Diciembre

Cumbre Académica Mundial

Del 26 al 28 de septiembre, el Rector de la
Universidad La Gran Colombia, doctor Eric
de Wasseige, asistió por parte de Colombia
junto con 300 participantes de 40 países
al World Academic Summit, que se celebró
en la Universidad de California - Berkeley -
en Estados Unidos (Institución ranqueada
como la número diez del mundo).
El programa contó con la intervención de
más de diez presidentes de universidades
de talla mundial así como del Premio Nobel
de Física de 2011.

Estas experiencias académicas presencia-

les de talla mundial son de mucha impor-
tancia para la rectoría de la Universidad y
hacen parte de la activa participación del
Rector en el mundo académico nacional y
global para el bien de nuestra Institución,
que este año está cumpliendo 65 años al
servicio de una sociedad más justa, den-
tro de una marco de responsabilidad social
universitaria (RSU) como se ha caracteri-
zado nuestra Universidad desde su funda-
ción.

En su artículo, el Rector destaca algunos

aspectos que le parecieron importantes
para compartir con la comunidad granco-
lombiana.

Ver página 3

Consultorio Jurídico:
cracia Simón Bolívar en el grado de Comendador,
en una solemne ceremonia cumplida en el Salón

45 años
El 25 de octubre de 2016 fue condecorado
el Consultorio Jurídico José Ignacio Talero
de la Facultad de Derecho de La Universidad
Gran Colombia por la Honorable Cámara de
Representantes con la Orden de la Demo-
Elíptico del Capitolio Nacional, como reconoci-
miento público a los 45 años de trayectoria inin-
terrumpida de servicios jurídicos gratuitos pres-
tados por el Consultorio a 315.000 personas de
escasos recursos económicos.
Ver páginas 18 y 19

universidades en la Primer Encuentro de Estudiantes de Movilidad del Programa Delfín.

De otra parte, docentes de Ingeniería Agroindustrial de la Secciona obtuvieron distinción

seccional Armenia
853 representantes de 51 universidades participa-
ron en el VI Encuentro Regional de Semilleros de
Investigación, V Encuentro Nacional de Experien-
cias Significativas en Investigación Formativa y
en investigación de alimentación y nutrición.
Así mismo, el proyecto “Edificio futuro brillante, una respuesta técnica con soluciones
SIKA”, presentado por estudiantes de Arquitectura de la Seccional ocupó el segundo lugar
del Premio SIKA 2016.
Ver páginas 31, 32 y 33
 EDITORIAL
Los
“argumentos’’
del aborto
Por José Galat
Presidente de la
Universidad La Gran Colombia
hipocresía, o del cinismo,
Lógica de la pero en ambos casos ló-
gica chueca, es la que aducen los partidarios
del aborto en su campaña en favor de esta
atrocidad. Examinemos los “argumentos” de
esta lógica.
1. Que como el aborto clandestino es en Co-
lombia “una práctica extendida y una reali-
dad”, conviene legalizarlo.
También el robo, el atraco, la violación de
niños y hasta los asesinatos-Colombia es
campeona mundial de éstos- son “prácticas
extendidas y realidades” estadísticas abru-
madoras. Aplicando el mismo principio invo-
cado por los abortistas, cabría preguntarnos:
¿Será qué para acabar con estos delitos hay
que quitarles la categoría de tales, mediante
su legalización?
2. Que como “las señoritas de clase alta en
Colombia pueden abortar sin riesgo en clíni-
cas que les brindan las mejores garantías de
aseo y técnica, es una monstruosa injusticia
social que las niñas de clase pobre tengan que
recurrir para el mismo propósito, a oscuros y
antihigiénicos abortaderos” y que, entonces,
para hacer cesar la injusticia conviene exten-
der a las mujeres de los sectores populares
las mismas garantías de que hoy disfrutan las
de arriba, lo cual exigiría la legalización de es-
tas operaciones.
Los que así razonan, con invocaciones de de-
magogia clasista, quieren ignorar que la ver-
dadera injusticia social es el asesinato de los
niños de vientre, lo cual no deja de ser inicuo y
monstruoso porque se haga con higiene, o sin
ella; con toda la experticia médica, o en con-
diciones técnicamente defectuosas. Sí asu-
miéramos las premisas y supuestos de este
modo de razonar, también tendríamos que
oponernos a la “monstruosa injusticia social”
que condena a los delincuentes pobres a herir
y matar con cuchillos marraneros, en lugar de
utilizar para el efecto buenas pistolas y cum-
plidores “galiles”, tal como lo hacen los delin-
cuentes poderosos.
2 Diciembre de 2016
José Galat, Presidente de la Universidad La Gran Colombia.
3. Que “no es lo mismo un aborto practicado
en la tercera semana del embarazo que uno
practicado en el octavo mes” y, por tanto, de-
bería permitirse en las primeras fases de la
vida uterina.
¿De modo que la edad de la víctima asesi-
nada, y no privarla injustamente de la vida,
es el factor que configura el hecho como un
crimen? Con la misma lógica también podría
pedirse la eliminación de los viejos, de los ta-
rados y minusválidos.
Este argumento supone que el ser que se
halla en formación en las fases iniciales del
embarazo, no es sustancialmente la misma
persona que el del octavo o noveno mes, o
Científicamente
se ha demostrado que,
en el óvulo fecundado, ya
está potencialmente dado
el futuro ser humano;
que los embriones no son
“masas protoplasmáticas
informes”, sino personitas
diminutas.
NUEVA CIVILIZACIÓN
que el del recién nacido. Pero científicamente
se ha demostrado que, en el óvulo fecunda-
do, ya está potencialmente dado el futuro ser
humano; que los embriones no son “masas
protoplasmáticas informes”, sino personitas
diminutas y en vía de desarrollo y formación.
Así que abortadas, es cometer con ellas abo-
minable y cobarde crimen.
4. Que como “es bárbaro encarcelar a una mu-
jer que decida practicarse un aborto después
de que ha sido violada por un sádico droga-
dicto, desechable”, la ley debiera dar vía libre
a los abortos en tales casos.
En la propuesta anterior se supone que el cul-
pable de la violación no es “sádico, drogadic-
to, desechable” etc., sino el niño, lo que es un
error monumental. En efecto, el niño es vícti-
ma tanto como su madre ultrajada. Este argu-
mento hace los disparos a un blanco que no
corresponde. Al que hay que sancionar, inclu-
so con la pena de muerte, si ello fuere preciso,
sería al violador, más nunca al niño inocente.
Los dueños del poder y de la gran prensa ha-
rían mejor si no siguieran tratando de justi-
ficar lo injustificable; más les valiera que sin
hipocresías, sin beaterías sentimentales y
falsos pietismos sostuvieran que a las ma-
dres desmadradas las leyes deberían darles
“el derecho” de aplicar la pena de muerte a
los inocentes, que en sus vientres esperaban
encontrar amor y protección y no una tumba
demográfica.
 EDITORIAL 3 Diciembre de 2016 NUEVA CIVILIZACIÓN

Cumbre
Académica Mundial
Reflexiones del Rector
Por Eric de Wasseige
Rector de la
Universidad La Gran Colombia

septiembre, como Rec-

tor de la Universidad La
Gran Colombia, tuve el privilegio de asistir por
parte de Colombia junto con 300 participantes
de 40 países al World Academic Summit, que
se celebró en la Universidad de California en
Berkeley (Institución ranqueada como la nú-
mero diez del mundo). El programa contó con
la intervención de más de diez presidentes de
universidades de talla mundial así como del
Premio Nobel de Física de 2011.
Deseo compartir con la comunidad granco-
lombiana, algunos aspectos que me parecie-
ron importantes entre muchos otros.

Universidades de talla mundial Eric de Wasseige, Rector de la Universidad La Gran Colombia.

Varios conferencistas hicieron referencia a acceder a la Educación Superior en un nivel de 50% de sus alumnos son la primer generación
las características que tienen las universi- desigualdad social que no se veía en USA, des- de profesionales en sus familias. Me pareció
dades de talla mundial (caso explícito de la de finales del siglo XIX. La Educación Superior muy interesante que el rector de esta univer-
Universidad de Oxford, ranqueada como la en Estados Unidos y en el mundo está dejando sidad asistiera a un evento de esta naturaleza
número 1 del mundo de ser un bien público que fue la razón de ser de para manifestar que el elemento diferencial de
este año): primero, la creación de las Universidades Norteamerica- su institución fuera el de ser una universidad
contratan excelen- nas. La conclusión de solidaria (tal como la concibió para nuestra
te talento humano Robert Reich es que Universidad el fundador de la misma, el Dr.
(alumnos, profeso- el Estado Norteame- Julio César García).
res y administrati- ricano viene promo-
vos), en segundo lu-
gar requieren de una
viendo una sociedad
menos igualitaria
Tendencia mundial de la
gran cantidad de re- (por ej. hace 50 años Investigación en el siglo XXl
cursos económicos la educación pública
y tercero, tienen un en USA era práctica- Muy interesante fue la intervención del in-
muy buen nivel de mente gratuita y fue vestigador y profesor, el Dr. Saul Perlmutter,
gobernanza. Igual- el elemento por exce- Premio Nobel de Física de 2011, quien narró
mente manifestaron lencia para alcanzar la manera como había realizado su investi-
que tienen un ele- una sociedad más gación durante 10 años en la Universidad de
mento diferenciador igualitaria). En este California en Berkeley. Después de 6 años de
único frente a las sentido la reflexión resultados infructuosos la Universidad siguió
demás universidades. Todas ellas sobresalen que me hago como Rector de la Universidad La creyendo en él y luego de 4 años adicionales
por un excelente nivel tanto en la docencia Gran Colombia es que nuestra Institución, fiel a finalmente descubrió junto con su equipo, que
como en la investigación. uno de sus principios fundacionales, el de uni- el Universo en el que vivimos, en vez de con-
versidad solidaria, lleva 65 años contribuyendo traerse, es decir en vez de que las galaxias
se vayan juntando entre ellas (como se pen-
Universidades a una sociedad más justa, recibiendo estudian-
tes de las franjas socioeconómicas que cubren saba), sucede lo contrario, alejándose cada
Norteamericanas hoy, el 80% del país. vez más entre ellas, que es lo que se conci-
factor de desigualdad social be como la expansión del Universo. La gran
preocupación del Dr. Saul Perlmutter como
Me llamó mucho la atención la conferencia de
California State University, investigador es que las universidades en USA
un prestigioso profesor, Robert Reich de la Uni- un ejemplo de universidad así como en el mundo entero, prácticamente
versidad de California, en Berkeley en el sentido solidaria ya no promueven investigaciones con resul-
de que desde la recesión y crisis económica en tados inciertos y están demandando tiempos
el 2008 en USA, las universidades públicas reci- Me impactó la conferencia de Joseph Cas- muchos más cortos, menores recursos y con
ben un 18% menos de apoyo del Estado lo que tro nieto de un campesino mejicano y actual resultados claros y precisos. El mencionaba
ha implicado un incremento del 19% en la matrí- presidente de la California State University en que hay ciertos tipos de investigación que no
cula y al mismo tiempo las universidades priva- Fresno, institución dedicada a una franja de se pueden ajustar a estas nuevas métricas,
das han elevado en promedio un 39% el valor de la población pobre y media baja, posicionán- de hecho mencionó que él no hubiera podido
las matrículas haciendo que el piso del 60% de dose como una universidad inclusiva y acce- recibir el premio Nobel con las métricas de in-
la población tenga profundas dificultades para sible en términos de su matrícula en donde el vestigación actuales.
 VICERRECTORÍA ACADÉMICA 4 Diciembre de 2016 NUEVA CIVILIZACIÓN

Cultura académica en una

universidad multicampus
Hacia una universidad multicampus
Colombia será una Institución de Educación
Superior acreditada en alta calidad,…”. Por
otro lado, el Acuerdo 03 de 2014 del CESU
perior, con el fin de consolidar una institución enuncia que:
Por Diógenes Campos Romero de mayor grado de eficiencia y competitividad
que las entidades individuales que la confor- “En el caso de las Instituciones de Educación
Vicerrector Académico Superior que tienen en su estructura sedes o
man. En cierta medida, la integración de la
UGC como una universidad multicampus es seccionales éstas deben solicitar una acre-
un mandato concordante con la tendencia ditación institucional multicampus”. Estos
la solicitud que se
Una vez atendida me formuló, permí- ya anotada. Como lo aconseja el refrán “la elementos y el hecho de encontrarnos a me-
unión hace la fuerza”, entonces con ideales diados de 2016 implican que para cumplir con
tanme aprovechar este espacio para referirme
compartidos, lealtad y confianza, y una bue- la Visión Institucional ya enunciada, y por el
a otros temas pertinentes para la vida acadé-
na dosis de flexibilidad, es posible realizar reducido tiempo disponible, las comunidades
mica de la Universidad.
las potencialidades de la UGC y promover su universitarias de los dos campus de la UGC
posicionamiento académico a nivel nacional deben asumir el firme compromiso de inte-
El PEID 2016-2020 de la Universidad La Gran
e internacional. A título de ejemplos: La UGC, grarse proactivamente y avanzar en forma
Colombia (UGC) orienta los esfuerzos de la
como institución multicampus, fortalecerá la participativa en el modelado y consolidación
Institución hacia la consolidación de una
sinergia entre sus dos sedes, perfeccionará de un auténtico y eficaz concepto de Universi-
universidad multicampus (Bogotá y Arme-
su sistema de gobierno, se compartirán prin- dad multicampus.
nia), guiando su quehacer en torno a tres ejes
estratégicos: la excelencia académica, una cipios y criterios académicos, se facilitará
la movilidad de profesores y estudiantes, se Como Vicerrector Académico-Bogotá, invito
universidad socialmente responsable, y el for-
podrán formular proyectos de mayor alcance a todos y cada uno de los integrantes de la
talecimiento y la sostenibilidad institucional.
y calidad, y la visibilidad e imagen de la Ins- comunidad universitaria de Bogotá y Arme-
Presentaré unos comentarios preliminares
titución se podrán potenciar con base en un nia a integrarse a los procesos comentados
respecto a algunos de estos puntos.
programa de RSU. No obstante, es de advertir (Universidad multicampus y acreditación de
que la realización del ideario a seguir depende programas e institucional), en razón de la alta
La UGC ha consolidado dos campus univer-
del compromiso y flexibilidad conceptual de importancia para el futuro de la UGC. Pasa-
sitarios (Bogotá y Armenia), con desarrollos
los integrantes de la comunidad universitaria. dos los años, una vez cumplido el objetivo de
académicos y administrativos relativamente
la acreditación institucional, todos nos senti-
independientes. Transformar la Institución en
Según la Visión Institucional enunciada en el remos orgullosos de haber recorrido un cami-
una universidad multicampus requiere múl-
PEID, “En el año 2020 la Universidad La Gran no que demandó grandes esfuerzos, pero nos
tiples acciones y un conjunto de direcciona-
sentiremos felices y orgullosos de ser una de
mientos, criterios y acciones, que unifiquen
las mejores universidades del país.
las comunidades universitarias alrededor de
una visión compartida sobre el futuro de la
Institución.

A raíz de la aparición de los rankings universi-

tarios ha surgido a nivel mundial la tendencia
en la que dos o más universidades se fusio-
Nota
nan en una nueva entidad de educación su- Este artículo forma parte de un extenso
documento, en el que se ahonda en lo
que representa una universidad multi-
campus y en la cultura institucional, que
es “el conjunto de creencias, valores y
principios, que se comparten o que se
desaprueban por parte de los integran-
tes de la comunidad universitaria”. Estos
elementos constituyen el elemento uni-
ficador que hace viable los acuerdos y la
consolidación de un modelo de univer-
sidad multicampus.

