Universidad de San Carlos de Guatemala

Centro Universitario de Occidente

Formación Inicial Docente
Profesorado en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Planeación Estratégica para la Mejora de Aprendizajes en Ambientes Bilingües
Interculturales.

Fases y actividades para la elaboración de Proyecto Educativo Institucional

Previo:
 Debe estar conformado su equipo de trabajo.

Rol Responsable

Coordinador/a Carlos Daniel Ventura Molina

Secretario/a Lucía Paola Pérez de León

A) Disciplina: Esteysi Cifuentes

B) Evaluación: Carlos Ventura

Responsables de comisiones
C) Cultura: Lucía Pérez

D) Deporte y recreación: Dehilly Pú

E) Cívica: Patricia Batz

F) Ecología y ornato: Dehilly Pú

 Debe realizar su cronograma de trabajo para el PEI (las actividades enunciadas solo son
ejemplos).

Actividad Responsable 2019 2020

Conformación del Director P 23/09/2019 P 23/09/2020
equipo PEI E 23/09/2019 E
R R
Organización de Docentes P 24/09/2019 P 24/09/2020
comisiones de trabajo E 24/09/2019 E
R R
Ejecución de Todas las comisiones P 25/09/2019 P 25/09/2020
diagnóstico E 25/09/2019 E
 R

R
Elaboración de informe Comisión A y B P 26/09/2019 P 26/09/2020
E E
R 27/09/2019 R
Análisis y evaluación Todas las comisiones P 10/10/2019 P 10/10/2020
de resultados E E
R R
Elaboración de Todas las comisiones P 12/10/2019 P 12/10/2020
planificación por E E
comisión R R
Revisión de P 13/10/2019 P 13/10/2020
planificación E E
R R
Aprobación de Comisión de evaluación P 14/10/2019 P 14/10/2020
planificación E E
R R

P: programado E: ejecutado R: reprogramado

Planificación normativa

1. Primera fase (realidad)

 Para esta primera fase se requiere que realice el diagnóstico correspondiente, puede
desarrollarlo mediante un FODA. Debe considerar el análisis del estado actual del
plantel, síntesis histórica, logros y problemas, alternativas de solución, visión de futuro
(los ámbitos y dimensiones enunciadas solo son ejemplos).

No Ámbito a Dimensión Fortalezas Oportunidad Debilidad Amenazas

. analizar es es
1 Educativo Docente Maestros Utilización de El mal
capacitados diferentes aprovecha
en diferentes materiales miento del
áreas. didácticos, al tiempo.
impartir
Nuevas docencia.
metodologías
.
Estudiante Estudiantes Estudiantes Estudiantes
proactivos. investigadore de bajos
s. recursos

Padres de Apoyo de Los padres Inasistenci

familia padres de de familia se a de los
familia. enfocan y se padres de
 interesan en
Interés en el el proceso
proceso enseñanza-
enseñanza- aprendizaje. familia en
aprendizaje reuniones.
de sus hijos.
Director Es Cuenta y La Mala
responsable dirige un ausencia administraci
en la equipo de del director ón del
administració docentes establecimie
n del centro eficientes. nto.
educativo.

2 Aula Estudiantes Son Accidente

responsables de los
de su estudiante
proceso de s
enseñanza/a
prendizaje. Inasistenci
a
Son
proactivos en
la realización Irresponsa
de las bilidad
actividades.
Evaluación Emplean La falta de
diferentes interés que
técnicas de tienen los
evaluación. padres los
días de
evaluación.
Interrelación Comunicació Entorno
n de doble agradable.
vía entre
docentes y Recursos
estudiantes. tecnológicos.
3 Didáctico Técnicas Nuevos Aprendizajes Desarrolla Desinterés y
métodos de más das en poco
estrategia y centrados y poco análisis de
enseñanza y significativos.
tiempo y los
aprendizaje. sin los estudiantes.
Técnicas Desarrollo de recursos
grupales e habilidades necesarios Discusiones
individuales. para trabajar . y peleas en
en grupo. la aplicación
de
metodológic
as
Material o Creatividad. Incentivación Materiales Cansancio
recurso al saturados mental en
 Recursos aprendizaje y
reciclados autonomía.
diseñados en
el contexto Publicidad de en clase. los
escolar. las estudiantes.
actividades Recursos
programadas. dañados Aulas
opacas:
Materiales aburrimiento
de apoyo Problemas
no del material
adecuado semicontext
a las o.
edades de
los
estudiante
s

