PLAN DE ACTIVIDADES 5°C

Asignatura: Español Fecha: Aprendizaje esperado:

Conocer la estructura de una obra de teatro.
04-05-2020 Identifica las características de un personaje a partir de
descripciones, diálogos y su participación en la trama.

Secuencia de actividades: Materiales:

INICIO Libro del alumno pág. 128-137
Mediante una lluvia de ideas rescatar lo que el alumno sabe
de las obras de teatro y escribirlo en su libreta. Evaluación:
DESARROLLO Marque con una “x” si su hijo ha
Dictar al alumno algunas preguntas sobre las obras de teatro logrado el aprendizaje esperado
para que las conteste. bajo el siguiente indicador.
Identifica 2 partes de la obra de
¿Cómo se llama los que participan en una obra de teatro?
teatro: dialogo y acotaciones.
¿Cómo se llama lo que ellos dicen en la obra?
Deficiente Aceptable Excelente
Como se llama lo que leen en sus diálogos los actores no lo
dicen pero si lo deben de hacer?
CIERRE
Escribir en la libreta algunos títulos de cuentos y pedir al
alumno que platique con usted cuáles han leído y de que
tratan.

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

Conocer la estructura de una obra de teatro.
Español 05-05-2020 Identifica las características de un personaje a partir de
descripciones, diálogos y su participación en la trama.

Secuencia de actividades: Materiales:

INICIO Cuentos clásicos
Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno uno de los
cuentos clásicos que más le agrade. Evaluación:
DESARROLLO Marque con una “x” si su hijo ha
El niño lee lo que escribió del cuento y comenta como se logrado el aprendizaje esperado
bajo el siguiente indicador.
comportaban los personajes del cuento.
CIERRE Escribió de manera clara su
Pedir al niño que haga una lista paso a paso de los sucesos cuento clásico.
que pasaron en el cuento. Redacto paso a paso los sucesos
que pasaron en el cuento.

Deficiente Aceptable Excelente

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:
Conocer la estructura de una obra de teatro.
Español 6-05-2020 Identifica las características de un personaje a partir
de descripciones, diálogos y su participación en la
trama.

INICIO Materiales:
Pedir al alumno que dibujen a los personajes de los cuentos Libro del alumno página 130.
que vienen en la tabla de la página 130.
DESARROLLO Evaluación:
Contestar en el cuaderno la tabla de la página 130 donde Marque con una “x” si su hijo ha
tendrán que poner las características de los personajes de los logrado el aprendizaje esperado
bajo el siguiente indicador.
cuentos.
CIERRE Identifica correctamente los
Pedir a los alumnos que escriban una lista de adjetivos que adjetivos.
normalmente tienen los personajes de los cuentos. Deficiente Aceptable Excelente
( un adjetivo es una característica concreta de una persona,
objeto o animal)

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

Conocer la estructura de una obra de teatro.
Español 07-05-2020 Identifica las características de un personaje a
partir de descripciones, diálogos y su participación
en la trama.
Secuencia de actividades: Materiales:
INICIO libro del alumno en la página 130
El alumno contesta las preguntas que vienen en el libro del Evaluación:
alumno en la página 130 relacionada con los personajes de los Marque con una “x” si su hijo ha
cuentos. logrado el aprendizaje esperado
DESARROLLO bajo el siguiente indicador.
El padre entrega al niño un cuento de los que tenga en casa
Identifica los personajes del
para que lo lea
cuento.
CIERRE Identifica las características de los
Pedir al niño que lea dos cuentos, posteriormente identificará y personajes.
escribirá las características que tienen en común los personaje Deficiente Aceptable Excelente
de los dos cuentos.
Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:
Español Conocer la estructura de una obra de teatro.
08-05-2020 Identifica las características de un personaje a partir de
descripciones, diálogos y su participación en la trama.
Secuencia de actividades: Materiales:
INICIO
Recordar los estereotipos y explicar al niño con la ayuda del Evaluación:
libro página 131 que en los cuentos hay muchos estereotipos Marque con una “x” si su hijo ha
en los personajes. logrado el aprendizaje esperado
(Estereotipo: es un modelo estereotipado de cualidades o de bajo el siguiente indicador.
conductas)
Identifica que es un estereotipo
DESARROLLO en los personajes
Poner algunos nombres comunes de los personajes y pedir a Deficiente Aceptable Excelente
los alumnos que los dibujen
Ejemplos: súper héroes, ladrones, princesas, príncipes, brujas,
etc.
CIERRE
El alumno compara sus dibujos con los de los cuentos y
observa si se parecen, si se parecen existe un estereotipo de
personajes.