El documento se refiere también al pa-

pel que deben cumplir los profesores
y los estudiantes en el modelo de una
universidad multicampus y hace hin-
capié en la importancia de consolidar
una cultura institucional que favorez-
ca la cohesión del claustro, fortalezca
el espíritu de innovación y renovación
académica, promueva una visión articu-
lada de las funciones sustantivas de la
Universidad e incremente su capacidad
para enfrentar los retos que han surgido
y surgirán en el presente siglo.
Diógenes Campos Romero, Vicerrector Académico.
 VICERRECTORÍA ADMINISTRATIVA
En permanente
adecuación de
aulas y oficinas
trabaja la UGC
semestre del año 2016,
En el segundo e l Departamento d e
Planta Física, bajo la orientación de la Vice-
rrectoría Administrativa, ha adelantado la-
bores de mantenimiento de la infraestructura
física de la Universidad, especialmente en las
facultades de Ciencias de la Educación, Dere-
cho, Arquitectura y Postgrados.
En la Facultad de Ciencias de la Educación,
por ejemplo, se realizó la adecuación y man-
tenimiento de espacios en los bloques J y L,
donde se reubicó y remodeló la oficina de la
Secretaría Académica, que incluyó el cambio
de cielo raso, resanes y pintura, reubicación de
puntos eléctricos, instalación de seis puestos
de trabajo, cuatro de los cuales fueron desti-
nados para atención directa a los estudiantes.
También se remodelaron las 18 aulas de cla-
se, zonas comunes y baterías sanitarias.
En la Facultad de Ciencias de la Educación
se adecuó también un espacio con destino al
Consejo Estudiantil.
55 Diciembre
Diciembre de
de 2016
2016 NUEVA CIVILIZACIÓN
fraestructura física lo fue además la Facultad
de Derecho, especialmente en el bloque O,
donde se intervinieron las instalaciones hi-
drosanitarias y la sala de profesores y los re-
cintos adecuados para audiencias.
Política de la Universidad La Gran Colombia
es brindar comodidad a estudiantes, docen-
tes y funcionarios para el buen desempeño de
sus labores, por lo que permanentemente se
está interviniendo la planta física de la Uni-
versidad, acorde con las normas que rigen en
una zona histórica como lo es La Candelaria,
donde La UGC ocupa una de sus principales
manzanas.
En la Facultad de Arquitectura se dio conti-
NUEVA CIVILIZACIÓN
nuidad a los procesos de intervención de los
espacios administrativos en la sede de La COMITÉ EDITORIAL
Candelaria, remodelación que ha sido bien re- Eric de Wasseige
cibida por estudiantes, profesores y comuni- Germán Darío Ledesma
dad grancolombiana en general. Teodoro Gómez Gómez
Carlos A. Pulido Barrantes
El Laboratorio de Tierras, ubicado en el cam- EDITOR GENERAL
pus universitario La Santa María, en el mu- Arturo Bustos
nicipio de Chía, se dio al servicio después de
una inversión superior a los 180 millones de DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
pesos, de acuerdo con lo solicitado por el pro- Comunicaciones, Mercadeo
grama de Arquitectura. Y Publicaciones
Las aulas de los bloques I, D y F de Arquitec- FOTOS Cemav
tura fueron también remodeladas.
IMPRESIÓN
La remodelación emprendida por la Vicerrec- Fundación Cultural Javeriana de
toría Administrativa y la Planta Física abarcó Artes Gráficas- Javegraf
la Facultad de Postgrados y Formación Conti-
nuada, brindando especial atención a las au- Issn 2422-0221
las donde se ofrecen las maestrías.
DICIEMBRE DE 2016
Objeto de las obras de adecuación de la in-
 VICERRECTORÍA JURIDÍCA
El régimen de publicidad
y mercadeo en la
Educación Superior
Por Marco Tulio Calderón
Vicerrector Jurídico
de garantizar que la
Con el proposito publicidad y el mer-
cadeo en torno al servicio educativo ofrecido
por las Instituciones de Educación Superior
permita al público tomar las decisiones con
base en una información clara, objetiva y ve-
raz, la exministra Gina Parody D´Echeona,
entonces ministra de Educación, expidió la
Resolución 12220 del 20 de junio de 2016, a
través de la cual regula los mecanismos que
podrán emplear estas organizaciones para
atraer la atención de los interesados y matri-
cular nuevos estudiantes en sus programas
académicos.
En este orden de ideas, la normativa establece
la obligación de revelar de manera fidedigna,
clara, precisa y visible en la información ge-
neral de sus piezas publicitarias el número de
la resolución por la cual se aprueba el registro
calificado, la duración del programa académi-
co y los departamentos y municipios donde se
ofrece y desarrolla, de acuerdo con lo autori-
zado en el correspondiente registro calificado.
Así mismo, se deberá indicar que en la página
web de la Institución de Educación Superior se
encuentra disponible la información relativa al
nombre de aquella, que deberá corresponder
al registrado del Snies, la resolución del Mi-
nisterio de Educación Nacional que le recono-
ce personería jurídica, en tratándose de ins-
tituciones privadas, el carácter académico de
la institución, la descripción geográfica donde
se ofrecen los programas, el nombre comple-
to del programa académico, el código Snies
del programa académico, el tipo de formación
académica, la modalidad del programa, si es
presencial, semipresencial, a distancia o en
línea, al igual que los valores de los derechos
pecuniarios de la matrícula y demás costos
del programa.
Ahora bien, dentro de la publicidad que realice
la Institución de Educación Superior, respecto
de los programas académicos ofrecidos que
se desarrollen en convenio con otras institu-
ciones, nacionales o extranjeras, se deberá
indicar expresamente tal situación, al igual
que el nombre de la institución que otorgará
el correspondiente título y el código Snies del
6 Diciembre de 2016 NUEVA CIVILIZACIÓN
Esta regulación implica externalidades posi-
tivas porque no solamente garantiza la ve-
racidad, objetividad y completitud de la in-
formación con que cuenta el público para la
escogencia de un programa académico, sino
que, a su vez, crea un ambiente de competen-
cia leal, donde las Instituciones de Educación
Superior concurren en condiciones de trans-
parencia y calidad en cuanto a los servicios
ofrecidos.
Seguridad social
para practicantes
Con el propósito de incentivar la inclusión
de jóvenes talentos en el mercado laboral,
el Ministerio del Trabajo, en desarrollo de lo
previsto en el artículo 13 de la ley 1780 de
2016, expidió el decreto 1669 del 21 de oc-
programa académico. Si el programa se de- tubre 2016, que reglamenta el régimen de
sarrolla con instituciones extranjeras deberá seguridad social para los estudiantes que
indicarse lo previsto en la resolución en co- hagan parte de los programas de incentivo
mento para estos casos especiales. para las prácticas laborales y de judicatura
en el sector público.
De otro lado, en tratándose de piezas publici-
tarias impresas deberá indicarse que la Insti- Así las cosas, el artículo 13 de la ley 1780
tución de Educación Superior está sometida a de 2016 establece que el Ministerio del Tra-
la vigilancia del Ministerio de Educación Na- bajo y el Departamento Administrativo para
cional y, en los casos en que sea una pieza la Función Pública desarrollará y fijará una
publicitaria conjunta y en esta concurra una política tendiente a que jóvenes sin expe-
entidad no vigilada, de igual forma se debe- riencia puedan realizar prácticas laborales,
rá señalar e indicar la institución o entidad no de judicatura y docencia de servicio en el
vigilada. Las anteriores menciones también área de la salud, en entidades del sector
deben hacerse en las piezas publicitarias au- público, que se contarán como experiencia
diovisuales. para el acceso al servicio público
.
La seguridad social, que incluye la afilia-
ción y cotización a los subsistemas de se-
guridad social en salud, pensión y riesgos
laborales, estará bajo la responsabilidad de
La seguridad las Cajas de Compensación Familiar, como
social, que incluye la administradores del Fondo de Solidaridad
de Fomento al Empleo y Protección al Ce-
afiliación y cotización a los sante (Fosfec), y con cargo a los recursos
subsistemas de seguridad de dicho fondo.
social en salud, pensión y
La regulación en comento define con mayor
riesgos laborales, estará seguridad jurídica las obligaciones relati-
bajo la responsabilidad vas a la afiliación y cotización al sistema
general de seguridad social de los practi-
de las Cajas de cantes y judicantes y desarrolla la política
Compensación Familiar. de inclusión de jóvenes talentos en el mer-
cado laboral.
 SECRETARÍA GENERAL
Laboratorio de Criminalística y Ciencias Forenses
Tecnología en
investigación criminal
Por Carlos A. Pulido Barrantes
Secretario General
En desarrollo del Plan Estratégico Insti-
tucional de Desarrollo
-PEID- 2016-2020, que habla en su tercer ob-
jetivo de ampliar la oferta académica, se ha
considerado por parte de la Universidad crear
una tecnología en la modalidad presencial y
virtual sobre investigación criminal, por con-
siderarla una necesidad prioritaria para el
país, la justicia y la academia.
Las tendencias nacionales e internacionales
en un mundo globalizado en relación con la
investigación criminal son cada vez más exi-
gentes y necesarias. La Constitución Política
de Colombia de 1991 al crear el Sistema Penal
Acusatorio y la Fiscalía General de la Nación y
los desarrollos legales con el Cuerpo Técnico
de Investigación (CTI), y las funciones de Po-
licía Judicial que cumple la Policía Nacional
y otros organismos creados por la ley, apun-
tan certeramente a la investigación criminal
como sustento de las decisiones judiciales, la
lucha contra la impunidad y la prevención del
delito, en resumen, apoyo a la administración
de justicia.
La Universidad La Gran Colombia y el Labo-
ratorio de Investigación Criminal y Ciencias
Forenses, la Facultad de Derecho, la Facultad
de Postgrados y Formación Continuada, las
salas de audiencia, el Consultorio Jurídico y la
Unidad Virtual de la Universidad, se convier-
ten en un factor decisivo para la creación de
la Tecnología en Investigación Criminal, for-
talecida por el excelente y calificado cuerpo
docente, apoyado por el Centro de Investiga-
7 Diciembre de
Diciembre de 2016
2016
ciones Científicas (Intercenter Colombia), que
dirige el jurista Horacio Gómez Aristizábal.
La experiencia de cinco años de funciona-
miento del Laboratorio de Criminalística y
Ciencias Forenses, la realización de más de
diez diplomados en investigación criminal
para el sistema penal acusatorio, las electi-
vas libres para los estudiantes de la Facultad
de Derecho, los seminarios dictados en esta
materia en las ciudades de Medellín, Cali y
Barranquilla, las conferencias mensuales en
criminalística, la participación en congresos
y simposios, la realización de convenios con
instituciones del Estado y la creación del pro-
grama de televisión en el canal Teleamiga,
Verdad y Justicia, con 26 capítulos con la pre-
paración de una segunda fase, son el susten-
to más que suficiente para la creación de la
Tecnología en Investigación Criminal.
Apoyos académicos
El laboratorio didáctico de investigación cri-
minal de la Universidad es uno de los pocos
que existen en Colombia a nivel de educación
superior. Consta de los gabinetes de química
forense, documentología, grafología, retrato
hablado, balística, luces forenses, dactilos-
copia, planimetría, y fotografía forense, entre
otros. Los apoyos académicos especializados
recibidos por docentes del Instituto Nacional
de Medicina Legal y Ciencias Forenses, la Di-
rección de Investigación Criminal, Dijin e In-
terpol, la Fiscalía General de la Nación, la Es-
cuela de Investigación Criminal de la Policía
Nacional y el Instituto Nacional Penitenciario
son garantía académica y la convierten en
una fortaleza para la tecnología.
El programa de Tecnología en Investigación
NUEVA CIVILIZACIÓN
Criminal brindará a los estudiantes una ca-
pacitación de tipo técnico científico, práctico
y jurídico, relacionada con el manejo de la
prueba física en el proceso penal y en otras
áreas del derecho y la actividad humana, con
énfasis en el manejo adecuado de la escena o
lugar de los hechos, procesos de protección,
recolección, embalaje, cadena de custodia,
análisis e interpretación de resultados y todos
los aspectos normativos aplicados a la crimi-
nalística, que orienta magistralmente Pedro
Gómez Silva, coordinador del laboratorio.
Tecnología virtual
Como se señaló en un principio, la tecnología
virtual en investigación criminal tiene como
apoyo fundamental la Unidad Virtual de la
Universidad, la cual está consolidándose y
fortaleciéndose tanto en el recurso humano
especializado como en el tecnológico, que
junto con un experimentado grupo de aseso-
res, vienen trabajando para ofrecer una opor-
tunidad de estudiar y capacitarse en esta área
del conocimiento a quienes no pueden asistir
a la presencialidad, o no residen en la capi-
tal, a funcionarios, a empleados judiciales y
profesionales en todas las áreas que desean
conocer y desempeñarse en este apasionante
campo de la investigación criminal, quienes
al final de cada módulo, tendrán la oportuni-
dad de hacer las prácticas de laboratorio y de
campo que consoliden sus conocimientos.
Por no existir en la educación superior una
tecnología virtual en investigación criminal se
considera una necesidad urgente y una opor-
tunidad académica para extender este pro-
grama que requiere la justicia, especialmente
con motivo del proceso de paz, y para quienes
deseen estudiar y tener una oportunidad labo-
ral en este campo.
Finalmente, debo destacar el interés, lideraz-
go y apoyo brindado por el señor Rector Eric
De Wasseige, quién dispuso ampliar la planta
física del laboratorio para su desarrollo, forta-
lecer la unidad virtual y apropiar el presupues-
to correspondiente para la citada tecnología.
 PLANEACIÓN
Transición del sistema de gestión
de la calidad a sistema integrado
de gestión instucional:
Una decisión estratégica
Por Alfonso Daza
Director de Planeación
ISO 9001 y los modelos de
gestión de la calidad en las
organizaciones
Los modelos de gestión de la calidad para las
organizaciones encuentran en el estándar in-
ternacional ISO 9001 su más importante re-
ferente. Desde el lanzamiento de la llamada
serie 9000 en 1987, esta familia de normas
ha conducido la manera en la que más de un
millón de empresas de diversos sectores, al-
rededor del mundo, desarrollan actividades
para cumplir con su objeto social y económi-
co. (ISO, 2010).
Este conjunto de estándares técnicos emana-
dos por la Organización Internacional para la
Estandarización ISO está enfocado en la ges-
tión y el aseguramiento de la calidad. (ISO).
La responsabilidad sobre el desarrollo, emi-
sión y difusión de dichas normas y guías
técnicas recae sobre el denominado comité
técnico 176 que analiza, entre otras fuentes,
la retroalimentación de las organizaciones
usuarias de la norma para el ajuste y aproba-
ción de los documentos previos a la emisión
de una nueva versión de la guía o del están-
dar. (INLAC)
Enfoque basado en procesos
Desde la versión divulgada en el año 2000,
ISO 9001 adoptó el enfoque basado en pro-
cesos. Este enfoque implica la definición y
gestión sistemática de los procesos y sus in-
teracciones para alcanzar los objetivos pro-
puestos por una organización relacionados
con la calidad. (ICONTEC, 2015) A partir de
este principio se entiende que la gestión de
los procesos y del sistema puede lograrse
8 Diciembre de 2016
aplicando el ciclo propuesto por el estadístico
estadounidense William Edwards Deming o
PHVA (Planear, Hacer, Verificar, Actuar).
La nueva versión publicada en 2015, además
de dicho enfoque incluye de forma explícita, el
concepto de pensamiento basado en riesgos,
que entraña para una organización el abor-
daje de oportunidades derivadas tanto de
situaciones favorables como desfavorables;
considera así mismo condiciones y contex-
tos de incertidumbre que pueden comportar
un efecto tanto positivo como negativo para
el sistema.
Las instituciones educativas
y los modelos de gestión
de la calidad
Aunque ISO 9001 no ha sido diseñada especí-
ficamente para el sector educativo, su estruc-
tura es aplicable y ampliamente implementa-
da por instituciones de este ámbito. Otros
modelos sin embargo también han tenido
gran acogida en este sector como es el caso
del EFQM Modelo de Excelencia de la Aso-
ciación Europea para la Gestión de Calidad
acogido por centros educativos, fundamen-
talmente de preescolar, básica y media en el
caso colombiano.
La educación para el trabajo y el desarrollo
humano en Colombia, ha encontrado en ISO
9001 una base para adaptar y desarrollar una
norma técnica propia, la NTC 5555 destinada
a la implementación, mantenimiento y mejora
de Sistemas de gestión de la calidad para ins-
tituciones de este ámbito de formación.
El servicio
y bien público de la
Educación Superior en
Colombia está sujeto a
normativas
NUEVA CIVILIZACIÓN
Sin embargo el caso de la educación superior
supone una complejidad y exigencia distin-
tas. El servicio y bien público de la educación
superior en Colombia está sujeto a normati-
vas que van desde el establecimiento de con-
diciones para obtener el registro calificado
para cada programa académico, hasta los li-
neamientos que indican qué aspectos deben
ser considerados para superar unos niveles
de calidad mínimos y alcanzar el estatus de
acreditado en alta calidad
El concepto mismo de calidad en la educación
superior parte de comprender que ella depen-
de de una cultura organizacional orientada
hacia la evaluación y el mejoramiento con-
tinuo de la institución y del programa (Con-
sejo Nacional de Acreditación - CNA, 2014).
Su nivel se revela en el grado de coherencia
existente entre la manera en que programa e
institución materializan el servicio, frente al
estado óptimo en que se espera que el mismo
sea proporcionado.
Para la Universidad La Gran Colombia este
concepto se ha hecho patente con la puesta
en marcha de esfuerzos orientados a incre-
mentar el grado de eficacia de los procesos
y servicios, respaldados por reconocimien-
tos como la acreditación de algunos de sus
programas académicos y la obtención de la
certificación de su sistema de gestión de la
calidad.
Transición hacia un sistema
de gestión integrado
Con más de seis años desde su puesta en
marcha, el sistema de gestión de la calidad de
la Universidad La Gran Colombia ha contribui-
do con la mejora de la gestión administrativa
al servicio de la academia. Hoy día con base
su trayectoria, se busca ampliar su alcance
e incluir requisitos de estándares distintos a
ISO 9001 para efectuar una transición hacia
un sistema de gestión integrado.
Esta decisión estratégica permitirá actuali-
zar a la versión 2015 los requisitos acogidos,
relacionados con la norma ISO 9001 y de la
misma manera adoptar los estándares más
recientes de gestión ambiental y de seguridad
y salud en el trabajo.
Este proyecto orientado desde la Oficina de
Planeación, da cuenta del Objetivo No. 2. Del
Plan Estratégico Institucional de Desarro-
llo PEID 2016 – 2020 y de la estrategia que
apunta al desarrollo de la gestión institucional
integrada.
 ACREDITACIÓN
Unidos construyendo
la Alta Calidad
Por Victor Hugo Londoño Aguirre
Director de Autoevaluación y Acreditación
La Gran Colombia ha
La Universidad asumido, durante el pre-
sente año, el reto de la Alta Calidad. Nos entre-
gamos a este desafío como un alto imperativo
misional de gestión. Así, bajo el lema “Unidos
Generamos Calidad” -cuya siglas honran esta
alma mater- se adelanta actualmente un ejerci-
cio técnico y metodológico con la participación
de todos los actores institucionales involucra-
dos con el objetivo de lograr la Re-Acreditación
en Alta Calidad y la Acreditación Internacional
con la Agencia ARCUSUR del programa acadé-
mico de Arquitectura, la Acreditación en Alta
Calidad de las cinco (5) licenciaturas de Cien-
cias de la Educación y la renovación del Regis-
tro Calificado del programa académico de In-
geniería Civil.
El artículo 53 de la Ley 30 de 1992 creó el Siste-
ma Nacional de Acreditación y, con ello, se es-
tableció la acreditación de las Instituciones de
Educación Superior como una expresión de la
autonomía y como un ejercicio de responsabili-
dad social. El objetivo de este Sistema es justa-
mente “garantizar a la sociedad que las institu-
ciones de educación superior (…) cumplan con
los más altos requisitos de calidad (…)”, y es este
Sistema el que precisamente orienta y estable-
ce los límites y requisitos jurídicos de nuestro
proceso de Acreditación en Alta Calidad en los
procesos académicos de la Universidad.
9 Diciembre de 2016
De esta manera, en el Proyecto Estratégico
Institucional de Desarrollo – PEID 2016–2020,
en el eje de Excelencia Académica, Objetivo Nº
1, plantea tanto la Acreditación Institucional
Multicampus como de sus programas de for-
mación académica. En lo transcurrido de este
año, el proceso de Acreditación Institucional
Multicampus viene desempeñando un papel
importante, constituyéndose en una meta de
desarrollo y en una herramienta efectiva para
potenciar el avance institucional.
La Universidad La Gran Colombia, lejos de em-
prender el ejercicio de Acreditación Institucio-
nal y de programas sobre la base de la improvi-
sación o la desinformación, ha afrontado este
desafío desde una postura rigurosa, disciplina-
da, organizada, cohesionada, ética y debida-
mente soportada en acciones estratégicas de
largo alcance, que permiten posicionar la Uni-
versidad como un referente educativo a partir
de la construcción legítima de una cultura de la
calidad permanente, la autoevaluación, la au-
toregulación y la participación transparente de
todos los actores de la comunidad educativa.
A propósito de los 65 años de vida institucional
que celebra este año la Universidad, los Pro-
cesos de Acreditación y Aseguramiento de la
Calidad académica han sido un gran referente
y una oportunidad para realizar un balance de
las perspectivas organizacionales de desarro-
llo que ha tenido la Universidad en referencia
con el contexto donde hace presencia. En otras
palabras, el fin último de este proceso, es acre-
ditar la Universidad toda, con su ya larga histo-
ria que recoge innumerables aportes al desa-
rrollo científico, social y humano.
En la presente vigencia ya empezamos a ob-
servar algunos frutos del ejercicio de autoeva-
luación con fines de acreditación. Ejemplo de
ello es que siguiendo las consideraciones del
Decreto 2450 de 2015 y de la Resolución 02041
de 2016, el Consejo Nacional de Acreditación
NUEVA CIVILIZACIÓN
–CNA- ha aprobado las condiciones iniciales
para continuar con el proceso de acreditación
de los cinco (5) programas de licenciatura de
la Facultad de Ciencias de la Educación y es-
tos mismos programas se alistan para la vi-
sita de pares académicos, con el propósito de
evaluar los correspondientes factores de cali-
dad. Igualmente, el programa de Arquitectura
se prepara para la visita de pares nacionales e
internacionales, reflejando el interés de acredi-
tarnos frente a una entidad internacional como
es la ARCUSUR, asumiendo el compromiso de
estar al máximo nivel de alta calidad interna-
cional. En este caso el programa de Arquitectu-
ra no sólo representa a la Universidad La Gran
Colombia sino que representa a Colombia en el
contexto regional de América del Sur en esta
disciplina.
De igual forma, cabe destacar los procesos de
seguimiento riguroso al plan de mejoramiento
que se encuentran realizando los programas
de Derecho, Contaduría, Administración de
Empresas, Economía y la Maestría en Derecho,
así como la autoevaluación que está desarro-
llando la Tecnología en Construcciones Arqui-
tectónicas y la renovación del plan de estudios
del programa de Ingeniería Civil, que tambien
se prepara para la visita de pares académicos
del Ministerio de Educación Nacional, con oca-
sión de la renovación de su registro calificado.
Que nuestra Universidad logre la Acreditación
de estos importantes programas, es evidencia
de una comunidad académica y universitaria
consciente de su historia, de sus debilidades,
de sus fortalezas, de sus oportunidades y, en
especial, de sus potencialidades de desarrollo
y posicionamiento en el medio social y acadé-
mico.
La UGC
ha asumido, durante
el presente año,
el reto de la Alta
Calidad.
 UNIDAD DE EDUCACIÓN VIRTUAL
Ambientes Virtuales
de Aprendizaje en la
Universidad
La Gran Colombia
Por Nelson Castaño Velásquez
Coordinador de
Unidad de Educación Virtual
Virtuales de Aprendizaje
(AVA), son espacios
educativos que permiten la comunicación e
interacción de los docentes con los estudian-
tes, por medio del uso y gestión de un conjun-
to de herramientas colaborativas a través de
redes informáticas.
La Universidad La Gran Colombia desde el año
2008, viene implementando un AVA, como es-
trategia pedagógica para la incorporación de
las tecnologías de la información y las comu-
nicaciones (TIC) en el aula de clase.
En ese sentido, la Unidad de Educación Virtual
con el apoyo de la Rectoría y la Vicerrectoría
Académica, realiza permanentemente talle-
res de capacitación dirigido a los docentes
de las diferentes Facultades, enfocados en
la administración, gestión y diseño de espa-
cios académicos virtuales con el propósito
de mantenerlos actualizados e igualmente
cualificados en el manejo de las TIC. Es así,
que los docentes y en general toda la comu-
nidad grancolombiana, tienen acceso a estos
entornos de aprendizaje y generan activida-
des complementarias a sus clases
presenciales, permitiendo el trabajo
colaborativo, como lo son: talleres,
10 Diciembre de 2016
cuestionarios, foros, chats, encuestas, entre
otros, estas actividades se desarrollan bajo
modelos de diseño instruccional que facilitan
la interacción y el aprendizaje significativo de
los estudiantes, sin afectar la autonomía del
docente.
Actualmente alrededor de 9500 estudiantes
hacen uso de la plataforma virtual distribui-
dos en 480 espacios académicos. Se proyec-
ta para mediados del año 2017 tener una co-
bertura del 100% de la comunidad académica
Grancolombiana haciendo uso del AVA, como
apoyo a sus procesos académicos.
Para cumplir con esta meta, se han trazado
diferentes estrategias, una de ellas es el diplo-
mado virtual de Nuevas Tecnologías para la
Educación Superior, dirigido a todos los pro-
fesores de la Universidad el cual tiene como
objetivo, formar e instruir a los profesores de
la Universidad La Gran Colombia en el uso de
Nuevas Tecnologías para la Educación Supe-
rior, de acuerdo, con los desafíos que impone
los principios misionales de la Universidad y
la sociedad del conocimiento.
Así mismo, el departamento de Infraestructu-
ra Tecnológica ha actualizado el Data Center
de la Universidad con tecnología de punta,
garantizando seguridad y escalabilidad de los
servidores, mejorado la conectividad dentro y
fuera de la institución. A su vez, el departa-
mento de Sistemas de Información unificó
el acceso al AVA por medio de la integra-
NUEVA CIVILIZACIÓN
ción del usuario y contraseña del sistema
de información académico. Estos procesos
buscan mejorar la prestación del servicio
garantizando una conectividad 24 horas los
7 días de la semana.
Lo anterior, ha permitido que la Unidad de
