Великие умы обсуждают идеи.

Средние умы обсуждают события.

Мелкие умы обсуждают людей.
Элеонора Рузвельт

Криминологический анализ причин

преступности несовершеннолетних.
1. Введение 1
2. Глава 1. Теории причин преступного поведения 5
2.1. Социологические теории преступности 5
2.2. Социально-психологические теории преступности 13
2.3. Биологическая концепция 19
2.4. Биосоциальная концепция 24
2.5. Соотношение социального и биологического 33
3. Глава 2. Криминальная субкультура 37
4. Глава 3. Социально-психологическая характеристика преступного
поведения несовершеннолетних 43
5. Глава 4. Психологические особенности личности несовершеннолетних
Правонарушителей. 62
6. Глава 5. Манипуляция сознанием. 75
7. Глава 6. Подсознание против мировоззрения 88
8. Глава 7. Заключение 97
9. Приложения 102
10. Список литературы и источников 116

Введение.

«Менять надо не законы, а человека».

Ф.М.Достоевский

Причины преступлений несовершеннолетнего – эта та проблема, которая

приобретает с каждым годом особую актуальность. Речь в данном случае идет об
особенностях подхода, а не об особом подходе, направленном на изучение
правонарушений несовершеннолетних. Поэтому не случайно они продолжают
привлекать внимание правоведов, широко обсуждаются в печати, в обыденной
жизни, и обусловили необходимость выбора мной темы настоящей работы. Да и я
лично был малолетним правонарушителем, и субъективно представляю эту тему
изнутри.
В своей дипломной работе я попытаюсь раскрыть и проанализировать
проблемы, связанные с преступностью несовершеннолетних, т.к. считаю, что они
заслуживают внимания для более глубокого изучения.
Методологическую основу дипломного исследования составили
общепризнанные методы научного познания, позволяющие изучать явления
1
окружающей действительности в их взаимосвязи, взаимозависимости и
взаимообусловленности, как на теоретическом, так и на эмпирическом уровне. В
ходе написания данной работы была проанализирована масса различных
источников, в том числе монографии известных ученых, таких как: З.Фрейд, Ю.М.
Антонян, Г.М. Миньковский, К.П. Победоносцев и других авторов.
Объектом работы является установление причин, способствующих
противоправному поведению, совершению несовершеннолетними преступлений,
их отношение к этому и ответственность.
Предметом работы являются авторские работы, нормативно-правовые акты,
регулирующие отношения и уголовную ответственность несовершеннолетних, а
также научные работы по данной теме.
Цель работы – обобщить результаты исследований, а также разобраться в
истинных причинах противоправного поведения подростков. Задачи моего
дипломного исследования можно сформулировать в соответствии с целью:
исследовать работы, посвященные данной тематике и обусловливающие её, найти
общие закономерности путем обработки данных научной практики.
В своей работе я хочу изучить и рассказать о причинах преступности и о
главных моментах, влияющих на противоправное поведение
несовершеннолетних.
Актуальность данной темы раскрывается через анализ личности
несовершеннолетнего правонарушителя и мотивации его поступков.
Структура дипломной работы следующая: в первой части описаны научные
теории преступного поведения, во второй - формы общественного выражения
такого поведения, в третьей - особенности личности несовершеннолетнего
правонарушителя, в четвёртой - влияние микросреды на мотивацию поступков и,
наконец, причины преступного поведения несовершеннолетних. В заключении
высказано личное мнение и выводы, которые, сделанные в ходе изучения данной
тематики.
К настоящему времени в научной правовой литературе проблема уголовной
ответственности несовершеннолетних освещена достаточно полно и в
практическом, и в теоретическом плане.
Поэтому в работе рассмотрим криминологические аспекты этой проблемы.
Чтобы начать разбираться – надо обозначить тему. Определим понятия
проблемы.
Криминология - наука, изучающая преступность.
Объект любой науки представляет собой конкретную сферу действительности,
изучением которой занимается наука. Предмет же науки - определенный срез
данной сферы (угол зрения, аспект объекта исследования)
Система преступной деятельности состоит из следующих элементов:
1) субъектов (самих участников) – онижедети.
2) предметов посягательства (жертв посягательства) – общество.
3) субъективной стороны преступного деяния – дегуманизация предмета.
Признаки субъективной стороны недоступны для непосредственного наблюдения.

