Nombre del

alumno:
Grupo:
Asesor(a):
Fecha de entrega:

Actividad integradora
Problemas de la investigación cualitativa.
Presentación:
Esta actividad integra los aprendizajes de los tres temas de la unidad y consta
de dos partes.

A continuación, se te presenta la primera parte con un cuadro sintético de los

temas revisados en la unidad 3 y unas preguntas guía o situaciones clínicas.
Con base en este cuadro, completa en la columna de síntesis un resumen
integrativo comentado. Es necesario que en cada tema, elabores comentarios
sobre el significado que la temática tiene para la investigación cualitativa.

Es muy importante que, al elaborar el comentario o síntesis, parafrasees lo que

leíste y lo anotes con buena redacción y ortografía. Evita la práctica de copiar y
pegar. Recuerda que tus respuestas deben estar fundamentadas en las
diversas lecturas de la misma y en los ejercicios que ya has realizado en tus
actividades de aprendizaje formativas a lo largo de los temas. Redacta todas
tus respuestas ampliamente y manifiesta tus opiniones cuando así se te pida.

La última pregunta, aunque no tiene valor sumativo, te permite reflexionar

sobre tus aprendizajes en la unidad.

En la segunda parte, realizarás un ejercicio sobre la utilización de la

observación participante y la entrevista en la investigación cualitativa. En él,
podrás ver cómo la investigación cualitativa se aplica a la práctica de
enfermería. Recuerda que tus respuestas deben estar fundamentadas en las
diversas lecturas de la misma y en los ejercicios que ya has realizado en tus
actividades de aprendizaje formativas a lo largo de los temas.
 Actividad integradora / Unidad 1

Parte 1: Problemas de la investigación cualitativa

UNIDAD 3. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
TEMA PREGUNTAS-GUÍA COMENTARIOS/SÍNTESIS
1. La  ¿Qué es y cuando se
observación emplea la observación Es una d0estreza sistematizada
participante participante? metodológicamente en la investigación
 ¿Cuáles son las cualitativa que incluye no solo la percepción
preguntas para la visual, sino la auditiva, el tacto y el olfato. Sin
observación embargo, tiene su técnica, sus indicaciones y
participante y de dónde requiere de mucha paciencia ya que demanda
obtiene sus datos?-01
largas estancias para que el investigador pueda
0-7810062 observar y registrar datos relevantes de un
fenómeno. Entendiéndose que la observación
del participante es un recurso que implica un
proceso profundo de interacción entre el
investigador y el informante.

Según información de Hernández,

Fernández y Baptista mencionan que es muy
recomendable utilizarla cuando: se sabe poco de
la situación, existen diferencias importantes
entre las percepciones de los individuos o los
grupos, o bien se está ante fenómenos
complejos, donde no se ve con claridad quienes
participan y menos aún cómo interactúan. 

Cada pregunta por si misma implica a su

vez una cascada de interrogantes que el
investigador va planteando en la medida que se
va presumiendo inmerso en el escenario de
estudio o el grupo, sin embargo difícilmente llega
a abordar todas estas preguntas en un solo
evento.

 -¿Quiénes están en el grupo?, ¿cuántos son?

 -¿Por qué son miembros de este grupo?
 -¿Qué es lo que sucede aquí entorno a?
 -¿Dónde está situado el grupo o el fenómeno de
interés?
 -¿Cuándo se reúne el grupo?
 -¿Cómo se interrelacionan los elementos
identificados desde el punto de vista de los
 participantes y del investigador mismo?
 -¿Por qué funciona el grupo de esa manera?