Educación Virtual garantice un servicio de
calidad articulado con las metas trazadas
en el Plan Estratégico Institucional de De-
sarrollo PEID 2016–2020, el cual incorpora
la educación virtual en la Universidad por
medio de las siguientes estrategias:
• Ampliar el
uso de la virtualidad
como escenario educativo
institucional de apoyo en
los procesos de formación de
pregrado y postgrado.
• Ampliar la oferta de educación
continuada en modalidad
presencial y virtual en
articulación con el
contexto.
Dando cumplimiento a estas metas, desde
la Unidad de Educación Virtual en coordi-
nación con las facultades, se inició la ofer-
ta de los diplomados 100% virtuales como
opción de grado, como es el caso, del di-
plomado de Conciliación, de la facultad de
Derecho y el diplomado en Hidrotecnia, de
la facultad de Ingeniería Civil. Actualmente
se construye con la facultad de Arquitectura
el diplomado en Edificaciones Sostenibles
que será ofertado para el primer semestre
del 2017.
La Universidad La Gran Colombia cuenta
con la experiencia y los recursos necesarios
para generar una oferta de programas aca-
démicos en modalidad virtual e igualmente
continuar apoyando las actividades acadé-
micas presenciales con la incorporación de
las TIC en toda la Institución, cumpliendo
así con los objetivos institucionales en la
construcción de una sociedad más in-
cluyente.
 PQRS
Oficina de
Atención al Usuario
objetivos propuestos des-
Uno de los de la Rectoría, en el marco
del PEID 2016-2020, es fortalecer la goberna-
bilidad y la gestión institucional y para ello se
busca consolidar el Modelo Institucional de
Gerencia del Servicio, con el fin de garantizar
un mejoramiento constante en el servicio que
la Universidad ofrece a toda la comunidad
académica.
La Universidad La Gran Colombia, se ha preo-
cupado por conocer la percepción que tienen
tanto docentes, como estudiantes y adminis-
trativos, con el fin de mejorar nuestros proce-
sos. En el año 2011 se creó la primera herra-
mienta tecnológica: Buzón Institucional para
Peticiones, Quejas y Reclamos; a través de la
cual la comunidad tanto de usuarios internos
como externos formulaban sus requerimien-
tos, y estos se exportaban a un archivo Excel
para lograr la trazabilidad. También, permi-
tió esta herramienta visualizar el deseo de la
Institución por mejorar el servicio prestado al
usuario. Por medio del trabajo en equipo entre
la Oficina de Planeación y el Grupo de Gestión
de Calidad, se obtuvieron las tabulaciones y
las primeras estadísticas de los datos arroja-
dos por esta herramienta.
11 Diciembre de 2016
En el año 2013, con la llegada del Dr. Eric de
Wasseige, como Vicerrector Administrati-
vo; dentro de sus prioridades y políticas se
estableció el mejoramiento continuo en la
prestación del servicio. Y es cuando, se crea
un espacio físico para brindar una atención
personalizada dando apertura a la Oficina de
Atención al Usuario. Actualmente, la Ofici-
na de Atención al Usuario está adscrita a la
Rectoría y cuenta con el aplicativo PQRS, un
sistema robusto que permite asignar las dife-
rentes incidencias que previamente han sido
catalogadas por temáticas, a las cuales se les
da respuesta en un tiempo máximo de tres (3)
días hábiles.
Cada una de las unidades académicas y ad-
ministrativas ha designado un líder PQRS, ac-
tualmente son 45, que son los responsables
de dar solución a las incidencias, de acuerdo
a la capacitación diseñada por la Oficina y a
lo estipulado en las normas Institucionales, la
legislación colombiana y el manual de proce-
dimientos de la Oficina de Atención al Usuario.
Desde su apertura, la Oficina ha tramitado
8.169 incidencias, distribuidas de la siguiente
manera: 110 incidencias en el 2013, 3.212 in-
cidencias en el 2014, 2.747 en el 2015 y 2.100
NUEVA CIVILIZACIÓN
incidencias hasta el mes de octubre de 2016.
En este último año la Oficina de Atención al
Usuario ha lanzado una campaña de promo-
ción en todos los programas en la sede de Bo-
gotá, tanto de la ubicación de la Oficina como
del aplicativo PQRS. Así mismo, ha diseñado
dos encuestas de satisfacción una para los
programas de pregrado y otra para los pro-
gramas de postgrados, con el fin de recopilar
información acerca de la percepción de los
estudiantes hacia los procesos académicos y
administrativos y, contar con una valiosa base
de datos que contribuirá a diseñar y formular
la Estrategia del Servicio que se implementará
para los próximos años, dando cumplimiento
a lo establecido en el PEID 2016-2020.
La Oficina de Atención al Usuario se encuen-
tra ubicada en el tercer piso del bloque H en
la manzana central de la ciudad de Bogotá, el
número de contacto es [571] 327 6999 exten-
sión 119 y el correo electrónico es pqrs@ugc.
edu.co. El horario de atención es de lunes a
viernes desde las 08:00 horas hasta las 18:00
horas jornada continua y para dar una mayor
cobertura el aplicativo funciona las 24 horas
los 7 días a la semana.
 DIRECCIÓN DE DOCENCIA
Ser profesor implica
una actitud permanente
hacia el aprendizaje
Por Beatriz Helena Amador Lesmes
Directora de Docencia de la
Universidad La Gran Colombia
años, los profesores
nos hemos visto fren-
te a una serie de condiciones que han gene-
rado cambios en nuestra labor. Cambios que
vienen con el neoliberalismo, como forma ac-
tual del capitalismo, y con el desarrollo tecno-
lógico, que se incorpora en todos los ámbitos
de la vida, y genera cambios en la cotidiani-
dad del ser humano. En ninguna época como
la nuestra habíamos tenido acceso a tanta
información, y los contextos controlados por
códigos lingüísticos y matemáticos eran po-
cos; los desarrollos tecnológicos, la expansión
de los mercados, han posibilitado el acceso al
conocimiento y con esto han suscitado cam-
bios en la educación, ya no existen diferencias
de acceso a la información entre estudiantes y
profesores, el elemento diferencial se encuen-
tra en qué hacemos con esa información, en el
manejo que le damos a ella.
La relación entre el mercado y la tecnología,
es cada vez más determinante y se convierte
en una condición del estilo de vida actual. La
educación superior se encuentra en medio de
esto y se enfrenta a la disyuntiva de formar
12 Diciembre de 2016
para la vida, para la transformación social,
para el desarrollo de las capacidades humanas
(Nussbaum) o para el mercado laboral y es en
la articulación de estos propósitos en donde la
educación ubica su horizonte para aportar a la
construcción social.
En este sentido, el papel del profesor sufre va-
rios cambios, a continuación, mencionaré al-
gunos de ellos. Primero deja de transmitir in-
formación, pues día a día se encuentran más
medios para acceder a ella; segundo, sus do-
minios disciplinares se ven confrontados con
diálogos interdisciplinarios, por lo cual se ve
ante la necesidad de sobrepasar las fronteras
disciplinares; tercero, el desplazamiento en la
concepción de la formación centrada en la en-
señanza hacia el aprendizaje y de paso hacia
cómo formar para una sociedad del aprendi-
zaje y como un cuarto elemento, y no por eso
menos importante, una formación a fortalecer
las relaciones con los otros,
con otras especies y ha-
cia una vivencia res-
ponsable con su en-
torno vital.
Uno de los retos
que tenemos los
profesores ante
este panorama
NUEVA CIVILIZACIÓN
de cambios, es orientar a los estudiantes en el
uso crítico de la información, en el trabajo co-
laborativo y en la aplicación del conocimiento
como una de las formas de lograr así el apren-
dizaje significativo, uno de los aprendizajes
centrales en el modelo pedagógico institucio-
nal. De este modo, el rol del profesor tiene un
desplazamiento, ya que antes su figura era la
de portador del saber, ahora es un mediador,
por esta razón su orientación es la de enseñar
a aprender.
Jacques Rancière, en su libro “El maestro ig-
norante”, nos invita a pensar en la formación
desde una perspectiva de igualdad de las inte-
ligencias, basada en “dar, no la llave del saber,
sino la conciencia de lo que puede una inteli-
gencia cuando se considera igual a cualquier
otra y considera cualquier otra como igual a la
suya” (2007, 58). Esa igualdad de las inteligen-
cias no implica la desaparición del maestro,
no desconoce su formación, sino que lo ubica
en una condición de apertura, de escucha y de
diálogo hacia sus estudiantes, que posibilite el
reconocimiento de sus potencialidades para el
aprendizaje; el maestro ignorante no es el que
no sabe, es el que sabe que todos tenemos la
misma capacidad para aprender, las diferen-
cias están en que todos tenemos distintos ni-
veles, contextos, voluntades e intereses.
Acudo al argumento del filósofo para reafirmar
el título de este artículo: ser profesor implica
una actitud permanente hacia el aprendizaje,
que permita enfrentar los retos de una épo-
ca de cambios vertiginosos, que se vincule
a diálogos interdisciplinarios, que promue-
va el diálogo de saberes y las relaciones
basadas en la solidaridad y la responsabi-
lidad social, que fomente la reflexión sobre
su contexto sociocultural y que busque la ar-
ticulación entre la teoría y la práctica, para ello
estar en la capacidad para aprender día a día,
le permite ejercer un papel fundamental en el
acompañamiento al aprendizaje del estudian-
te, y para ello es necesaria la renovación de
sus metodologías para diseñar posibilidades,
experiencias y entornos para el aprendizaje.
Para finalizar, quiero resaltar la importancia de
quehacer del profesor como profesional reflexi-
vo (Zeichner), que reconozca sus fortalezas,
debilidades y posibilidades y saque la docencia
de lo rutinario, y para ello la Dirección de Docen-
cia promueve la conformación de comunidades
de aprendizaje, las cuales se han denominado:
Círculos Académico – Pedagógicos, como es-
cenarios de reflexión, diálogo y conversación
alrededor de temas pedagógicos y curriculares
que permitan articular el modelo pedagógico
institucional a las prácticas educativas, con el
propósito de construir y visibilizar las experien-
cias pedagógicas significativas, que se expre-
sen en procesos de aprendizaje y conocimiento,
que aporten a la construcción de país.
 DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES
La formación en y
para la investigación
Por José Luis Jiménez Hurtado
Director de Investigaciones
sobre formación en y para
El debate
la investigación exige dar
cuenta de la perspectiva de formación por la
cual las Instituciones de Educación Superior
optan. Lo anterior implica identificar, si dentro
del desarrollo del currículo para el proceso de
formación se ha tomado la decisión de conso-
lidar una cultura de la investigación por medio
de la formación investigativa de los estudian-
tes que se tienen a cargo y que serán los futu-
ros investigadores colombianos.
Surge de esta manera el problema, ¿cuál es
el tipo de investigación que deben desarrollar
las Instituciones de Educación Superior en
Colombia?
La Carta Magna Universitaria afirma:
“En las universidades, la actividad docente es
indisociable de la actividad investigadora, a fin
de que la enseñanza sea igualmente capaz de
seguir la evolución tanto de las necesidades y
de las exigencias de la sociedad como de los
conocimientos científicos.” (1987, Principio 2).
De acuerdo con la Ley 30 de 1992 las uni-
versidades deben demostrar que realizan
“…Actividades [de] investigación científica o
tecnológica, [de] formación académica en pro-
fesiones o disciplinas y [de] producción, desa-
rrollo y transmisión del conocimiento y de la
cultura universal y nacional” (Art. 19).
13 Diciembre de 2016 NUEVA CIVILIZACIÓN
Compromiso con la investigación y la creación
artística y cultural. De acuerdo con lo definido
en el Proyecto Educativo Institucional y las Po-
líticas Institucionales en materia investigativa,
los programas deben contar con un núcleo de
profesores adscritos directamente o a través
de la Facultad o Departamento respectivo y
garantizar el tiempo significativo dedicado a
la investigación, a la innovación y a la creación
artística y cultural relacionadas con los pro-
Este horizonte legislativo, exige a las universi-
gramas.
dades dar cuenta sobre cómo se desarrolla la
investigación científica, comúnmente recono-
Sin embargo el CNA, no enmarca la función in-
cida como investigación propiamente dicha.
vestigativa únicamente en el desarrollo de in-
Según Hernández “Se habla de investigación
vestigación científica, va más allá al plantear la
propiamente dicha o investigación en sentido
necesidad de formar un “espíritu investigativo”
estricto cuando se alude de modo preciso a la
factor preponderante en el proceso de forma-
creación de conocimientos que desplazan las
ción y del desarrollo de las competencias que
fronteras de una disciplina” (2003: p.184), por
debe tener todo profesional para que pueda in-
lo tanto este tipo de investigación es – posible-
cursionar en el mercado laboral, que cada vez
mente – realizada por expertos, investigadores
demanda más capacidad crítica, de análisis,
reconocidos por la comunidad científica, quie-
propositiva y argumentativa para dar respues-
nes conforman grupos de investigación que
ta a las problemáticas de la sociedad actual.
son reconocidos no solo por la Institución Edu-
Por tal razón las Instituciones de Educación
cativa, sino también por los sistemas – mode-
Superior, están llamadas a no caer en la encru-
los de medición científica nacional e interna-
cijada de enfrentar la investigación científica
cional; donde se registra y se da a conocer la
con la formación en y para la investigación…
producción intelectual por medio de artículos,
libros, capítulos de libro, obras artísticas, po-
Surge otra pregunta, ¿cómo comprendemos
nencias, entre otros.
la investigación en la Universidad La Gran Co-
lombia?
También es importante mencionar que el Con-
sejo Nacional de Acreditación – CNA en sus
Lineamientos para la Acreditación de Alta Ca-
lidad de los Programas, establece los Factores
e Indicadores que responden a los procesos de
investigación, innovación, creación artística y
cultural:
En las
El programa promueve la capacidad de indaga-
ción y búsqueda, y la formación de un espíritu
universidades, la
investigativo, creativo e innovador que favorece actividad docente es
en el estudiante una aproximación crítica y per- indisociable de la
manente al estado del arte en el área de cono-
cimiento del programa y a potenciar un pensa- actividad investigadora
miento autónomo que le permita la formulación
de problemas de conocimiento y de alternativas
de solución, así como la identificación de opor-
tunidades (CNA, Característica 29).
 PROYECCIÓN SOCIAL
La Proyección Social
grancolombiana,
una función
sustantiva que
transforma vidas
Por Lilian Andrea Ramírez Carranza
Directora de Proyección Social
La proyección social dentro de la Univer-
sidad La Gran Colombia
se define como un proceso de interacción en-
tre la Universidad con los diferentes sectores
de la sociedad, en donde se generan relaciones
con el entorno y el sector externo a partir del
establecimiento de procesos corresponsables
entre la Universidad con el Estado, el Sector
productivo y la Sociedad Civil, permitiendo es-
pacios para la investigación, así como la trans-
ferencia y democratización del conocimiento,
por medio de estrategias, programas y proyec-
tos que generen desarrollo humano, económi-
co, social y ambiental.
Es decir que la proyección social nace del tra-
bajo colectivo entre la universidad y la comuni-
14 Diciembre de 2016
dad, a partir de allí se establece la construcción
de escenarios compartidos en los cuales se
busca dar respuesta a las problemas centrales
de cada una de las comunidades en las cuales
se desarrollan los proyectos de esta función
sustantiva. Estos escenarios consisten en tra-
bajar de la mano con las comunidades, es decir
que cada proyecto que se elabora nace a partir
de un trabajo colectivo entre la universidad y la
organización o la comunidad en donde se lle-
vará a cabo el proyecto.
Estos proyectos por lo general son ejecutados
a través de varios de actores en donde se in-
cluyen: los profesores extensionistas, los es-
tudiantes, los individuos beneficiarios de las
comunidades y los profesionales de las or-
ganizaciones con las cuales se elaboran los
convenios de cooperación, cada uno de estos
actores cumple una función fundamental no
solamente en la implementación del proyecto,
sino también en los resultados y los impactos
que este deja en la comunidad y en la vida per-
sonal y profesional de los participantes, basta
solamente con escuchar los testimonios para
comprender la importancia de esta función
sustantiva en el marco del desarrollo, entendi-
do como ese perfeccionamiento humano que
aporta a la co-creación de las comunidades y
a la transformación de la vida de aquellos que
tienen la fortuna de participar de manera activa
NUEVA CIVILIZACIÓN
en cada uno de los proyectos de la proyección
social grancolombiana.
Esta función sustantiva también aporta de ma-
nera directa a las cualidades humanas de la
creatividad, la innovación y el emprendimiento,
a partir del desarrollo de procesos de forma-
ción, asesorías técnicas y alianzas estratégi-
cas con organizaciones que ayudan al fortale-
cimiento de los proyectos de emprendimiento
e innovación de la comunidad académica. Así
la Universidad se prepara para dar respuesta a
los desafíos globales y actuales en el marco de
la innovación social, pedagógica y tecnológica
cuyos actores centrales son los estudiantes
quienes a partir de sus ideas están aportando
a la consolidación del ecosistema de empren-
dimiento Grancolombiano y a brindar solucio-
nes prácticas a algunos problemas sociales y
ambientales que actualmente se presentan en
nuestro país.
Los proyectos de proyección social, también
vinculan y reconocen el trabajo de los gradua-
dos dentro del mercado laboral, muchos de
ellos han dedicado su profesión a trabajar por
y en las poblaciones más vulnerables del país,
dejando una huella imborrable en cada una de
los lugares donde los grancolombianos han
llegado aportar a la transformación de las so-
ciedades sin importar su experticia disciplinar.
Esto simplemente es una introducción al mun-
do de la proyección social, una función sustan-
tiva que está comprometida con la superación
del asistencialismo y que le apuesta al desarro-
llo humano como herramienta de transforma-
ción social a través de la consolidación de una
comunidad académica corresponsable, con un
alto sentido de responsabilidad social, ciuda-
dana y humana que trabaje en articulación con
las comunidades que desean transformar su
historia y a partir de allí la co-creación de un
mejor país para las actuales y futuras genera-
ciones.
 ORII
La
internacionalización,
eje estratégico
para la excelencia
académica
Por Maria Angélica Lesmez Azuero
Directora de Relaciones
Internacionales e Interinstitucionales
La internacionalización en las Instituciones
de Educación Su-
perior ha permitido evidenciar desde los años
noventa que esta acción debe ser cada vez
más visible y trascender significativamente.
Un verdadero proceso de internacionalización
debe hacer que la Universidad sea cada día
más productiva, competitiva y de alta calidad
en la formación de sus alumnos.
El Estado, a través del Ministerio de Educación
y el Consejo Nacional de Acreditación, viene
impulsando una política de internacionaliza-
ción del conocimiento, que incluye a estudian-
tes, profesores y comunidad universitaria en
general.
En este contexto, la Universidad La Gran Co-
lombia, de acuerdo con sus principios, visión y
misión, ha venido respondiendo a la exigencia
educativa de alcanzar cotas más altas en su
proceso de calidad, ofrece una educación de
carácter global e impulsa diferentes estrate-
15 Diciembre de 2016
gias de internacionalización que permean to-
das las instancias del proyecto educativo.
Es importante recordar que la internacionaliza-
ción es transversal a la docencia, la investiga-
ción y la proyección social.
La Oficina de Relaciones Internacionales e
Interinstitucionales de la Universidad actual-
mente está haciendo ajustes a su política de
globalización, la cual se divide en dos ejes es-
tratégicos: el primero, inserción en contextos
académicos y el segundo, relaciones externas
con profesores y estudiantes.
La inserción en contextos académicos consis-
te en el desarrollo de la internacionalización de
la docencia, la investigación y la proyección so-
cial de la Universidad La Gran Colombia, como
actividad transversal ligada a la globalización
de los programas académicos, donde vemos
reflejados los convenios de cooperación aca-
démica, la participación en redes académicas,
la doble titulación, la titulación conjunta, la in-
ternacionalización del currículo con referentes
externos comunes, bilingüismo, intercambios
académicos de estudiantes y docentes, inves-
NUEVA CIVILIZACIÓN
tigaciones conjuntas, cooperación académiz-
ca para el cofinanciamiento de proyectos de
investigación y la responsabilidad social de la
Universidad.
En cuanto a relaciones externas con profesores
y estudiantes, la institución promueve la interac-
ción con otras universidades del nivel nacional e
internacional y coordina la movilidad de profeso-
res y estudiantes, entendida ésta como el des-
plazamiento temporal, en doble vía, con propósi-
tos académicos. Para ello ha venido generando
convenios específicos de movilidad académica,
fortaleciendo la participación de estudiantes de
la Universidad en el exterior, abriendo puertas
para estudiantes extranjeros en la Universidad,
invitando a profesores extranjeros y enviando
grupos de docentes al exterior.
Para lograr esto, la Universidad ha generado
unos proyectos de inversión con el objetivo de
apoyar, fomentar e internacionalizar la Univer-
sidad con el propósito de fortalecer la visibili-
dad nacional e internacional, que permitirá po-
sicionarla para alcanzar una educación de alta
calidad, innovadora ,competitiva y socialmente
responsable.
 ÉTICA Y HUMANIDADES
La Ética
Liberadora
Por Rafael Díaz Granados
Coordinador de Ética de Derecho
La Gran Colombia se
valoran de manera
permanente los principios humanísticos para
hacer de ellos el eje fundamental de la forma-
ción universitaria, manifestó el abogado Luis
Rafael Díaz Granados, coordinador de Ética y
Humanidades de la Facultad de Derecho, quien
contribuyó con un documento sobre el tema
para el libro sobre los 65 años de dicha unidad
académica, del cual extractamos los siguien-
tes apartes.
‘’La Universidad ha sido desde un comien-
zo fiel a los parámetros establecidos por
su fundador, Julio César García, quien,
en su deseo de fundar una Univer-
sidad solidaria, seguidora de la
tradición hispánica, valoró
también el ideario   eman-
cipador del  libertador Si-
món Bolívar y centró la
verdad en los principios
cristianos, aunados
a la liberación, con el
ideal de aportar a la
sociedad profesiona-
les valiosos,   respe-
tuosos de las tradi-
ciones  ancestrales
y preocupados por
el servicio social
comunitario.
Condecorados estudiantes sobresalientes de Ética
El 30 de septiembre, en el auditorio de Casa
España, se llevó a cabo la ceremonia de reco-
nocimiento al ‘’Espíritu Grancolombiano”, en la
cual fueron condecorados los estudiantes que
durante su carrera, y estando a puertas de su
graduación, se destacaron por tener el mayor
promedio académico en las asignaturas de for-
mación ético humanística, por su sentido de
pertenencia y alto grado de compromiso con
las actividades propias del Centro de Ética y
Humanidades.
16 Diciembre de 2016
El fundador de la Universidad manifestó en va-
rias ocasiones la necesidad imperiosa de for-
mar buenos seres humanos, antes que buenos
profesionales, razón por la cual se creó ya hace
treinta y un años el Centro de Ética y Humani-
dades de la Universidad La Gran Colombia, de
acuerdo con las directrices dadas por el doctor
José Galat, actual Presidente de la institución,
quien orientó y apoyó la implementación de to-
das las asignaturas de Ética, una por semestre,
de manera transversal, en todas las carreras,
para un total de diez asignaturas, articuladas
de manera  coherente  y ordenada, siguiendo
los principios fundacionales de Cristianismo,
Bolivarianismo, Hispanidad y  Solidaridad, con
integración y planeación curricular por  fa-
cultades, con fidelidad a la grandeza hu-
manística y ética del fundador.
El actual director del Centro de Ética,
doctor Luis Rojas Martínez, ha sido con-
secuente tanto con el deseo del fundador
como con los parámetros determina-
dos por el presidente de la Universidad
y para ello se ha esforzado en progra-
mar Jornadas Pedagógicas, en las
que están comprometidos todos los
docentes de ética del claustro.
Los encuentros programados por cada
una de las coordinaciones de ética fomen-
tan aspectos formativos y  pedagógicos, con
Luis Rojas Martínez, director del Centro de Éti-
ca y Humanidades de la Universidad, informó
que los estudiantes condecorados en el se-
gundo periodo académico de 2016 fueron los
siguientes:
Daniela Stephany Castañeda Rivera,
de Arquitectura.
José Ricardo Valderrama Espitia,
de Ingeniería Civil.
NUEVA CIVILIZACIÓN
metodología de comunicación interdisciplinaria
entre los diversos programas de las facultades
y los contenidos curriculares de las asignaturas
de Ética.
La Coordinación de Ética de la Facultad de De-
recho, por su parte, desde un comienzo se ha
empeñado en ser un engranaje fundamental en
la formación humanística y de valores huma-
nos, claves en la formación profesional, para
lo cual se sigue la consigna de ser fieles intér-
pretes de la Educación Ético Liberadora, pro-
mulgada por el fundador de la Universidad e
implementada cada día con mayor intensidad
en la Facultad de Derecho, con la intención de
proyectar éticamente a nuestros futuros abo-
gados, dignos, responsables y honestos,   en
la profesión liberal de la   abogacía, que debe
ejercerse con pulcritud ética, equilibrio y soli-
daridad social.
En la Coordinación de Ética de Derecho somos
conscientes de la importancia y la dignidad
social de la abogacía, para la cual se imple-
mentan significativas estrategias de concien-
tización social en nuestros alumnos, a través
de las asignaturas de ética articuladas que
se dictan en nuestra Facultad, para lo cual la
Coordinación de Ética en Derecho se esfuerza
para que los nuevos abogados sean más hu-
manos y descubran en su profesión la esplén-
dida oportunidad de desarrollar su vocación
social, en aras de contribuir efectivamente en
la consecución de un país auténtico, que sea
una ‘’Nueva Gran Colombia’’, en donde respetar
los valores humanos sea la impronta, el carác-
ter y la personalidad de los abogados granco-
lombianos del siglo XXI.
El fundador
de la Universidad
manifestó en varias
ocasiones la necesidad
imperiosa de formar
buenos seres
humanos, antes que
buenos profesionales.
Iván Ricardo Perilla Rodríguez,
de Transferencia de Profesionales.
Verónica Marcela Salazar Restrepo, de Derecho.
Adriana Jaimes Quintero,
de Ciencias de la Educación.
María Angélica Buitrago Soriano,
de Ciencias Económicas y Administrativas.
Luz Mile Carrillo Gutiérrez, de Contaduría Pública.
 BIENESTAR UNIVERSITARIO 17 Diciembre de 2016 NUEVA CIVILIZACIÓN