Asignatura: Matemáticas Fecha: 04/05/2020 Aprendizaje esperado:

62. Uso de patrones, Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o
las operaciones escritas con números naturales, así
como la suma y resta con números fraccionarios y
decimales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.
Secuencia de actividades: Materiales:
Inicio: o Libro del alumno
Jugar en familia canasta revuelta con la intención de que logren o Objetos
cambiarse varias veces de lugar en casa. Evaluación:
Desarrollo: Marque con una “x” si su hijo ha
Ordene objetos en sucesión ejem. ( plato, cuchara, tenedor, plato logrado el aprendizaje esperado
cuchara, tenedor. etc) y cambiar el orden varias veces. bajo el siguiente indicador.
Resolver el desafío 62 ubicado en la página 118 de su libro de texto
y en donde la idea central de estos problemas es que los alumnos
determinen la constante aditiva entre los términos de las sucesiones Complementa patrones de
y la usen para encontrar términos faltantes o continuar sucesiones. sucesión.
Cierre: Deficiente Aceptable Excelente
Realizar en su libreta varios ejercicios sobre sucesiones numéricas
Asignatura: Matemáticas Fecha: 05/052020 Aprendizaje esperado:
63. Una escalera de diez Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o
las operaciones escritas con números naturales, así
como la suma y resta con números fraccionarios y
decimales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.
Secuencia de actividades: Materiales:
Inicio: o Libro del alumno
Jugar con su hijo carreras de fracciones, en donde, cada integrante Evaluación:
de la familia deberá de resolver una suma o resta de fracciones Marque con una “x” si su hijo ha
Desarrollo: logrado el aprendizaje esperado
Resolver el desafío 63, ubicado en la página 119 de su libro de texto bajo el siguiente indicador.
y en donde resolverán problemas aditivos con números fraccionarios Resuelve sumas y restas de
y con diferentes denominadores, que implica recurrir a estrategias fracciones mediante fracciones
como sumar o restar primero la parte entera o usar fracciones equivalentes.
equivalentes para obtener un resultado. Deficiente Aceptable Excelente
Cierre:
Representar fracciones con dibujos o diverso material para que el
alumno comprenda las fracciones equivalentes ejem. (1/2 = 2/4)

Asignatura: Matemáticas Fecha: 06/05/2020 Aprendizaje esperado:

Lección: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o
64. Uno y medio con tres las operaciones escritas con números naturales, así
como la suma y resta con números fraccionarios y
decimales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.
Secuencia de actividades: Materiales:
Inicio: o Libro del alumno
Jugar la dinámica de “villanos y héroes”, donde debe imitar a un o Tarjetas con personajes
personaje y la familia debe de adivinar quién es. Evaluación:
Desarrollo: Marque con una “x” si su hijo ha
Resolver el desafío 64, ubicado en la página 120 de su libro de texto, logrado el aprendizaje esperado
y en donde esta actividad representa un reto mayor para los bajo el siguiente indicador.
alumnos, ya que ahora ellos elegirán los números que utilizarán y Resuelve sumas y restas de
con qué operaciones los van a relacionar. fracciones mediante fracciones
Cierre: equivalentes.
Escribir en su libreta lo sucedido en la actividad. Deficiente Aceptable Excelente
Asignatura: Matemáticas Fecha: 07/05/2020 Aprendizaje esperado:
Lección: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o
65. Adivinanzas las operaciones escritas con números naturales, así
como la suma y resta con números fraccionarios y
decimales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos

Secuencia de actividades: Materiales:

