Actividad 8 - Evaluativa

  Taller 2: Costos y costeo: costeo 

  DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD  
 

ACTIVIDAD VIRTUAL 

Durante la actividad virtual, los estudiantes consultarán sobre las

diferencias entre los conceptos de costeo y elaborarán un cuadro
comparativo entre estos, con el objetivo de conocer sus
características. Esta actividad fomentará el desarrollo de las
competencias trabajo en equipo y gestión del conocimiento.

VER: en el momento de tomar una decisión para proyectar las ventas de

su empresa, ¿cree necesario tener en cuenta los costos fijos y las
variables para poder determinar cuántas unidades como mínimo tiene
que producir para no ganar ni perder?, ¿qué estrategia utilizaría si sus
costos superan las unidades de producción? 

JUZGAR: lea los capítulos 7 y 9 del texto guía “Contabilidad de

costos”. Sintetice los principales conceptos que encuentre y extraiga
las fórmulas que se usan en los cálculos del libro.

Repase lo aprendido en las lecturas y, tomándolas como base,

individualmente, elabore un cuadro comparativo en el que sintetice la
organización y presentación de la información de costos según el
concepto del costeo absorbente (o por costos totales) y según la
definición de costeo directo (o por costos variables).

De igual modo, determine los elementos, las características y las

diferencias entre la utilidad bruta y el margen de contribución,

En el aula virtual, encontrará el anexo “Taller 2: Costos y costeo:

costeo”. Descárguelo y llévelo impreso a la sesión presencial con el
cuadro comparativo.

DURANTE LA TUTORÍA  

Los estudiantes realizarán un taller sobre conceptos de costeo y punto

de equilibrio y harán una autoevaluación final de la actividad, con
 el objetivo de establecer las diferencias entre la presentación de la
información de los costos según el costeo absorbente y los costos
variables y reconocer el margen de contribución. Con esta actividad se
seguirán fortaleciendo las competencias gestión de conocimiento y
trabajo en equipo. 

ACTUAR: al comenzar la sesión, los estudiantes plantearán las dudas

que tengan sobre los conceptos aprendidos durante la actividad virtual
y, con ayuda de sus compañeros y del tutor, las aclararán y
complementarán, utilizando la información que hayan indagado. 

Después, en los mismos grupos de trabajo, usarán el cuadro

comparativo para desarrollar el "Taller 2: Costos y costeo: costeo", que
llevaron impreso, estableciendo el punto de equilibrio e implementando
las fórmulas básicas para el cálculo de las cantidades por fabricar. En
este ejercicio, deben tener en cuenta la utilidad proyectada antes de
impuestos y la información suministrada. 

Asimismo, resolverán la parte del taller orientada al cálculo del margen

de costos estándar y el margen de variaciones. Al terminar, socializarán
los resultados y, con apoyo del tutor, aclararán las dudas y se apropirán
de las retroalimentaciones.

Deben realizar el taller en un archivo Excel y cargarlo en el aula virtual

al finalizar la Tutoría, para que lo califique el tutor.

DEVOLUCIÓN CREATIVA-METACOGNICIÓN: finalmente, harán una

autoevaluación, que les permita valorar la dinámica de trabajo colectivo
evidenciado durante el desarrollo del taller, así como las demás
actividades del curso. 

Para la autoevaluación, deben tener en cuenta los siguientes ítems:

o Capacidad para recibir y generar críticas constructivas. 

o Trabajo colaborativo orientado al desarrollo de metas.
o Habilidades para reconocer diferentes puntos de vista y crear
acuerdos.

Por último, socializarán con sus compañeros los resultados de esta

autoevaluación.

  RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS DE LA ACTIVIDAD  

 

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 Texto guía. Gómez, O. (2001). Contabilidad de costos. Ciudad de
México: McGraw-Hill Interamericana.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Horngren, C., Datar, S. M., y Rajan, M. V. (2012). Contabilidad de

costos: un enfoque gerencial (14.a ed.). Ciudad de México: Pearson
Educación.