UNIDAD EDUCATIVA “LA PAZ”

PLANIFICACIÓN DE TAREAS DE LA SEMANA 9: DEL 11 AL 15 DE MAYO DE 2020

DOCENTE: Marcelo Déleg

NÚMERO DE CONTACTO DEL DOCENTE: 0981063990
AÑO DE EGB: 4TO AÑO LECTIVO: 2019-2020
FECHA DE ENTREGA: 11 de mayo de 2020
IDEA CENTRAL: LA CONVIVENCIA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA LA SEMANA:
Los/las estudiantes desarrollaran el trabajo organizado, en base a la comunicación respetando los ejercicios y derechos cumpliendo los deberes de
manera personal que favorece la construcción y habilidades para buscar una convivencia en familia de acuerdo a su contexto.
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA:
Valorar a las personas, la naturaleza y los hechos a tu alrededor permite una buena convivencia con la familia, la comunidad y el entorno natural.
VALOR PARA LA SEMANA:
Solidaridad, Honestidad
RECOMENDACIONES:
Hemos diseñado una ficha pedagógica para cada semana, que incluye varias actividades para las diferentes asignaturas y te ayudará en el
aprendizaje durante el tiempo de contingencia sanitaria.
Realiza las actividades diarias con la ayuda de una persona adulta.
Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.
Puedes guardar todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una
carpeta o un cuaderno, que denominaremos PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE.
Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se
puede #AprenderEnCasa.
 DÍAS ACTIVIDADES

Lunes, 11 de mayo de ASIGNATURAS: EDUCACIÓN FÍSICA

Tema: Construcción de la identidad corporal.
2020
Objetivo: Mediante el juego con el balón desarrollo habilidades motrices y el pulso del mismo.

Actividades:

 Responda de manera oral ¿Por qué es necesario mantenernos activos?

 Conteste ¿cómo se llama el deporte que trabajo la semana anterior?
 Recordemos ¿que hicimos la semana anterior con el balón?

 Lea detenidamente la siguiente lectura del Cuento de Santi

Santi y el equipo de baloncesto

A Santi le encanta el baloncesto. Llevaba mucho tiempo pidiendo a sus padres que le apuntasen al
equipo de la escuela, pero le decían que estaba a punto de empezar la Secundaria y que iba a tener
que estudiar más.

Un día, por sorpresa, sus padres aparecieron con la inscripción para el equipo de baloncesto. Estaba
tan contento que aquella noche no pudo dormir pensando en las ganas que tenía de empezar a
entrenar.

Cuando llegó el primer día al vestuario, estaba lleno de niños de su escuela, pero le trataban de una
forma rara, como a un desconocido.

-¿Cómo ha venido Santi a jugar si siempre está estudiando? -susurraban creyendo que él no les
escuchaba.

Esos comentarios hicieron que Santi se pusiera muy triste. En el calentamiento, nadie quiso practicar
con él. Al hacer los equipos, nadie le eligió. Como estaba tan nervioso, a la hora de la verdad no
acertó casi ninguna canasta. Al final, en el descanso, Santi decidió abandonar el partido y volverse a
casa cabizbajo.
 En la cena, sus padres le preguntaron emocionados por su primer día de baloncesto. Santi estaba tan
triste que prefirió no contestar e irse directamente a la cama.

Al día siguiente, se encontró con un gato abandonado. Le dio un poco de su merienda. Al rato, se dio
cuenta de que el gatito le seguía. En ese momento, con una pequeña vocecilla, le dijo:

- Sólo quiero ayudarte, Santi. Ayer vi tu entrenamiento y noté lo mal que se portaron tus
compañeros. Si te gusta el baloncesto debes luchar por aprender a jugar sin que te importen los
demás.
El niño no podía creer lo que le estaba pasando. Cuando se giró, el animal había desaparecido. Sin
embargo, decidió poner en marcha el consejo de aquel gatito. Decidió empezar a practicar unas
canastas todos los días. Todas las tardes practicaba y poco a poco fue mejorando. Su entrenador le
felicitó por el esfuerzo y decidió nombrarle capitán del equipo. No por ser el mejor jugador, sino por
ser el más humilde y perseverante.