Inicio: o Libro de texto del alumno
Jueguen en familia “Haciendo gestos”, para adivinar que estos Evaluación:
realiza cada uno Marque con una “x” si su hijo ha
Desarrollo: logrado el aprendizaje esperado
Resolver el desafío 65 ubicado en la página 121 de su libro de texto bajo el siguiente indicador.
y en donde el propósito de estas actividades es que el niño analice Identifica si el problema se
cómo es que cada niño logró saber el número que eligió el otro. resuelve mediante multiplicación
(Es importante basarse en los ejemplos del libro, usted padre de o división
familia debe de jugar con su hijo seleccionando un número Deficiente Aceptable Excelente
multiplicarlo por 2 y sumarle cinco, el niño va adivinar el número que
seleccionó al principio)
Cierre:
Realizar en la libreta un ejercicio parecido al de su libro con ayuda
de la familia.

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

Ciencias Naturales Describir el movimiento de algunos objetos considerando
04-05-2020 su trayectoria, dirección y rapidez.
Materiales:
INICIO Libro del alumno pág.104-111
Realizar el experimente de la página 107 del libro del alumno Evaluación:
donde se tendrá que medir a que distancias se escucha un Marque con una “x” si su hijo ha
reloj con una cinta métrica. logrado el aprendizaje esperado
DESARROLLO bajo el siguiente indicador.
Contestar la tabla que viene en el libro del alumno con lo Ideas principales y secundarias
observado en el experimento anterior. del cuadro sinóptico.
Compartir los resultados a la clase y ven en cuales se coincide
y en cuáles no. Deficiente Aceptable Excelente
CIERRE
Leer sobre las ondas del sonido en el libro de alumno en las
páginas 107 y 108, subrayar y realizar un cuadro sinóptico.
Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:
Ciencias Naturales Describir el movimiento de algunos objetos considerando
07-05-2020 su trayectoria, dirección y rapidez.
Materiales:
INICIO Libro del alumno página 109
Realizar el experimento del vaso y el estable para hacer un Material para el experimento.
teléfono, elaborar teléfonos de distintas medidas y distintos Evaluación:
materiales. Marque con una “x” si su hijo ha
DESARROLLO logrado el aprendizaje esperado
Completar la tabla de la página 109 con ayuda del experimento bajo el siguiente indicador.
anterior. Realización tabla de la página
Leer el dato interesante que viene en el libro del alumno sobre 109
la ecolocalización, con ayuda de los teléfonos de estambre. Resultados del experimento.
Elaborar el experimento que viene en la página 109 sobre
Deficiente Aceptable Excelente
como suenan las botellas según qué tan llenas estén
CIERRE
Completar la tabla de la página 109 con ayuda del experimento
anterior.
Leer el dato interesante que viene en el libro del alumno sobre
la ecolocalización.

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

Geografía 04-05-2020 Distinguir espacios agrícolas, ganaderos, forestales y
pesqueros en los continentes en relación con los recursos
naturales.
INICIO Materiales:
Copiar en el cuaderno las fichas que vienen en la página 111 Libro del alumno página 111.
del libro del alumno sobre los tipos de riesgo. Evaluación:
DESARROLLO Marque con una “x” si su hijo ha
Pedir que el alumno explique los tipos de riego que existen. logrado el aprendizaje esperado
Contestar las preguntas de la página 111 del libro del alumno bajo el siguiente indicador.
con ayuda del atlas de geografía. Contesto de manera correcta
CIERRE las preguntas de la página 111
Leer sobre la extracción de minerales e hidrocarburo en el libro del libro.
del alumno y después comentar sobre ello en la página 115.
Deficiente Aceptable Excelente