Evaluación Herramientas Mejoramiento Falta de Se convierte

de evaluación de los informació en un
acertadas. recursos n o sin elemento
humanos y relevancia vacío y sin
materiales. en el provecho en
proceso de la
Investigación evaluación evaluación
para
resolución de
problemas
4 Comunitario Padres de Dispuestos a Participación Que el Padres de
familia colaborar en de los padres director no familia con
las de familia en le dé el escasos
actividades actividades mas recursos.
realizadas en culturales. mínimo
el centro atención a
educativo. los padres
de familia
Vecinos Apoyo de Vecinos
parte de los conflictivos.
vecinos en
actividades
realizadas
dentro y fuera
del aula
Autoridades Buenas Trabajar Que los
comunitarias relaciones conjuntament niños no le
entre los e con las den el más
miembros de autoridades mínimo
la comunidad de la aldea. respeto
comunitaria. hacia sus
 autoridades.
5 Económico Recursos Adquisición No conoce Perder los
Presupuesto monetarios de mobiliario todas las recursos
general debidamente y material necesidad necesarios
estructurados educativo. es. de la
. escuela.
Gastos Organización Suplir
relativos y de necesidad Permitir que
prioritarios. comisiones es otras
encargados prioritarias necesidade
de manejar el por otras s crezcan
dinero. más bajas. en sus
problemas

Refacción Cuentan con No No contar

una cocina Consumo de disponer con las
desayunos y del apoyo refacciones
refacciones de los el algún día
para los padres de en
estudiantes familia particular.

6 Infraestructura Mob. Y Cuenta con Cuenta con Utiliza No cumple

equipo de material planificacione planificacio con lo
oficina. mobiliario s nes establecido
como innovadoras tradicional en las
(cartapacios, para la es y planificacion
folder entre elaboración objetivos. es.
otros). de las
actividades.
Mob. Y Ofrece Facilita el El mal uso Falta de
equipo de equipo aprendizaje de los recursos
computación tecnológico utilizando instrument tecnológicos
. para el equipo os de para el
fortalecimient tecnológico. sonido. desarrollo
o de la Provocand sistemático
práctica. o que se de cada
arruinen. estudiante

Aulas Amplitud y Establece un Aulas en Aulas muy

espacio en ambiente mal estado cerradas y
las diferentes agradable en (ventanas, con poco
 aulas. las diferentes
aulas.

techo con espacio

orificios). para
interactuar.
Baños Cuentan con Mala Baños
más de un utilidad de tapados.
servicio los
sanitario para servicios
ambos sexos. sanitarios.
Cocina Brinda Mantienen Desperdici Vencimiento
alimentos los utensilios o de de la
saludables. de cocina refaccione refacción.
limpios. s en varios
grados.

 Identifique y priorice los aspectos detectados en el diagnóstico

 La mayoría de los personales de la comunidad se dedican a oficios como: sastres,

zapateros, albañiles entre otros por lo cual no pueden optar por un empleo académico,
debido a que solamente lograron estudiar el nivel primario.
 La mayoría de niños y niñas no utilizan el uniforme escolar, por falta de recursos
económicos.
 Unas minorías de niños viven en zonas vulnerables.
 Falta de señalizaciones de tránsito en la comunidad, lo que ocasiona accidentes.

Fecha de entrega jueves 26/09/2019 (correo: victoriaguzleiva@gmail.com)

Planificación estratégica

2. Segunda fase: (filosófica)

 En esta fase deberá analizar y reflexionar los resultados del diagnóstico, a manera de
proyectar un escenario mucho más propositivo para la comunidad educativa.
Seguidamente debe construir su misión, visión y los valores que fundamentarán a la
institución que crearán.