 Después de haber leído la lectura conteste de forma oral ¿qué le gustaba a Santi?
 ¿Quién lo animo a perseguir sus objetivos?
 ¿Que hizo Santi para poner en marcha aquel consejo del gato? Recuerde ser constante en todo lo que haga y
mantener una actitud positiva.

 Realizar calentamiento físico antes de hacer los ejercicios

 Ejercitamos el cuerpo con y sin balón de básquet, sentados, parados, tres pasos y regreso de espalda
manipulando el balón (boteando).
 Ejercicios de relajación, prácticas de respiración y estiramientos para volver a la calma
 Ejecutar prácticas de higiene luego de las actividades físicas.

EDUCACIÓN ESTETICA

Tema: Así elaboro mi protección

Objetivo: Proteger la salud de todos los habitantes por medio de una mascarilla

Actividades:
Martes, 12 de mayo de
2020

 Elabore una mascarilla con los materiales necesarios como:

 Tela de jean
 Recortar la tela 12cm de ancho y de largo 25cm
 Medir las pinzas de 1 cm cada pinza que ira a sus dos lados.
 Colocar la liga de 10cm cocido.
 Aguja e hilo
 Luego de terminar el cocido planchar.

Miércoles, 13 de mayo ASIGNATURAS: ESTUDIOS SOCIALES

de 2020
Tema: Provincias de la costa
Objetivo: Conocer las provincias de nuestro Ecuador de acuerdo a las regiones

Actividades:
 Converse con su familia sobre las siguientes preguntas
 Recordemos ¿en cuántas provincias está divido el Ecuador?
 ¿Cuál es la capital del Ecuador?
 Recuerde tres provincias de la región interandina

 Observemos y conozcamos como se han dividido las provincias de la costa.

 Contamos cuantas provincias hay en la actualidad.
  Abrimos el texto en la página 127 y leemos las características de cada región de la costa.
 Luego observamos el video con el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=U46pYLvwelQ
 Contesto las siguientes preguntas
 ¿Cómo se conoce a la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas?
 ¿Cuál es la provincia llamada provincia llamada provincia verde?

En una hoja de líneas o de cuadros hagan la siguiente tabla y completen.

Dos productos que se cultivan

Provincia Capital
en cada una de las provincias.
Esmeraldas
Manabí
Santa Elena
Sto. Domingo de los
Tsáchilas

CIENCIAS NATURALES

Tema: Características de los vertebrados. clasificación: reptiles, aves y mamíferos.

Objetivo: Reconocer a los tipos de seres vivos existentes en medio natural.
Actividades:
 Recordar de la clase anterior ¿qué animales vimos en la clasificación de los vertebrados?
 Responda oralmente ¿Cómo se clasifican los animales?
 Conversar con alguien de la familia ¿porque algunos animales se hacen llamar vertebrados?
 Observamos las imágenes de los siguientes animales vertebrados, en este caso vamos a ver reptiles, aves y
mamíferos.

Reptiles Aves
 Tomamos en cuenta que algunos de estos animales son ovíparos que nacen de los huevos y otros son vivíparos que
nacen del vientre de la madre.

 Abrimos el texto en la página 82 y damos lectura a los reptiles, aves y mamíferos.

 Contestamos entre los reptiles y aves ¿Qué característica igual tienen?
 De acuerdo al texto leído ¿los mamíferos son terrestres o vine en el aire?

 Trabajar las actividades de la página 83 del texto de ciencias naturales.

Recorte las imágenes de la página 145 unidad 5 y péguelas en la página 77 del texto, pegar solo el filito superior de tal manera
que quede visible la información de cada imagen.

