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CIENCIAS NATURALES
GRADO 3º
DOCENTE: CARMEN ELISA GOLU
SEDE SIMON BOLIVAR
AÑO 2020
Articulo 21 ley 115 de 1994. Numeral g) La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean
OBJETIVO DE NIVEL: objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad; Numeral h) La valoración de la higiene y la salud del
propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente
INDC. DE DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES E EJES TEMATICOS ACTIVIDAD PEDAGOGICAS RECURSO EVALUACION
EVALUACION POR S
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA DBA 1 .Comprende la -Compara, relaciona y diferencia los fenómenos El mundo físico y -Las estrategias metodológicas Evaluaciones
S forma en que se propaga del entorno físico como la luz ,calor, sombra y sus cambios son muchas y variadas, para Humanos: escritas y orales.
la luz a través de sonido, 1.La luz poder acceder al conocimiento docente,
-Conceptualiza la luz , diferentes materiales y comprensión de las ciencias estudiante Sustentación de
1.1.Fuentes de luz
calor, sombra y el (opacos, transparentes Compara, en un experimento, distintos naturales y la práctica de las s talleres y tareas.
sonido son fenómenos como el aire, 1.2 propagación de
materiales de acuerdo con la cantidad de luz que la luz temáticas a tratar. Y
del entorno físico translúcidos como el Físicos: Acción -
dejan pasar (opacos, transparentes, translúcidos apropiarse de él, identificando
papel y reflectivos como instalacion participación
y reflectivos) y selecciona el tipo de material su problemática socio
ARGUMENTATIVA el espejo). 2. La Sombra es -La metodología
que elegiría para un cierto fin (por ejemplo, un económica, utilizando una utilizada hará
S
DBA 2 Comprende la frasco que no permita ver su contenido). metodología, participativa Materiales énfasis en el
Explica cómo se 3.Fenómeno de La
propaga y se producen forma en que se produce individual y constructivista. : trabajo grupal
vibración
los fenómenos de luz , la sombra y la relación Describe las precauciones que debe tener tablero -Se desarrollaran
3.1 El sonido - Se busca a través de
calor , sombra y de su tamaño con las presentes frente a la exposición de los ojos a marcadore los conceptos
3.2 Características diferentes recursos facilitar el
sonido. distancias entre la fuente s con sus
rayos de luz directa (rayos láser, luz del sol) que del sonido (altura, aprendizaje significativo,
de luz, el objeto internet respectivos
pueden causarle daño. entendido como la utilización
PROPOSITIVAS interpuesto y el lugar timbre, intensidad) computado ejemplos.
del conocimiento en la vida
Establece diferencias donde se produce la 3.3Propagación del r Se colocarán al
Predice dónde se producirá la sombra de cotidiana del estudiante y el
entre sombra sonido utileria. alumno
desarrollo de las habilidades
La luz , calor , la acuerdo con la posición de la fuente de luz y talleres actividades con
3.4 sonidos en básicas que no son exclusivas
sombre y el sonido DBA 3 Comprende la del objeto. fotocopias el fin de mejorar
sólidos, liquidos y del área. Por lo tanto se
como fenómenos del naturaleza (fenómeno de televisor su capacidad de
gasesosos. abordan las tres competencias
entorno físico. la vibración) y las Demuestra que el sonido es una vibración video interpretación,
como son: argumentativa,
características del sonido be argumentación y
mediante el uso de fuentes para producirlo: interpretativa y propositiva.
(altura, timbre, a análisis.
cuerdas (guitarra), parches (tambor) y tubos de -Solución de Talleres en clase
intensidad) y que este se m
propaga en distintos aire (flauta), identificando en cada una el y casa.
medios (sólidos, elemento que vibra. q Describe y compara -Realizar actividades prácticas
líquidos, gaseosos). sonidos según su altura (grave o agudo) y su para ejecutar talleres en
intensidad (fuerte o débil). grupos de alumnos
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN: Se reforzara mediante el trabajo dirigido con cada niño. Los estudiantes participarán de los grupos interactivos que planea la docente para reforzar
desempeños. Al finalizar el periodo académico los estudiantes con dificultad realizaran talleres de nivelación de los desempeños vistos .
INSTITUCION EDUCATIVA “REGIONAL SIMÓN BOLIVAR”
Reconocimiento Oficial Resolución No 2014 de Sept. 20 de 2002 Secretaria de Educación Departamental Registro Educativo No 02057
P L A N D E A U L A
DOCENTE: CARMEN GOLU ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 3º H/S 4 PERIODO: 2 AÑO LECTIVO 2020
ESTANDARES: Entorno físico: Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado, Propongo y verifico diversas formas de medir
sólidos y líquidos, Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN: Se reforzara mediante el trabajo dirigido con cada niño. Los estudiantes participarán de los grupos interactivos que planea la docente para reforzar
desempeños. También al finalizar el periodo académico los estudiantes con dificultad realizaran talleres de nivelación de los desempeños vistos
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN: Se reforzara mediante talleres de repaso , participación en grupos Interactivos que refuerzan los temas vistos. Al finalizar el periodo académico los
estudiantes con dificultad realizaran talleres de nivelación de los desempeños vistos .