Actividad
cultural y deportiva
La Coordinación de Cultura de Bienes-
tar Universitario y su
equipo docente crearon un espacio de-
nominado Culturarte UGC, que tiene su
máxima expresión los viernes en las pla-
zoletas de la Universidad a través de la mú-
sica, la danza y las artes plásticas y visuales.

Durante el primer periodo del 2016, el grupo

musical Los Gaiteros de San Jacinto, ganador
del premio Grammy Latino, inauguró las dife-
rentes actividades y espacios de esta franja.

Los viernes de comedia, de teatro y de cuen-

tería han contado con la presentación de in-
vitados especiales, como El Primo Rojas, Pa-
blo Torres, el Grupo Teatral La Barricada, Tato
Devia y el Grupo de Teatro UGC. En el segundo
semestre de 2016, Culturarte presentó, entre

Deportes
otros, al grupo universitario Aainjaa.

Bienestar Universitario tuvo también una ac-

tiva participación en la Semana de la Granco-
lombianidad, en la que los eventos centrales Uno de los objetivos de
se relacionaron con retratistas, festival de tu- Bienestar Universitario y
nas, encuentro folclórico y festival de la voz de la Coordinación de De-
grancolombiana y encuentro de talentos. portes es la promoción de la
actividad física y el uso ade-
Por su parte, el Grupo Andino, liderado por cuado del tiempo libre para
el docente Yeison Gutiérrez, ocupó el primer toda la comunidad grancolom-
puesto en el festival de música tradicional co- biana.
lombiana, organizado por Ascun.
Por primera vez, los egresados
El grupo de danza Ritmo Latino, dirigido por el participaron en el torneo Los Ce-
docente Camilo Barreto, ocupó el cuarto pues- rros con los siguientes resultados:
to en el festival regional universitario de salsa y medalla de oro, Giovanni Castro de
tango, promovido por Ascun, que se realizó en Derecho; medalla de plata, Diego Sa-
el teatro Jorge Eliécer Gaitán. ray, de Arquitectura y medalla de bron-
ce, Edgar Andrés Ortiz, de Economía.
Asimismo, el grupo representativo de Pop, li- Son también dignos de mención los
derado por el docente Javier Flórez, obtuvo el funcionarios deportistas Harry Augusto
primer lugar con la estudiante Cindy Milena Gómez, Javier Fonseca, Juan Carlos Sie-
Rodríguez en el Festival Nacional de la Can- rra, Juan Manuel Martínez y el estudiante
ción Uninorte. Germán Andrés Ospina.

En el campeonato bogotano de natación se-

nior master se obtuvo medalla de oro en 50
pecho y medalla de plata en libre y mariposa
con el docente Javier Fonseca.

Bienestar Bienestar Universitario expresó que se espera

seguir contando con la valiosa representación de
Universitario tuvo nuestros deportistas en las diferentes modalidades,
también una activa para seguir posicionando el nombre de la Universi-
dad La Gran Colombia como una institución que apo-
participación en ya el deporte universitario
la Semana de la
Grancolombianidad.
 CONSULTORIO JURÍDICO
Homenaje
del Congreso al
Consultorio Jurídico
octubre de 2016 fue con-
El día 25 de decorado el Consultorio
Jurídico José Ignacio Talero de la Facultad de
Derecho de la Universidad La Gran Colombia
por la Honorable Cámara de Representantes
con la Orden de la Democracia Simón Bolívar
en el grado de Comendador, en una solemne
ceremonia cumplida en el Salón Elíptico del
Capitolio Nacional, como reconocimiento pú-
blico a los 45 años de trayectoria ininterrum-
pida de servicios jurídicos gratuitos presta-
dos por el Consultorio a 315.000 personas de
escasos recursos económicos.
Esta honrosa y significativa distinción fue
recibida por el rector de la Universidad, Eric
de Wasseige, quien en nombre la comuni-
dad grancolombiana agradeció a la Cámara
de representantes la valiosa condecoración
honorífica, que compromete aún más la res-
ponsabilidad social de la Universidad con las
comunidades necesitadas, de manera espe-
cial en esta época del postconflicto y de re-
paración a las víctimas de la violencia.
El Consultorio, primero de esta naturaleza
La Universidad recibe condecoración del Congreso.
En la foto, Gloria Quiceno Franco, decana de Derecho; Germán Navas Talero, representante a la Cámara;
Eric de Wasseige, rector de La Gran Colombia y Wilson García Jaramillo, director del Consultorio Jurídico.
Germán Navas Talero, gestor y propulsor del Consultorio Jurídico
Germán Navas Talero
El representante es abogado de la Uni-
versidad La Gran Colombia, especializado en
Ciencias Penales y Penitenciarias de la Uni-
versidad Nacional de Colombia, estudió Coo-
perativismo en Israel y ha sido profesor de
Derecho Penal en diferentes universidades, se
ha desempeñado en cargos públicos como
juez y es autor de numerosas obras jurídicas.
Su trayectoria profesional se enaltece en el
ejercicio del derecho, de la docencia univer-
18 Diciembre de 2016
fundado en Colombia, lleva el nombre de José
Ignacio Talero por mandato de la Resolución
No. 017 de marzo 24 de 2009, firmada por
José Galat, rector entonces de la Universidad
La Gran Colombia y por el secretario general,
Carlos Alberto Pulido Barrantes.
Esta resolución resalta las condiciones profe-
sionales y humanas del jurista José Ignacio
Talero, quien dirigió el Consultorio Jurídico
durante 33 años, desde abril de 1972, perio-
do en el que recibió el aprecio, admiración y
reconocimiento de alumnos, comunidad aca-
démica y usuarios.
Se le reconoce también a José Ignacio Talero
la creación y la organización en 1992 del Cen-
tro de Conciliación de la Universidad La Gran
Colombia, en desarrollo de la Ley 23 de 1991.
El Centro de Conciliación y Arbitraje presta los
servicios de mediación jurídica, con el pro-
pósito de solucionar extrajudicialmente los
conflictos jurídicos sometidos a su conside-
ración, por parte de los usuarios, hasta agotar
los requisitos de procedibilidad señalados en
sitaria, del periodismo y de la gestión política.
Estuvo vinculado a la Procuraduría como
jefe de personal y en 1971 se dedicó defini-
tivamente a la docencia en la Universidad La
Gran Colombia, donde con visión futurista,
en marzo de 1971, recién constituida la Fun-
dación de Servicio Jurídico Popular, participó
en la fundación, organización y dirección del
Consultorio Jurídico de la Universidad, con
base en el decreto 196 de 1971.
NUEVA CIVILIZACIÓN
el artículo 35 de la Ley 640 de 2001, servicio
que se presta en las áreas del derecho de fa-
milia, del derecho civil y comercial, para diri-
mir controversias derivadas de contratos civi-
les o comerciales.
José Ignacio Talero también se desempeñó
como fiscal instructor, magistrado del Tribu-
nal Superior Militar, procurador delegado en
lo Penal y conjuez de la Sala Penal de la Cor-
te Suprema de Justicia, por tres periodos y le
sirvió a la docencia universitaria en distintas
universidades, por cerca de cincuenta años,
con profunda dedicación y sabiduría jurídica.
El representante
a la Cámara Alirio
Uribe Muñoz promovió
la distinción otorgada
al Consultorio Jurídico
junto con
el parlamentario
Germán Navas Talero.
Este logro institucional lo complementó con
el programa de Televisión “Consultorio Jurí-
dico Popular” programa que dirigió por varios
años.
En 1998, Germán Navas decidió lanzarse a la
política y hoy ocupa una curul en la Cámara de
Representantes y es docente en la Universi-
dad La Gran Colombia, institución que lo con-
decoró este año por los invaluables servicios
prestados a la academia.
 CONSULTORIO JURÍDICO 19 Diciembre de 2016 NUEVA CIVILIZACIÓN

Historia y proyección del

Consultorio Jurídico director del Con-
Wilson García Jaramillo sultorio Jurídi- naria y fiscal, de acuerdo con las competen- Docentes: Rita Cecilia Fernández Ibáñez, Ma-
cias otorgadas por la ley.
co de la Universidad La Gran Colombia, define
esta dependencia académica como una or-
ganización muy valiosa que brinda asistencia
jurídica gratuita a ciudadanos que no cuentan
con recursos para contratar profesionales de
derecho.
Recuerda que el Consultorio Jurídico se in-
auguró el 8 de octubre de 1971 en Bogotá y
que en la misma semana inició labores de
atención a los usuarios, con gran expectativa
y complacencia, que desde tempranas horas
llegaban en forma masiva en búsqueda de
orientación para la solución a sus problemas
legales.
Inicialmente, las instalaciones del Consultorio
Jurídico estaban ubicadas en la sede de la Fa-
cultad de Derecho, en la manzana central de la
Universidad, contaba con docentes asesores
de amplia experiencia, expertos en orientar
a los estudiantes en sus prácticas de litigio,
garantizando la idoneidad en la prestación del
servicio legal gratuito.
ría Helena Prieto de García, John Fredy Ma-
En los 45 años de servicio se ha atendido a
más de 315 mil usuarios en las distintas áreas
del derecho, con estudiantes practicantes de
los dos últimos años de la carrera, cuya prác-
tica jurídica es necesaria para optar al título
de abogado grancolombiano.
El Centro de Conciliación y Arbitraje, cuyas
dependencias están ubicadas en el mismo
edificio del Consultorio, dirigido hoy la aboga-
da Ángela Sheila Bonilla Lancheros, promulga
la cultura de la conciliación y colabora con el
proceso de descongestión judicial.
Mención especial merece el personal que la-
bora en estas dependencias.
chado Aguilar, Luis Fernando Vallecilla Ba-
hena, William Sáenz Rueda, Gustavo Soto
Rodríguez, Wildemar Alfonso Lozano Barón,
Luis Alfredo Valcárcel Nova, Luis Fernando
Moreno Sánchez, Álvaro Enrique Bohórquez
Domínguez, Yelile Duque Sánchez, Johanna
Patricia Rodríguez Guzmán, Héctor Gutiérrez
Gutiérrez, Héctor Rodríguez Poveda, Rosa Ce-
cilia Blanco Peña y Harold Alexander Alarcón
Quiroga.
Auxiliares administrativos: Anderson Abril
Plazas, Martha Lucía Ríos y Mery Yazmín Cal-
derón.
Secretarías Académicas: Clemencia Buitrago,
Ingrid Katherine Jiménez y Gladys Salazar.

