UNIDAD DE ENTRENAMIENTO

CLASE #___19_ MESOCICLO: ___1____

MICRO: ___4_____ ASUNTO: Unidad # 2. Los Mates

FECHA: ___________ Simples o Elementales. Simbología.

GRUPO: perspectivo 9-10 años m-f

OBJETIVOS: Diferenciar los distintos símbolos en la anotación de las

partidas. Desarrollar la memoria inmediata, y el control voluntario sobre la
estrechez y amplitud de la atención. Desarrollar la independencia en las
acciones.

PARTE ACTIVIDAD PROC . MEDIOS MET INDIC.

DOSIF ORG. METOD
.
REP
TIEM. .
I  Formación
N  Presentación
I  Pase de lista.
C  Breve síntesis de Material
I las efemérides. 10 min. Frontal Suplement 1
A  Orientación de
L los objetivos.

P  Simbología
R Primera Parte. 60 min
I (Ver material
N suplementario de
C la clase.) Tablero
I  Jugar Partidas. Mural
P Y anotarlas. 40 min Frontal 1-2
A
L

F Recogida de
I materiales.
N Análisis de la 10 min. Frontal 1-2-3
A clase.
L O.T.I
Despedida.

MATERIAL SUPLEMENTARIO PARA LA CLASE # 19

Para hacer más fácil el estudio de las diferentes bibliografías que se mueven
alrededor del Ajedrez y para que el estudiante viabilice el análisis de la partida
en estudio se han creado una serie de símbolos que a lo largo de la partida en
análisis se pueden encontrar. Estos les indicarán diferentes situaciones de juego
y si la jugada realizada por cada uno de los contrincantes fue buena, mala, tiene
alguna ventaja las piezas blancas o las negras, si hay pareja de piezas, etc.…

A continuación les vamos a poner algunos de estos símbolos y su significado

para cuando se vean analizando alguna bibliografía y se encuentren con estos
puedan saber que es lo que el autor quiso decir en cuanto a la situación de la
partida.

SIMBOLOS:

1- + El Blanco está algo mejor

=

2- = El negro está algo mejor

+

3- + El blanco está mejor

-
4- - El negro está mejor
+
5- +- El blanco tiene una ventaja decisiva

6- -+ El negro tiene una ventaja decisiva

7- = Igualdad
ANALISIS DE LA CLASE # 19