2. La historia  Contesta la información El señor Pedro, de 69 años de edad, asiste con

oral que se te pide sobre la frecuencia al centro de salud donde laboras,
situación clínica debido a síntomas como vértigo, nauseas,
planteada. diaforesis, originados recurrentemente por
hiperglicemia. Al interrogarlo, obtienes con
dificultad la información, pues el señor Pedro
padece hipoacusia bilateral. Sin embargo, sabes
que emplea glibenclamida con esquema 1-0-1 y
“a veces” no toma la dosis de la noche, porque
piensa que la enfermedad sólo “da en el día”, y
si se “siente bien”, no la toma. De este modo,
requieres urgentemente profundizar y
comprender cómo el señor Pedro entiende su
enfermedad, qué le es significativo en cuanto a
su salud, aclarar el significado para él de la
diabetes mellitus, pero sin atentar contra su
intimidad y sus creencias sobre el asunto, con el
fin de reconocer cómo la afronta y establecer un
plan de intervención de cuidado con otros
elementos.
Pregunta Respuesta
 Fenómeno
descrito en la
situación
 Técnica a emplear
en este caso
(elige: entrevista a
profundidad,
historia de vida,
biografía)
 Razones para
emplearla
3. Problemas  ¿Qué retos plantean la
de la obtención de validez y
investigació confiabilidad en la
n cualitativa investigación
cualitativa?
Conclusiones  ¿Qué aprendiste en
esta unidad?
 ¿Te fueron útiles las
 Actividad integradora / Unidad 1

lecturas y actividades
formativas?
 En caso afirmativo, ¿en
qué lo fueron?
 ¿Qué te hubiera
gustado aprender o
profundizar en los
temas de la unidad?
 ¿Hay algo que quieras
manifestar finalmente?
Parte 2: La aplicación de la observación participante y la entrevista en una
investigación cualitativa

Instrucciones:
En esta actividad, recuperarás los aprendizajes de la observación participante y la
entrevista, técnicas básicas en la investigación cualitativa.

Imagina que vas a realizar una investigación cualitativa titulada “El día de la
enfermera”. Tu pregunta de investigación es: ¿Cuál es el sentido de la celebración
del día de la enfermera? Tu objetivo es: Describir el sentido de celebrar el día de
la enfermera. Tu metodología es: Observación participante sobre una celebración
del día de la enfermera y entrevista a dos enfermeras con más de 20 años de
servicio.

Ahora, con base en las lecturas y actividades formativas de la unidad, completa

los siguientes cuadros empleando la observación participante y la entrevista en el
estudio que se te plantea.
Cuadro 1: Observación participante
Observación participante: De acuerdo con la guía de observación que se te
proporciona a continuación (y que ya utilizaste en la actividad formativa del primer
tema), describe la situación de la última vez que tú asististe a la celebración
del día de la enfermera. Elabora tus anotaciones de la manera más amplia
posible.
DIRECTRIZ ANOTACIONES SOBRE LA OBSERVACIÓN
1. ¿Dónde estoy
ubicado para la
observación?
1. ¿Quiénes
están en el
grupo?
¿Cuántos son?
¿Por qué son
miembros de
este grupo?
2. ¿Qué es lo que
sucede aquí en
torno a
_______?
3. ¿Dónde está
situado el grupo
o el fenómeno
de interés?
4. ¿Cuándo se
reúne el grupo?
 Actividad integradora / Unidad 1

5. ¿Cómo se
interrelacionan
los elementos
identificados
desde el punto
de vista de los
participantes?
6. ¿Por qué
funciona el
grupo de esa
manera?

Cuadro 2: Entrevista
Entrevista: Elige de tu centro de trabajo a dos enfermeras con más de 20 años de
servicio y plantéales las siguientes preguntas. Recuerda que estás llevando a
cabo una entrevista holista.
Preguntas Respuestas
 ¿Cómo te sientes en el día Enfermera A:
de la enfermera? Enfermera B:
 ¿Qué te gustaría decirles a Enfermera A:
las enfermeras más Enfermera B:
jóvenes?
 ¿Cómo celebran el día de Enfermera A:
la enfermera en tu lugar de Enfermera B:
trabajo?
 ¿Qué piensas de los Enfermera A:
discursos institucionales Enfermera B:
que se pronuncian ese día?
Ahora añade dos preguntas
adicionales tuyas y escribe
las respuestas
Enfermera A:
Enfermera B:
Enfermera A:
Enfermera B:

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respuestas, ortografía y redacción antes de subirla a la plataforma .