El jurista José Ignacio Talero Losada, (QEPD)

permaneció 33 años al frente del Consultorio
Jurídico y después de él asumió el cargo la
abogada y docente de la Universidad Gloria
Andrea Mahecha Sánchez hasta febrero de
2013. Uno de sus logros fue haber afiliado el
Consultorio a la Red Distrital de Consultorios
Jurídicos. De 2013 hasta hoy su director es el
abogado Wilson García Jaramillo.

En el año 2009, el presidente de la Universidad

y rector entonces, José Galat, con el ánimo de
fortalecer los procesos de atención tecnifica-
da, dispuso comprar un edificio para el Con-
sultorio, en la calle 12 No. 8-37 /51, cerca del
Palacio de Justicia, donde actualmente fun-
ciona.

En marzo de 2013 fue nombrado el actual

director del Consultorio, Wilson García Jara-
millo, abogado en ejercicio y docente univer-
sitario en el área de Derecho Penal, quien ha
mantenido el prestigio de que goza esta im-
portante dependencia grancolombiana.

El trabajo desarrollado se evidencia en la in-

formación estadística que ha merecido favo-
rables comentarios en importantes medios de
comunicación y en investigaciones realiza-
das, como se aprecia en el cuadro que ilustra
esta pagina.

En los últimos diez años se han atendido más

de ochenta mil ciudadanos y se han realizado
más de catorce mil actuaciones en materia ci- Solemne acto en el Capitolio Nacional durante la condecoración de la
vil, de familia, penal, laboral, policiva, discipli- Cámara de Representantes al Consultorio Jurídico de la Universidad La Gran Colombia
 PROFESORES 20 Diciembre de 2016 NUEVA CIVILIZACIÓN

Jesús,
Maestro de Humanidad
y Misericordia
Por Marco Eliécer Muñoz Molano
Docente Centro de Etica Y Humanidades
Francisco como primer
El Santo Padre obispo de Roma y ca-
beza visible de la Iglesia Católica ha dedicado
este año a exaltar y celebrar la quintaesencia
del Padre Misericordioso: el amor como prin-
cipio y fundamento del Misterio Trinitario. El
Verbo hecho carne en la Persona del Hijo hizo
visible lo invisible el misterio del Dios invisi-
ble, tal como lo presenta el apóstol San Pablo
en col 1,15.
temor y temblor el pecado. Es esa Ternura in-
finita la que nos hace gritar con el converso
de Hipona (San Agustín) “nos hiciste, Señor
para Ti, e inquieto está nuestro corazón hasta
que vuelva a Ti”. Es ese Dios al que amamos
no por el temor al infierno ni al castigo eterno
sino al amor redentor del Hijo que por nuestra
Salvación vertió su sangre en el madero, tal
como lo proclama con amor infinito la mística
de Ávila:
tos al Centro de Ética y Humanidades tene-
mos una gran misión de ser apóstoles de la
Misericordia de Aquel Maestro que inspira
nuestro ser y quehacer educativo con los es-
tudiantes que nos han sido confiados para el
acompañamiento en su difícil proceso de for-
mación en el aquí y el ahora de nuestro país
en el marco de la cultura globalizada, donde
se globalizan los mercados y los medios de
comunicación, pero poco o nada se globaliza
el amor y la solidaridad.

Jesús a través de su ministerio y en su len-

guaje, más genuino, como lo afirman mu-
chos estudiosos de la Biblia, las parábolas,
nos presenta de manera magistral todo lo
relacionado con ese raudal desbordante de
amor, perdón, compasión y ternura por esa
su criatura predilecta, el ser humano. Basta
sumergirnos en el Evangelio de la “alegría” y
el “ perdón”, como es reconocido el Evangelio
de San Lucas para saborear el néctar divino
del amor de ese Padre que rebosa en alegría
cuando ve a lo lejos a ese hijo que lo abando-
nó haciendo ínfulas de esa llamada “ libertad”
sin límites. De ese samaritano que no eleva su
mirada al cielo sino al suelo donde yace caído
y moribundo aquel personaje agredido por los
bandidos del camino. De esa pobre mujer que
busca acuciosamente esa monedita que se le
había perdido y una vez encontrada salta de
alegría e invita a sus vecinas y amigas a ce-
lebrar por el hallazgo de aquel objeto perdido.
Como discípulos del auténtico Maestro no
podemos dejar que se clausure este año de-
dicado a la Misericordia del Padre sin sumer-
girnos en el océano maravilloso del amor di-
vino. Esa sentencia del Divino Maestro de que
“hay más alegría en el cielo por un pecador
que se convierte que por noventa y nueve jus-
tos que no necesitan conversión” Lc 15,7, no
podemos mirarla de soslayo, ya que en esa
sentencia está contenida la esencia del amor
de un Dios que es infinitamente rico en MISE-
RICORDIA. De ese Dios que como expresa el
profeta Isaías en 49, 15-16 nos lleva “tatua-
dos en sus manos”.
Esa realidad de Dios que siempre estuvo
presente en los labios del Maestro es la que
cautiva almas para el cielo. Es ese Padre bon-
dadoso al que por el hecho de ser tal causa
No me mueve, mi Dios, para quererte
el cielo que me tienes prometido,
ni me mueve el infierno tan temido
para dejar por eso de ofenderte.
Tú me mueves, Señor, muéveme el verte
clavado en una cruz y escarnecido,
muéveme ver tu cuerpo tan herido,
muévenme tus afrentas y tu muerte.
Muéveme, en fin, tu amor, y en tal manera,
que aunque no hubiera cielo, yo te amara,
y aunque no hubiera infierno, te temiera…
En Cristo, nuestro Salvador, la mise-
ricordia divina se hizo carne visible,
tangible, tocable y comible en el Santo
Sacramento de la Eucaristía. Sus pa-
sos, miradas y palabras son la elo-
cuencia sin límites de un Dios que
se “aproxima” a la criatura herida
por el pecado para levantarlo de
la basura y de su miseria humana
como lo proclama el 1 Sam 2, 8.
Con gran altura teológica y mística,
el Santo Padre San Juan Pablo II, en
su maravillosa encíclica “Dives in mi-
sericordia” (Dios rico en misericordia,
1980) nos pone a caminar con gran
profundidad y sentido de humildad en
el misterio de Nuestro Señor Jesucris-
to, ya que como lo afirmamos anterior-
mente en Cristo vemos al Dios que se
hace compañero de viaje del hombre en
su realidad de peregrino.
Como agentes evangelizadores de la
Universidad La Gran Colombia, adscri-
 PROFESORES
La fraternidad y unidad
que nos debe caracterizar
en la familia
grancolombiana
Por Diego Vargas Díaz
Docente Centro de Etica Y Humanidades
preguntando, ¿qué
Podemos empezar hago en la Univer-
sidad La Gran Colombia?, y la pregunta se
plantea a nivel personal e individual, ¿trabajo?
o ¿estudio?, pues la respuesta es concreta y
nos debe llevar a la reflexión. Porque resul-
ta que si trabajamos o estudiamos en esta
Institución La UGC, no podemos ser ajenos a
lo siguiente: aquí pasamos el cincuenta por
ciento y a veces hasta más tiempo de nuestra
vida, es donde están las personas con quie-
nes más compartimos después de la familia y
en ocasiones más que con nuestra familia, si
trabajo recibo mi sustento económico para vi-
vir con mi familia, si estudio estoy recibiendo
constantemente formación, instrucción y ex-
periencia para la vida, aquellas herramientas
que serán lo que seré en los años venideros,
es decir, el sello de cómo me conocerán. Claro
está si sabemos valorar lo que esto significa
y no pasamos por la vida sin razón ni son de
los acontecimientos importantes que marcan
nuestra existencia.
Se esperaría que no seamos autómatas y
materialistas, siendo menester ahondar más
por qué estamos aquí, para saber el por qué
el destino, la vida o Dios, nos ha convocado
en este espacio del tiempo del cosmos infinito
y eterno; en un solo lugar y oportunidad que
sepamos vivir y disfrutar de lo que se nos ha
proveído. Hoy se habla de paz, de perdón de
solidaridad y muchas otras cosas, pero será
verdad tanta dicha y propósito, pues no voy a
juzgar las intenciones del corazón de ninguno,
solo plantearé lo siguiente: para apropiarnos
de ello, la Universidad nos plantea una se-
rie de principios, valores, propios de nuestra
identidad Grancolombiana, para ser respues-
ta y solución de paz, armonía social, perdón,
21 Diciembre de 2016
solidaridad y demás. Pero surge un inconve-
niente o interrogante: ¿Los vivimos?, aquí el
meollo del asunto, la exhortación a vivirlos
es constante y se gasta bastante del presu-
puesto en pro de ello, existen integrantes de
la Institución, que se dedican a comunicarlo y
generar actividades para lograrlo. Resulta que
uno de los factores importantes que genera
verdadera pertenencia a algo es el arraigo que
se tenga a ello, ese arraigo nos trae identidad
y viceversa la identidad genera arraigo tam-
bién, por tanto, van de la mano y son insepa-
rables y lo que no se AMA, no se cultiva y si no
se cultiva se pierde produciendo desolación
y tristeza.
Cristiana, Hispánica, Bolivariana y Solidaria,
los ha escuchado mencionar alguna vez en
su estadía dentro esta Institución, pues son
los valores o principios que nos identifican
La
Universidad nos
plantea principios
para ser respuesta
y solución de paz,
armonía social,
perdón...
NUEVA CIVILIZACIÓN
como Comunidad, de la cual, formas parte vi-
tal; porque usted, es el principal responsable
de que esto se desarrolle y se cumpla, se ha
puesto a pensar que si se VIVEN, como con-
secuencia trae paz, armonía social, perdón,
solidaridad y demás; pues fijémonos un poco
solo en lo siguiente: ¿qué debe vivir una co-
munidad cristiana?, podríamos citar muchos
textos de Los Evangelios y experiencias de
los cristianos que testimoniarían al respecto,
pero solo detengámonos en este principio que
nos presenta El Evangelio Según San Mateo
22,36-40: “Maestro, ¿cuál es el mandamiento
mayor de la Ley?. Él le dijo: «Amarás al Señor,
tu Dios, con todo tu corazón, con toda tu alma
y con toda tu mente. Este es el mayor y el pri-
mer mandamiento. El segundo es semejante
a éste: Amarás a tu prójimo como a ti mismo.
De estos dos mandamientos penden toda la
Ley y los Profetas”. Entonces partimos del he-
cho que nos amamos de verdad, amamos lo
que hacemos, porque si amamos de verdad
nos dedicamos a transformar el entorno en
el cual estamos, de lo contrario, seremos se-
res infelices que solo cumplimos sin el menor
asomo de buscar la felicidad, por tanto, ¿nos
acordamos del espacio donde estamos in-
miscuidos el mayor tiempo de nuestra vida?,
pues corresponde a una COMUNIDAD, porque
este debe ser el propósito de construcción,
para trabajar o estudiar por el bien común,
el bienestar general, donde debemos aplicar
el AMOR AL PROJIMO, donde debe reinar la
solidaridad y no la competencia y el que no
nos hagamos mal ambiente, porque están en
juego su felicidad y la felicidad de otros que a
diario esperan lo mejor de nosotros.
Y solo hay una respuesta para ello, vivir como
COMUNIDAD, FRATERNA Y EN UNIDAD, de lo
contrario, la vida nos cobra lo que no damos.
Aquí entra en sintonía que la Universidad La
Gran Colombia antes de ser una Institución u
Organización, debe ser una verdadera COMU-
NIDAD, que vivencia sus valores más profun-
dos, de donde deben brotar la FRATERNIDAD
y la UNIDAD, ¿qué difícil cierto?, pues “La ver-
dad os hará libres” y esto nos debe hacer soli-
darios con el otro, porque todos necesitamos
de todos. No permitamos que el pesimismo,
la impaciencia y la apatía nos quite la posi-
bilidad de amarnos de verdad, practicando
la FRATERNIDAD en la UNIDAD como familia
Grancolombiana. ¡ARRIÉSGATE!
 ESTUDIANTES
La identidad debe
ser mi presencia
Por Helver Manuel Mora
Estudiante de la Facultad de Derecho
constantes cambios polí-
ticos, sociales, econó-
micos y culturales que ha tenido el conglo-
merado social, tanto a nivel nacional como
internacional, se hizo más que necesario y
obligatorio, establecer un mínimo de institu-
ciones e instrumentos para propender por el
respeto hacia la persona, por el solo hecho de
ser un Ser Humano: es por ello que en algunos
ordenamientos jurídicos se establece como
punto arquimédico y piedra angular de un Es-
tado Social de Derecho, el respeto de la dig-
nidad y el reconocimiento a un sin número de
derechos inalienables de la persona humana.
De lo que en nuestro
Estado Colombiano,
no debe ser la excep-
ción; pues solo basta
dirigirnos al artículo
1 de la Constitución
Nacional, que pro-
clama que nuestro
Estado, esta “funda-
do en el respeto de la
dignidad humana, en
el trabajo y solidari-
dad de las personas
que lo integran y en la
prevalencia del inte-
rés general”. (LEYER,
2012). O como lo ha
expresado la Honora-
ble Corte Constitucio-
nal en sentencia C-521/98 la cual expresó “El
reconocimiento superior de la dignidad como
principio fundante de nuestro ordenamiento
constitucional, “ exige un trato especial para
el individuo, de tal forma que la persona se
constituye en un fin para el Estado que vincula
y legitima a todos los poderes públicos, en es-
pecial al juez, que en su función hermenéutica
debe convertir este principio en un parámetro
interpretativo de todas las normas del orde-
namiento jurídico”.
Sin embargo, el anterior discurso gira en-
torno al carácter formal de la norma acomo
disposición jurídica supranacional, pero ¿qué
hay acerca del carácter material o fáctico de
22 Diciembre de 2016 NUEVA CIVILIZACIÓN
la situación dentro de un contexto dirigido a Niños de Fátima, ubicada en al municipio de
una población con ineluctables dificultades Cogua Cundinamarca; pero no hay que perder
y una debilidad manifiesta?; pues para poder de vista: es una realidad más común de lo
responder a ello, es vital dejar atrás nuestro que se cree, pero que gracias al poder com-
conformismo, de que todo está siempre bien, partir así sea por pocas horas, dejan grandes
mientras no se vea afectado mi entorno social enseñanzas de manera mancomunada, am-
cercano, y al contrario, debemos adentrarnos pliando el marco del aprendizaje de mane-
al mundo y ver la forma que se puede ayudar ra concomitante con los principios y valores
al prójimo con lo poco que se tenga, alejado pregonados por la Universidad, principios
en lo posible de la materialidad y acercarnos fundados bajo los parámetros de la solidari-
a la parte espiritual independientemente de dad de una Comunidad Cristiana, soportada
la concepción religiosa que se profese, pues bajo una Institución Bolivariana e Hispánica
finalmente todos somos iguales ante un ser que nos acompaña desde el primer día que la
superior e inmaterial pero espiritual que siem- familia grancolombiana nos adoptó hasta el
pre nos acompaña. día en que la misma nos entregue a la socie-
dad como un profesional lleno de un cúmulo
Es gratificante comprender y más aún enten- de valores éticos, pregonando en lo posible
der, que pese a las dificultades propuestas la protección del bien común, como parte de
siempre va a existir una salida, todo depende la familia colombiana, que tanto lo necesita.
de labrar un camino “Acta non verba - Acciones no palabras”
adecuado, enmar-
cado dentro de unos
parámetros del bien
común; solo basta
recordar la aplicación
del taller sobre dig-
nidad humana, rea-
lizado este semes-
tre en una salida de
proyección social de
la Universidad a una
comunidad de niños
vulnerados, donde se
percibían las sonri-
sas de los chiquillos
tratando de explicar
el concepto de Digni-
dad Humana por me-
dio de sus abstractos dibujos, para poder me-
dio entender, lo complicado de sus vidas a tan
corta edad, solo basta recordar la impaciencia
de tratar de explicar algo que tal vez nunca en
sus vidas habían escuchado, pero guiados por
el instinto y deseo, buscaban una explicación
a todo lo que se preguntaba y con el único
incentivo, el juego, que hace olvidar por unos
instantes lo cruel de la realidad. Dejan plas-
madas ideas que más que marcos concep-
tuales, muestran una realidad que viven y que
tal vez como estudiantes y pertenecientes a
la comunidad grancolombiana, nunca nos hu-
biésemos enterado, si la Universidad no nos
hubiese dado la oportunidad de compartir con
los miembros y beneficiarios de la Fundación Helver Manuel Mora,
estudiante de Derecho.
 ESTUDIANTES
Niños, niñas y adolescentes
vidas fragmentadas por el paso de la oscuridad
Por Lina María Cano Cubillos
Estudiante de la Facultad de Derecho
generaciones constituyen
Las nuevas la esperanza del progreso
social, por tal razón se debe buscar propor-
cionar condiciones que permitan el desarro-
llo integral de infantes y adolescentes, bajo
la consolidación de buenas estructuras que
aseguren un futuro prometedor o por lo me-
nos uno bueno. Esto debido a que el perfec-
cionamiento de una pequeña semilla, el árbol
y posteriormente los frutos que brotarán de
este, harán tornar al ambiente un mejor as-
pecto.
Por fundamento constitucional, la familia, la
sociedad y el Estado en coadyuvancia, tienen
la obligación de contribuir con el desarro-
llo integral de los menores. El inconveniente
radica en que a pesar de lo prescrito, es más
frecuente observar casos en donde los niños,
niñas y adolescentes le son violentados sus
derechos.
En Colombia existe un número significativo
de esta población que no cuenta con ningún
tipo de apoyo, y por tal razón caen en la oscu-
ridad de las drogas, las niñas y jovencitas son
inducidas a la prostitución y otras prácticas
no adecuadas para su dignidad de personas y
a temprana edad. Estos jóvenes maltratados
por la vida ven en la sociedad el reflejo de un
monstruo que poco a poco los destruye, pero
al que finalmente se acostumbran sin ningún
tipo de esperanza, la existencia de estos jóve-
nes es real, pero son pocos quienes se inte-
23 Diciembre de 2016
resan de verdad en ayudarles: “algunos abu-
sados sexualmente, otros consumidos por las
drogas, otros que practican el hurto y autores
de crímenes, entre otras realidades”.
Los estudiantes de la Facultad de Derecho
de la Universidad La Gran Colombia, por las
salidas de proyección social que direcciona
el Centro de Ética y Humanidades, hemos te-
nido la oportunidad de conocer La Fundación
Niños de Fátima, ubicados en una vereda del
Municipio de Cogua – Cundinamarca; quienes
albergan y apoyan a niños y jóvenes adoles-
centes que han vivido estas experiencias de-
nigrantes. Allí es evidente denotar el rostro
de tristeza que cada uno de ellos reflejaba y
también los de sonrisa de pocos a pesar del
tormentoso pasado.
Se desarrollan actividades, que más que una
lúdica, el propósito de la salida es lograr es-
tablecer una conexión con estos chicos para
sacarlos de la cruda realidad que está presen-
te en sus pensamientos y sueños y de la cual
huyen, pero a la que a veces quisieran regre-
sar. En la actividad que tuve la oportunidad de
participar, finalmente se logró el objetivo y los
jóvenes parecían alegres en las distintas sec-
ciones del taller desarrollado.
La mayoría de los jóvenes permanecían ca-
llados, sin ánimo de contar su historia, y el
propósito de las diferentes labores no era
tampoco recordar lo tormentoso, pero aun
así a través de dibujos, pinturas y expresio-
nes, se pudieron comprobar las vivencias de
cada uno de ellos, que sin duda dejaron ver la
poca credibilidad en ellos mismos y en lo que
les rodea. Pero, cómo podría no ocurrir esto
cuando a pesar de estar en proceso de reha-
NUEVA CIVILIZACIÓN
bilitación y transformación, lo vivido es algo
difícil de borrar de la mente y del corazón.
En medio de la actividad pudimos constatar,
de acuerdo a la dinámica de grupo, la gran
mayoría de los que pasaron por esta sección,
escogían animales que son símbolo de liber-
tad, constancia, firmeza, templanza y nobleza
tales como: la paloma, el águila, el caballo, la
pantera, el leopardo, el perro, el gato y el ave
fénix con los que se identificaban. Donde se
les explicó, que esas son las virtudes con las
que cuentan para seguir adelante, además de
ello el mensaje claro fue: “más allá del dinero
hay algo que te hace único y con lo que pue-
des superar obstáculos, haciéndote virtuoso”.
Al plasmar dibujos de la misma dinámica, al-
guno de los dibujos realizados, evidenciaban
que, a pesar de la edad corta de muchos de
ellos, su mente ya no tenía ningún tipo de ino-
cencia; hubo uno en particular que llamo de
manera particular mi atención y fue el de un
niño a quien se le pidió que dibujara lo que
quería ser cuando adquiriera más edad y en
los trazos reflejó la silueta de un joven consu-
miendo marihuana.
La gran reflexión que queda de aquella gra-
tificante y enriquecedora salida, es que hay
quienes nos necesitan y que no hay mayor sa-
tisfacción que poner nuestra profesión al ser-
vicio de ellos, pues más que el pago en dinero,
es ver por lo menos por un instante, la sonrisa
de aquellos que estando inmersos en pene-
trantes tinieblas, pueden cambiar su vida. En
una sociedad que propone lo mejor para los
que se supone serán el futuro y que realmente
no proporcionan ningún tipo de apoyo, ojalá
tomáramos conciencia para ver un país mejor.
 POSTGRADOS
Fortalecida alianza
con universidades
nacionales
y extranjeras
Avanza proceso para renovar
registro para Maestría en Derecho
de la Facultad de Postgrados
La decana y Formación Continuada, Ana
Cecilia Osorio Cardona, manifestó que se ha
venido trabajando intensamente durante el
año 2016 en consolidar procesos tendientes
al posicionamiento y crecimiento como uni-
dad académica y administrativa fundada en la
calidad y la eficiencia.
Para esta edición del periódico Nueva Civi-
lización –añadió- queremos compartir tres
grandes proyectos académicos que reiteran
el compromiso permanente con las metas
y proyectos trazados institucionalmente. El
primero de ellos se relaciona con las redes
académicas de carácter internacional para
fortalecer las alianzas de cooperación con
universidades nacionales y extranjeras; el
segundo corresponde a la producción acadé-
mica a través del tercer número de la revista
Entramados y el tercero al compromiso con la
autoevaluación y acreditación de cara a la re-
novación del registro calificado de la Maestría
en Derecho, explicó la Decana.
Redes académicas
de investigación
Dada la importancia de la investigación como
función sustantiva de la Universidad, la Facul-
tad de Postgrados y Formación Continuada
de la Universidad La Gran Colombia, bajo el li-
derazgo de la Decanatura, viene consolidando
alianzas internacionales en procura de con-
solidar procesos investigativos a través de la
creación de redes de investigación nuevas.
Esto en el marco de la cooperación académi-
ca con algunas universidades nacionales y
extranjeras de reconocida trayectoria.
En la actualidad la Facultad de Postgrados se
perfila como gestora de nuevas redes de in-
vestigación y cooperación investigativa, que
posibilitan seguir avanzando hacia las metas
institucionales trazadas en el PEID 2016 –
2020.
24 Diciembre de 2016
Red ECLA
Educación Contemporánea en Latinoamérica
Universidades participantes: Universidad La
Gran Colombia, Universidad Santo Tomas,
Universidad de São Paulo (Brasil), Fundación
Universitaria Los Libertadores, Pontificia Uni-
versidad Católica del Perú, Centro de Inves-
tigaciones Multidisciplinarias en Educación
– Facultad de Humanidades – Universidad de
Mar del Plata (Argentina).
Red RIIEV
Red Internacional de Investigación
en Educación Virtual
Universidades participantes: Universidad de
San Martín de Porres (Perú), Universidad Pú-
blica de Navarra (España), Universidad Virtual
Internacional, Universidad La Gran Colombia,
Universidad Santo Tomas, Centro de Inves-
tigaciones Multidisciplinarias en Educación
(Facultad de Humanidades) Universidad de
Mar del Plata (Argentina), Universidad de
Granma (Cuba) y Facultad de Ciencias de la
Educación Universidad de Playa Ancha (Chi-
le).
NUEVA CIVILIZACIÓN
Revista Entramados
La Facultad de Postgrados de La Universidad
La Gran Colombia, en convenio con la Univer-
sidad Nacional de Mar del Plata (Argentina),
lanzó para el presente año la tercera edición
de la Revista Entramados, donde se conden-
san temas relevantes para la formación global
desde referentes como la Educación Superior:
Políticas y gestos de ruptura desde una pers-
pectiva crítica, Miradas propias y particula-
res sobre la escuela y la educación, Aportes
reflexivos en torno a los pliegues institucio-
nales: procesos y protagonistas, Reseñas bi-
bliográficas, actividades y eventos académico
-científicos, entre otros, propios de la acade-
mia.
Links:
(http://www.ugc.edu.co/documentos/post-
grados/revista/entramados3.pdf)
(http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/en-
tramados/issue/archive)
Maestría en Derecho
El programa de Maestría en Derecho fue apro-
bado por resolución 1330 del 23 de febrero del
año 2011, cuya vigencia fue otorgada por sie-
te años.
De acuerdo con los procesos de autoevalua-
ción sobresale el grado de satisfacción de
los maestrantes con relación a los docentes
que acompañan cada uno de los cursos que
componen el plan de estudio. Adicional a este
factor es de suma importancia la visibilidad
del desarrollo investigativo como eje funda-
mental de cada uno de los ejercicios que han
desarrollados estudiantes y docentes desde
los diferentes espacios afines a esta función
sustantiva.
En los tres últimos años, la Facultad de Post-
grados y Formación Continuada, ha ido desa-
rrollando procesos y ejercicios estrictos en
relación con a la renovación del registro cali-
ficado del programa en mención, el cuál vence
en el año 2018.
El proceso de renovación está sintetizado en
un Documento Maestro, de acuerdo con las
condiciones y lineamientos trazados por el
Ministerio de Educación Nacional.
 DERECHO 25
1 Diciembre de 2016 NUEVA CIVILIZACIÓN