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

HISTORIA -05-2020 Identificar las causas de la lucha por el poder entre los caudillos
posrevolucionarios y las condiciones en que se creó el PNR y el
surgimiento de los partidos de oposición.
Explica algunas causas y consecuencias de la rebelión cristera
INICIO Materiales:
Preguntar al alumno como imaginan que fue México después Libro del alumno pág. 116-124
de la revolución ¿qué problemas pudo presentar? Evaluación:
DESARROLLO Marque con una “x” si su hijo ha
Copiar la pregunta ¿Qué elementos favorecieron o limitaron el logrado el aprendizaje esperado
desarrollo en México después de la Revolución? Y contestar. bajo el siguiente indicador.
Hacer la lectura de la página 117 del libro del alumno e irlo Mapa mental de cada tema
Donde se identifican los ideas
contestando según se presenten las respuestas en el principales.
transcurso del bloque. Conoce la Identifica Reconoce
Dar lectura los siguientes temas De los caudillos al formación las que la
presidencialismo, la rebelión cristera, la creación. de los causas importancia
CIERRE principales de las de la
Dar al alumno 1 cartulina y pedirles que hagan un mapa mental partidos luchas de historia
políticos poder de para
de cada tema. los entender el
Pedir a los alumnos que le expongan a usted el tema caudillos presente.
apoyados de su mapa mental y realizará algunas preguntas
sobre él.

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

FORMACION 08.05 -2020 Respetar y valorar de la diversidad
CIVICA Y Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
ETICA
INICIO Materiales:
Realizar y pegar letreros alrededor de las áreas verdes para Libro del alumno pág. 100-109
ayudar a la no contaminación Evaluación:
DESARROLLO Marque con una “x” si su hijo ha
Elaborar un croquis sobre las áreas verdes que hay cerca de logrado el aprendizaje esperado
su casa, en su comunidad. bajo el siguiente indicador.
Proponer ideas para cuidar estas áreas verdes y escribirlas en Conoce que Propone Reflexiona
el cuaderno. son las áreas acciones sobre la
naturales para cuidar el importancia
CIERRE protegidas medio de cuidar el
Contestar lo que aprendí que viene en el libro del alumno ambiente medio
ambiente
página 109. Deficiente Aceptable Excelente

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

Español 011-05-2020 Conocer la estructura de una obra de teatro.
Identificar las características de un personaje a partir de
descripciones, diálogos y su participación en la trama.

INICIO Materiales:
Ver un video de que es una obra de teatro y cuáles son sus Libro del alumno pág. 128-137
características. Evaluación:
En caso de no tener la posibilidad de ver los videos, investigar Marque con una “x” si su hijo ha
el algún libro que es una obra de teatro y sus principales logrado el aprendizaje esperado
características bajo el siguiente indicador.
DESARROLLO Lista de las características de
Escribir en el cuaderno las características de las obras de las obras de teatro.
teatro. CIERRE
CIERRE
Deficiente Aceptable Excelente
Leer la obra de teatro de romeo y Julieta y comentar sobre ella.

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

Español 12-05-2020 Conocer la estructura de una obra de teatro.
Identificar las características de un personaje a partir de
descripciones, diálogos y su participación en la trama.

INICIO Materiales:
Leer el argumento de la obra teatral el príncipe rana y Libro del alumno pág. 128-137
comentar sobre él. Evaluación:
DESARROLLO Marque con una “x” si su hijo ha
Leer el acto de la obra escrita “Flores para mamá” en el libro logrado el aprendizaje esperado
del alumno en la página 132 bajo el siguiente indicador.
CIERRE Lista de las características de
Hacer una tabla de similitudes y diferencias en los dos escritos las obras de teatro.
para ver cuál es más completo. CIERRE

Deficiente Aceptable Excelente

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:
Español 13-05-2020 Conocer la estructura de una obra de teatro.
Identificar las características de un personaje a partir de
descripciones, diálogos y su participación en la trama.

INICIO Materiales:
Contestar algunas preguntas sobre la obra leída como las que Libro del alumno pág. 128-137
vienen en el libro del alumno en la página 133. Evaluación:
DESARROLLO Marque con una “x” si su hijo ha
Ver un video sobre los signos de puntuación y cuáles son los logrado el aprendizaje esperado
más usados en las obras de teatro bajo el siguiente indicador.
En caso de que no pueda ver el video de la actividad anterior, Escribir una lista de los
el alumno investigará sobre el uso de los signos de admiración principales signos de
e interrogación. puntuación en el cuaderno y
CIERRE para qué sirven
El alumno escribe para qué sirven los principales signos de
Deficiente Aceptable Excelente
puntuación en la obra de teatro.