2
 4) самого преступного поведения (способов и средств совершения деяния),
обстановки преступления (окружающих условий, самой криминальной ситуации) –
криминальная субкультура.
5) преступного результата (конкретного материального, физического и
морального вреда, причиненного преступлением) – нарушение нормального
функционирования гражданского общества (создание проблем).
Преступлением признается виновно совершенное общественно опасное деяние,
запрещенное Уголовным кодексом РФ под угрозой наказания.
Т.е. к преступлениям относятся деяния, предусмотренные уголовным законом.
Любое другое деяние, не предусмотренное уголовным законом, не относится к
разряду преступления. Оно может быть административным, дисциплинарным или
аморальным проступком.
Когда говорят о том, что преступление — это деяние, то имеют ввиду две его
формы: активную — действие, и пассивную — бездействие.
Важнейшим признаком преступления является его общественная опасность.
Общественная опасность того или иного деяния носит конкретно-исторический
характер и может изменяться на каждом этапе развития общества. Поэтому не
является преступлением действие или бездействие, хотя формально и содержащее
признаки какого-либо деяния, предусмотренного уголовным законом, но по при-
чине малозначительности не представляющее общественной опасности в силу:
-крайне малого вреда или угрозы причинения такого вреда;
-направленности умысла виновного на причинения крайне малого вреда.
Вторым признаком преступления является его предусмотренность уголовным
законом, его противозаконность или противоправность, то есть данное деяние
нарушает закреплённое в норме уголовного закона запрещение совершать
подобные деяния.
Однако общественной опасностью и противозаконностью не исчерпываются
признаки преступления. Общественно опасное и противозаконное деяние может
быть признано преступлением только тогда, когда оно совершено виновно, то есть
при наличии соответствующего психологического отношения к деянию и его
последствиям со стороны совершившего лица. Ни одно деяние, какие бы
общественно опасные последствия оно не влекло, не может быть признано
преступлением, ест и оно совершено не виновно. Преступным является не всякое
причинение вреда, а только допущенное умышленно или неосторожно.
Следующим обязательным признаком преступления является наказуемость, то
есть установление за то или иное деяние в УК соответствующего наказания.
Любое преступление является аморальным, безнравственным поведением
людей, морально осуждаемым обществом. Однако не всякое аморальное деяние
является преступлением.
Если преступление - понятие единичное, то преступность - понятие массовое.
Это совокупность всех преступлений, совершаемых в обществе за определенный
промежуток времени, то есть преступность — массовидное явление, отраженное в
статистике. Из этого определения видно, что к основным признакам преступности
относятся: массовость, историческая изменчивость, антагонистичность
существующим общественным отношениям. По признаку массовости определяется
3
состояние преступности в обществе и ее динамика за определенные отрезки
времени.
Под историчностью понимается социально обусловленная изменчивость
преступности, проявляющаяся в том, что:
а) структура и уровень преступности меняются в связи с социальными,
экономическими и политическими изменениями в обществе;
б) в разных государствах, принадлежащих к одной и той же формации, круг
преступлений не остается неизменным.
Неотъемлемым признаком преступности является ее интернациональный
характер, это обусловлено:
а) возникновением единого мирового криминального пространства;
б) сходством по своим коренным признакам (показателям), структуре и
характеру преступности в государствах с разным социально-политическим и
экономическим устройством. Так, убийство в любом государстве относится к
категории тяжких преступлений.
Неотъемлемый признаком преступности является ее антагонистический
характер, поскольку она при любом общественном строе находится в
противоречии с его основными законами и принципами жизнедеятельности.
Несовершеннолетних преступников и детей, совершающих общественно
опасные деяния, можно разделить на следующие возрастные группы:
- малолетняя группа (до 14 лет);
- подростковая группа (от 14 до 16 лет);
- молодежная группа (от 16 до 18 лет).
По данным официальной статистики, наибольшее число зарегистрированных
преступлений совершается 16-летними (около 40%). По мере взросления
несовершеннолетний преступник становится более опасным и трудноисправимым.
Подросткам свойственны такие качества как неполнота сформированности
собственных нравственных установок, недостаток жизненного опыта, повышенная
эмоциональность, впечатлительность, внушаемость и некоторые другие.
Несовершеннолетний от взрослого отличается неразвитостью второй
сигнальной системы. Вторая сигнальная – это способность к обобщённому
отражению явлений и предметов. Т.е. анализ причин и следствий. Понимать
общественно опасный характер своих действий несовершеннолетние могут в
достаточно раннем возрасте, однако, возможность предвидеть наступление
общественно опасных последствий своих действий (бездействий), выбирать
правомерный вариант поведения появляется, когда подросток начинает
приобретать жизненный опыт. Хотя и у взрослых встречается детский взгляд на
вещи.
Основные права и свободы гражданина неотчуждаемы и принадлежат
каждому человеку от рождения (ст. 17 Конституции РФ); государство гарантирует
равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы,
национальности, происхождения, места жительства и т.д. (ст. 19), но по возрасту
гарантирует только социальное обеспечение (ст. 39). Конституция РФ допускает
ограничение федеральным законом прав и свобод человека и гражданина только в
той мере, в какой это необходимо в целях защиты основ конституционного строя,
4
нравственности, здоровья, прав и законных интересов других лиц, обеспечения
обороны страны и безопасности государства (ст.55), а также устанавливает, что
гражданин РФ может осуществлять в полном объеме свои права и обязанности с
18 лет (ст. 61).
Лица, не достигшие 18 лет (несовершеннолетние) пользуются особой защитой
государства.
Государство, исходя из того что несовершеннолетние в силу своего возраста
не могут в полной мере осознавать значение своих действий, ограничивает их
способность своими действиями приобретать права, создавать для себя
обязанности и нести юридическую ответственность, а также устанавливает особой
порядок осуществления их прав. Не полный объем дееспособности молодых
граждан, а равно специальный порядок осуществления их прав, устанавливается
только законом. Этот же Закон не признает молодежными организациями
объединения молодых граждан, созданные общественными организациями и
ведущие свою деятельность в рамках установленных задач, на основе решений их
руководящих органов ( пункт 3 статьи 14) и тем самым лишает участия
управлением государством, хотя права несовершеннолетних затрагиваются
государственной политикой не в меньшей мере, чем скажем малочисленных
народов.

2. Теории причин преступного поведения.

«Нам нужна теория.

Без теории нам смерть».
И.В.Сталин

Чтобы бороться с явлением - надо понять его причины.

Преступность, как известно, социальное явление, сопровождающее человече-
ство столько времени, сколько существует само общество. Начнём с теории.
Теории - это составленные умозрительным путем системы, соединяющие фак-
ты посредством причинно-следственных связей. Теории преступности касаются
причин и последствий преступного поведения, подверженного изменениям от мес-
та и времени, под влиянием известных ценностных представлений. В свою очередь
теории преступности серьезно влияют на ценностные ориентации общества и на
общественное мнение о причинах преступности, а подчас даже изменяют их.
До сих пор не создано никакой достаточно полной и всеохватывающей теории
преступного поведения. Все многообразие взглядов на причины преступности
можно свести к двум основным направлениям (концепциям):
- социологическому.
- биологическому.

2.1. Социологические теории преступности.

Если биологические и биосоциальные концепции занимаются вопросами,
почему отдельно взятый человек становится преступником, то задача
5
социологических теорий состоит в том, чтобы выяснить, насколько часто, каким
образом и в чем преступность обусловливается социальными факторами
(например, экономической ситуацией).
Направление социологической теории нередко отождествляют с марксистской
концепцией причин преступности, хотя оно возникло за несколько столетий до К.
Маркса. Так, Т. Мор указал на причинную обусловленность преступности
определенными социальными явлениями и прежде всего частной собственностью,
порождающей глубокие антагонизмы в обществе. Аналогичные суждения
высказали Т. Кампанелла, Д. Верас, Ж. Мелье и другие мыслители. Она опирается,
в основном, на политическую экономию и рациональное объяснение
происхождения преступности сугубо экономическими причинами. Здесь также
много разных школ, на некоторых из которых я позволю себе остановиться:
- теория депрессии. Она предполагает, что преступность в периоды высокой
коньюнктуры снижается, а в периоды экономической депрессии возрастает,
экономический кризис оказывает непосредственное влияние на развитие
преступности.
- теория экспансии исходит из того, что преступность с ростом и развитием
экономики растет, а при ослаблении экономики снижается; во время
экономического процветания материальные блага становятся более доступными и
заметными; с улучшением жизненных условий расширяется потребность алкоголя,
удовольствий, усиливается небрежность в работе и пр.; формируется так
называемая преступность благосостояния.
- комбинированная теория депрессии-экспансии утверждает, что преступность
возрастает в периоды подъема и спада экономики; изменение экономической
ситуации как в лучшую, так и в худшую сторону повышает уровень преступности;
экономическая стабильность действует на преступность смягчающим образом.
Из криминологической литературы видно, что большей симпатией пользуется
третья из перечисленных экономических теорий.

Теория социальной дезорганизации. Её выдвинул французский социолог Эмиль

Дюркгейм в конце XIX в. Смысл состоял в том, что преступность порождается
разрушением социальных связей между людьми, которое, в свою очередь,
вызывается либо кризисными явлениями, либо слишком внезапными (пусть и
позитивными) социальными преобразованиями. В этих условиях нарушаются
привычные нормы поведения, возникает состояние аномии (т. е. отсутствия норм,
безразличия к требованиям права и морали), господствует принцип «все
дозволено».
Основные положения этой теории заключались в следующем:
- наиболее высокая делинквентность приходится на центральную часть города
(торговые и промышленная часть города);
- по мере удаления от центра и промышленных районов делинквентность
падает; самая низкая в жилых городских кварталах, но исключением считались
бедные, перенаселенные районы.

6
 - мелкие преступления против собственности могут концентрироваться вблизи
места жительства преступников, тогда как более серьезные имущественные
преступления совершаются на некотором отдалении от него и т.д.
Объяснение, которое дает этот автор, подтверждается рядом исторических
примеров (в том числе российских), однако оно недостаточно для ответа на вопрос
о причинах преступлений в иные периоды жизни общества.

