La cuarentena nos agarró a todos desprevenidos manejan las nuevas tecnologías de comunicación,
y ahora nos toca acomodar la carga en el camino.
Educadores maristas en tiempos de
pandemia
Queridas y queridos educadores maristas de Bolivia:
Reciban un saludo especial de parte del Consejo de
Misión del Sector Marista de Bolivia en medio de esta
crisis de salud y de educación que vive nuestro país y el
mundo. Que el Señor y la Buena Madre estén con Uds. y
sus familias
Un nuevo modo de vivir se va perfilando
Así como estos días nos llegan innumerables
mensajes sobre la pandemia (explicación de
medidas preventivas, la forma en que actúa el virus,
las medidas adoptadas por las autoridades sanitarias,
humor para distensionarnos, etc.), también nos
llegan muchísimos mensajes que dicen que esta
crisis significa un cambio en el mundo; un cambio
en la política, en la economía, en la forma de
trabajar, en las relaciones humanas, en la medicina,
en la forma de vivir la fe, etc. Y, sin duda alguna, un
cambio en la educación.
Cómo estamos y qué podemos hacer
no todos tienen el mismo compromiso o no poseen
No es difícil darse cuenta que esta cuarentena seguirá
en el tiempo y que lo último en volver a la
“normalidad” será el sistema educativo. Hay quienes
dicen que lo más pronto que volvamos a clases será
para la vacación de invierno y que al retornar no será
todo como antes. Los horarios deberán ajustarse a
otras modalidades evitando aulas y colegios llenos,
las medidas de protección tendrán que aplicarse con
mayor cuidado, algunos ppff tendrán temor de
enviar a sus hijos a clases, etc. En otras palabras,
estaremos, por un buen tiempo, más limitados para
trabajar que en el pasado.
Lo que dice la UNESCO:
“La brecha educativa entre quienes tienen
más y quienes tienen menos se está
agrandando como efecto de la pandemia
del Covid-19. Es deber de los Estados y de
toda la comunidad buscar distintas
estrategias para reducir esta brecha, que
tiene en el mundo a más 1.800 millones de
estudiantes sin actividades escolares”
Este panorama presente y futuro nos obliga a
plantearnos la urgencia de trabajar a distancia.
Sabemos que hay limitaciones diversas: no todos los
estudiantes tienen conexión a internet, ya sea por
falta de cobertura (particularmente en provincias) o
por razones económicas; no todos los profesores
los contactos de los estudiantes; las autoridades
educativas no tienen claro qué hay que hacer; el
servicio de Internet sigue siendo caro, etc. Pero,
como educadores maristas de Champagnat no
podemos quedarnos en el lamento y viendo sólo las
dificultades, tenemos que ser proactivos.
Resultados de la encuesta on line del Sector:
¡BUENAS NOTICIAS!
- Luego de revisar la encuesta que se aplicó entre
profesores en estos días, encontramos que casi
el 75% de los educadores ya está trabajando de
alguna manera con sus estudiantes
- Según la unidad educativa, entre el 60 y el 70%
de los estudiantes, de alguna forma, viene
realizando distintos trabajos con el
acompañamiento de sus maestras y sus padres
de familia
- Entre los profesores que aún no están
trabajando a distancia con los alumnos, un
buen número está dispuesto a iniciar este
proceso, aprendiendo en el camino el uso de
los distintos recursos virtuales.
- En absolutamente todos nuestros colegios, hay
docentes trabajando espontáneamente con sus
estudiantes
 - Varios educadores, aunque con limitaciones,
hacen algún acompañamiento de tutoría con
sus cursos
- “No trabajo a distancia porque hay estudiantes que
REFLEXIÓN SOBRE ALGUNAS RESPUESTAS DE QUIENES
NO ESTÁN TRABAJANDO A DISTANCIA
- “No trabajo con estas tecnologías porque nada
puede sustituir el trabajo del profesor”. Es un
argumento equívoco porque en ningún momento
los aparatos o las tecnologías sustituyen al
maestro\a. El maestro\a siempre guía el trabajo, o
desde la pizarra en el aula o desde la computadora. El
maestro es quien sabe el tema que debe abordar, así
sea a distancia; el maestro es quien dosifica los
trabajos, el maestro, y no la computadora, se percata
de que el trabajo presentado por el alumno está bien
o mal, el maestro, aunque esté en su casa, es quien
hace las explicaciones o evalúa y no la computadora
o el Whatsapp. Ahora se trata de que los maestros\as
asumamos que ya no estamos en el pasado, con una
única modalidad de atención (la presencial) y que
hay que adaptarse al presente con otras modalidades
como la virtual. Esto en otros países viene llevándose
a cabo desde hace años.
no pueden acceder a internet y es injusto que unos
