CONFIABILIDAD Y

VALIDEZ
Ph.D. CESIA LICONA FERNANDEZ
JUSTIFICACIÓN
Un test debe poseer validez y fiabilidad para
considerarse un instrumento objetivo de
medición. Estos dos factores están
estrechamente ligados, ya que un
instrumento
no puede ser válido si no es al mismo tiempo
fiable.
FIABILIDAD
Es la estabilidad o consistencia de la
Puntuación, obtenida por una persona, en
diferentes momentos en que se le aplique el
mismo test.
Ejemplo:
Una persona obtiene un CI de 110 en una
ocasión y días después 110 al repetir el test, es
obvio que esas puntuaciones son de confianza
y por ende, el instrumento de medida utilizado
tiene fiabilidad
FIABILIDAD
El diseñador del test debe asegurar su confiabilidad
mediante:
 Estabilidad temporal

Indica el grado en que las puntuaciones de un test quedan

afectadas por las fluctuaciones diarias que se producen en
el sujeto o en el ambiente en que se aplica el test
 Algunos tests muestran elevada fiabilidad tras períodos

cortos, pero cuando el intervalo de aplicación se

extiende en el tiempo se observa una falta casi absoluta
de correspondencia entre las puntuaciones obtenidas en
los dos momentos diferentes
Ejemplo:
CI en etapa pre-escolar Vs. CI último período de la niñez
FIABILIDAD
 El intervalo de repetición de los tests rara
vez debe pasar de los 6 meses.
 El rendimiento en los test puede mejorar o

empeorar, en relación a él mismo o en

comparación con sujetos de su misma edad.
(desarrollo de habilidades por algún oficio,
condiciones de su hogar o comunidad, una
enfermedad o trastorno emocional)
FIABILIDAD
 Fiabilidad del examinador (Aplicación y
Calificación)
 Asegurar de que se sigue con cuidado los

procedimientos prescritos.
 Asegurar el control empírico de las
condiciones bajo las cuales el test debe ser
aplicado.
VALIDEZ
Es el grado en que el test mide lo que pretende
medir
 Validez de contenido

Se refiere al examen sistemático del contenido

del test para determinar si comprende una
muestra representativa de la forma de conducta
que ha de medirse
 Validez predictiva

Indica la efectividad del test en la predicción de

algún resultado futuro.
VALIDEZ
 Validez concurrente
Es la relación entre las puntuaciones del test
y los índices de status del criterio obtenido,
aproximadamente al mismo tiempo.
Ejemplo:
 las puntuaciones altas obtenidas en un test

de inteligencia Vs. buenos resultados

académicos
VALIDEZ
 Validez de elaboración o de hipótesis
de trabajo.
Es el grado en que este mide una elaboración
teórica o rasgo.
ETICA EN LA EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA

 Son los principios y normas que rigen la

conducta de los profesionales de la
psicología, extendida a estudiantes
universitarios y técnicos medios en
Psicología, durante la evaluación
 ETICA EN LA EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
 Se producen situaciones en las
cuales, actuando de buena fe, o
sin mala intención, o por
desconocimiento o negligencia,
se afecta el derecho de otra
persona o se afectan los
requerimientos propios de la
profesión

 Nos invita a reflexionar sobre

las normas que deben orientar
las decisiones que se toman
NORMAS PARA EL USO DEL
MATERIAL PSICOTÉCNICO LEY 1090
Artículo 45. El material psicotécnico es de uso exclusivo
de los profesionales en Psicología. Los estudiantes podrán
aprender su manejo con el debido acompañamiento de
docentes y la supervisión y vigilancia de la respectiva
facultad o escuela de psicología.