Теория аномии. Эмиль Дюркгейм считает преступность нормальным и даже

полезным явлением. Она выполняет две функции:
-во-первых, отклонение индивидуального сознания от коллективного
представляет собой условие изменений и прогресса. Полное единообразное
поведения членов данного общества означает, что оно переживает застой и не
развивается;
-во-вторых, преступление может быть фактором интеграции общества,
укрепления социальных связей. Негативная реакция на преступное деяние
усиливает коллективное сознание и делает наглядной границу между моральными
и правовыми нормами.
По мнению Дюркгейма «чем больше человек имеет, тем больше он хочет,
поскольку полученные блага лишь стимулируют, а не удовлетворяют
потребности».
Он определяет состояние аномии как надлом в культуре, возникающий в
ситуации резкого расхождения между культурными нормами и целями, с одной
стороны, и созданными обществом возможностями поступать в соответствии с
ними, с другой стороны. Существуют разные типы адаптации в такой ситуации:
-первый тип – конформизм. Это поведение, направленное на достижение
определенных культурных целей с помощью легальных средств.
-второй тип – ритуализм. Заключается в отказе от стремления к достижению
более высокой позиции либо понижении его уровня до такой степени, что по
поводу неосуществленных намерений напряженного состояния не наступает. Эти
два типа не порождают девиантных поступков.
-третий тип – инновация. Это принятие целей, определенных культурой, при
одновременном отказе от установленных способов их достижения. Т.е. люди хотя
и реализуют ценности, принятые в данном обществе, но делают это с помощью
нелегальных средств.
-четвертый тип – ретритизм. Заключается в одновременном отказе как от
целей, стремление к которым в данном обществе обязательно, так и от средств,
которые служат достижению этих целей.
-пятый тип – мятеж. Это также отказ от целей и средств, принятых в обществе,
но уже с программой замены их новыми целями и новыми средствами их
достижения.
В этом плане точкой опоры может стать русская культура. Она очень
возвышенна. В ней не принято было придавать большое значение тому, что
сегодня называется качеством жизни — что у тебя на столе, во что ты одет, какая у
тебя мебель и так далее. В русской культуре было принято детей как можно
раньше обращать к сфере идеального, учить их любить невещественное, а если
7
вещественное, то не то, что можно купить за деньги, а красоту Божьего мира.
Любовь к природе, радость от нее доступны любому человеку, вне зависимости от
его достатка. Любить Родину, любить друзей, вообще любить ближних, любить
настоящее искусство — этому всему придавалось большое значение. Русское
традиционное воспитание всегда было направленно на подавление низменного в
человеке и на пробуждение и развитие верхних этажей психики. Поэтому если
посмотреть на современное состояние здравомыслия т.н. «цивилизованного мира»,
то мы (благодаря русской культуре и русскому языку) – последние с
«человеческими мозгами» и «за нами просили не занимать».

Теория субкультуры. Культура вообще - это комплекс ценностных представле-

ний, сложившихся в каком-то обществе, в границах известной территории и в рам-
ках определенного периода истории. Ее синонимом можно считать «цивилиза-
цию», которая соответственно включает в себя стиль жизни, образ мыслей, чувст-
вование и поведение, выражающееся в характере питания, одежды, в обычаях и
нравах, в религии и языке. Культура усваивается и передается из поколения в по-
коление. Ее можно также представить как совокупность определенных форм пове-
дения, но постоянно изменяющихся, смешивающимися с другими культурами, с
другими формами поведения и ценностными представлениями. Под субкультурой
понимают систему общественного поведения и ценностей, существующую отдель-
но от господствующей системы поведения и ценностей и являющуюся все же ча-
стью этой центральной системы. Субкультурные группы делят часть элементов с
господствующей культурной традицией (цивилизацией), но при этом сохраняют и
собственные нормы поведения, и ценности, отличающиеся от ведущей цивилиза-
ции.
В теориях субкультуры предпринимаются попытки объяснить подростковую
преступность, и в особенности бандитизм.
Теории Альберта Коэна (1955) и Ричарда Клоуарда и Ллойда Олина (1960),
рассматривающие причины этого явления, подчеркивают значение конфликта меж-
ду ценностями и целями преобладающего в обществе среднего слоя, с одной сторо-
ны, и возможностями подростков из низших слоев, неспособных придерживаться
этих ценностей и преследовать эти цели, - с другой. В тоже время Уолтер Миллер
(1968) отмечал, что подростковая делинквентность строится на системе ценностей
низших слоев, на собственной, насчитывающей столетия традиции, отличающейся
своей особой целостностью. Эти теории субкультуры связаны с особенностями оп-
ределенных общественных слоев. Криминальную субкультуру можно сравнить с
деструктивной сектой.
По мнению Коэна, у делинквентного подростка существующая социальная
структура вызывает реакцию отрицания и подростковая противоправность в отли-
чие от преступности взрослых не имеет экономической направленности (кража ве-
щей, которыми они не могут воспользоваться, отсутствие какого либо смысла в ак-
тах вандализма, ведение «бандитских войн», применение насилия в отношении
всех и всего). Подростки совершают деликты для того, чтобы добиться определен-
ного статуса, социального положения и престижа. Они создают собственную куль-
туру, отделенную от господствующей цивилизации - «независимую» субкультуру с
8
целью получить статус среди сверстников. Эта реакция проявляется уже в школе.
Как считают взрослые - хороший ребенок в школе должен быть прилежным, по-
слушным и смышленым. Эти теории называются: «случайных структур», «нерав-
ных шансов», т.е. когда преграждается путь к легальным средствам достижения
своих потребностей, подростки обращаются (при наличии делинквентных задат-
ков) к противоправным методам и средствам достижения этих целей.
Одни субкультуры добиваются материального достатка и характеризуются
имущественными преступлениями, конфликтные субкультуры ищут способа до-
биться статуса в обществе с помощью насильственных преступлений, субкультуры
«ухода от мира» предпочитают обычным ролям и целям уход в наркоманию и ал-
коголизм. Наиболее типичным «уходом от мира» является «кошачья субкультура»,
сутью которой является постоянное стремление к вызову, сенсации, удовольствию.
Это поиск экстатических переживаний, наслаждений, «улетов», «эффектов». Са-
мым трудным делинквентным видом считается тот, в котором представлены под-
ростки, не стремящиеся к статусу среднего слоя, но всеми средствами пытающиеся
поправить свое материальное положение. Приведу схему, иллюстрирующую тео-
рию субкультуры, предложенную Клоуардом и Олином:
-различные экономические условия существования среднего и низших слоев в
индустриальном обществе.
-социальное расслоение общества.
-интернализация (усвоение) подростками из низшего слоя ценностей среднего
слоя.
-блокирование доступа подросткам из низшего слоя к целям среднего слоя.
-развитие делинквентных альтернатив для достижения желаемого статуса.
С вышеперечисленными теориями субкультур перекликается теория Уолтера
Миллера (1968). Она также основана на расслоении общества, но в основу ее поло-
жено следующее положение, что системы ценностей и стиль жизни зависят от эко-
номических факторов. Т.е. как человеку достаются деньги - получает он их откуда-
то или (например, в наследство или по программе социальной помощи) либо зара-
батывает их сам. С этим и связаны различные системы ценностей. Его теория пред-
ставляется следующей схемой:
-собственный стиль жизни и однородная система ценностей низшего слоя, пе-
редаваемая из поколения в поколение.
-отсутствие сильной фигуры отца и женское начало в семьях низшего слоя.
-недостаточная возможность усвоения мужской роли в семьях низшего слоя.
-усвоение мужской роли в группе сверстников
-получение статуса путем демонстрации своей грубости, мужественности, на-
ходчивости, способности обманом добиваться более выгодного для себя положе-
ния в конфликтных ситуациях и при совершении деликтов.
Эта схема имеет «сбои»: например, как преступность несовершеннолетних
женского пола, а проверка на практике методом самоотчета показывает, что пре-
ступность среди подростков из низшего слоя (как зарегистрированная, так и ла-
тентная) не отличается по объему и тяжести от преступности подростков из сред-
него и верхнего слоев.