Trayectoria de los 65 años

del Programa de Derecho
Colombia aún se encontraba en El programa de Derecho fue reconocido ofi- grama ha asumido los procesos de cualifica-
En 1951, un momento crítico por las re- cialmente en los términos de la resolución nú- ción académico administrativa con miras a
vueltas del bogotazo de 1948, que habían mero 0221 del 8 de febrero de 1954 del Minis- obtener el reconocimiento de la Acreditación
generado una situación de caos, en razón a terio de Educación Nacional. Posteriormente, de Alta Calidad.
la misma esencia humana compuesta por la se le otorgó el registro calificado, según la re-
contradicción entre lo natural y lo histórico. solución número 91 del 14 de enero de 2005, La Facultad de Derecho ha entregado al país,
Ante esta situación, el historiador y pedagogo registro que periódicamente se ha venido re- en sus 65 años de vida académicas, un total
Julio César García Valencia manifestaba que novando. Además, la administración del pro- de catorce mil abogados grancolombianos.
aquella crisis no se hubiera incubado si se hu-
biera impartido formación superior a la clase
popular y trabajadora.

Para tal efecto, previó dos pilares que consi-

deró prioritarios ante el caos: reconstruir la
ciudad, con arquitectos formados humanís-
ticamente, y, con abogados preparados en la
normativa jurídica para recrear la renovación
del tejido social y asegurar la convivencia
pacífica. Por esto, con un carácter eminente-
mente providencialista y con el apoyo de ilus-
tres amigos, Julio César García dio vida a la
Universidad La Gran Colombia, fundación que
se refleja en una afirmación simbólica: haber
construido el proyecto formador en alta mar,
con todas sus vicisitudes, en una balsa de
dos leños. (Derecho y Arquitectura)

El proyecto surgió para ofrecer estos progra-

mas en la jornada nocturna a la clase trabaja-
dora y a la mujer, que en esos tiempos estaba
dedicada a la formación de los hijos en el ám-
bito de su hogar.

La formación de los abogados en la Facultad Primeros estudiantes de la jornada nocturna de la Universidad La Gran Colombia
de Derecho de la Universidad La Gran Colom-
bia comenzó a impartirse desde los albores

Decanos en los 65 años

de 1951, con el plan de estudios que ofrecía
entonces la Universidad Nacional de Colom-
bia a los estudiantes diurnos. Se admitieron
25 estudiantes, de 40 aspirantes que se pre-
sentaron, y el programa se impartió con una
intensidad de 40 semanas por período acadé- Durante estos 65 años, la Facultad ha sido orientada por los siguientes Decanos:
mico.

Inicialmente, el estudiantado fue priorita-
riamente nocturno y adulto, con una amplia
experiencia en todos los campos, e inclu-
so, algunos con gran conocimiento legal por
trabajar en juzgados, fiscalías, Procuraduría
y otras entidades. Esto permitió un constan-
te interactuar entre compañeros, quienes, de
manera desprevenida y colaboradora, com-
partían sus experiencias. Igualmente, con el
docente se produjo y se produce una retroa-
limentación en los conocimientos.
El primer Decano de la Facultad de Derecho
fue el ministro Jesús María Arias y los pri-
meros profesores, los doctores Abel Naranjo
Villegas, Guillermo Chávez Chávez, Arturo Va-
lencia Zea, Carlos Medellín, Augusto Hana-
bergh y Julio César García Valencia.
Jesús María Arias (1951-1953)
Roberto Escallón Ricaurte (1952)
Belisario Betancur Cuartas (1957)
Julio Eduardo Santos S. (1957)
Carlos Echeverry Herrera (1958)
Alejandro Córdoba Medina (1959)
Jorge Cardozo Isaza (1960)
Pedro Arturo Sanabria Niño (1961-1964 y
1965-1969)
Abelardo Posada Riveros (1964)
Hugo Vela Camelo (1969 - 1976)
Eduardo Kronfly (1976)
Jorge Echeverry Herrera (1976 – 1977)
Reynaldo Arciniegas Baedeker (e) (1977)
José Ignacio Talero Lozada (e) (1977)
Julio Eduardo Santos Salgado (e) (1978)
Luis Fernando Paredes Arboleda (e) (1978)
Clímaco Giraldo Gómez (1979)
Francisco Sierra Jaramillo (e) (1979)
Ronaldo Camacho Lara (1980)
Luis Alfredo Rey Rey (e) (1980)
Raimundo Mendoza Arouni (1981)
Rafael Leal Landazábal (1982)
Manuel Narciso Rodríguez Jiménez (1983–
1989)
Rafael Antonio Chaves Posada (1989-1990)
Jesús María Hermida Molina (1991)
Manuel Narciso Rodríguez Jiménez (1992
-1994),
Jesús Alberto Hernández R. (1994),
Luis Mario Peña Marmolejo (1995 – 1997)
Rafael Beltrán Bejarano (1997)
Carlos Freddy Navia Palacios (1997-1999)
Marco Tulio Calderón Peñaloza (1999 –
2002)
Hernando Salcedo Tamayo (2002)
Guido Taborda Fernández (2003 – 2005)
Gloria Inés Quiceno Franco (2006 - 2016).
 ARQUITECTURA
Por Francisco Beltrán Rapalino
Decano de la facultad de Arquitectura
de Arquitectura cumple 65
La Facultad años de excelencia aca-
démica en un ambiente universitario que pro-
picia la solidaridad y la formación en valores,
fortaleciendo y consolidando los procesos
académicos y administrativos, que contri-
buyen a la formación integral del arquitecto
grancolombiano.
El Programa de Arquitectura creado en 1951
funcionó en el edificio del extinguido Hospicio
de Bogotá (carrera 8 con calle 18). Estas labo-
res se iniciaron con sesenta y tres estudiantes,
que fueron admitidos después de presentar
el respectivo examen y acogiéndose a la ini-
ciativa del fundador, Julio César García, para
favorecer a la población vulnerable y trabaja-
dora del momento, dando origen al segundo
Programa de Arquitectura del país y el primer
Programa nocturno con aprobación, mediante
la Resolución número 1998 del 11 de junio de
1957 del Ministerio de Educación Nacional.
En la década de los 60, la Facultad de Arqui-
tectura “organizó el plan de estudios con una
duración de seis años. En la década de los 70
se institucionalizó el primer plan de estudios
por jornadas con una duración de diez se-
mestres. Hacia principios de los 90, se for-
malizó el Plan de Estudios que se rigió por el
sistema de ULAS.
En 1996, se rediseñó el Plan de Estudios con
dos jornadas: diurna con una duración de diez
semestres y nocturna con una duración de
once semestres.
Taller vertical
internacional
eventos interna-
Estos tres cionales tuvieron
un eje conceptual en común: paisa-
je y territorio incluyente - “Pensar la
metrópolis, entender el borde urbano”,
ejercicio de reflexión y aproximación a
la realidad de nuestras ciudades lati-
noamericanas desde fenómenos como
la expansión urbana, el desborde ur-
bano, la segregación y la ocupación
irregular; además de comprender la
26 Diciembre de 2016
de la Facultad
de Arquitectura
Primeros estudiantes de la Facultad de Arquitectura
En el año 2006 obtuvo su primer Registro Cali-
ficado con un plan de estudios bajo el sistema
de créditos académicos.
En el año de 2010, la Facultad incrementó su
oferta académica con el programa de Tecno-
logía en Construcciones Arquitectónicas bajo
el sistema de créditos académicos.
Para el año de 2011, tras haber implementa-
do el sistema de autoevaluación, el programa
de Arquitectura decidió presentarse ante el
Consejo Nacional de Acreditación (CNA), con
el objeto de ingresar al Sistema Nacional de
Acreditación y obtener el reconocimiento na-
cional de alta calidad.
En el año 2012 recibió la Acreditación en
Alta Calidad otorgada bajo la Resolución No.
10752 de 6 de septiembre de 2012 con vi-
gencia de cuatro años. Posteriormente y con
Congreso de
Ecociudades
metropolización como nueva manera
para pensar la ciudad.
El Workshop de Prácticas Internacio-
nales de Conservación, Urbanismo, Di-
seño y Arquitectura ( Picuda), abordó
talleres temáticos en las esferas del
diseño de interiores, la sustentabilidad,
el diseño y la arquitectura, la conser-
vación, la teoría y el arte, el dibujo y la
fotografía y urbanismo, busca concre-
tar imágenes, esquemas y diseños bá-
NUEVA CIVILIZACIÓN
objeto de dicha acreditación, el Registro Ca-
lificado fue renovado mediante la Resolución
No. 12932 de octubre 10 de 2012. Como fruto
del trabajo del Grupo de Investigación Desa-
rrollo Urbano Regional Sostenible se diseñó la
Maestría en Planeación y Gestión del Hábitat
Territorial Sostenible y se obtuvo el registro
calificado por parte del Ministerio de Educa-
ción Nacional.
Es así como la Facultad ha fortalecido sus
procesos académicos y de articulación en los
niveles de formación de la educación superior.
Por consiguiente, es un hecho significativo
que en el año 2016, al cumplir sesenta y cin-
co años, la Facultad demuestra una tradición
y mayor visibilidad nacional e internacional,
hecho que se materializa con el proyecto de
reacreditación de alta calidad (CNA) y acredi-
tación Internacional (Arcusur).
Taller sobre
urbanismo (Picuda)
sicos que respondan a la construcción
del hábitat.
Estos tres eventos congregaron a
2.100 estudiantes de Ecuador, Méxi-
co, Italia, Francia, España, Portugal,
Honduras, Venezuela y Colombia. De
igual manera, a 48 profesores invita-
dos internacionales de Japón, Argenti-
na, Portugal, EEUU, México, Inglaterra,
Brasil, Costa Rica, Chile, Cuba, España,
Uruguay y Colombia.
 INGENIERÍA CIVIL
Ingeniería en asamblea
latinoamericana celebrada
en San José de Costa Rica
Participaron el Decano,
profesores y estudiantes
de julio, en San José de
El 20, 21 y 22 Costa Rica, el decano Al- y opinar sobre los desarrollos de infraestruc-
fonso Amézquita Nieto participó en la asam-
blea anual de Latin American and Caribbean
Conference for Engineering and Technology
(Laccei) en representación de la Facultad de
Ingeniería Civil de la Universidad La Gran Co-
lombia, lo mismo que varios profesores y es-
tudiantes.
El decano Amézquita manifestó que se trata-
ron los siguientes temas:
• Necesidad de fortalecer la unidad entre las
asociaciones de ingeniería de Laccei en lo que
respecta a la enseñanza.
• Conocimiento por parte de los decanos de
ingeniería de los aspectos políticos de los go-
Semilleros de investigación de
Ingeniería en encuentro internacional
En la foto, Omar Fonseca, Felipe Ramos, Conny Cabeza, el decano Alfonso Amézquita, Yudy Castillo, Sergio Rairán y David Negrete.
de Ingeniería Civil participó,
La Facultad del 4 a 7 de octubre, en
Cartagena de Indias, en el Encuentro Interna-
cional de Educación en Ingeniería, organizado
por la Asociación Colombiana de Facultades
de Ingeniería (Acofi).
Asistieron los estudiantes Omar Fonseca, Feli-
pe Ramos, Conny Cabeza, Yudy Castillo, Sergio
27 Diciembre de 2016
biernos para que así la ingeniería pueda medir
tura que promueven.
• Fomentar el respeto por esta disciplina y
mejorar su imagen, distorsionada por el ma-
nejo no adecuado que algunos ingenieros han
dado a esta actividad.
Se insistió en la asamblea en que el ingeniero
debe ser integro, con calidad, ético y con una
clara responsabilidad social.
Por su parte, los docentes Hernán Carvajal
Osorio, Christian Camilo Gutiérrez, Nancy Ci-
fuentes Ospina y María Consuelo García Ál-
varez presentaron ponencias relacionadas
con “Modelación en transporte público con
tren ligero en la carrera 7 de Bogotá”, “Gestión
Rairán y David Negrete, acompañados por el
decano Alfonso Amézquita Nieto.
 
