COLEGIO RESTREPO MILLAN – IED

PLAN DE ASIGNATURA 2009

AREA: Matemáticas grado: DOCENTE(s)

 OBJETIVOS GENERALES DEL GRADO:

 Aplicar las operaciones entre números racionales para solucionar problemas de la vida diaria
 Desarrollar las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos de operaciones y relaciones así como
para su interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y la vida cotidiana.

ACTIVIDADES DE
EJES NÙCLEOS TEMÁTICOS INDICADORES ESTANDARES ACTIVIDADES Y RECURSOS RECUPERACION
CONCEPTUA DIDACTICOS Y
LES METODOLOGICOS
 Talleres y guías con contextos donde la
numérico y sistemas numéricos PRIMER PERIODO Aplica propiedades de los números reales al manejar Utiliza números reales en sus diferentes resolución de problemas permite al
exponentes y radicales. representaciones y en diversos contextos. estudiante observar regularidades,
- EXPONENTES Y PROPIEDADES. realizar conjeturas, y establecer.
Identifica características de los números complejos. Resuelve problemas y simplifica cálculos Procedimientos numéricos que luego
usando propiedades y relaciones de los serán aplicados a las expresiones
- RADICALES Y PROPIEDADES números reales y de las relaciones y algebraicas, y que favorezcan los
operaciones entre ellos. procesos de generalización y uso de simplificación de radicales
- RACIONALIZACIÓN simbolización.
Identifica y utiliza la potenciación, la
CUARTO PERIODO radicación y la logaritmación para
representar situaciones matemáticas y no En todo momento el docente estará
- LOS NÚMEROS COMPLEJOS matemáticas y para resolver problemas. pendiente de que las actividades
propuestas permitan que el estudiante
- OPERACIONES CON NÚMEROS descubra y comprenda la utilidad que
COMPLEJOS. presentan las matemáticas en la solución
de problemas, especialmente en el papel
que juega el álgebra al igual quela
comprensión de distintos modelos de
función así como sus distintos modos de
representación.
Se requiere llevar a cabo
ejercicios que amplíen el uso del
dominio numérico de los
números reales así incluir
aquellos que desarrollen y
simplifiquen exponentes, hagan
y racionalización.
Extender el campo numérico y
desarrollar ejercicios que
apliquen las operaciones con
números complejos al igual que
su representación gráfica, tener
en cuenta la forma real e
imaginaría de un número
complejo al igual que la solución
de la ecuación x2+1=0

Incentivar el trabajo en equipo a través de

la solución de problemas en un ambiente
de construcción social del conocimiento
matemático.

El docente guiara la solución de las

diferentes actividades grupales e
individuales, en otras el estudiante hará
exposiciones.

Clase magistral

Variacional y sistemas algebraicos y analíticos SEGUNDO PERIODO
- Ecuaciones de primer grado con una incógnita.
- ECUACIONES DE PRIMER GRADO
- PROBLEMAS Y APLICACIONES DE LAS
ECUACIONES DE PRIMER GRADO.
- FUNCION LINEAL
- GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN LINEAL.
- APLICACIONES.
- SOLUCIÓN GRÁFICA DE UN SISTEMA
DE ECUACIONES LINEALES.
- de problemas, especialmente en el papel
TERCER PERIODO
- SOLUCIÓN POR REDUCCIÓN.
- SOLUCIÓN POR IGUALACIÓN.
- SOLUCIÓN POR SUSTITUCIÓN.
- DETERMINANTES.
- APLICACIONES DE LOS SISTEMAS DE
ECUACIONES LINEALES.
CUARTO PERIODO
Talleres y guías con contextos donde la
Aplica la Estructura Aditiva y Multiplicativa al solucionar Identifico relaciones entre propiedades resolución de problemas permite al
de las gráficas y propiedades de las estudiante observar regularidades,
ecuaciones algebraicas. realizar conjeturas, y establecer.
Plantea y resuelve problemas y aplicaciones que involucren Procedimientos numéricos que luego
Ecuaciones de primer grado con una incógnita. serán aplicados a las expresiones
Identifico diferentes métodos para
algebraicas, y que favorezcan los
solucionar sistemas de ecuaciones
Aplica elementos de álgebra en distintas situaciones. procesos de generalización y ecuaciones lineales y cuadráticas.
lineales.
simbolización.
Soluciona distintos tipos de ecuación cuadrática y las aplica en
Analizo en representaciones gráficas
la solución de problemas.
cartesianas los comportamientos de
En todo momento el docente estará
cambio de funciones específicas
Caracteriza la función lineal a través de sus distintas formas de pendiente de que las actividades
pertenecientes a familias de funciones
representación. propuestas permitan que el estudiante
polinómicas, racionales, exponenciales y
descubra y comprenda la utilidad que
logarítmicas.
Aplica la función lineal en la solución de problemas. presentan las matemáticas en la solución
Identifica características de una función cuadrática y plantea que juega el álgebra al igual quela
situaciones de aplicación. comprensión de distintos modelos de
función así como sus distintos modos de
Plantea la solución de un sistema de ecuaciones lineales por el representación.
medio gráfico.
Incentivar el trabajo en equipo a través de
Plantea un sistema de ecuaciones lineales por medio de la solución de problemas en un ambiente
sustitución e igualación. de construcción social del conocimiento
matemático.
Plantear ejercicios que permitan
solucionar diferentes tipos de
ecuaciones ya sean lineales y
cuadráticas.
Desarrollar los talleres
correspondientes a la solución de
Familiarizarse con los casos de
factorización más importante y
desarrollar ejercicios que
permitan su aplicación en
ecuaciones cuadráticas y al
graficar funciones cuadráticas.
Resolver las situaciones
propuestas y complementar con
aquellas que el estudiante
considere que puedan plantearse
con ecuaciones lineales y
cuadráticas.
Graficar distintos funciones
lineales identificando puntos
clave como los interceptos con
los ejes.