9
 В 1980 году Теодор Фердинанд разработал теорию субкультуры, которая не
связана ни с расслоением общества, ни с экономикой. Он проводит различие меж-
ду молодежными субкультурами развитых и развивающихся стран. Например, суб-
культуру развитых западных стран Фердинанд характеризует следующим образом:
-молодежь отстаивает свои радости в духе нарциссизма и отказывается от тра-
диционного предусмотрительного регулирования своих чувств и эмоций;
-молодые люди не желают брать на себя тяготы обычной профессиональной
карьеры, рождения и воспитания детей, исполнения семейных обязанностей. Они
бросают вызов авторитету взрослых в семье, школе, общине;
-молодежь вырабатывает свою особую лексику, одежду и музыкальные увлече-
ния;
-возникновение молодежной субкультуры не служит выражением отчуждения
и изоляции, скорее она складывается на основе осознания подростками своего соб-
ственного статуса в мире взрослых;
-свое взросление молодежь переживает как угрозу и ограничение своих воз-
можностей. Подросток делает то, что ему нравится, и наслаждается досугом.
Молодые люди в развитых странах, решившие делать какую-либо профессио-
нальную карьеру, должны потратить на обучение от 16 лет и более. Это вызывает
у многих из них чувство безнадежности. Подросток считает, что его не ждет ниче-
го, ради чего можно было бы затратить столько времени и сил. Учиться скучно и
трудно. И, наконец, серьезная профессиональная карьера - это далеко не все, о чем
мечтает человек.
Можно считать, что создание молодежной субкультуры - это реалистическое
приспособление к как бы «изначально безнадежной» ситуации.

Теория насилия, выдвинутая Марвином Фольфгангом и Франко Ферракути

(1967) основывается на том, что насилие можно постичь, и эти знания и навыки,
будучи зафиксированы в субкультуре, передаются из поколения в поколение. В
этой системе ценностей и поведения у людей вырабатываются свои стиль жизни и
взгляды, ориентированные в основном на насилие. Представители этой
субкультуры идентифицируют себя с насилием, и для них оно не является ни
запретным, ни вызывающим ощущение вины. Субкультура насилия накладывает
на людей особые черты.

Теория конфликта. Понятие «конфликт» пришло из латинского языка и

означает столкновение, борьбу или спор. Проблемами конфликтов занимаются
психологи, социологи и юристы.
Первая теория конфликта (1938) была выдвинута Торстеном Селлином, которая
называлась «конфликт культур», где автор проводит различие между внешними и
внутренними конфликтами ценностей. Например: противоречия между
борющимися нормами поведения, присущими старой и новой культурами,
разногласия между нормами поведения в сельской местности и в крупных городах,
конфликты между нормами хорошо организованной общины и плохо
организованным обществом. Примером конфликта культур является многолетний
процесс иммиграции в Израиле, из-за которого происходит процесс постоянного
10
пересмотра основных принципов и ценностей. Так, евреи - иммигранты из
северной Африки имеют привычку решать споры с помощью насилия и в порядке
самосуда. Евреи из Йемена не следуют запрету о многоженстве. Бедуины, для
которых «городские законы» - это прежде всего слухи, обращаются, как и прежде,
к обычаю кровной мести, а о российских евреях-иммигрантах и говорить не надо.
В 1958 криминолог Джордж Волд разработал теорию «группового конфликта».
По его мнению, человек живет в какой-то определенной группе, состоящей из трех
или более человек, которые чувствуют себя связанными общими нормами и
социальные роли которых четко замкнуты друг на друга. Группа обладает целой
сетью социальных связей и имеет определенную внутреннюю структуру. Жизнь
человека - это элемент и результат взаимодействий внутри группы и между
группами. Лица, выступающие против мнения большинства и отказывающиеся
следовать предписанным нормам поведения, непременно объявляются
преступниками, и с ними поступают соответствующим образом. А уголовные
наказания - это феномен, сопровождающий групповые конфликты в обществе:
- они возникают из политических движений протеста (наивысшими формами
такого насилия является мятеж и революция). Так, например, если происходит
революция, то члены правительства, еще недавно имевшие власть, превращаются в
преступников;
-выборы в демократических странах сопровождаются правонарушениями (акты
подкупа, кражи документов, незаконное применение технических средств для
подслушивания и подглядывания за своими оппонентами и пр.);
-много уголовных преступлений совершается в ходе споров между
руководителями предприятий и бастующими рабочими;
-очень часто причиной преступности оказываются конфликты между группами,
разделенными по расовым, национальным, религиозным признакам (ЮАР,
Украина и пр.)
Эта теория объясняет преступность как феномен, обязательно
сопровождающий социальные и политические конфликты, ведущиеся с целью
удержания или улучшения позиций групп в борьбе за власть в обществе. Но она же
не объясняет всех форм преступности.
В Европе аналогичная теория была разработана немецким криминологом
Карлом Шуманном (1974-1976). Согласно этой теории, правопорядок не сводится к
системе неизбежных и необходимых норм, которые постоянно ставятся под
сомнение антисоциальными типами, а всегда являет собой недостаточное
приближение к порядку в процессе временных и нестабильных решений, в не
соединении желаний и интересов. Шуманн дает очень своеобразное понятие
преступности - это социальный статус, квалифицируемый сообразно тому, как
система уголовной юстиции определяет индивида, официально его
классифицирует, выносит ему приговор и расправляется с ним. По этой теории
право и закон определяются только волей господствующей элиты. А господство
позволяет разрешить все конфликты. Преступление - не акт, совершаемый
ненормальным человеком, а нечто, происходящее в процессе взаимодействия
между различными лицами, включая законодателя, толкователя законов, их
исполнителя и правонарушителя. Политическая организация общественной жизни
11
является следствием явных или скрытых конфликтов между индивидуумами и
группами, стремящимися повысить или сохранить свои шансы на существование.
Политическая же преступность обусловлена конфликтом между теми, кто хотел бы
сохранить данную политическую структуру, и теми, кто хочет ее уничтожить.
Притягательными средствами обеспечения властных позиций служат уголовно-
правовые нормы, позволяющие морально оправдывать приговоры высоким
авторитетом (от имени народа). С точки зрения этой теории вообще невозможно
объяснить причины преступности и дать никаких удовлетворительных объяснений
относительно неравномерного распределения преступности по разным социальным
группам. Эта теория практически не учитывает того, что кроме политической и
экономической власти и мощи, существуют еще и другие формы отправления
власти (моральные, научные, этические аспекты), и что следует различать не
только тех, кто наделен властью и тех, кто ее лишен, но также учитывать и то, что
существует градация уровней власти.