sí se beneficien y otros no”. Este argumento también
está fuera de lugar. Por un lado, porque no es
deliberadamente que el maestro no trabaje con
algunos estudiantes. Son circunstancias ajenas a su
voluntad. Asimismo, existe la posibilidad de que
algunos alumnos no respondan o no participen
simplemente por flojera (como ocurre también en la
- Finalmente, otro elemento muy importante, y de
modalidad presencial) y ahí no vale el argumento carácter ético, es que debemos trabajar porque
económico. Sabemos que un importante número de
recibimos un sueldo. El Señor nos dice, en Génesis 3,
estudiantes, especialmente mayores, utilizan 19, que debemos ganarnos el pan con el sudor de la
muchos megas en juegos, videos musicales o chateos frente y no con los brazos cruzados. Tal vez el ritmo
sin trascendencia. Y, además, el término injusticia de trabajo a distancia sea diferente, quizás sea incluso
aquí está mal utilizado. La justicia es que el bien (es menor que antes, pero sí que nos toca trabajar de
decir, la educación) llegue a las personas y no que se alguna manera y dar testimonio a nuestros alumnos
les prive de ella. No podemos decir que si le robaron de que nos preocupan y que, desde nuestras
la casa a Juan, lo justo es que se le robe a todos. La signaturas estamos a su lado aunque con una
tarea del educador, más adelante, al retornar a clases modalidad diferente.
o mediante otros recursos, será nivelar a quienes
estén más rezagados, logrando la equidad. Esperamos mientras avanzamos
Hasta ahora no poseemos instrucciones concretas de las
autoridades educativas. Han recomendado evitar atosigar
a los niños y jóvenes con demasiadas tareas pero no han
dicho nada más. Seguramente más adelante ya nos darán En pocos días más, iremos recibiendo, mediante nuestras
mayores pautas. direcciones y coordinaciones, algunas pautas
organizativas y pedagógicas. Mientras tanto, conviene ir
Sin embargo, nosotros continuaremos avanzando y recopilando listas de celulares de estudiantes o padres de
apoyando a quienes podamos llegar con las limitaciones familia, particularmente para los cursos de los más
que existen. pequeños. Para esto, podemos acudir a colegas que ya
tengan grupos armados o a delegados de curso.
La tarea que se nos viene es un reto que quizás nunca
habíamos pensado antes pero pone a prueba nuestro A los estudiantes más jóvenes se les puede pedir que les
compromiso y nuestra buena predisposición como faciliten los contactos de sus compañeros y que vayan
educadores maristas y como profesionales. animando a los que no se conectan a conectarse o a
informar si hay algún compañero\a con dificultades para
Son nuevos tiempos y nos toca renovarnos.
ver cómo se le puede ayudar.
No siempre nos irá bien pero lo peor es detenerse.
Esta etapa también será un tiempo en que nuestra creatividad
salga a relucir. Podremos ver cosas muy interesantes, sin
duda alguna. Sería bueno compartir entre colegas algunas
ideas para el trabajo.
agradeció la oportunidad de conversar y desahogarse. Ahora,
la educadora llama día por medio a su alumna y siente que
está haciendo algo especial.
Otro caso: Un profesor, al recibir los trabajos de su materia,
se enteró que la familia de uno de sus alumnos estaba
pasando por una situación económica muy dura. Se
comunicó con los compañeros del estudiante, organizó una
pequeña colecta y el día que le tocaba salida, pasó por casa de
ellos y recibió varios alimentos que luego entregó a la familia
necesitada.
No dejemos de poner en manos de Jesús y de María a
nuestros alumnos.
¡Ánimo, educadores maristas, el Señor nos está llamando
desde nuestros niños y jóvenes! ¡Respondamos con
generosidad.!

Habrá que comunicarse con los ppff para orientar

particularmente a los más pequeños y también tendremos
que comunicarnos entre docentes para coordinar y evitar
choques o excesos en tareas, actividades, etc.

DOS EXPERIENCIAS MUY ESPECIALES

Hablando con una profesora, nos refirió una historia

conmovedora en estos días. La resumimos así:

La maestra llamó a una estudiante, por una de esas

Organización, creatividad y comunicación
Hasta ahora, quienes están trabajando con los niños y
jóvenes, lo han hecho de modo espontáneo y
aprovechando los recursos que tienen a mano.
casualidades de la vida. La joven le dijo que durante toda la
cuarentena había hablado solamente dos veces con su padre
y que era tal la tensión en casa que estaba a punto de
escaparse. Rompió en llanto y la profesora estuvo al otro
lado de la línea para escucharla y sostenerla. La joven le