MATRIZ CURRICULAR – EDUCACIÓN VIRTUAL

DOCENTE Elena Ramírez Miyasato GRADO/ SECCIÓN 2do / A- B

NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIA ÁREA Comunicación

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO ESPECÍFICO

Convivencia y Obtiene información explícita, relevante sobre fobias y
cuidado de los manías que se presentan en diversas expresiones.
recursos en el Obtiene información explícita, relevante y
contexto familiar complementaria, compara información contrapuesta en Obtiene información explícita, relevante y complementaria
textos orales que presentan expresiones con sentido en voces cultas derivadas de la mitología e historia
Cuidado de la Obtiene figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos grecolatina que incluye términos propios de los campos del
salud información del propios de los campos del saber. saber.
texto oral:
Convivencia y Obtiene información explícita, relevante y
cuidado de los Complementaria sobre la adecuación del nivel al nivel de la
recursos en el lengua y registros lingüísticos.
contexto familiar
Infiere información de formas incorrectas del lenguaje:
Ciudadanía y barbarismo y anfibología determinando el significado de
búsqueda del bien Infiere información deduciendo características de seres, palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.
común SE COMUNICA Infiere e interpreta objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en
ORALMENTE EN SU información del contexto y expresiones con sentido figurado, así como Infiere información deduciendo características de un
Convivencia y LENGUA MATERNA. texto oral: diversas relaciones lógicas y jerárquicas a partir de vocabulario pertinente, así como diversas relaciones lógicas
cuidado de los información explícita y presuposiciones del texto oral. y jerárquicas a partir de información explícita y
recursos en el presuposiciones del texto oral.
contexto familiar
Mantiene el registro formal o informal adaptándose a la
Cuidado de la adecuación del nivel de la lengua y registros lingüísticos y
salud sus contextos socioculturales.
Adecúa el texto oral a la situación comunicativa
Convivencia y considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y Adecúa raíces griegas y latinas, locuciones latinas, a la
Adecúa, organiza y
cuidado de los algunas características del género discursivo. Mantiene el
desarrolla las ideas situación comunicativa considerando el propósito
recursos en el registro formal o informal adaptándose a los comunicativo.
de forma coherente
contexto familiar interlocutores y sus contextos socioculturales.
y cohesionada:
Mantiene el registro formal o informal de precisión léxica
Ciudadanía y
adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas
búsqueda del bien
fuentes de información complementaria.
común
 Convivencia y Interpreta el sentido de los campos semánticos y de los tipos
cuidado de los de significado: denotación y connotación, clasificando y
recursos en el sintetizando información y elaborando conclusiones sobre lo
contexto familiar Utiliza recursos no Interpreta el sentido del texto oral según modos culturales escuchado.
verbales y diversos, relacionando recursos verbales, no verbales y
Cuidado de la paraverbales de paraverbales, explicando el tema y propósito, clasificando Interpreta el sentido del texto, identificando las referencias:
salud forma estratégica: y sintetizando la información, y elaborando conclusiones anáfora, catáfora y elipsis según modos culturales diversos.
sobre lo escuchado.
Convivencia y Interpreta el sentido del texto de inclusión e implicación
cuidado de los explicando el tema y el propósito.
recursos en el
contexto familiar
LEE DIVERSOS Infiere información deduciendo título, tema y
TIPOS DE TEXTOS presuposiciones y sesgos del texto.
Ciudadanía y
ESCRITOS EN
búsqueda del bien
LENGUA MATERNA. Obtiene información explicita, relevante sobre los textos
común
argumentativos: puntos de coincidencia y tipos de
Obtiene información explícita, relevante y argumentos en diversos tipos de texto de estructura
Convivencia y
complementaria, distinguiéndola de otra cercana y compleja y vocabulario variado.
cuidado de los
Obtiene semejante, e integra datos que se encuentran en distintas
recursos en el
información del partes del texto, o mediante una lectura intertextual, en Obtiene información explicita, relevante sobre los
contexto familiar
texto escrito: diversos tipos de texto de estructura compleja y Argumentos centrales, reforzamiento y debilitamiento de
vocabulario variado. información en diversos tipos de texto de estructura
Cuidado de la
compleja y vocabulario variado.
salud

Convivencia y Obtiene información explicita, relevante sobre los textos

cuidado de los expositivos-narrativos en diversos tipos de texto de
recursos en el estructura compleja y vocabulario variado.
contexto familiar
Infiere e interpreta Infiere información deduciendo título, tema y
Ciudadanía y información del Infiere información deduciendo características de seres, presuposiciones y sesgos del texto, así como diversas
búsqueda del bien texto: objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en relaciones lógicas y jerárquicas a partir de información
común contexto y expresiones con sentido figurado, así como contrapuesta del texto, o mediante una lectura intertextual.
diversas relaciones lógicas y jerárquicas a partir de
información contrapuesta del texto, o mediante una Infiere información deduciendo características de un plan de
lectura intertextual. redacción a partir de información contrapuesta del texto, o
mediante una lectura
intertextual.

Infiere información deduciendo características de oraciones

eliminadas: Criterios; a partir de información contrapuesta
del texto, o mediante una lectura intertextual.

