argumenta sucesos numéricos y no numéricos: probables e improbables.
sucesos numéricos  Representa gráfica y simbólicamente sucesos numéricos y no numéricos: probables e improbables.
y no numéricos:  Elabora las conclusiones acerca de los Sucesos numéricos y no numéricos: probables e improbables.
seguros, probables
e improbables.

ACTITUDES
Es riguroso en la construcción de tablas y gráficas estadísticas.
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