INSTITUCION EDUCATIVA “REGIONAL SIMÓN BOLIVAR”
Reconocimiento Oficial Resolución No 2014 de Sept. 20 de 2002 Secretaria de Educación Departamental Registro Educativo No 02057
P L A N D E A U L A
DOCENTE: CARMEN GOLU ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 3º H/S 4 PERIODO: 4 AÑO LECTIVO 202
ESTANDAR: Entorno Vivo: Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN: Se reforzara mediante talleres de repaso , participación en grupos Interactivos que refuerzan los temas vistos. Al finalizar el periodo académico los
estudiantes con dificultad realizaran talleres de nivelación de los desempeños vistos .
EJES TEMATICOS PARA TODO EL AÑO LECTIVO
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
El mundo físico y sus 4.La materia y sus cambios 5. Ecosistemas. 7. Relaciones de los
cambios seres vivos
1.La luz 4.1 Temperatura 5.1 Clases de ecosistemas 7.1 Relaciones
1.1.Fuentes de luz 4.2 Instrumentos para medir la -Terrestres intraespecíficas
1.2 propagación de la luz temperatura -acuáticos Competencia,
4.3. Cambios de estados de la materia -Mixtos territorialidad,
2. La Sombra 4.4. masa, volumen, peso. gregarismo
6.Factores abióticos y bióticos 7.2.Relaciones
3.Fenómeno de La de un ecosistema interespecificas
vibración 6.1Factores abióticos depredación,
3.1 El sonido 6.2 Factores bióticos de un parasitismo,
3.2 Características del ecosistema comensalismo,
sonido (altura, timbre, amensalismo y
intensidad) mutualismo
3.3Propagación del sonido
3.4 sonidos en sólidos, 8. Adaptaciones de los
líquidos y gasesosos. seres vivos.
9. La contaminación
del medio ambiente
PLAN DE AULA
ARTISTICA
GRADO 3º
DOCENTE: CARMEN ELISA GOLU
SEDE SIMON BOLIVAR
AÑO 2020
El plan de área de educación artística y cultural tiene como soporte teórico, los lineamientos curriculares para la Educación Artística (Ministerio de educación, 2000), el plan
Nacional de Educación Artística (Ministerio de Educación, Ministerio de Cultura, 2007-2010), el documento No 16. Orientaciones pedagógicas para la Educación Artística en
básica y media (Ministerio de Educación Nacional, 2010).
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN: Se reforzara mediante el trabajo dirigido con cada niño. Los estudiantes participarán de los grupos interactivos que planea la docente para reforzar
desempèños.Al finalizar el periodo académico los estudiantes con dificultad realizaran talleres de nivelación de los desempeños vistos .
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN: Se reforzara mediante el trabajo dirigido con cada niño. Los estudiantes participarán de los grupos interactivos que planea la docente para reforzar
desempeños. Al finalizar el periodo académico los estudiantes con dificultad realizaran talleres de nivelación de los desempeños vistos .
INDC. DE DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES E EJES TEMATICOS ACTIVIDAD PEDAGOGICAS RECURSO EVALUACION
EVALUACION POR S
INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
En esta -Realiza ejercicios con las manos y los Evaluaciones
INTERPRETATIVA asignatura Identifica colores primarios, secundarios, COLORES dedos antes de iniciar cualquier trabajo. Humanos: escritas y orales.
S no hay cálidos , fríos ,tonos pastel . -Colores primarios y docente,
Encuentra el color y el DBA secundarios -Se propone desarrollar el trabajo de estudiantes Sustentación de
contraste como -elabora un circulo cromático e identifica sus -Colores fríos y artística en formatos flexibles talleres y tareas.
elementos básicos de tonalidades. cálidos. (planchas) elaboradas por ellos mismos Físicos:
composición y con -Tonos pastel a partir de unas orientaciones dadas instalaciones Acción -
base en sus Manifiesta gusto y pregunta sobre las -Circulo cromático donde den las aplicaciones participación
propiedades expresivas características de sus expresiones artísticas y -complementarios geométricas, artísticas y den color a Materiales: -La metodología
reconocidas, aplicando sobre el entorno natural y sociocultural. -contrastes los trabajos desarrollados durante el tablero utilizada hará
la ejecución de un simultáneos período. marcadores énfasis en el
trabajo. Maneja nociones básicas de elementos propios -contrastes de tono internet trabajo grupal
del lenguaje artístico, los asocia con su mundo -repetición de dibujos -Realiza composiciones que le permite computador -Se desarrollaran
ARGUMENTATIVA cotidiano y los asocia a través de la escritura, el -témpera con pincel explorar el mundo artístico que lleva utilería. los conceptos con
S dibujo, el modelado y comenta con sus -aplicación de color por dentro talleres sus respectivos
Emplea el color en la compañeros. -modelado con pasta fotocopias ejemplos.