- ECUACION CUADRÁTICA Y FORMAS Plantea un sistema de ecuaciones lineales por medio de la El docente guiara la solución de las Plantear y resolver distintas
DE SOLUCIÓN. reducción. diferentes actividades grupales e aplicaciones que involucren el
- FUNCIÓN CUADRÁTICA Y GRÁFICAS individuales, en otras el estudiante hará concepto de función lineal.
1.1. FUNCIÓN EXPONENCIAL Y SUS exposiciones.
CARACTERÍSTICAS Resuelve un sistema de ecuaciones por determinantes. Familiarizarse con distintos
1.2. TEMA: FUNCION LOGARÌTMICA Y modos de resolver sistemas de
SUS CARACTERÍSTICAS Clase magistral ecuaciones lineales, plantear
1.3. TEMA: GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN diversos ejercicios donde pueda
EXPONENCIAL. aplicarlos.
1.4. TEMA: GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN
LOGARÍTMICA. Determinar gráficamente la
solución de un sistema de
ecuaciones simultaneas, de igual
manera si es equivalente o si es
incompatible. Desarrollar
diferentes ejercicios que permitan
solucionar gráficamente un
sistema de ecuaciones ya sea
simultáneo, equivalente o
incompatible.
 Talleres y guías con contextos donde la Aplicar la noción de
- NOCIÓN DE PROBABILIDAD. Plantea situaciones diversas que requieren aplicar el concepto Calculo probabilidad de eventos simples resolución de problemas permite al probabilidad en diversos
Aleatorio

de probabilidad. usando métodos diversos (listados, estudiante observar regularidades, ejercicios.

- ESPACIOS MUESTRALES. diagramas de árbol, técnicas realizar conjeturas, y establecer.
Utiliza las permutaciones y combinaciones en la comprensión de conteo). Procedimientos numéricos que luego Desarrollar diferentes ejercicios
de aplicaciones de la probabilidad. serán aplicados a las expresiones y aplicaciones del concepto de
- CONTEO, PERMUTACIONES Y Uso conceptos básicos de probabilidad algebraicas, y que favorezcan los probabilidad es importante
COMBINACIONES Aplica la regla de la adición en la solución de problemas que (espacio muestral, evento, independencia, procesos de generalización y utilizar el principio de conteo,
involucran probabilidad. etc.). simbolización. debe considerarse aquellas
aplicaciones que involucren
permutaciones y combinaciones.
- ALGUNAS REGLAS DE LA Resuelve situaciones que involucren independencia de eventos En todo momento el docente estará
PROBABILIDAD y el uso de la probabilidad condicional. pendiente de que las actividades
propuestas permitan que el estudiante
descubra y comprenda la utilidad que
- POSTULADOS DE PROBABILIDAD. presentan las matemáticas en la solución
de problemas, especialmente en el papel
que juega el álgebra al igual quela
- PROBABILIDAD CONDICIONAL E comprensión de distintos modelos de
INDEPENDENCIA DE EVENTOS. función así como sus distintos modos de
representación.

