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Intencionalidade Propósitos:
s formativas1
Contribuir al fomento del espíritu investigativo del estudiante a
través del desarrollo de actividades y experiencias de comprobación de
conceptos.
Promover en el estudiante la interiorización de una verdadera cultura
metrológica.
Objetivos:
Que el estudiante consiga una mejor comprensión de los fenómenos
físicos y una capacidad operativa experimental a través del uso de
simuladores (software).
Que el estudiante presente de manera clara, rigurosa y concisa
informes de laboratorio y reportes de trabajo con estructura similar a
la de un artículo científico como ejercicio de entrenamiento para
posibles futuras publicaciones en revistas científicas de investigación.
Metas:
Identificará y comprenderá el funcionamiento y utilidad de los
diferentes elementos de prueba y medición empleados comúnmente en
1
Tomado de Guía componente práctico UNAD (2012)
1
un laboratorio de física.
Desarrollará habilidades relacionadas con el desarrollo de prácticas
en un laboratorio simulado
Competencias:
El estudiante reconoce la experimentación y el método científico
como herramientas válidas dentro del proceso de construcción de
nuevo conocimiento.
El estudiante diseña y evalúa diferentes métodos de medición en un
determinado contexto mediado por la tecnología.
Número de 12.
horas:
1. Objetivos
2
2. Contextualización
3. Desarrollo de la práctica
Nombre Valores
Valor practico
elemento base
Valor base+ dos
últimos digito
R1 500Ω
del código
estudiantil
Valor base+ dos
últimos digito
R2 670Ω
del código
estudiantil
Valor base+ dos
últimos digito
R3 330Ω
del código
estudiantil
Tabla 1
3
Por ejemplo, si el código del estudiante termina en 12, los valores de su
circuito deben ser R1=512Ω R2= 682Ω R3= 342Ω Vfuente= 9V.
Al final de cada circuito aparecerán preguntas problematizadoras que
deben ser respondidas en el informe de laboratorio, y cuyas respuestas
deben ser tenidas en cuenta para las conclusiones de la práctica.
1. Objetivos
2. Contextualización
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de física electrónica proporcionado por los tutores y la dirección de
curso si requiere recordar algún concepto.
3. Marco teórico
Figura 2. Diodo
El diodo idealmente se comporta como un interruptor, es decir, puede
actuar como un corto o interruptor cerrado o como un circuito abierto
dependiendo de su polarización. Debido a esto se suelen utilizar
ampliamente como rectificadores de señales, aunque no es su única
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aplicación.
El transistor: El impacto del transistor en la electrónica ha sido enorme,
pues además de iniciar la industria multimillonaria de los semiconductores,
ha sido el precursor de otros inventos como son los circuitos integrados, los
dispositivos optoelectrónicos y los microprocesadores.
Figura 3. Transistor
Es un dispositivo semiconductor de tres capas, dos de material P y una de
material N o dos de material N y una de material P. Para cualquiera de los
casos el transistor tiene tres pines denominados emisor, base y colector.
Este dispositivo se puede emplear para muchas aplicaciones, pero se
destaca como amplificador, como conmutador, en sistemas digitales y
como adaptador de impedancias.
4. Desarrollo de la práctica
ELEMENTOS
Elemento Cantid
ad
Diodo 1N4001 4
Resistencia 1kΩ 4
Condensador 1µF 1
Condensador 470µF 1
Condensador 4µF 1
Condensador 2
electrolítico 10µF y
100 µF
Resistencia 39k 2
Resistencia 3.3k 2
8
Resistencia 3k 1
Resistencia 10k 1
Resistencia 20 k 1
Resistencia 330Ω 1
Potenciómetro 50KΩ 1
Fotorresistencia 1
Transistor 2N2222 3
Motor Dc 1
Led 1
Multímetro 1
Batería 9 voltios Dc 1
Generador de señales 1
Osciloscopio 1
Tabla 1. Elementos a utilizar
Nota: Tenga en cuenta que el voltaje de entrada debe ser 6Vpp más el
ultimo digito de su código estudiantil. Ejemplo si su código termina en 9 el
voltaje de entrada deberá ser 6+9=15Vpp
https://www.tinkercad.com/things/fFxjHMtRrqo-surprising-kieran-
amur/editel?tenant=circuits?sharecode=q-
tjgDpjSG2kWxs1qPqNW7ewXSmzFkdtGOABc6Alm5M
a. Conecte el osciloscopio entre pin 1 y el pin 4, y Dibuje la señal
obtenida.
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Gráfica 1: Señal de entrada antes del puente de diodos.
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¿Qué pasa con la señal de salida?
¿Qué papel cumple el condensador en el circuito?
¿Qué diferencias existe entre Vpp, Vp y Vrms?
Calcule estos voltajes para 2 señales diferentes , y explique
paso a paso como se obtienen a partir de la señal de salida del
osciloscopio.
1. Objetivos
2. Contextualización
3. Marco teórico
Sistema Digital
Salid
A B
a
0 0 1
0 1 1
1 0 1
1 1 0
Tabla 1. Nand
Salid
A B
a
0 0 1
0 1 0
1 0 0
1 1 0
Tabla 2. Nor
Sali
A B
da
0 0 0
0 1 0
1 0 0
1 1 1
Tabla 3. AND
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Sali
A B
da
0 0 0
0 1 1
1 0 1
1 1 1
Tabla 4. OR
ENTRADAS SALIDAS
M M M M Q Q Q Q
R R S S 0 1 2 3
1 2 1 2
H H L X L L L L
H H X L L L L L
X X H H H L L H
L X L X CONTADOR
X L X L CONTADOR
L X X L CONTADOR
X L L X CONTADOR
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Tabla 5. Modos de selección del contador 74LS90
SALIDAS
Q Q Q Q
Contador
0 1 2 3
0 L L L L
1 H L L L
2 L H L L
3 H H L L
4 L L H L
5 H L H L
6 L H H L
7 H H H L
8 L L L H
9 H L L H
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Figura 4. Ejemplo de contador asíncrono
Configuración monoestable:
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Figura 5. Configuración Monoestable
T =1.1 R 7∗C 3
Configuración Astable
t 1=0.693 . ( R 1+ R 2 ) . C
t 2=0.693 . ( R 2 ) .C
1
f=
0.693 .C .( R1+2∗R 2)
4. Desarrollo de la práctica
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