SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA: Comunicación GRADO/SECCIÓN: 6to ____

PROFESORA: ___________________________________________________

FECHA: ______________________

TITULO DE LA SESIÓN: “Leemos un texto descriptivo”

Competencias Capacidade Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

aprendizaje?
s
Explica el tema, el -Participación activa.
Infiere e propósito, los puntos de -Leen el texto siguiendo
interpreta vista y las motivaciones de estrategias específicas para
información personas y personajes, las deducir el tema y el
propósito.
del texto comparaciones e
-Relacionan el contenido
hipérboles, el problema del texto y con su
Lee diversos central, las enseñanzas, los experiencia personal.
tipos de textos valores y la intención del -Reflexionan sobre la
escritos en su autor, clasificando y importancia de cuidar el
lengua materna. sintetizando la información, medio ambiente.
y elabora conclusiones -Identifican las
sobre el texto para características de seres,
interpretar su sentido global. objetos, hechos y lugares
Obtiene Deduce las características en el texto leído.
información implícitas de seres, objetos,
del texto hechos y lugares..
escrito.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Demuestran tolerancia, respeto a todos y cada uno evitando

diversidad. cualquier forma de discriminación.

2. .- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
Elaborar la lista de estudiantes. Televisor
Revisar la información del Libro de Cuaderno de trabajo y libro de comunicación
comunicación página 75 Ficha, limpiatipo
Revisar el Cuaderno de trabajo página 75 a la Fichas
80, comunicación
Preparar las imágenes.
Copias del texto.

TIEMPO: Aprox. 90 minutos

Momentos de la sesión:
10´
Inicio:

 Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda junto con ellos lo realizado en la

sesión anterior, Elaboramos una biografía de mamá.
 Pregúntales: ¿Qué aspectos nuevos descubrieron de su mamá? Se espera que los
niños respondan: conocer sus gustos, preferencias, aficiones, etc., ¿Qué textos nos
permitirán conocer las características personales?, ¿Qué sabemos de los textos
descriptivos? Anota sus respuestas en la pizarra.
 Vuelve a interrogarlos ¿Recuerdan el paseo a Cascajales que podríamos describir?,
¿Creen que han contribuido con el cuidado del medio ambiente?, ¿Cómo?
 Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán un texto descriptivo para identificar
información.
 Dirige la mirada de los niños al cartel de normas de convivencia y pide que elijan una
dos de ellas para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la presente sesión.

Desarrollo:
60´
En grupo clase

Retoma el propósito de la sesión

Antes de la lectura

 Indícales que observen detenidamente las imágenes que se les mostrará en el

televisor, para que puedan dar su opinión con fundamento.
 Observan imagen por imagen, luego apertura el diálogo: ¿Sobre qué creen que
tratará el texto que van a leer?, ¿Qué relación tendrán las imágenes con el texto?,
¿Qué nos querrá transmitir el autor del texto?, ¿Qué información nos dará?, ¿Qué
tipo de texto será?
 Anota las respuestas de los niños en la pizarra o en un papelote, a fin que ellos
puedan contrastar sus hipótesis durante y después de la lectura.
 Solicita a un niño por equipo, que haga la descripción de una imagen.
 Entrégales a cada niño una copia del texto: “La contaminación del medio ambiente”

Durante la lectura

En forma individual

 Indica que subrayen las ideas fuerza de cada párrafo. Y subrayen las palabras que no
conocen para luego buscarlo en el diccionario.
 Proponles que lean por equipos, párrafo por párrafo; Detén la lectura donde creas
conveniente para formular preguntas a fin que el niño pueda apoyarse en la
información qué leyó en el texto y hacer predicciones sobre lo que continuará en el
mismo. Ejemplo: ¿Qué especies se están extinguiendo por la contaminación?, ¿Quién
es el causante de esto?, ¿Qué materiales químicos están dañando nuestro planeta?
Después de la lectura

 Pídeles que comparen sus hipótesis iniciales con el contenido del texto, felicítalos por
los aciertos.
 Solicita a los niños, que por equipos hagan una reflexión sobre cómo cuidar el medio
ambiente.
 Participan con su exposición dos integrantes por equipo. (previo sorteo para las
participaciones).
 Solicita aplausos de todos los compañeros luego de cada participación.
 Solicítales que desarrollen las páginas 75 a la 80 de su cuaderno de trabajo de
comunicación.
 Acompáñalos y oriéntalos especialmente a los niños que más necesitan de ti.