 Seguidamente debe plantearse los objetivos del centro educativo (tres como mínimo).

En esta fase también se debe llevar a cabo la elaboración de:

 Planificación anual de grado: área y subárea (todas las actividades, estrategias y

recursos deben estar orientados a alcanzar sus objetivos institucionales). Anexo 1
 Planificación de comisión (al igual que las planificaciones de grado deben estar
orientados al logro de los objetivos institucionales). Anexo 2
 Planificar para los programas que establece el Ministerio de
Educación (para conocerlos puede acceder a la página de
www.mineduc.gob.gt). Estos ya poseer actividades y recursos
específicos, y están orientados a alcanzar propios objetivos. Sin embargo, ello no
obstaculiza la formación integral de la comunidad educativa. Anexo 3
 Cada uno de los elementos analizados y planificados permite construir el perfil de egreso
de estudiante. En este apartado deberán describir el perfil de estudiante para cada
grado, así mismo el de docente.

Fecha de entrega 10 de octubre 2019 (correo: victoriaguzleiva@gmail.com)

 Misión
Brindar una educación decidida, productiva, intercultural e intregral de calidad, trabajando en
colaboración con la comunidad escolar. Siendo el principal factor practico el proporcionar
experiencias de calidad, que permitan a los estudiantes, vivir y contribuir a una sociedad
cambiante.
Visión
Nuestra visión en la Escuela Oficial Rural Mixta “Llano del Pinal” es capacitar a los estudiantes
para que adquieran, demuestren, articulen y valoren el conocimiento y las habilidades que los
apoyaran, en como aprender a vivir, a participar y contribuir primeramente a su nación e
identidad cultural para luego, al mundo global y practicar los valores centrales de la escuela:
respeto, responsabilidad, perseverancia, inclusión y compromiso

Valores
Respeto
Responsabilidad
Perseverancia
Inclusión
Compromiso

Objetivos
 Contribuir al desarrollo integral de la persona para una mejor visión de su futuro.
 Satisfacer sus necesidades educativas, para tener una mejor perspectiva de sí mismo.
 Fortalecer la importancia de valores para formar a personas con superación personal.
 Cambiar ideología y tomar como base fundamental la educación para contribuir al
desarrollo personal de la comunidad educativa.
 PLANIFICACION ANUAL
ESTABLECIMIENTO: “Escuela Oficial Rural Mixta Llano del Pinal”
PROFESOR DE GRADO: DIRECTOR (A):
No. DE
ÁREA: GRADO: SECCIÓN:
ESTUDIANTES:
SUB-ÁREA CICLO:

ESTRATEGIA
INDICADO
COMPETENCI S DE EVALUACIÓ
R DE CONTENIDOS
A APRENDIZAJ N
LOGRO
E
Bloque: “ “ DECLARATIV PROCEDIMENTA ACTITUDINA
O L L

f) ___________________________________ f) __________________________________ f)
_________________________________
Profesor de grado Director de la escuela Comisión de
evaluación

Anexo 1
 PLANIFICACION DE COMISIÓN

“ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA x”

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE COMISIÓN
COMISIÓN: “x”
TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2020

DESCRIPCIÓN DE LA COMISIÓN:

Objetivo General:

Objetivos Específicos:

INDICADORES:

RECURSO:

EVALUACIÓN:

“ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA x”

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE COMISIÓN
CICLO 2020
Descripción
No. Estrategia o Actividad Fecha Responsables
general
1
2
3
3
4
5
6

________________________________ ______________________________
Comisión Director
 Anexo 2
PLANIFICACION DE DESARROLLO DE PROGRAMA

“ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA x”

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PROGRAMA / PROYECTO
PROGRAMA / PROYECTO: “x”
TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2020

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA / PROYECTO:

Objetivo General:

Objetivos Específicos:

INDICADORES:

RECURSO:

EVALUACIÓN:

No. Estrategia o actividad Descripción Fecha Responsable

general
________________________________ ______________________________
Comisión Director

Anexo 3