Infiere información deduciendo características de oraciones

 incompletas a partir de información contrapuesta del texto, o
Convivencia y mediante una lectura
cuidado de los intertextual.
recursos en el
contexto familiar Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, Interpreta el sentido del texto según los tipos de textos:
subtemas y propósito, el diseño y la composición visual Analizante, sintetizante, analizante – sintetizante.
Cuidado de la considerando las características de los tipos y géneros
salud textuales, clasificando y sintetizando la información, y Interpreta el sentido global del texto realizando la técnica de
elaborando conclusiones sobre el texto. análisis y síntesis de un texto.
Convivencia y
cuidado de los Reflexiona y Reflexiona y evalúa los textos que lee, realizando y
recursos en el evalúa la forma, el reconociendo Inferencia en la lectura: tono e intencionalidad
contexto familiar contenido y Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca en diversos textos.
contexto del texto: del contenido, la organización textual, el sentido de
Ciudadanía y diversos recursos textuales y la intención del autor, y Reflexiona y evalúa los textos discontinuos que lee,
búsqueda del bien explicando el efecto del texto en los lectores a partir de opinando acerca del contenido, la organización textual, el
común su experiencia y sentido de diversos recursos textuales y la intención del
de los contextos en que se desenvuelve. autor, explicando los efectos del texto en los lectores a partir
Convivencia y de su experiencia y de los contextos en que se desenvuelve.
cuidado de los
recursos en el ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el texto a Escribe diversos tipos de textos utilizando homógrafos y
contexto familiar TIPOS DE TEXTOS la situación homófonos adecuándose al destinatario tipo textual y a
EN LENGUA comunicativa: algunas características del género discursivo.
Cuidado de la MATERNA. Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al Escribe diversos tipos de textos utilizando sinónimos,
salud destinatario tipo textual y a algunas características del antónimos y series verbales adecuándose al destinatario tipo
género discursivo, de acuerdo al propósito comunicativo, textual y diversos términos propios de los campos del saber.
Convivencia y distinguiendo el registro formal e informal, seleccionando Escribe diversos tipos de textos utilizando El correcto uso de
cuidado de los el formato y soporte, e incorporando un vocabulario palabras juntas y separadas adecuándose al destinatario
recursos en el pertinente que incluye sinónimos y diversos términos tipo textual y diversos términos propios de los campos del
contexto familiar propios de los campos del saber. saber.
Escribe diversos tipos de textos utilizando El uso correcto de
Ciudadanía y palabras y expresiones adecuándose al destinatario tipo
búsqueda del bien textual y diversos términos propios de los campos del saber.
común Organiza y Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al Organiza y jerarquiza las ideas e las analogías en párrafos y
desarrolla las ideas propósito comunicativo, ampliando la información de subtemas, estableciendo relaciones lógicas.
de forma coherente forma pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas en Desarrolla sus ideas en torno a palabras parónimas de
y cohesionada: párrafos y subtemas, estableciendo relaciones lógicas acuerdo al propósito comunicativo, ampliando la información
(en especial, de consecuencia, contraste y comparación) de forma pertinente.
a través de algunos referentes y conectores, y utilizando Desarrolla sus ideas en torno a prefijos griegos y latinos de
recursos gramaticales y ortográficos (como la tildación acuerdo al propósito comunicativo, ampliando la información
diacrítica) que contribuyen al sentido de su texto. de forma pertinente.
Organiza y jerarquiza las ideas, estableciendo relaciones
lógicas del texto expositivo a través de diversos referentes y
 Convivencia y conectores.
cuidado de los Utiliza Utiliza recursos ortográficos que contribuyan al sentido de su
recursos en el convenciones del Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, texto haciendo uso de conectores, signos de puntuación
contexto familiar lenguaje escrito de tildación diacrítica) que contribuyen al sentido de su texto. (coma y punto y coma) tildación general y diacrítica, y uso
forma pertinente: Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas con de mayúsculas y minúsculas.
Cuidado de la distintos propósitos: para aclarar ideas, y reforzar o Utiliza recursos ortográficos (por ejemplo, tildación diacrítica)
salud sugerir sentidos en el texto; para caracterizar personas, que contribuyen al sentido de su texto.
personajes y escenarios; y para elaborar patrones Utiliza recursos ortográficos (por ejemplo, uso de
Convivencia y rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en mayúsculas y minúsculas) que contribuyen al sentido de su
cuidado de los el lector, como el entretenimiento o el suspenso. texto.
recursos en el Utiliza recursos ortográficos (por ejemplo, signos de
contexto familiar puntuación: punto y coma, coma) que contribuyen al sentido
de su texto.
Ciudadanía y Utiliza recursos ortográficos (por ejemplo, preposiciones y
búsqueda del bien conectores) que contribuyen al sentido de su texto.
común Reflexiona y Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto que Reflexiona y evalúa de manera pertinente considerando el
evalúa la forma, el escribe, revisando si se adecúa a la situación empleo de estructura y formación de palabras de manera
Convivencia y contenido y comunicativa, si las ideas son coherentes entre sí o se apropiada.
cuidado de los contexto del texto presentan vacíos de información, así como el uso
recursos en el escrito: pertinente de conectores, referentes y vocabulario, Reflexiona y evalúa de manera permanente la cohesión
contexto familiar además de los recursos ortográficos empleados para textual del texto que escribe, revisando si se adecúa a la
mejorar y garantizar el sentido de su texto. situación comunicativa.
Cuidado de la
Emite un juicio sobre el sentido de los recursos formales Emite un juicio sobre el sentido de los recursos formales
salud
utilizados y el efecto de su texto en los lectores, utilizados en la redacción de textos académicos y el efecto
sistematizando aspectos gramaticales y ortográficos, de su texto en los lectores.
Convivencia y
características de tipos textuales y géneros discursivos, Emite un juicio sobre el sentido de los recursos formales
cuidado de los
así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje utilizados en Hiperónimos, hipónimos y cohipónimos el
recursos en el
escrito. efecto de su texto en los lectores.
contexto familiar

Ciudadanía y
búsqueda del bien
común