10´
Cierre:

 Comenta con los niños sobre la importancia de respetar y cuidar el medio ambiente,
para ello debemos colaborar todos desde donde nos encontremos (colegio, aula,
parques, calle, casa, etc) no arrojando basura al piso, no desperdiciando el agua.
 Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia seleccionadas durante el
transcurso de la sesión.
 Propicia la metacognición a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron
hoy?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Para qué les servirá lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes ¿Qué dificultades se ¿Qué actividades debo reforzar
en esta sesión? observaron durante el en la siguiente sesión?
aprendizaje y la enseñanza?
 LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
La contaminación está acabando con la vida de
muchas especies. Cada día aumenta su
proporción en nuestro planeta siendo el ser
humano el mayor causante de esta avería,
sabiendo que el humano, el ser más inteligente
sería tan incapaz de cuidar su propio planeta... 
Ahora estamos en el siglo XXI, ha empeorado
las cosas ya que han inventado tantos
materiales químicos que están dañando
demasiado a nuestro planeta.
 
La polución, la basura, la destrucción de la capa
de ozono son factores que destruyen al medio
ambiente.  Puntos principales en
contaminación, fábricas que despiden mucho
humo que contamina el aire que espiramos.
 
La superpoblación está acabando con las áreas
verdes, el uso desmesurado de los terrenos de cultivo y los bosques no permite la
oxigenación del medio ambiente.
 
Los vehículos que también despiden anhídrido carbónico contaminando el aire que
respiramos.
 
Quema de basura ilógicamente, los desechos tóxicos de fábricas que son arrojados
inescrupulosamente a los ríos y mares contaminándolos, llegando hasta en ciertas
oportunidades a matar a los animales y peces que viven en ese hábitat.
 
La consecuencia de toda esta contaminación está haciendo que haya un
calentamiento global, se derriten los glaciales y eso provoca cambios bruscos del
clima, ocasionando tormentas que jamás han tenido tal intensidad y en lugares que
hacía mucho tiempo no se presentaban, tornados, maremotos, terremotos, tifones…. 
Creando el hueco de la capa de ozono, dejando entrar rayos ultravioletas que van
directamente a la piel del humano provocando enfermedades de la piel exactamente
cáncer.
 
Lo que el ser humano podría hacer para terminar
con la contaminación del medio ambiente es
evitar la tala indiscriminada de árboles en los
bosques, pues es la única fuente de oxígeno
para el planeta.   Evitar contaminar los mares y
ríos, que nos proporcionan el agua para poder
vivir.   Crear alguna forma de reciclaje para los
desechos tóxicos para no contaminar el planeta.  
Evitar que la atmósfera de nuestro planeta se
siga contaminando con el anhídrido carbónico de
los vehículos.  Y el no uso de los aerosoles que siguen dañando la capa de ozono.

 Si el ser humano pusiera más de su parte para preservar todas las maravillas que el
planeta tiene como son la fauna, flora, clima, atmósfera, ríos, mares, bosques y
nosotros mismos, podríamos vivir en un planeta hermoso.   
 Ficha de autoevaluación

AL LEER EL TEXTO… SI NO
¿Descubrí el tema de la lectura con facilidad?
¿Escuché con atención la opinión de mis compañeros?
¿Expresé mi opinión sobre el tema?
¿Compartí los saberes adquiridos en la lectura con mis compañeros?
¿Argumenté mis respuestas?

Ficha de autoevaluación

AL LEER EL TEXTO… SI NO
¿Descubrí el tema de la lectura con facilidad?
¿Escuché con atención la opinión de mis compañeros?
¿Expresé mi opinión sobre el tema?
¿Compartí los saberes adquiridos en la lectura con mis compañeros?
¿Argumenté mis respuestas?

Ficha de autoevaluación

AL LEER EL TEXTO… SI NO
¿Descubrí el tema de la lectura con facilidad?
¿Escuché con atención la opinión de mis compañeros?
¿Expresé mi opinión sobre el tema?
¿Compartí los saberes adquiridos en la lectura con mis compañeros?
¿Argumenté mis respuestas?

Ficha de autoevaluación

AL LEER EL TEXTO… SI NO
¿Descubrí el tema de la lectura con facilidad?
¿Escuché con atención la opinión de mis compañeros?
¿Expresé mi opinión sobre el tema?
¿Compartí los saberes adquiridos en la lectura con mis compañeros?
¿Argumenté mis respuestas?