Artículo 46. Cuando el psicólogo construye o estandariza

tests psicológicos, inventarios, listados de chequeo, u
otros instrumentos técnicos, debe utilizar los
procedimientos científicos debidamente comprobados.
Dichos tests deben cumplir con las normas propias para la
construcción de instrumentos, estandarización, validez y
confiabilidad.
.
NORMAS PARA EL USO DEL
MATERIAL PSICOTECNICO LEY 1090
Artículo 47. El psicólogo tendrá el cuidado necesario
en la presentación de resultados diagnósticos y
demás inferencias basadas en la aplicación de
pruebas, hasta tanto estén debidamente validadas y
estandarizadas. No son suficientes para hacer
evaluaciones diagnósticas los solos tests
psicológicos, entrevistas, observaciones y registro
de conductas; todos estos deben hacer parte de un
proceso amplio, profundo e integral.
Artículo 48. Los tests psicológicos que se encuentren
en su fase de experimentación deben utilizarse con
las debidas precauciones. Es preciso hacer conocer
a los usuarios sus alcances y limitaciones
Principios éticos de la Comisión
Internacional de Tests (ITC)
 2.5.1. Establecer una buena relación con las
personas evaluadas, dándoles la bienvenida
y dirigiéndose a ellas de forma positiva.
 2.5.2. Tratar de reducir la ansiedad de las
personas a las que se va a evaluar
 2.5.3. Eliminar fuentes potenciales de
distracción, como alarmas de relojes de
pulsera, teléfonos móviles, etc.
 2.5.4. Asegurarse de que todas las
personas disponen de los materiales
necesarios para responder al test antes de
comenzar éste.
 2.5.5. Supervisar convenientemente la
aplicación de los tests.
Principios éticos de la Comisión
Internacional de Tests (ITC)
 2.5.6. Dar las instrucciones en la
lengua dominante de las personas
evaluadas siempre que sea posible,
incluso cuando el test está diseñado
para proporcionar datos sobre el
conocimiento o dominio de una
lengua distinta de la dominante.
 2.5.7. Ajustarse estrictamente a las
instrucciones del manual del test,
haciendo los ajustes pertinentes
para las personas con alguna
discapacidad.
 2.5.8. Leer las instrucciones
pausada y claramente.
 2.5.9. Dar el tiempo adecuado para
hacer los ejemplos
Principios éticos de la Comisión
Internacional de Tests (ITC)
 2.5.10. Observar y anotar las
posibles desviaciones de los
procedimientos estándar del test.
 2.5.11. Registrar los tiempos de
respuesta con precisión cuando se
requiera
 2.5.12. Asegurarse de que están
todos los materiales al final de
cada sesión.
 2.5.13. Realizar la aplicación de
modo que permita una supervisión
adecuada y una comprobación de
la identidad de cada una de las
personas evaluadas.
Principios éticos de la Comisión
Internacional de Tests (ITC)
 2.5.14. Permitir a los ayudantes
hacerse cargo de la aplicación
sólo si han sido entrenados
adecuadamente.
 2.5.15. Asegurarse de que
durante la sesión aplicación no
ocurran situaciones que den
lugar a distracción en las
personas evaluadas.
 2.5.16. Proporcionar una
asistencia adecuada a las
personas evaluadas que
muestran signos excesivos de
ansiedad o desazón.
Principios éticos de la Comisión
Internacional de Tests (ITC)
 2.6.1. Seguir al pie de la letra los
procedimientos estandarizados de
puntuación.
 2.6.2. Asegurarse de la precisión al
asignar las puntuaciones,
especialmente en aquellos casos en
los que entra en juego el juicio de los
evaluadores. Para cerciorarse de la
precisión puede volver a puntuarse
una muestra de las personas
evaluadas, comprobando así la
coincidencia entre las puntuaciones.
Principios éticos de la Comisión
Internacional de Tests (ITC)
 2.6.3. Llevar a cabo las
transformaciones de las puntuaciones
directas a otros tipos de escalas
pertinentes.
 2.6.4. Elegir los tipos de escala más
convenientes de acuerdo con el uso
que se vaya a hacer de las
puntuaciones del test.
 2.6.5. Comprobar la precisión de las
transformaciones de las escalas, así
como la de cualquier tipo de análisis o
tratamiento que se haga con los datos.
Principios éticos de la Comisión
Internacional de Tests (ITC)
 2.6.6. Asegurarse de que no se sacan
conclusiones erróneas debido a la
utilización de baremos desfasados, o
inadecuados para las personas evaluadas.
 2.6.7. Calcular las puntuaciones
compuestas cuando proceda, utilizando las
fórmulas y ecuaciones propuestas en el
manual del test.
 2.6.8. Inspeccionar los resultados para
detectar posibles errores o anomalías en
las puntuaciones.
 2.6.9. Describir e identificar con precisión
los resultados, normas, tipos de escalas,
fórmulas, etc. utilizados.
TALLER EN CLASE
 Diseñe 3 ejemplos en los que explique la
Confiabilidad de un Test
 Diseñe 3 ejemplos en los que explique la

validez de un test
 Elija 2 normas del uso de material
psicotécnico y redacte una situación en la
que se esté infringiendo
 Elige un principio ético de la ITC y explícalo