Радикальные теории. Разобраться с этими теориями, на мой взгляд, очень

трудно, особенно в настоящее время. Их создание датируется 70-мы годами (США
и Западная Европа). Их сторонниками главным вопросом является конфликт между
классами, т.е. господствующий класс криминализирует рабочий класс с помощью
«классовой структуры» общества и «классовой юстицией». Радикальные теории
очень сложно классифицировать. Рассмотрим все вместе. Едины они в одном - в
отрицании традиционной криминологии. По мнению их сторонников:
-преступность – «негативное благо», которое урезает права и шансы,
перераспределяет имеющиеся в обществе ресурсы;
-девиантность - это выражение разноликости, разнообразия людей;
-основной конфликт в капиталистическом обществе имеет место между
господствующим и рабочим классом;
-преступность возникает из противоречий капитализма, которые все время
растут;
-традиционная криминология - наука, которая не ставит под вопрос отношения
господства, а пытается их оправдать;
-уголовное законодательство и его применение при капитализме рассчитаны на
обеспечение господства капиталистов и их поддержку, а правопорядок - это
система, созданная классом капиталистов для обеспечения своих интересов;
-инстанции социального контроля общества, т.е. полиция, суды, тюрьмы или
исправительные учреждения, являются «органами набора рекрутов в когорту
девиантных элементов»;
-применение санкций к разным слоям населения обращено против цветных,
бедных, политических и культурных меньшинств.
Своей главной задачей радикалы видят ликвидацию капиталистической
системы.
Естественно, что радикальные теории подвергаются критике по следующим
основаниям:
-основные постулаты радикальных теорий преступности эмпирически
недоказуемы;
12
 -общества, называющие себя социалистическими, ни к коей мере не свободны
от преступности и противоправности;
-радикальные теории полны морализаторства, т.е. обвиняют больше тех, кто
живет в достатке и имеет власть;
-эти теории излишне переоценивают экономику;
-существует большая группа преступлений, которая совершенно не затрагивает
интересы капиталистов;
-совершенно не затрагивается вопрос жертвы преступления и так далее.
Одним из примеров несостоятельности этих теорий могут служить
эмпирические исследования, в ходе которых установлено, что рабочие больше
привязаны к своей собственности, чем средний слой, что они резче обсуждают
имущественные преступления, что они больше поддерживают полицию и требуют
увеличения ее численности и более жестких мер в отношении преступников.

2.2. Социально-психологические теории преступности.

Общепринято, что на поведение человека влияет его ближайшее и более
широкое социальное окружение. Однако и сам человек своим поведением влияет
на это окружение, формируя его; человек отнюдь не пассивен по отношению к
своей среде, к группе. Самыми мощными по силе связей группами в обществе
являются семья, школа, группа сверстников, профессиональный коллектив и
группа свободного времени (досуга, ибо большую часть своего времени человек
проводит в этих группах и в них социализируется.
Центральным понятием социально-психологических теорий преступности
является социализация, целью которой служит адаптация и вживание индивида в
принятые в обществе нормы поведения. Обратимся теперь к некоторым из
криминологических теорий этого (социально-психологического) направления.

Теория обучения. Она объясняет преступное поведение так: преступником

может стать любой человек. Прирожденных преступников не бывает.
Унаследовать можно лишь способность к обучению. Эта «предрасположенность»
позволяет усваивать любые мыслимые формы поведения - как социально
приемлемые так и девиантные, делинквентные и преступные. Первым, кто
выдвинул эту теорию был Габриэль Тард. Он предложил три основные
закономерности подражательного обучения:
-легче и лучше всего перенимают поведение друг друга индивиды,
находящиеся в тесном контакте;
-подражание широко распространено в обществе, пронизывает его от самых
верхних слоев до самых низших: молодые люди подражают взрослым, бедняки
богатым и т.д. Преступность молодежи, пожилых людей и людей с низким
статусом основана на стремлении стать вровень со взрослыми, богатыми и
привилегированными соответственно;
-прежнее поведение человека при этом перекрывается новым, которое может
либо усилить старое, либо целиком заменить его. Но при этом прежнее поведение
являет собой переход к новому.

13
 Применительно к окружающей среде люди используют три основные системы
реагирования
-рефлексы, инстинкты и усвоенные реакции. Обучение - самая важная система
реагирования в процессе адаптированного поведения человека. Его личностное
развитие начинается с момента оплодотворения яйцеклетки. При этом активно
взаимодействуют генетические компоненты обоих родителей. После рождения в
дело вступает социальная среда (уже здесь новорожденные отличаются друг от
друга - одни много спят, другие много кричат и т.д.) За телесным рождением
человека следует духовно-социальное становление, т.е. человек учится быть
человеком. Ученые предлагают три различных подхода к обучению нормам
поведения, которые взаимодействуют друг с другом:
-вырабатывается классический условный рефлекс, открытый Иваном
Павловым. В этом процессе один раздражитель подменяется другим. На основе
этого положения была разработана теория (Гансом-Юргеном Айзенком в 1977г. и
Гордоном Траслером в1962г.), по которой преступное, антисоциальное поведение
является «естественным» и усиливающим себя в том случае, если оно приносит
непосредственное удовлетворение личности, которая ведет себя определенным
образом (за один и тот же поступок ребенок наказывается родителями каждый раз,
после чего он начинает чувствовать боль уже при мысли о совершении такого
поступка. Этот страх и боль (рефлекторное сознание, он же невроз) как раз и будут
удерживать его от правонарушения). По сути эта теория является биосоциальной, а
по содержанию психопаталогической. Поэтому ее криминологи относят к
психопаталогии;
-вторым подходом к обучению нормам поведения является выработка
инструментальных условных рефлексов (бехевиористическое направление), т.е.
человек учится на своих успехах и неудачах с помощью поощрений и наказаний
(получает положительное или отрицательное подкрепление);
-третьим подходом является социальная теория обучения, которая
рассматривает обучение человека как активный, познавательный, управляемый
духовный процесс переработки опыта и знаний. Человеческое поведение - это не
автоматическое, рефлекторное реагирование; в его основе лежит активный
процесс, в котором решающую роль принадлежит мотивациям, чувственному
восприятию и сложным мыслительным процессам. Эта теория была разработана в
основном Альбертом Бандурой (1979), которую он строит на учете процессов
познания, протекающих в мозгу между воздействиями раздражителя и реакции на
него, т.е. на учете восприятий, воспоминаний, представлений, предчувствий и
ожиданий. (Не каждый человек видел в своей жизни тяжкое преступление, но
имеет о нём представление; тесное общение с осужденными к лишению свободы
доводится не каждому, но мысленное знакомство с этой категорией граждан имеют
все. Но нравится это или не нравится - определяет для себя каждый).
Теория дифференциальной ассоциации. Эта теория изначально предназначена
для объяснения индивидуального преступного поведения. Исследования в этой
области проводились известными криминологами Клиффордом Шоу (1930), Эдвин
Сазерленд (1939) и его ученик Дональд Кресси. По сути, она была развитием идей
французского психолога и криминолога Г. Тарда о подражании как основе
14
человеческого общения. По мнению Сатерленда, преступному поведению
предшествует восприятие субкультуры преступников — их взглядов, привычек,
умений. Необходимой предпосылкой для этого является неформальное общение с
преступной средой. Так как будущий преступник выбирает для себя именно эту, а
не другую среду, Сатерленд использовал слово «дифференциация», а поскольку
речь идет о связи — слово «ассоциация». Это сложное наименование теории
Сатерленда проще заменить другим: обучение преступному поведению в
антиобщественной среде. Наблюдения Э. Сатерленда, несомненно, правильны;
особенно это касается несовершеннолетних преступников, которые именно таким
образом начинают свой криминальный путь. Теория включает в себя восемь
основных постулатов:
1. Преступному поведению учатся, а не наследуют;
2. Преступное поведение усваивается в ходе взаимодействия с другими людьми
в процессе общения;
3. Важнейшая часть обучения уголовному поведению совершается в группах,
связывающих своих членов тесными личными отношениями. Внеличностные
средства коммуникации (теле-, кино- и видеофильмы, газеты и журналы) играют в
процессе усвоения криминального поведения не столь важную роль;
4. Овладение криминальным поведением включает в себя изучение способов
совершения преступлений, которые бывают и сложными, и простыми, а также
специфических мотивов, влечений, оправданий и установок;
5. Рассматривая закон в положительном и отрицательном свете, преступники
усваивают особую направленность мотивов и влечений. В однм обществе
индивидуум контактирует с людьми, которые единодушно относятся к нормам
закона, как к неукоснительно исполняемым правилам жизни, а в другом -
оказываются в окружении людей, которые в своих оценках отдают предпочтение
нарушению законов;
6.Человек становится преступником, когда усваиваемые им определения,
благоприятствующие преступности, перевешивают в его сознании образцы
законопослушного поведения;
7. Усвоение преступного поведения не ограничено только процессом имитации,
подражания;
8. Хотя преступность - это выражение общих потребностей и ценностей,
объяснять ее только этими потребностями и ценностями нельзя, ибо и
непреступное поведение также является выражением тех же самых потребностей и
ценностей.
Из этой теории (дифференцированной ассоциации) Кресси сделал следующие
выводы:
-необходимо существенно улучшить практику и условия воспитания в семье,
школе, профессиональном коллективе и группах совместного проведения досуга;
-нельзя вместе содержать впервые осужденных вместе с рецидивистами;
-группы ресоциализации нужно организовывать по принципу, «чтобы кого-то в
чем-то убедить, нужно убедиться в этом самому»;
-можно создать и сохранять общество, лишенное преступности, благодаря
системе поощрений.
15
 Вместе с тем видно, что теория Сатерленда не может претендовать на
всестороннее объяснение преступности и ее причин. Речь в данном случае идет
лишь об одном из внутренних социально-психологических механизмов.