- PROBABILIDAD CONDICIONAL
Incentivar el trabajo en equipo a través de
la solución de problemas en un ambiente
de construcción social del conocimiento
matemático.

El docente guiara la solución de las

diferentes actividades grupales e
individuales, en otras el estudiante hará
exposiciones.

Clase magistral
 Talleres y guías con contextos donde la Explorar diferentes características
Variacional y sistemas algebraicos
resolución de problemas permite al de las funciones exponenciales y
- FUNCIÓN EXPONENCIAL Y SUS Aplica propiedades de la función exponencial en la solución estudiante observar regularidades, logarítmicas, para ello graficar en
CARACTERÍSTICAS. de problemas. realizar conjeturas, y establecer. papel milimetrado diferentes
Procedimientos numéricos que luego funciones.
- FUNCION LOGARÌTMICA Y SUS serán aplicados a las expresiones
CARACTERÍSTICAS. Aplica propiedades de la función logarítmica en la solución algebraicas, y que favorezcan los Consultar diferentes aplicaciones
de problemas. procesos de generalización y en el contexto de la ciencia y la
- GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN simbolización. economía que requieran del uso
EXPONENCIAL. de funciones exponenciales y
logarítmicas
- GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN En todo momento el docente estará
LOGARÍTMICA. pendiente de que las actividades
propuestas permitan que el estudiante
descubra y comprenda la utilidad que
presentan las matemáticas en la solución
de problemas, especialmente en el papel
que juega el álgebra al igual quela
comprensión de distintos modelos de
función así como sus distintos modos de
representación.

Incentivar el trabajo en equipo a través de

la solución de problemas en un ambiente
de construcción social del conocimiento
matemático.

El docente guiara la solución de las

diferentes actividades grupales e
individuales, en otras el estudiante hará
exposiciones.

Clase magistral
Métrico y sistemas de 
medidas
3. SISTEMAS DE
EVALUACION:

La evaluación será basada en:

 La realización de trabajos clase y extractase relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas a través de la resolución de problemas con el apoyo de la tecnología y material
didactico, cuya finalidad es que el estudiante interprete, argumente y proponga frente a las situaciones matemáticas, contextos derivados de otras áreas y/o de la vida diaria. Realización de las
actividades y/o trabajos de manera grupal e individual enfatizando en la socialización del conocimiento.
 La realización de pruebas escritas y orales que enfrenten al estudiante a la solución de situaciones en los ámbitos: numérico, aleatorio, variacional, geométrico, etc.
 Los aportes propios y argumentados de los estudiantes.
 La participación en clase y en eventos propios del área de manera voluntaria, responsable y creativa.
 La asistencia puntual y entrega oportuna de los diferentes trabajos y actividades propuestas dentro del área.

Teniendo en cuenta que la educación fundamentalmente evalúa los procesos del desarrollo humano, en el grado sexto se realizara la evaluación en forma integral y continua de acuerdo con los
parámetros en que se basa la misma, con un valor porcentual en las siguientes dimensiones:
 Cognitiva :50%
 Comunicativa :30%
 Valorativa y actitudinal :20%
El sistema de evaluación se corresponde con: exigencia de las Competencias Básicas.

Consta de un total puntos, determinados por el número de pruebas y/o herramientas de evaluación que se desarrollen durante el periodo. Su nota valorativa se correlaciona con las dimensiones y la La
escala a utilizarse será:

PRNDIENTE LA ESCALA DE VALORACION POR LA UNIFICACION DE CRITERIOS QUE DEBE DAR EL CONSEJO ACADEMICO INSTITUCIONAL.
4.AREAS Y PROYECTOS
 Proyecto Transversal: Tiempo libre
 Proyectos del área: * Match Matemático
QUE INTEGRA

* Encuentro matemático por niveles: Desarrollo de los diferente pensamientos ( uno en cada periodo)
* Olimpiadas matemáticas
* Salidas pedagógicas para complementar y apoyar el desarrollo del pensamiento matemático.
5. RECURSOS

 Geoplano ,Fotocopias ,Implementos de geometría , Material didáctico,

 Calculadora
 Textos guía
 Periódico
 laminas
 Videos
 Humanos
 Visitas guiadas a sítios de interes
6.BIBLIOGRAFIA