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

Español 14-05-2020 Conocer la estructura de una obra de teatro.
Identificar las características de un personaje a partir de
descripciones, diálogos y su participación en la trama.

INICIO Materiales:
Dar al alumno el fragmento de una obra flores para mamá Libro del alumno pág. 128-137
donde encarará con color azul signos de puntación. Evaluación:
DESARROLLO Marque con una “x” si su hijo ha
Pedir al niño que haga el juego de palabras que viene en el logrado el aprendizaje esperado
libro del alumno en el que tendrán que hacer la mímica de un bajo el siguiente indicador.
personaje famoso de los cuentos. Escribir una lista de los
CIERRE principales signos de
Leer sobre el segundo acto en una obra de teatro que viene en puntuación en el cuaderno y
el libro del alumno en la página 133 para qué sirven
 Deficiente Aceptable Excelente

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

Español 15-05-2020 Conocer la estructura de una obra de teatro.
Identificar las características de un personaje a partir de
descripciones, diálogos y su participación en la trama.

INICIO Materiales:
Ver un video sobre una obra de teatro hecha por niños. En Libro del alumno pág. 128-137
caso de no poder, buscar en materiales impresos (libros, Evaluación:
revistas, algún álbum hecho en grados anteriores etc.) Marque con una “x” si su hijo ha
DESARROLLO logrado el aprendizaje esperado
El alumno identifica las partes de la obra de teatro que se ven bajo el siguiente indicador.
Escritura de un cuento para
en el video u material consultado.
convertirlo en obra de teatro
CIERRE
Deficiente Aceptable Excelente
Escribir en el cuaderno un pequeño cuento sobre lo que les
gustaría que se tratara una obra de teatro.

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

Matemáticas 11-05-2020 Usar las secuencias de situaciones problemáticas que
despierten el interés de los alumnos, que permitan
reflexionar y construir formas diferenciadas para la
solución de problemas usando el razonamiento como
herramienta fundamental.
INICIO Materiales:
Ver las banderas que vienen en el libro del alumno en el Libro del alumno pág. 126-129
desafío 68 y con ayuda del padre identificar los nombres de
cada una Evaluación:
DESARROLLO Marque con una “x” si su hijo ha
Copiar las banderas en el cuaderno y a un lado escribir su logrado el aprendizaje esperado
bajo el siguiente indicador.
nombre.
CIERRE Logro identificar los nombres
Completar la consigna del desafío 68 donde tendrá que escribir de cada bandera.
indicaciones para que el padre encuentre las banderas.
Escritura correcta de
 indicaciones

Deficiente Aceptable Excelente

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

Matemáticas 12-05-2020 Interpretación y descripción de la ubicación de objetos en
el espacio, especificando dos o más puntos de referencia.

INICIO Materiales
Pedir al alumno que haga un patrón de figuras. Tijeras
DESARROLLO Imágenes
Observar y anotar en la libreta las características de ese Libreta
patrón Evaluación:
Marque con una “x” si su hijo ha
CIERRE
logrado el aprendizaje esperado
Observa algunas imágenes, recortes pinturas, fotos, donde el bajo el siguiente indicador.
alumno identificará figuras geométricas y las dibujara en su Logro realizar el Patrón de la
cuaderno colocando el nombre de cada una. figura y sus características.
Identifica las figuras geométricas
en imágenes.

Deficiente Aceptable Excelente

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

Matemáticas 13-05-2020 Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar
información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.

INICIO Materiales:
El alumno observa algunos objetos que tiene a su alrededor Libro del alumno pág. 130-135
como balones, ventanas, casas etc y pedirle que los copien y Evaluación:
escriban el nombre de la figura geométrica que tienen. Marque con una “x” si su hijo ha
DESARROLLO logrado el aprendizaje esperado
Pedirle que calculen el área de las figuras geométricas que bajo el siguiente indicador.
sepan cómo calcularla.
CIERRE
Padre y niño recuerdan las fórmulas para sacar el área del
cuadrado, rectángulo, triangulo y romboide. Deficiente Aceptable Excelente

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

Matemáticas 14-05-2020 Resolver problemas que implican conversiones entre
unidades de medida de longitud, capacidad, peso y
tiempo.