Теория социального детерминизма. Позиция социального детерминизма в

криминологии влечет чрезвычайно важные выводы. И первый из них заключается
в том, что, не изменив социальных условий, вызывающих к жизни преступления,
тщетно было бы пытаться радикально повлиять на преступность. Если основанием
преступности служат объективные (т. е. не зависящие от воли людей) факторы, то
преступность отныне перестает казаться всего лишь порождением эгоистических
устремлений некоторых людей. Такое представление о преступности возникает
стихийно и является чрезвычайно устойчивым. Действительно, кажется
очевидным, что совершают преступления те, кто хочет их совершить (свободная
воля). Хочет совершить преступление тот, кто эгоистичен, испорчен, невоспитан.
Достаточно уговорить этих людей (или запугать их) — и преступления
уменьшатся, преступность исчезнет. Если же не все в поведении людей зависит от
их намерений, желаний (от их воли), если их поступками движут и объективные
факторы, тогда ни жестокие наказания, ни самое совершенное уголовное
законодательство, ни самая идеальная машина юстиции сами по себе радикально
повлиять на преступность не в силах.

Теории контроля. Согласно теориям контроля, которые были впервые

предложены криминологами Альбертом Рейссом (1951), Ф.Айвеном Наем (1958) и
Мартином Гоулдом (1963,1970), социально конформному поведению надо обучать.
Для изучения такого поведения и его усвоения решающее значение имеют
формальный и неформальный контроль, а также контроль внешний и
самоконтроль. Неформальный контроль по крайней мере столь же важен, как и
формальный, который вследствие ценностных конфликтов между социальными
группами в плюралистическом обществе имеет сравнительно большое значение,
выполняет в этом обществе не только функцию устрашения, но и функцию
формирования ценностей. Внешний контроль за счет процесса интернализации
превращается во внутриличностный контроль, или самоконтроль. При успешной
социализации родительский надзор замещается «психологическим присутствием»
родителей. Для удовлетворения самоконтроля решающим моментом является
самооценка и устойчивая связь с обществом. Все теории контроля исходят из того,
что обыденное и вульгарное мышление неотделимы от преступных действий и
обусловливают друг друга. Несомненно, большое влияние на постулаты теории
контроля оказывает психоанализ Зигмунда Фрейда. Фрейдовская
внутрипсихическая динамика уже давно переведена в понятие социальной
психологии и тем самым сделана операционной, наблюдаемой и эмпирически
доказуемой.

Теория устойчивости. Ее основоположник Уолтер Реклес. По его мнению,

социальную устойчивость личности определяет внешний и, особенно, внутренний

16
контроль, выражающийся во внутренней устойчивости. Ее отличают пять
признаков:
1. Самовоспитание, то есть оценка себя как личности, заключается в
способности самоконтроля, в умении оценить себя со стороны, в чем большую
роль играет уважение закона.
2. Целеустремленность выражается в личном желании сделать социально
приемлемую карьеру. Люди, поставившие перед собой долгосрочную цель,
сохраняют иммунитет, неуязвимость по отношению к противоправности и
преступности.
3. Самоконтроль может быть эффективным только тогда, когда цель является
вполне реалистичной. Нереальные желания и стремление достичь цели, лежащей за
пределами средств и возможностей, неизбежно ведут к нарушению внутренней
устойчивости.
4. Стойкость - это свойство человека, позволяющее ему не предаваться гневу
или отчаянию безнадежности, когда он не получает того, что хотел. Люди, чьи
цели оказались за пределами их досягаемости, легко могут поддаваться
разочарованию. Люди, легко впадающие в состояние фрустрации, обычно не
ставят перед собой долговременных целей. Те, кто склонен к правонарушениям,
обладают импульсивным, нетерпеливым характером, тогда как законопослушным
людям это присуще в гораздо меньшей степени. Отсутствие фантазии и
нетерпеливость вызывают у человека скуку, которая затрудняет реалистичное
представление о прошлом, настоящем и будущем. Люди, склонные к преступности,
всегда в большей степени нетерпеливы, лишены фантазии и реалистичного взгляда
на вещи.
5. Характерным признаком внутренней устойчивости человека является
идентификация с нормами права. Отношение правонарушителей к закону
характеризуется его отрицанием, враждебностью к правоохранительным органам и
праву.
Ученые, придерживающиеся точки зрения теории устойчивости считают, что
удовлетворительное самовосприятие можно считать чем-то вроде социально-
психологической прививки против преступности.
Понятие «внутренней устойчивости», введенное Реклессом, криминолог Гари
Йенсен разложил на три составные части:
- ценностное самоопределение;
- способность самоконтроля;
- и уважение общепринятой морали.
Он проверил свою концепцию на более чем четырех тысячах склонных и
несклонных к преступлениям учащихся средних школ и обнаружил, что
преступники и непреступники различались между собой по всем трем
характеристикам. Корреляция была не очень четкой, но существовала.

