Montaje del Blog

Título: El papel del maestro como estimulador del desarrollo socio afectivo y moral de los
niños

Presentado por:

Daniela Paola Guarnizo

Luz Neira Castañeda

María Cristina Suarez

Angela Vanessa Rodriguez

Código:

700004_1012
INTRODUCCION:

En el siguiente blog mostraremos los ejes fundamentales en el desarrollo socio activo y

moral de los niños en la educación inicial, estos son, la
identidad, autonomía y convivencia, el maestro toma un
papel muy importante en el desarrollo de los niños es
bueno que el maestro sea innovador , las entidades
educativas plantean estrategias pedagógicas para
promover y fortalecer un desarrollo saludable ellas
influencian en el desarrollo de los niños aportando a la
dimensión socio afectiva para la adquisición de nuevos
conocimientos por el bienestar personal y social de la
primera infancia, las habilidades y competencias se desarrollan durante el crecimiento y los
maestros ayudan a regular las emociones de los infantes, a que se conozcan ellos mismos y
puedan convivir en sociedad con valores y buena conducta.

Las emociones, sentimientos, formas de pensar,

habilidades de cooperar y convivir son importantes para
la identidad del niño, es bueno motivarlos para que
tengan una buena autoestima y para que puedan
desarrollar saludablemente su personalidad, este blog
busca mostrar como el docente puede contribuir a que los
infantes fortalezcan con estrategias pedagógicas el
desarrollo socio afectivo y moral y así los niños puedan
adquirir un desarrollo integral durante el periodo de
enseñanza. La familia y la escuela son muy importantes e indispensables porque son los
encargados de potenciar y aportar al desarrollo del infante.
 Ejes Pedagógicos

IDENTIDAD

La identidad de las personas se va construyendo por si sola a lo largo del tiempo, ya que se
va forjando gracias a que desde pequeños nuestros padres y demás familiares hacen parte de
ello promoviendo enseñanzas y aprendizajes que forman dinámicas en el desarrollo de cada
niño.

 Desarrollos a fortalecer

- Su seguridad emocional: sentimiento de confianza con el docente o compañeros que le

rodea.

-Manifestar sus sentimientos o emociones a través de la exploración e interacción con las

demás.

- Aprende pautas de conducta, quienes son, sabe su nombre, quien es familia, establecer una
confianza con el que lo cuida y reconocer quién es o no

- El niño y niña deben sentirse capaz de hacer las actividades bien

-Desarrollo de identidad de sexual y corporal.

-Actividades motrices enriquecimiento de la música, el arte, la literatura

 Estrategias docentes
- El maestro debe estimular los procesos personales del niño tener una actitud de
comprensión y paciencia, brindar protección y afecto, promover juegos significativos y
posibilitar espacios de exploración e interacción con los niños.

-Realizar salidas de campo para que los niños pueda interactuar con el medio ambiente y así
pueda fortalecer su autoconocimiento.

- El docente puede acompañarlo en su proceso de identidad, así como dándole a entender

que hay que hacer caso a los llamados de los mayores.

- Decirle al niño que a través de un dibujo exprese emociones como felicidad, tristeza, enojo
esto ayudara a que el reconozca lo que ha sentido.

-Creaciones de espacio culturales donde los niños puedan demostrar sus capacidades
artísticas.

AUTONOMIA

 Desarrollos a fortalecer

-Promover el ser participativo para así generar interacciones enriquecidas y afectuosas con
otros pares y con el medio en el que se vive, creando así una personalidad capaz de decidir
y escoger en su proceder.
-Libre satisfacción de sus necesidades.

-Los docentes, padres y demás familiares deben sentirse capaces de orientar muy bien a cada
niño, el tiempo pasa y se necesita de concientización para que de ninguna manera la niñez
salga perjudicada por no prevenir a tiempo los malos actos y decisiones negativas.
-El niño o niña en su proceso de crecimiento con tranquilidad desempeñara poco a poco su
autonomía.

- Que los niños estén dispuestos a recibir aprendizaje

-La seguridad y la responsabilidad de sus actos ya que si eligen libremente se les debe
enseñar, consecuencias de sus actos.

 Estrategias docentes

- Ser facilitadora de aprendizaje del niño y la niña en la escritura donde con autonomía
expresa lo que piensa.

-Estimular a los alumnos a escribir y leer de manera independiente sin descuidar la calidad
de su trabajo.

-El docente debe incluir al niño en tareas sencillas dentro del aula, para que se adapten y
tengan confianza a la hora de interactuar con los demás.

-Juegos de roles donde ellos tomen libremente su papel a representar.

CONVIVENCIA
  Desarrollos a fortalecer

- Interactuar respetuosamente ya sea de la diversidad o igualdad.

-Expresar libremente su opinión sobre alguna circunstancia, siempre respetando a los demás.

-Hablar seguidamente los papás con sus hijos es una buena manera de enseñarles la
convivencia tanto con ellos como con los demás.

- Cada familia puede ayudar a sus niños comunicándoles que hay que interactuar con los
demás, que hay que compartir los juguetes o comida. Esto los hace seres increíbles.

-La convivencia es esencial para el desarrollo personal del niño es una necesidad en ella se
puede desarrollar relaciones armónicas a través la comunicación y esta promueve un
aprendizaje.

-El apoyo de padres, maestros y el sistema educativo causara fortalezas en el desarrollo del
infante
- Vivir las prácticas de los valores del ser ciudadano, es decir, aprender a comportarse.

 Estrategias docentes

-Los juegos son la mejor manera de compartir con los demás y de hacer presente la
convivencia, por eso el docente debe implementar la creatividad en el aula.

- Realizar obras de teatros donde puedan socializar y convivir con sus pares y docentes
- Los vínculos y expresiones afectivas de la docente a sus alumnos son fortalecedores de una
sana convivencia, un espacio para el desarrollo de su proceso socio afectivo y moral.

- Ayudar a regular sus emociones

-Realizar actividades donde la interacción y participación en la clase se lleve a cabo.

-Las actividades grupales en clase permiten que los niños tengan espacios para discutir.

-Crear espacios de formación que ha de favorecer el aprender a vivir con otras personas.

BIBLIOGRAFIA

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Penn, H. (2014). Understanding Early Childhood: Issues and Controversies. Maidenhead:
McGraw-Hill Education. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=788984&lang=es&site=eds-live