Los seis estudiantes están vinculados a los
semilleros de investigación Vitra, Hidrotecnia,
UGCE y SIGUG, quienes socializaron allí los
resultados de sus proyectos de investigación
formativa.
NUEVA CIVILIZACIÓN
del riesgo por procesos de remoción en masa,
‘’Curso especializado como espacio académi-
co de formación en investigación para inge-
nieros civiles” y “Consultorios de ingeniería,
como resultado de su aplicación como espa-
cio académico de formación en investigación
y proyección social de la Ingeniería Civil”.
Es importante destacar la participación con
ponencias de los estudiantes Natalia Lon-
doño Manrique, Jhoys Piedad García Medina,
Darío Roncancio Parra y Andrés Felipe Ra-
mos. Este último obtuvo el tercer puesto en el
concurso de ponencias de estudiantes.
La participación en el evento promovió la
creación de redes académicas y nuevas bús-
quedas de conocimiento, que contribuirán al
fortalecimiento de la investigación y proyec-
ción de la Universidad, además de permitir re-
laciones académicas y culturales con docen-
tes de otras universidades de Latinoamérica
y del Caribe, el debate con docentes investi-
gadores y la publicación de los trabajos en la
memoria del congreso.
Por su parte, el decano Alfonso Amézquita
Nieto participó en Cartagena en el Global En-
gineering Deans Council Latim –GEDC, evento
previo al Encuentro, en el que los decanos de
las facultades de Ingeniería del país y de La-
tinoamérica se reúnen para debatir el estado
actual la enseñanza del ramo y trazar derrote-
ros para afrontar la formación de las nuevas
generaciones de ingenieros.
 CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Congreso
internacional
de profesores
de inglés
La Facultad de Ciencias de la Educa-
ción y su Programa de
Licenciatura en Inglés realizaron el 7 y 8
de octubre el quinto congreso internacio-
nal de profesores de inglés, cuyo objetivo
central fue reflexionar y dialogar sobre ex-
periencias significativas de investigación
e intervención pedagógica en el campo de
su enseñanza y aprendizaje.
Se contó con la participación de reconoci-
dos ponentes nacionales e internaciona-
les, entre los que se destacan Carlos Rico
Troncoso (PhD. de la Universidad Metro-
politana de Leeds, UK), Rigoberto Castillo
(PhD. de la Universidad de Texas,), Anne-
Marie Truscott (PhD. de la Universidad de
Lancaster, UK), Anastasia Boldireff (Ma-
gister de la Universidad de Toronto). quie-
nes abordaron temas relacionados con la
interculturalidad, el inglés con propósitos
académicos, la alfabetización visual, el
aprendizaje integrado de contenidos y len-
guas extranjeras, las TIC en la enseñanza,
las aplicaciones pedagógicas de la proso-
dia, así como la autonomía y motivación en
el aprendizaje.
630 grancolombianos de los diferentes
programas de la Universidad concurrieron
al congreso.
Rosalba Osorio Cardona, decana de la
Facultad de Ciencias de la Educación.
28 Diciembre de 2016
Las conclusiones centrales fueron: (a) los
usuarios de una lengua extranjera deben
estar en la capacidad de ser mediadores
interculturales; (b) la música en la poesía
se convierte en un elemento poderoso para
fortalecer la prosodia; (c) los estudiantes de
lengua están llamados a desarrollar habili-
dades del siglo XXI, como son la comunica-
ción, la colaboración, el pensamiento crítico
y la creatividad; (d) los recursos tecnológi-
cos tienen que apoyar el afianzamiento de
las competencias comunicativas.
El congreso
internacional de
profesores de
inglés reflexionó
sobre experiencias
significativas de
investigación
e intervención
pedagógica en
su campo
Presentado en EE.UU. el
proyecto pedagógico Geo2Métrica
El 18, 19 y 20 de octubre, el semillero Carlos Flórez, de la Licenciatura en Matemáti-
de investigación IT@C (In- cas y Tecnologías de la Información, favorece
novación, Tecnología, Aprendizaje y Conoci-
miento), fue invitado al “6th Annual Mobiles
For Education (MEducation) Alliance Interna-
tional Symposium: From Innovation To Im-
pact” organizado por Usaid, Unesco, Unicef,
Intel, The World Bank, entre otros, en Wash-
ington, para la presentación del proyecto
“Geo2Métrica”.
Esta App educativa, desarrollada por los pro-
fesores Álvaro Josserand Camargo, Jhovanna
Ordoñez y John Munar, junto al estudiante
NUEVA CIVILIZACIÓN
Cátedra de la paz
de octubre se llevó a cabo
Del 3 al 7 la Cátedra de la Paz, activi-
dad interdisciplinar en la que los estudiantes
de la licenciatura en Ciencias Sociales y de la
facultad de Ciencias de la Educación debatie-
ron sobre las ciencias sociales con el propó-
sito de participar en las diferentes reflexiones
y propuestas de la actualidad con una mirada
crítica rigurosa.
Las ponencias y talleres estuvieron a cargo
de Gloria Omaira Bautista Espinel, Jeisson
Oswaldo Martínez Leguízamo, Aiden José
Salgado Cassiani y Adriana Roque.
Foro de filosofía
latinoamericana
17, 18 y 19 de octubre se
En los días llevó a cabo el segundo
foro de pensamiento filosófico latinoame-
ricano. El primero fue en Lima, en 2015 y el
próximo será en Guayaquil.
Este año, el encuentro giró en torno al abor-
daje del ámbito ontológico en situaciones.
Este compartir, que además fue internacional,
enfatizó tres grandes horizontes llamados
shagras: la no violencia, posibilidades del ser,
educación para ser integral y estar siendo y el
sentipensar ontologico.
Este evento fue organizado por la Universidad
La Gran Colombia y el grupo Tlamatinime de
la Universidad Santo Tomás, encabezado por
Juan Cepeda H., artífice de la propuesta, en
asocio con los colegios Enrique Olaya Herre-
ra, Francisco de Paula Santander, Colegio Ei-
senhower, Codema y otras instituciones de la
Sabana de Bogotá. Asistieron académicos de
Venezuela, Ecuador, Perú, México y Colombia.
El máximo objetivo del evento consistió en in-
tegrar la academia de educación superior con
la educación media desde el interés filosófico
por abordar nuestras realidades.
el desarrollo del pensamiento matemático, al
mediar en la enseñanza - aprendizaje de con-
ceptos de distancias, perímetros y áreas de
triángulos en contextos reales con la ayuda
del GPS de los dispositivos móviles bajo el
sistema de referencia de coordenadas geo-
gráficas en tiempo real (latitud y longitud).
Geo2Métrica ha sido implementada exitosa-
mente en dos colegios de Bogotá antes de su
presentación en Estados Unidos.
 ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN
Administración de Empresas
en proceso de acreditación
de alta calidad
Por Orminso Varón Pulido
Decano de la Facultad de
Ciencias Económicas y Administrativas
de Ciencias Económicas
La Facultad y Administrativas de la
Universidad La Gran Colombia está compro-
metida con la formación integral de sus es-
tudiantes, que asume con un alto sentido de
compromiso, responsabilidad, madurez aca-
démica y humana, manifestó su decano, Orm-
inso Varón Pulido.
Lo anterior lleva a la decanatura a reflexio-
nar en el día a día sobre el porvenir de cada
uno de los miembros de la comunidad, que no
debe ser otro que el de servir desde todos los
ámbitos para lograr una formación humana,
profesionalizante y de calidad para todos sus
miembros.
Es por ello que la decanatura se ha interroga-
do:
- ¿Cuál es la facultad que queremos?,
- ¿La que tenemos?
¿La que podemos llegar a tener?
La respuesta a estos interrogantes es lograr
que la facultad se proyecte para responder a
las necesidades sociales que la comunidad
exige, una facultad que esté dispuesta y lis-
ta para servir a la población en general y a la
población en condiciones de vida más difícil
en particular, logrando una articulación entre
universidad – empresa - estado y la comuni-
dad, una facultad con investigación reconoci-
da, con procesos de internacionalización y ex-
tensión intercultural, y que, además, se vuelva
fuente de consulta obligada de los temas in-
herentes a la Economía y a la Administración
de Empresas, a nivel nacional y global.
Es por ello, dice el decano Orminso Varón, que
la Facultad ha venido realizado cambios im-
portantes en sus procesos académicos de in-
vestigación, proyección social, docencia e in-
ternacionalización, cuyo pilar fundamental ha
sido el trabajo en equipo y el compromiso de
todos los miembros de la comunidad educati-
va que integran los programas de Economía y
Administración de Empresas.
29 Diciembre de 2016
Principales realizaciones
Una síntesis de las principales realizaciones
de la Facultad de Ciencias Económicas y Ad-
ministrativas en los últimos meses es la si-
guiente:
1 – Con la participación de trescientos estu-
diantes, el 22 y 23 de agosto, se llevó a cabo
el tercer congreso internacional y el sexto se-
minario nacional de negocios, en el marco del
convenio de cooperación entre la Especializa-
ción en Alta Gerencia de la Universidad Militar
Nueva Granada y el Programa de Administra-
ción de Empresas de la Universidad La Gran
Colombia.
El tema tratado fu el de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones y las Pe-
queñas y Medianas Empresas (TIC y Pymes).
Los asistentes escucharon las intervenciones
de invitados de Francia, Argentina, Cuba, Ve-
nezuela, Costa Rica y Colombia. Los ponentes
nacionales representaron no solo a la aca-
demia, sino también al sector productivo, a
la industria y a los gremios. Hadrien Lafosse
de Francia, Juan Carlos Ramos Mallarino de
Colombia y María Eugenia Vega de Argentina
figuraron entre los ponentes.
2 - La Facultad realizó también el octavo con-
greso internacional de desarrollo económico
y calidad de vida, el 20 y 21 de octubre, con
la participación de seiscientos estudiantes, el
cual abordó los desafíos de lo regional-local
ante los escenarios internacionales de cara al
desarrollo.
Concurrieron invitados de Estados Unidos,
México, Rumania, Honduras, Chile y Colombia,
evento académico que sirvió también para
afianzar los lazos de solidaridad y coopera-
ción entre importantes universidades.
3 - La Facultad rindió un homenaje especial
a la Universidad Autónoma de Zacatecas con
motivo de los diez años de labores conjuntas.
El maestro Humberto De Luna, de la misma
universidad, fue exaltado por su compromiso
y por ser uno de los pioneros de la integración
de las dos instituciones y por su trabajo para
lograr la doble titulación para el Programa de
NUEVA CIVILIZACIÓN
Economía, el intercambio para estudiantes,
las pasantías de investigación para docentes
y la articulación de los procesos misionales
de la universidad en materia de docencia, in-
vestigación y proyección social.
Se debe también señalar la realización del
seminario - taller internacional sobre Indica-
dores de pobreza y vulnerabilidad, producto
del desarrollo de una Investigación conjunta
entre la Universidad Autónoma de Zacatecas
y la Universidad La Gran Colombia.
En el mencionado evento participaron es-
tudiantes grancolombianos, 16 alumnos y
dos docentes de la Universidad Autónoma
de Zacatecas. La primera fase de la investi-
gación fue sobre “Pobreza, bienestar social
y políticas públicas”, en la que se aplicaron
doscientos instrumentos entre cualitativos
y cuantitativos, con el ánimo de retratar la
percepción de las comunidades vulnerables
frente al tema de pobreza y niveles de bien-
estar. El trabajo de campo se efectuó en las
localidades Usaquén y Rafael Uribe Uribe de
Bogotá y contó con el apoyo de la Secretaría
de Integración Social.
Adicionalmente, La Gran Colombia impartió
un seminario sobre indicadores sociales. Por
parte de la Facultad participó el decano Orm-
inso Varón, los docentes Héctor Soto, Manuel
Torres, Lilian Ramírez y ocho estudiantes del
Programa de Economía.
4 – La Facultad destaca también la labor in-
vestigativa de los docentes, con un total de 21
proyectos entre disciplinares, interdisciplina-
res y de cooperación internacional.
Así mismo, es digno de señalar la labor de los
cinco semilleros de investigación y algunos
de sus líderes como Milton Soler, Manuela
Gómez, Vladimir Rodas, Miguel Mónico y Je-
fer Padilla.
5 – Se debe también mencionar el Consulto-
rio de Economía y la labor realizada en la vere-
da Quiba, de Ciudad Bolívar, donde, entre otras
actividades, se está dotando una biblioteca
para 95 estudiantes, entre cuatro y trece años
de edad. La comunidad carece, por ejemplo,
de electricidad, tema que también se está
abordando con las autoridades respectivas, lo
mismo que la falta de docentes.
6 - El Programa de Administración de Empre-
sas recibió el respaldo de los directivos de la
Universidad para presentarse el próximo año
a la acreditación de alta calidad ante el Con-
sejo Nacional de Acreditación (CNA).
 CONTADURÍA PÚBLICA
Firmado convenio
DIAN
con la
La Gran Colombia firmó
La Universidad un convenio con la Di- Cliente de la DIAN precisó que “la Cultura de
rección de Impuestos y Aduanas Nacionales
(DIAN) para prestar asesoría gratuita al públi-
co en materia de tributación a través del Con-
sultorio Contable de la Facultad de Contadu-
ría Pública, dentro del proyecto conocido en la
Dirección de Impuestos como NAF (Núcleo de
Apoyo Fiscal).
Profesores, egresados y estudiantes de los
últimos semestres serán capacitados por la
Facultad y por la DIAN para prestar profesio-
nalmente el servicio de asesoría a las perso-
nas naturales y pequeñas empresas que lo re-
quieran, especialmente en lo relacionado con
la declaración de renta y conflictos tributarios
en general.
El Núcleo de Apoyo Fiscal (NAF) de la Facul-
tad de Contaduría Pública de la UGC contará
con un adecuado espacio físico, técnicamen-
te dotado, para atender a los usuarios, que,
según comentarios de la Coordinación de
Proyección Social, serán muy significativos
en número a partir del primer semestre del
año entrante.
Los NAF han tenido un gran éxito en Brasil, don-
de operan 60 de estos centros, apoyados por
las principales universidades de ese país.
Se asesorará gratuitamente a los contribuyentes
30 Diciembre de 2016
La Subdirección de Asistencia y Gestión al
la Contribución y la Educación Fiscal suponen
abandonar enfoques únicamente coactivos
y construir una relación entre el Estado y los
ciudadanos en materia fiscal, basada en la
colaboración y en la reciprocidad e intentan
desarrollar, desde edades tempranas, actitu-
des de compromiso frente al bien común y
a las normas que regulan la convivencia de-
mocrática, poniendo de relevancia el sentido
social de los impuestos y su vinculación con
el gasto público, así como el perjuicio que
conllevan el fraude fiscal y la corrupción”.
El Consultorio
Contable de la UGC
presta asesoría
gratuita al público
en materia de
trubutación.
NUEVA CIVILIZACIÓN
“Es así como desde la Dirección de impues-
tos y Aduanas Nacionales y apoyados por el
Programa para la Cohesión Social en América
Latina (Eurosocial), se adopta el proyecto de-
nominado Núcleos de Apoyo Contable y Fiscal
(NAF), el cual busca fortalecer las relaciones
entre la DIAN y los ciudadanos.
“El proyecto NAF busca que, mediante la aca-
demia, los contribuyentes tengan un acerca-
miento más amigable y voluntario con la ad-
ministración, logrando mejorar el servicio de
las entidades del gobierno y promoviendo el
apoyo a la formación profesional de los estu-
diantes a través de la práctica”.
La Universidad participa en el proyecto NAF
porque, entre otros aspectos, encuentra cohe-
rencia con la misión y la visión de la Institución
y articulación con el proyecto educativo del
programa de Contaduría Pública que ofrece.
Los estudiantes han recibido el convenio con
gran satisfacción, ya que los acerca más a una
entidad oficial de la importancia de la DIAN,
logran una experiencia certificada, empiezan
a ejercer su futura profesión como practican-
tes, tienen la posibilidad de crear grupos de
investigación contable y fiscal y ven próximo
su primer empleo o la organización de su pro-
pia empresa.
 SECCIONAL ARMENIA 31 Diciembre de
Diciembre de 2016
2016 NUEVA CIVILIZACIÓN