Теория социальных связей. Криминолог Хирши объясняет возникновение

противоправности и преступности ослаблением или разрывом связей,
существующих у человека с обществом или с его группой. Он считает, что все
люди потенциальные правонарушители, но их удерживает страх перед возможной
17
потерей значимых для него связей с родственниками, друзьями, коллегами и т.д.
Хирши доказывает, что социальные связи любого человека можно разделить на
четыре элемента:
- симпатию, преданность, привязанность;
- ангажированность (обязательство), личное участие;
- использование связей в корыстных целях;
- признание морального достоинства принятых правил.
Эти четыре момента как отделимы друг от друга, так и находятся в
опосредованной связи.
Криминолог Говард Беккер разработал модель девиантной или преступной
карьеры, в которой главную роль играет интеракция:
-первая стадия - преднамеренно или непреднамеренно человек совершает некое
неконформное действие (в фантазиях многие люди видят себя совершающими
противоправные деяния);
-вторая стадия - во время этой стадии человеку, склонному к социальной
девиации, его преступное поведение доставляет удовольствие;
-на третьей стадии одним из решающих шагов в процессе усвоения образцов
девиантного или криминального поведения является опыт ареста или клеймения
человека как преступника;
-пятым этапом - шагом в преступной карьере является вступление человека в
группу преступников, т.е. он переходит в стадию своей девиантной биографии.
Этот шаг оказывает огромное влияние на самооценку человека и его
самовосприятие.

Теория несовпадающих предположений. Она поглощает в себя несколько из

вышеперечисленных теорий, т.е. комбинацию многих социально-
психологических теорий (теорий «среднего уровня»). Ее недостаток в том, что она
объясняет только преднамеренные преступления и не объясняет преступлений,
совершенных по неосторожности. Ее авторы видят два различных пути
возникновения преступности. Первый они связывают с теориями обучения и
контроля (слабая и безвольная вовлеченность людей в общественную жизнь,
сильное влияние девиантных групп). И второй путь - сочетание теории обучения и
контроля с теорией случайных структур: в детстве ребенок может выработать
прочные связи с традиционным социальным строем, а с течением времени эти
социальные связи могут быть подвержены «размыванию». Но после определенного
периода времени позитивные социальные связи все же доминируют.
Эта теория импонирует и тем, что ее рекомендации направлены на ослабление
связей преступников друг с другом и усиление контактов правонарушителей с
социально конформными людьми, а также расширение их возможности усвоения
традиционных нормативных ценностей. Например, укреплять связи осужденных к
лишению свободы с родственниками, священнослужителями, представителями
различных общественных гуманитарных фондов, психологами и т.д.; оказывать
посильную помощь со стороны государства после освобождения из мест лишения
свободы; компенсацию ущерба осужденный должен считать частью уголовного
наказания (от этого выиграют и преступник, и жертва, и общество) и прочее.
18
 Теория стигматизации (клеймения). Эта теория очень своеобразна. Она
отрицает, что девиантное поведение порождает потребность в социальном
контроле или что такое поведение есть результат ослабления этого контроля. По
мнению ее автора, Лемерта, именно социальный контроль и порождает
девиантность, которую он, в свою очередь делит на две категории: первичную и
вторичную девиацию. Первичная девиация происходит тогда, когда индивид
начинает входить в предписанную ему социальную роль. Вторичная девиация
начинается с момента социальной реакции на девиантное поведение. Эти реакции
общества на факт девиации приводят к тому, что некоторые люди начинают
поступать в соответствии с ролью, которую им определило общество. Это очень
сложная проблема, т.к. у людей, переживших процесс стигматизации, создается
негативное представление о самом себе, которое может повлечь далеко идущие
последствия для их поведения в будущем.
Теория стигматизации имеет важное практическое значение. Ее выводы
должны служить предостережением для органов правосудия, подчеркивая
отрицательные последствия вовлечения некоторых граждан в сферу действия
юридической машины. Это особенно касается несовершеннолетних, психика
которых еще не сформировалась, в связи с чем они повышенно восприимчивы к
навязанным социальным ролям. Достаточно привести пример вызова с урока
какого-то ученика к инспектору по делам несовершеннолетних...
Возникшая в середине ХYIII века классическая школа сформулировала одну из
первых криминологических теорий преступности, основополагающими
признаками человека в которой определены благоразумие и свободное
волеизъявление.
Теории раздела «социально-психологическое» в комплексе могут отвратить
подростка от преступного поведения. Слабое место - мотивация, т.е. нужно дать
несовершеннолетнему объективные причины и доказательства «почему он должен
вести себя так, а не иначе».

2.3. Биологическая концепция.

Что касается биологических концепций причин преступности, то следует
отметить, что они редко формулируются криминологами в чистом,
рафинированном виде.
Фундамент биологической теории преступности составляет так называемая
уголовно-антропологическая теория.
Сущность уголовно-антропологической теории, развитой ее основателем
итальянским профессором судебной медицины Ч.Ломброзо. Он считал, что
преступление - есть биологическое явление, подобное рождению, смерти и другим
неизбежным явлениям и процессам. Причины преступного поведения он искал в
самой природе человека, а преступление по Ломброзо есть проявление особых
свойств человеческой природы. Ими обладает не каждый человек, а только люди
«преступного» типа.

19
 Теория «прирожденного преступника».
Чезаре Ломброзо (1835-1909) — выдающийся итальянский психиатр,
криминалист и криминолог одним из первых предпринял систематическое
исследование преступников, опираясь на строго фиксируемые антропометрические
данные, которые определял с помощью «краниографа» – прибора для измерения
размеров частей лица и головы. Результаты он опубликовал в книге
«Антропометрия 400 правонарушителей» (1872).
Ему принадлежит теория так называемого «прирожденного преступника»,
согласно которой преступниками не становятся, а рождаются. Ломброзо объявил
преступление естественным явлением, подобным рождению или смерти.
Сопоставляя антропометрические данные преступников с тщательными
сравнительными исследованиями их патологической анатомии, физиологии и
психологии, Ломброзо выдвинул тезис о преступнике как особом
антропологическом типе, развитый им затем в цельную теорию («Преступный
человек», 1876). Он пришел к выводу, что преступник – это дегенерат, отставший в
своем развитии от развития человечества. Он не может затормаживать свое
преступное поведение, поэтому наилучшая стратегия общества в отношении такого
«прирожденного преступника» – избавиться от него, лишая свободы или жизни.
Согласно Ломброзо, «преступный тип» отличается рядом врожденных
особенностей атавистического характера, свидетельствующих об отставании в
развитии и преступных наклонностях.
Ученый разработал систему физических признаков («стигматов») и
психических черт этого типа, которые, по его мнению, характеризуют личность, с
рождения наделенную преступными наклонностями. Основными признаками такой
личности ученый считал сплющенный нос, низкий лоб, большие челюсти, взгляд
исподлобья и т.д., характерные, по его мнению, для «примитивного человека и
животных». Наличие этих признаков позволяет идентифицировать потенциального
преступника еще до совершения им преступления. Ввиду этого Ломброзо
высказывался за привлечение в число судей врачей, антропологов и социологов и
требовал, чтобы вопрос о виновности был заменен вопросом о социальной
вредности.
Главнейшим недостатком этой теории Ломброзо являлось то, что она
игнорировала социальные факторы преступности.
В более поздних трудах он относит к врожденному антропологическому типу
лишь 40% преступников, которых он называет «дикарями, живущими в
цивилизованном обществе». Ломброзо признает важную роль ненаследственных –
психопатологических и социологических причин преступности. Это дало
основание называть теорию Ломброзо биосоциологической.
В конце XIX в. на международных конгрессах по уголовной антропологии
теория антропологической преступности была признана в целом ошибочной.
Под влиянием критики Ломброзо сам отошел от чисто биологического
объяснения преступности, признал существование наряду с «природным» также и
тип «случайного» преступника, поведение которого обусловлено не только
личностными, но и внешними факторами. В книге «Преступление, его причины и
средства лечения» Ломброзо наметил схему факторов преступности, содержащую
20
16 групп таких факторов, в числе которых были факторы космические, этнические,
климатические, расовые, факторы цивилизации, плотности населения, питания,
образования, воспитания, наследственности и пр. Таким образом, биологическая
теория преступности уже в трудах ее основателя Ломброзо стала
трансформироваться в биосоциальную теорию. Еще отчетливее эта трансформация
проявилась во взглядах учеников и соратников Ломброзо - Ферри и Гарофало,
которые, сохранив основные положения теории своего учителя, значительно
усилили роль социальных факторов преступности.
Несмотря на опровержения этой теории еще при жизни Ломброзо, ее с
некоторыми изменениями продолжали развивать: в Италии - Р. Гарофало, Э.
Ферри, Д. ди Туллио, в Германии - Э. Кречмер, В. Зауер, в США - Э. Хутон, У.
Шелдон и другие биокриминологи.
Современные биокриминологи обосновывают свои позиции, опираясь на
последние достижения естественных наук. Наследственная теория в современном
осмыслении распадается на несколько разновидностей: семейная
предрасположенность, близнецовая, хромосомная, эндокринная и др. в свои
выводы представители этих теорий делают на результатах изучения родословной
преступников, функционирования желез внутренней секреции, сопоставления
поведения близнецов и выявления хромосомных отклонений у преступников и
непреступников.
Бесспорных связей между преступностью и биологией человека не
установлено. Ни в отдельных странах, ни в мире в целом биологические теории
причин преступности не находят серьезной поддержки.