Jueves, 14 de mayo de ASIGNATURAS: LENGUA Y LITERATURA

Tema: Comparación de textos informativos.
2020
Objetivo: Mediante los objetos y frutas diferencio las semejanzas.

Actividades:

 Recordar lo que es un texto informativo

 Observar las siguientes imágenes y comparar las diferencias
  Contesto las preguntas oralmente ¿Qué diferencias y semejanzas encuentro en estas dos imágenes?
 ¿Que nos permitió comparar?
 Abrir el texto en la página 74 y leer de forma clara el punto número 12, significado de la comparación

La comparación permite apreciar las características semejantes y diferentes que se

observan en objetos, fenómenos, hechos o procesos. Para comparar es preciso que se
identifiquen los criterios que se van a utilizar. Sin criterios no es posible la comparación.
¡Una vez que hemos leído lo que es la comparación vamos a identificar en la lectura İİAchachay…qué frío!! Qué

criterios de comparación han empleado. En el segundo párrafo habla de la temperatura que hay en los polos, en el
tercer párrafo se refiere a la vegetación, en el cuarto a la fauna y en el quinto a los habitantes que viven en los polos.
-Como podrán ver han comparado la temperatura, la vegetación, la fauna y los habitantes.
-La información obtenida de la comparación podemos registrarlas en organizadores gráficos como: tablas, cuadros, un
diagrama de ven donde nos permite ver las semejanzas y diferencias que hay entre los dos polos. Así:

DIFERENCIAS
  Realizo las actividades de las páginas 75.
Buscar en periódicos, revista, libros viejos o simplemente un resumen breve sobre cualquier noticia y copiar como un dictado
en una hojita o cuaderno.

MATEMÁTICA

Tema: Combinaciones simples de tres por tres

Objetivo: Explicar y construir la multiplicación desarrollando con los objetos relacionados formando noción en la
multiplicación matemática.

Actividades:

 Recordemos la clase anterior ¿qué es una sucesión numérica?

 Cuáles son las propiedades de la multiplicación
 Dialogar sobre: ¿Qué es una combinación? ¿Con un short y tres camisetas cuantas
combinaciones puedo lograr?

 Observar el siguiente video de combinaciones simples

https://www.youtube.com/watch?v=nPD9I1P0yMw

 Conteste de forma oral ¿para que utilizamos la tabla de doble entrada?

 ¿Qué es combinar? es unir objetos o cosas distintas de forma que formen un conjunto armónico o agrupar elementos sin un
orden específico.

 Observe el ejemplo del grafico

 En este ejemplo se realizó 12 combinaciones con 3 camisetas y 4 pantalones de diferentes colores cada uno.

 Abrimos el texto de matemática en la página 80 y leemos detenidamente el punto número cuatro combinar números.

 Resuelvo las actividades de las páginas 93 y 94 combinaciones simples de tres por tres
 Continúe armando el folleto con las tablas de multiplicar desde la tabla del 6 hasta la 8. Recuerde q el orden y
limpieza es importante.
Viernes, 15 de mayo de ASIGNATURAS: INGLÉS
2020 Thread:
 Objective: Dominar correctamente los pronombres personales

Activities / Actividades:

Escriba los números en Ingles del 1 al 20

AUTOEVALUACIÓN

Las actividades de esta

Las actividades de esta Las actividades de esta Las actividades de esta
semana las realizaste
semana las realizaste semana las realizaste semana las realizaste con
con ayuda y de forma
con ayuda y muy bien con ayuda y bien ayuda y regular.
excelente.
( ) ( ) ( ) ( )
DIARIO SEMANAL

¿Qué aprendiste?

¿Cómo lo aprendiste?

¿Para qué lo aprendiste?

COMPROMISO
SEMANAL DEL
ESTUDIANTE:

OBSERVACIONES: Todas las tareas deben ir debidamente ordenadas, fecha de elaboración y la firma del representante.
TCGL. Marcelo Déleg
DOCENTE