INICIO Materiales:
Escribir en la libreta del alumno las medidas de algunas Libro del alumno pág. 130-135
figuras para que el niño las hagan utilizando su regla, por
ejemplo: un rectángulo de 5 x 7 cm Evaluación:
DESARROLLO Marque con una “x” si su hijo ha
Explicar al niño como pueden usar la escuadra para trazar logrado el aprendizaje esperado
bajo el siguiente indicador.
figuras geométricas como el rectángulo, cuadrado, triangulo,
El niño trazo de manera correcta
etc. las figuras respetando las
CIERRE medidas dadas.
Poner las indicaciones para que los alumnos hagan el dibujo
dándoseles las medidas de cada superficie, ejemplo: la puerta
debe medir 4x2 cm. Deficiente Aceptable Excelente

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

Matemáticas 15-05-2020
Resolver problemas que implican conversiones entre
unidades de medida de longitud, capacidad, peso y
tiempo.
INICIO Materiales:
Poner al alumno algunos problemas que involucren sacar el Libro del alumno pág. 130-135
área de algunas figuras geométricas. Evaluación:
DESARROLLO Marque con una “x” si su hijo ha
Con ayuda de usted, el alumno resuelve las preguntas del logrado el aprendizaje esperado
desafío de la página 69 del libro del alumno, donde tendrán bajo el siguiente indicador.
Identifica y usa las fórmulas de
que calcular el área de un rectángulo.
las diferentes figuras para calcular
Fórmula fórmula formula su área.
del rectángulo del cuadrado del triángulo
A=bxh A= L x L A= bxh
CIERRE 2
 Deficiente Aceptable Excelente
Revisar las respuestas escritas y pedir que explique sus
razonamientos.

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

Ciencias Naturales 11-05-2020 Comprender fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva crítica.
Comprender los alcances y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnológico en diversos contextos

INICIO Materiales: un foco de 1.5 volts,un

Ver un video sobre la electricidad y como se produce en la socket para el foco, una pila de 1.5
naturaleza. volts,1/2 metro de cable del número
DESARROLLO 16, tijeras, cinta aislante.
Preguntar al niño si han escuchado hablar de un circuito Libro del alumno pág. 112-117
eléctrico.
Evaluación:
Leer en el libro del alumno sobre el funcionamiento del circuito
Marque con una “x” si su hijo ha
eléctrico y sus aprovechamientos en la página 114 y comentar logrado el aprendizaje esperado
sobre ello. bajo el siguiente indicador.
Realizar un mapa conceptual. Logro hacer el experimento,
CIERRE anotaciones que se obtuvo de el.
Leer el construye, observa y razona de la página 114 y si se Ideas de mapa conceptual.
tiene a la mano todos los materiales del experimento
realizarlo con el apoyo de sus padres. Deficiente Aceptable Excelente
Sino se puede hacer el experimento padre e hijo observan
las imágenes del experimento y comentan.
Anotar los sucesos más importantes del experimento.

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

Ciencias Naturales 13-05-2020 Comprender fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva crítica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención
Comprender los alcances y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnológico en diversos contextos
INICIO Materiales:
Pedir al niño que platique que le pareció la experiencia de
haber construido el circuito eléctrico del experimento. Evaluación:
DESARROLLO Marque con una “x” si su hijo ha
Leer las medidas de seguridad de electricidad y escribirlas en logrado el aprendizaje esperado
el cuaderno. bajo el siguiente indicador.
Comprensión de las medidas de
Contestar las preguntas que vienen en el libro del alumno
seguridad.
relacionadas con el experimento del circuito eléctrico.
CIERRE Deficiente Aceptable Excelente
Preguntar al alumno en que otras partes funciona este circuito
y dónde lo han visto.