creación de motivos de papel televisor Se colocarán al
artísticos. Afianza su motricidad fina y coordinación -coloreado de figuras - Se busca a través de diferentes video beam alumno
Expone dibujos y vasomotora. recursos facilitar el aprendizaje lápices actividades con el
pinturas. significativo, entendido como la blocks fin de mejorar su
Diseña trabajos a partir de la orientación dada. . utilización del conocimiento en la vida capacidad de
PROPOSITIVAS. cotidiana del estudiante y el desarrollo interpretación,
Elabora composiciones Aplica con propiedad la técnica sugerida en el de las habilidades básicas que no son argumentación y
libres y creativas con trabajo propuesto. exclusivas del área. Por lo tanto se análisis.
colores y contrastes. abordan las tres competencias como
. Elabora imágenes creativas utilizando técnicas son: argumentativa, interpretativa y
sugeridas. propositiva.
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN: Se reforzara mediante el trabajo dirigido con cada niño. Los estudiantes participarán de los grupos interactivos que planea la docente para reforzar
desempeños. Al finalizar el periodo académico los estudiantes con dificultad realizaran talleres de nivelación de los desempeños vistos .
INDC. DE DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES E EJES TEMATICOS ACTIVIDAD PEDAGOGICAS RECURSO EVALUACION
EVALUACION POR S
INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
En esta Manifiesta una actitud de género espontánea y -Realiza ejercicios con las manos y los Evaluaciones
INTERPRETATIVAS asignatur respetuosa, de los juegos en compañía y los TEXTURAS dedos antes de iniciar cualquier trabajo. Humanos: trabajos en clase
Reconoce la simetría y el a no hay expresa artísticamente, con el dibujo libre, los -Simetría docente,
plegado como técnicas DBA plegados entre otros. -Dibujo sobre figuras -Se propone desarrollar el trabajo de estudiantes Sustentación de
de expresión artística geométricas artística en formatos flexibles talleres y tareas.
-Estampado con (planchas) elaboradas por ellos mismos Físicos:
ARGUMENTATIVAS Manifiesta gusto y pregunta sobre las sellos a partir de unas orientaciones dadas instalaciones Acción -
Emplea la simetría y el características de sus expresiones artísticas y -Coloreado de donde den las aplicaciones participación
plegado en la creación de sobre el entorno natural y sociocultural. secuencias geométricas, artísticas y den color a Materiales: -La metodología
motivos artísticos. -Modelado con papel los trabajos desarrollados durante el Tablero utilizada hará
PROPOSITIVA Maneja nociones básicas de elementos propios maché período. Lápices énfasis en el
Demuestra interés por las del lenguaje artístico, los asocia con su mundo -Plegado con papel Hojas trabajo grupal
actividades artísticas. cotidiano y los asocia a través de la escritura, el -Observaciones de -Realiza composiciones que le permite cuadriculada -Se desarrollaran
Relaciona las creaciones dibujo, el modelado y comenta con sus detalles explorar el mundo artístico que lleva s los conceptos con
artísticas con hechos y compañeros. secuencias por dentro regla sus respectivos
lugares de su entorno. marcadores ejemplos.
Asume sus aciertos y Afianza su motricidad fina y coordinación - Se busca a través de diferentes lápices Se colocarán al
desaciertos sin temores. vasomotora. recursos facilitar el aprendizaje blocks alumno
Elabora diferentes significativo, entendido como la actividades con el
bocetos, utilizando las Diseña trabajos a partir de la orientación dada. utilización del conocimiento en la vida fin de mejorar su
variables del diseño y sus cotidiana del estudiante y el desarrollo capacidad de
elementos.. Disfruta Aplica con propiedad la técnica sugerida en el de las habilidades básicas que no son interpretación,
pintando con los dedos trabajo propuesto. exclusivas del área. Por lo tanto se argumentación y
en cualquier superficie. abordan las tres competencias como análisis.
Valora su trabajo dando Elabora imágenes creativas utilizando técnicas son: argumentativa, interpretativa y
una explicación de lo que sugeridas. propositiva.
quiso expresar.
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN: Se reforzara mediante el trabajo dirigido con cada niño. Los estudiantes participarán de los grupos interactivos que planea la docente para reforzar
desempeños. Al finalizar el periodo académico los estudiantes con dificultad realizaran talleres de nivelación de los desempeños vistos .