Investigadores de 51
universidades reunidos
en la Seccional Armenia
853 representantes de 51 universidades les, humanidades, ciencias económicas, cien- más, le han apostado a la investigación como
participaron en el “VI cias jurídicas, ciencias políticas, arquitectura, un proyecto de vida; que no se quedan con-
Encuentro Regional de Semilleros de Investi- diseño, publicidad, ciencias de la salud, medio formes con ser buenos en su disciplina, sino
gación, V Encuentro Nacional de Experiencias ambiente, ingenierías y tecnología. que sean capaces de mirar la realidad desde
Significativas en Investigación Formativa y el contexto y plantear soluciones que puedan
I Encuentro de Estudiantes de Movilidad del Así mismo se dio un importante espacio para beneficiar al departamento, a la región, al país
Programa Delfín”. la socialización de experiencias exitosas en in- y al mundo”.
vestigación formativa.
En este encuentro académico fueron socializa- “Se requiere, con urgencia, una nueva gene-
das ponencias en las áreas de ciencias socia- Habla la Rectora ración que le apueste al espíritu investigativo,
gente que tenga la capacidad de lectura crítica,
argumentación y una interpretación inteligente
En el evento, la Rectora Delegataria, Bibiana del contexto; que sea capaz de hacer propo-
Vélez Medina, manifestó: siciones frente a lo que está pasando, asumir
posturas y llevar a cabo ideas que sean inno-
Se requiere, “Es un éxito total que 51 universidades se ha- vadoras, que reformen lo que está sucediendo
con urgencia, una yan puesto de acuerdo para realizar un evento en el mundo, con un trasfondo ético que les
tan importante como este y con un balance tan
nueva generación que positivo, teniendo en cuenta los impactos que
apoye en la toma de decisiones.
le apueste al espíritu pueda generar en la región, la formación de Este encuentro sin duda, ha generado el espa-
investigativo. estudiantes que no sólo se están capacitando cio propicio para motivar a todos estos estu-
como excelentes profesionales, sino que, ade- diantes inquietos por la investigación”.
 SECCIONAL ARMENIA
Docentes de Ingeniería
Agroindustrial obtuvieron
distinción en investigación
de alimentación y nutrición
Por Ximena Cifuentes Wchima
Decana de Ingenierias
investigadoras del Pro-
Las docentes grama de Ingeniería Agro-
industrial de la Universidad La Gran Colombia
–Seccional Armenia - ingenieras Johanna
Andrea Serna Jiménez y Laura Sofía Torres
Valenzuela y el profesor Nelson Ladino del
Sena Agroindustrial del Quindío, obtuvieron
el primer puesto del segundo premio Acta/
Acofanud a la investigación en alimentación
y nutrición con el trabajo titulado “Desa-
rrollo de alimento funcional a partir de pro-
ductos promisorios andinos” en el marco
del XIII Congreso Internacional de Ciencia
y Tecnología de Alimentos- Conacta 2016.
Las dos instituciones aunaron esfuerzos, in-
fraestructura y conocimiento y presentaron
este proyecto en la convocatoria Sennova. El
congreso tuvo lugar en el Centro de Conven-
ciones de la Universidad del Quindío, de Ar-
menia.
El siguiente es un resumen del proyecto pre-
sentado por los docentes:
Las cifras de desnutrición proteínico-ener-
gética (DPE) en Colombia y el mundo han
incrementado significativamente, con mayor
predominio en los países en vía de desarrollo.
Esto se ha relacionado con las condiciones
socioeconómicas de la población. Una alter-
Docentes de la Seccional Armenia recibieron distinción especial por su investigación
intitulada “Desarrollo de alimento funcional a partir de productos promisorios andinos”.
32 Diciembre de 2016
nativa para superar este fenómeno es el uso
de suplementos nutricionales, encontrando
potencial en materias primas andinas.
Por lo anterior, el objetivo del trabajo fue desa-
rrollar una formulación nutricional empleando
quinua, amaranto, sagú y antocianinas de
mora, que cumpla con requerimientos protei-
cos establecidos por el Instituto Colombiano
de Bienestar Familiar (ICBF). Para esto, se
realizó un análisis bromatológico, evaluando
el contenido de humedad (AOAC 934.01), ce-
nizas (AOAC 942.01), lípidos (AOAC 2003.06),
fibra (AOAC 962.09) y proteína (AOAC 955.04)
a la quinua, el amaranto y el sagú, y por medio
de programación lineal se definió la propor-
NUEVA CIVILIZACIÓN
ción de cada componente en la formulación.
Las mezclas obtenidas fueron analizadas
sensorialmente por un panel semientrenado,
utilizando escala hedónica de 5 puntos y to-
mando como control una formulación están-
dar empleada por el ICBF. Posteriormente se
evaluó el proceso de encapsulación mediante
secado por
atomización de las antocianinas extraídas de
la mora.
Se encontró que la mezcla de las tres mate-
rias primas permite desarrollar una formula-
ción alimentaria balanceada con aceptación
sensorial, estadísticamente similar a la for-
mulación comercial actual y que la encapsu-
lación prolonga más de 117% el contenido de
antocianinas en la formulación.
Los resultados evidencian la potencialidad en
las materias primas evaluadas para desarro-
llar alimentos que cumplan con los requeri-
mientos establecidos por el ICBF que pueden
emplearse como alternativas para mitigación
de la DPE.
La Asociación Colombiana de Ciencia y Tec-
nología de Alimentos (ACTA) es una entidad
sin ánimo de lucro, que trabaja desde hace 40
años por el desarrollo de la ciencia y la tecno-
logía de alimentos en nuestro país.
En cumplimiento de su objeto social, la Aso-
ciación siempre ha llevado a cabo
diversas actividades de promoción, difusión y
divulgación del conocimiento científico dentro
de los cuales se cuentan cursos seminarios y
congresos internacionales.
En el año 2010, la Asociación, teniendo en
cuenta el progreso del país en los aspectos
científicos relacionados con el área de inocui-
dad de alimentos y de su importancia para la
humanidad, decidió crear un premio específi-
co con el propósito de estimular el desarrollo
de la investigación en esta área.
El premio convoca a diferentes grupos y per-
sonas de la academia, grupos de investiga-
ción, empresa privada, sector industrial, que
en el área de la inocuidad realizan investiga-
ciones que generen nuevos conocimientos.
El Premio ACTA
se entrega en cuatro categorías, a saber:
• Investigación en ciencia y tecnología de
alimentos.
• Investigación en inocuidad de alimentos.
• Investigación en alimentación y nutri
ción.
• Contribución a toda una vida en inocui
dad de los alimentos.
Estos reconocimientos motivan a la Uni
versidad para seguir apoyando las ideas
del equipo docente de la Facultad de In
genierías de la Seccional Armenia.
 SECCIONAL ARMENIA
Proyecto de Arquitectura
calificado como
sobresaliente en
el Premio SIKA
“Edificio futuro brillante,
El proyecto
una respuesta técnica con
soluciones SIKA”, presentado por los estu-
diantes de octavo semestre del programa de
Arquitectura de la Universidad La Gran Colom-
bia – Seccional Armenia -, Juan Diego Rodrí-
guez Vélez y Juan Sebastián Ruiz López,(foto)
ocupó el segundo lugar del Premio SIKA 2016
y fue considerado como sobresaliente.
Este concurso está dirigido a estudiantes ma-
triculados en las Facultades de Ingeniería Civil
y Arquitectura de las universidades acredita-
das del país y se puede participar de forma
individual o en grupos de máximo tres inte-
33 Diciembre de 2016
grantes. En en el caso de La Gran Colombia -
Seccional Armenia, participaron ocho grupos
de estudiantes en el concurso por invitación
de la Facultad.
Sika Colombia S.A.S entrega cada año a los
finalistas, premios en dinero en efectivo, en un
evento especial. Se premia el primer lugar y
se entregan premios a dos trabajos sobresa-
lientes.
A esta versión del premio Sika 2016 se vinculó
una nueva multinacional de servicios tecno-
lógicos llamada “Futuro Brillante”, que deci-
dió establecer sus operaciones en Colombia.
NUEVA CIVILIZACIÓN
Debido al compromiso de “Futuro Brillante”
con el medio ambiente, la firma desea que
sus nuevas instalaciones sean construidas
con materiales de excelente calidad, pero,
sobre todo, que sea una estructura ambien-
talmente sostenible y que brinde un espacio
cómodo y acogedor para sus trabajadores y
visitantes.
La empresa ha requerido a los interesados
en participar en la construcción de su sede,
y por ende a los participantes del concurso,
que en sus propuestas incluyan un análisis
del desempeño de la edificación, en temas
como consumo de energía, circulación de
aire y manejo de residuos, entre otros.
La convocatoria llega por primera vez a la
Facultad por tener su Programa de Arqui-
tectura acreditado con alta calidad y en esta
ocasión se presentaron a nivel nacional, cer-
ca de 597 estudiantes a través de 106 pro-
yectos.
Al respecto, el estudiante Juan Sebastián
Ruíz, destacó: “La verdad nos sentimos muy
contentos, no nos esperábamos esto, por-
que era la primera vez que nos presentába-
mos al concurso y el premio siempre se lo
ganaban ingenieros. Fue un gran logro; nos
destacamos como excelentes profesionales
y dejamos en alto el nombre de la Universi-
dad”.
Así mismo, el estudiante Juan Diego Rodrí-
guez, resaltó: “Tuvimos muy en cuenta los
parámetros del concurso, tuvimos cuidado
en tener claridad en las especificaciones
técnicas en cuanto a cómo se iba a levan-
tar la estructura y cerramientos del edificio,
pero nosotros a lo que le apuntamos más
fue a los materiales que garantizaran una
construcción sustentable, que ayudara al
medio ambiente y que tuvieran una buena
durabilidad”.
“Así mismo, en el concurso los jurados des-
tacaron las técnicas de diseño gráfico que
utilizamos y ese fue el plus que nos diferen-
ció y nos ayudó a llegar al segundo lugar, y
ser los primeros estudiantes de arquitectura
en obtener este premio”.
Los estudiantes expresaron que este reco-
nocimiento ha sido el resultado de las bue-
nas bases que la Universidad les ha dado en
cuanto a los conceptos arquitectónicos y
constructivos.
El proyecto
Edificio Futuro
Brillante, una
respuesta técnica con
soluciones SIKA
 VARIEDADES 34
2 Diciembre de 2016 NUEVA CIVILIZACIÓN

HORIZONTALES:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Por Lao Telos

1.Filósofo griego, el más destacado

1
discípulo de Aristóteles que rechazaba los
honores y la riquezas, ismo que en plena
ágora ateniense buscaba al mediodía a un

2
verdadero hombre, nombre dado al señor
vicerrector académico. // La primera letra
del alfabeto.

3
2.La letra que dio origen a la jota. //
Pronombre posesivo singular de la tercera
persona.// Canal artificial de navegación

4
situada en Egipto que une el mar
Mediterráneo con el mar Rojo.
3.Pronombre personal plural de la segunda
persona. // Debemos hacer esto con
relación al mal.
4.Letra que se comen los caribeños. //
Concepto social, político y antropológico
5
controvertido y polémico. // Sólo de dos
letras, pero es el triunfador.
5.Categoría buscada por la inteligencia y
6
adecuación del pensamiento con lo real y
eslogan del escudo de la Universidad. // La
letra que dio origen a la jota.
7
6.Parte de una locución latina que significa
"La suerte está echada", frase que provocó
la primera guerra civil romana.// Inv.
8
9
Componga estas letras para una
preposición de lugar muy próximo.
7.Poder perceptivo muy desarrollado en los

animales caninos. // Denominador común
de los estos siete filósofos griegos: Misón,
Cleóbulo, Pítaco, Bías, Quilón, Solón y
Tales de MIleto.
8.Palabra griega equivalente a sabio. // Dos
letras del INRI, Jesús nazareno, rey de los
judíos.
9.Ponte en presencia de Dios. // Adjetivo
relativo a Atenas.
10. Período de tiempo que se cuenta a partir
de un hecho destacado.// Vale por cero o
por vocal. //Letra que se comen los
caribeños. // El nombre de unos rayos.// El
conflicto que esperamos termine en
Colombia.
10
VERTICALES:
1.Creador, omnipotente y sabio. // Mamífero
carnívoro de la familia de los úrsidos.
2.La letra que dio origen a la jota.// Letra que se
comen los caribeños.// Cualidad que es objeto
de la axiología.
3.Pronombre personal plural de la segunda
persona.// Moderno modo de comunicación
equivalente a facsímil.
4.Personaje que practica la guerra.
5.La vocal del éter. // Es el primer movimiento
propio, de los vegetales, de los animales y del
hombre. // Letra que se comen los caribeños.// Así
empieza la guerra.
6.La primera parte de nada. // No venía sino lo
contrario. // Letra que se comen los caribeños.// El
símbolo químico del oro.
7.Uno de los epicentros de la universidad.
8.Suya en latín. // El antónimo de cerrar.
9.Dos letras de hierro. //Empezamos a creer.
10.Primera y última letra del abecedario.// La
respuesta esperada. // Terminación de adjetivo
masculino – terminación de adjetivo femenino.

Frase Latina
Res parvae crescunt, discordia maximae dilabuntur.
La paz hace crecer las cosas pequeñas; la discordia
destruye las máximas.
Palabras del rey Micipsa, a sus hijos en el lecho de muerte.
Cfr. Salustio, Bellum Tugurthinum. X,10.

Frase Griega
Curiosidad, si se cuentan las letras de la siguiente frase
griega, se puede observar una rara coincidencia con el
número.

3, 14,15,16
αει ο Θεος ο µεγας περιµετρει πανσαν
3 1 4 1 5 16
Siempre Dios El grande Lo mide todo
 GRADUADOS
Nuevos ingenieros, Contadores Públicos
y Administradores grancolombianos
Facultad de Ingeniería Civil
Acevedo Acosta Andrés
Acuña Oviedo Jorge Luis
Agudelo Girón Angie Lorena
Almanza Joya Yeison Camilo
Álvarez Real César Andrés
Amado Cortés Edith Mariana
Ardila Montiel Cielo Stephan
Ariza Díaz Lisa Noelia
Avendaño Carrillo Alex Carolina
Vaquero Vásquez Emmanuel
Beltrán Galvis Nelson Steven
Bermúdez Chaparro Johan Steven
Bohórquez Contreras Yeissón
Bolaños Pérez Jhon Andrés
Buriticá Rincón Óscar Andrés
Cabanzo Sánchez Yency Lorena
Cárdenas Rodríguez Jefferson Fabián
Carrillo Palacio Cosme Lorenzo
Carvajal Melo Camilo Andrés
Castañeda Orjuela Yizel Andrea
Castaño Ramírez Lady Adriana
Castro Gutiérrez José Jan
Díaz Ayala Jehison Eder
Díaz Galindo Miguel Arturo
Contadores Públicos
Flórez Martínez Íngrid Allenson
Fonseca Parra Omar Geovanny
Forero Díaz Adriana
Forero Ibáñez Arnold Lubín
Galarza González Jairo Leonel
Galindo Ruíz Jojan Hernando
García Medina Jhoys Piedad
Garzón Rodríguez Jessica Melissa
Garzón Rojas Arnold Steven
González Acosta David José
González Camacho Herycson Hawerth
González González Wendy Carolina
Guerrero Perdomo Diego Mauricio
Huertas Ospina Viviana Stefanía
Leguizamón Chacón Deysi Esmeralda
Leuro Martínez Leonardo
Londoño Manrique Natalia
López Carlos Andrés
Malagón Álvarez Ariel Alfonso
Mariño Fagua Ana Milena
Mates González Diana Marilsa
Misat Martínez Javier Antonio
Múnera García Jhon Jairo Jr.
Navarrete Acuña Fabián Ignacio
Olivera López Luis Miguel
Osorio Lizcano Andrés Felipe
Pasichana Rodríguez Erika Stefania
Pedraza Otálora Angie Nathaly
Peña González William Alexander
Pérez Saldaña Johnny Alexander
Perilla Velasco Luis Carlos
Pineda Malagón Solangy Lorena
Pineda Rodríguez Alan
En próxima edición más nombres de graduados
35 Diciembre de 2016
Pinzón Orjuela Dennys Juliana
Ramírez Benavides Daniel Stiven
Real Pérez Diana Carolina
Rojas Cruz Víctor Hugo
Romero Quintero Manuel Alejandro
Ruíz Castro Lady Carolina
Salazar Robayo Nicolás
Sánchez Millán Sandra Paola
Sánchez Rodríguez Leonardo Andrés
Sandoval Hurtado Juan Pablo
Sierra Usma Raúl Esteban
Simbaqueva Vargas Óscar David
Suárez Castro Diego Fernando
Taborda Almanza Débora Carolina
Trejos Campos Katherine
Triana Valdez Andrea Lorena
Trujillo Bolaños José Luis
Valencia Quejada Cristian Andrés
Valenciano Perdomo Juan Sebastián
Valero Flórez Sebastián
Varón Bonilla Carlos Andrés
Vega Ramírez Cindy Carolina
Zambrano Zambrano Jairo Alonso
Alonso Natalia Andrea
Arévalo Casas Karen Ximena
Baena Ariza Leidy Viviana
Beltrán Guzmán Yamile
Beltrán Martínez Sonia Patricia
Blanco Pachón Jaime
Buitrago Solórzano Daniel Mauricio
Bustos Cortés Dago Edilberto
Caicedo Calderón William Fernando
Castillo Gómez Nury Marine
Cifuentes Zaque Ricardo
Cortés Rojas Yeimmy Catalina
Cruz Agudelo Carlos Andrés
Cuero Rodríguez Ayda Mercedes
Diaz Camargo Leydi Lorena
Duarte Pérez Iván
Escobar Núñez David Steven
Franco Mates Gabriela
García Cifuentes Doralva
García Muñoz Jenny Paola
Gómez Barrera Karla María
González Gallego Yinedi
González Nieves Claudia Patricia
Jiménez Velasco Lady Johana
Leyva Hernández Carol Andrea
Linares Trujillo Darwin Alexis
Lombana López Diana Marcela
Mahecha cárdenas Cristian David
Merchán Arias Christian Camilo
Montenegro Méndez Jessica
Mora Quintana Karen Joeann
Moreno Contreras Irene
Ochoa Torres Dimas Manuel
NUEVA CIVILIZACIÓN
Quintero Fajardo Yamilena
Ramírez Ospina Carmen
Rincón Gamboa Jeison Javier
Rincón González Diana Alejandra
Rincón Parra Ronal Gilberto
Riveros Cruz Sandra Liliana
Rodríguez Triana Luis Alexander
Rodríguez Triviño Jenny Viviana
Romero rico Johanna Andrea
Rosas Garnica Miguel Andrés
Salamanca Sisa Angélica María
Sánchez Barrera Sebastián
Sánchez Plazas Angie Julieth
Silva Gómez Leidy Lorena
Suarez Molano Luz Katherine
Suarez Moreno Angie Catherine
Trujillo Quevedo Julieth carolina
Urrego Murillo Andrea Esperanza
Villalobos Vallejo Andrea Nathaly
Zambrano Goyeneche Cristian
Administradores
de Empresas
Acosta Fandiño Raydel Alfonso
Betancourt Pérez Viviana Stephanie
Buitrago Soriano María Angélica
Camargo Tunjano Shirley Johanna
Cancio Contreras Humberto Junior
Cepeda Gómez July Andrea
Chía Malaver Ana Pilar
Cristancho Ardila Erika
Cristancho Ardila Jenny Paola
Cuevas Bohórquez Aura Milena
Daza Diana Catalina
Díaz Rueda Alba Yolima
Escalante Ordoñez Pedro Julio
Fonseca Caro Laidy Paola
García García Viviana Andrea
Garzón Alarcón Adriana
Grajales Novoa Adriana
Hernández Castillo Angie Andrea
Jiménez Quesada Leidy Johanna
León Aldana Luis Guillermo
Luengas Martínez Diego Alexis
Martínez Osorio Andrés Felipe
Moncada López Jonatán Ferney
Niño Triana Jhon Alejandro
Parra Ávila Diana Milena
Parra Gordillo Katherine Alexandra
Quintero Rojas Zaira Nayibe
Rincón Casas Audrey Asceneth
Rodríguez Pachón Ximena
Rojas Naranjo María Paulina
Salazar Lunas Jennifer María
Sosa Torres Héctor Mauricio
Torres Gil Denis Tatiana
Velásquez Hernández Andrés Giovanni
Viracachá Gutiérrez Francy Julieth
 Institución de educación superior sujeta a la inspección y
Vigilancia del ministerio de educación nacional

Institución de educación superior sujeta a la inspección y

Vigilancia del ministerio de educación nacional