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

Geografía 12-05-2020 Reconocer la distribución de los recursos minerales y
energéticos, así como los principales espacios industriales
en los continentes.
INICIO Materiales:
Pedir al alumno que lea la carta que Federico le envió a Libro del alumno pág. 119-126
Jimena que está en el libro del alumno en la página 118. Evaluación:
DESARROLLO Marque con una “x” si su hijo ha
Leer el texto ¿cómo se transforman los recursos naturales? logrado el aprendizaje esperado
que viene en el libro del alumno en la página 119. bajo el siguiente indicador.
Realizar un resumen. El niño logro comprender cómo
CIERRE se transforman los recursos
Observar las imágenes que vienen en el libro del alumno sobre naturales.
la construcción de una silla y pedir a los alumnos que escriban Ideas principales del resumen.
paso a paso lo que sucede.
Deficiente Aceptable Excelente

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

HISTORIA -05-2020 Identificar causas de la expropiación petrolera y el reparto agrario
durante el cardenismo.
Describir la participación de México en la Segunda Guerra Mundial,
el proceso de industrialización y sus consecuencias sociales
INICIO Materiales:
Leer el impulso a la economía que viene en la página 125 del Libro del alumno pág. 125-136
libro del alumno y comentar sobre ella. Evaluación:
DESARROLLO Marque con una “x” si su hijo ha
Pedirle al alumno que elabore una exposición sobre uno de logrado el aprendizaje esperado bajo
los subtemas que vienen de las páginas 125 a 136. el siguiente indicador.
Exponer los temas sobre el impulso de la economía, Conoce que Describe la Realizo de
fue la participación manera
utilizando un mapa mental hecho en papel bond. (frente a la expropiación de México correcta
familia) petrolera en la sus mapas
CIERRE segunda mentales
guerra
Contestar en el cuaderno las preguntas que vienen en mundial
comprendo aplico en el libro del alumno en la página 136 Deficiente Aceptable Excelente
relacionadas a los hechos ocurridos en el país.

Asignatura: Fecha: Aprendizaje esperado:

FORMACION 13-05-2020 Utilizar la Constitución como fundamento para la protección del
CIVICA Y ambiente y de la diversidad natural y social.
ETICA
INICIO Materiales:
Observar las imágenes que vienen en la página 100 y escribir Libro del alumno pág. 100-109
los nombres de los animales y objetos sobre las líneas. Evaluación:
DESARROLLO Marque con una “x” si su hijo ha
Contestar las preguntas de la página 102 sobre qué pasaría si logrado el aprendizaje esperado
se contaminara el medio donde viven. bajo el siguiente indicador.
Leer que son las áreas naturales protegidas y comentar si Conoce que Propone Reflexiona
conocen alguna. son las acciones sobre la
CIERRE áreas para cuidar importancia
naturales el medio de cuidar el
Identifiquen las áreas verdes que hay en la escuela y en casa. protegidas ambiente medio
Elaboren un croquis donde den énfasis a las áreas verdes de ambiente
la escuela y casa. Deficiente Aceptable Excelente

Apreciable familia: saludo a todos con gusto y les solicito que durante esta contingencia,
fortalezcan los lazos de unión mediante la comprensión mutua, realicen un trabajo
colaborativo con todos sus hijos (as), estableciendo un tiempo diario para la realización de
estas actividades, háganlo con calma sin desesperarse, sino comprenden pregunten, su
maestro está todos los días al tanto en el horario habitual de clases, pero si en ese rato no
pueden manden el mensaje pertinente para darles contestación; vamos a ayudarnos todos
para salir adelante.
Por otro lado, refuercen las medidas de higiene, que todos se laven permanentemente las
manos con agua y jabón, manténganse en casa y si hay mucha necesidad de salir
guarden la sana distancia, usen el cubrebocas y tomen todas las precauciones necesarias.
Lo que vemos de la enfermedad es terrible en quienes la padecen, dejemos guiar por la
Secretaría de Salud y pronto tendremos mejores noticias. Seguimos en comunicación
¡Cuidemonos!