Во II в. до н.э. Гален, которого часто называют отцом современной медицины,

говорил о четырех широко известных типах темперамента: сангвинистическом, хо-
лерическом, флегматическом и меланхолическом, которые он связывал с преобла-
данием в организме одной из четырех жизненных жидкостей. Эти типы
существуют, но связаны они с состояниями взаимодействия электромагнитных
полей Солнца (полярного и экваториального) и то не совсем явно. Это знали и
майя: 260-дневный календарь (священный цикл) – это и есть период
взаимодействия этих полей.
В 1912 году Карл Юнг предложил выделить два наиболее общих биологиче-
ских типа: интроверта, поведение которого определяется воздействием внутренних
факторов и психическая энергия которого направлена внутрь, и экстраверта, пове-
дение которого определяется внешними факторами, а психическая энергия направ-
лена вовне.
В конце ХIХ века в Италии возникла позитивистская школа, в основу которой
был положен и господствует поныне уголовно-правовой догматизм. Одним из
направлений этой школы является «медицинская модель» подхода к преступности,
сторонники которой считали преступление симптомом болезни, а в преступнике
видели только больного, страдающего расстройством личности и нуждающегося в
лечении.

21
 Теории, изучающие физическую конституцию и эндокринологию. Они являют-
ся примером когда-то выдвинутых теорий, не подтвержденных практикой, но на-
столько прочно осевших в умах людей, что многие до сих пор считают, что пре-
ступником рождаются и влиять на них бесполезная трата времени и средств.
Современные криминологи, анализируя все ранее известные теории, связы-
вающие конституцию человека и преступность приходят к выводу о том, что фи-
зический тип - это важный фактор межличностных отношений. Реакция окружаю-
щих и собственное отношение к необычной внешности влияют на социальное
взаимодействие. Например, большие уши, близорукость, маленький рост, изуродо-
ванные конечности, ожирение, параличи и многие другие дефекты оказывают
влияние на характер и объем социального взаимодействия. Поведение, направлен-
ное на то, чтобы как-то «компенсировать» эти дефекты, часто принимает форму де-
линквентного (антиобщественного, противоправного).
На сегодняшний день нет убедительных доказательств того, что физическая
конституция, функционирование желез внутренней секреции и прочие биологиче-
ские факторы причинно обусловливают преступность. Так что предположение о
связи между конституционально-физической типологией и тем поведением, кото-
рое юридически и социологически определено как преступное и делинквентное, не
подтвердилось.

Умственное развитие.
Вопросы интеллекта связываются с вопросами наследственной передачи умст-
венных способностей. Считается, что способности вообще передаются по наслед-
ству и особо важную роль играют родители. Еще Аристотель предложил проводить
аналогию между причинами, обусловливающими поведение человека, и причина-
ми, вызывающими рост дуба или березы из семени. Дождь он называл причиной,
ускоряющей или обуславливающей рост, а причиной, предопределяющей, что вы-
растет - дуб или береза, считал само семя. Это представление, очевидно, легло в ос-
нову концепции «дурного семени» или, так называемого, «врожденного
преступника». Сюда же отнесём и «правило Мак-Натена», т.е. понятие «невменяе-
мости». Оно было сформулировано в 1843 году.
В 1877 году Ричард Дагдейл опубликовал известное исследование семьи, отли-
чавшейся, как считал автор, умственной отсталостью. Эта работа привлекла внима-
ние к вопросам тяжелой наследственности как основному фактору умственной не-
развитости и преступности. В 1912 году Годдардом было опубликовано аналогич-
ное исследование – «Семья Калликаксов». История этой семьи началась во время
Гражданской войны в Америке (1861-1865), когда Мартин Калликакс встретился со
слабоумной девушкой и стал отцом слабоумного сына. К 1912 году было известно
480 потомков этого союза, из которых 143 человека также были слабоумными,
многие были незаконнорожденными, алкоголиками и проститутками. После войны
вышеуказанный основатель описанной династии женился на девушке из «прилич-
ной семьи». По этой линии насчитывалось 496 потомков, и среди них не было ни
слабоумных, ни незаконнорожденных, ни проституток, ни преступников. Многие
из них стали юристами, врачами, судьями и были уважаемыми людьми. Аналогич-

22
ные исследования подобных семей имеют такие же результаты. (Похоже на
решающее влияние митохондриального ДНК.)
Использование электроэнцефалографа (ЭЭГ) для чтения мозговых ритмов
впервые было введено в 1929 году в Германии (Гансом Бергером). Работающий
мозг генерирует электротоки, сила которых колеблется от одной до пяти миллион-
ных долей вольта с частотой от 8 до 12 колебаний в секунду. Эти альфа-волны ис-
ходят от задних долей мозга. Более быстрые бета-волны исходят от центральных и
передних долей мозга с частотой от 18 до 25 колебаний в секунду. Отклонения в
ритме работы ЭЭГ могут использоваться для диагностики различных мозговых на-
рушений, опухолей, эпилепсий и других органических дефектов. Была также вы-
сказана мысль о связи между нарушением ритмов мозговых волн и некоторыми ви-
дами отклоняющегося поведения. Метод ЭЭГ является наилучшим для диагности-
ки эпилепсии и других органических поражений мозга. Патологическая интоксика-
ция, вызываемая алкоголем, неизменно отмечается на электроэнцефолаграмме,
точно так же как и некоторые другие психосоматические нарушения.
Стереотактическое лечение или вживление электродов для стимуляции мозго-
вой деятельности используется для воздействия на агрессивных пациентов в тех
случаях, когда другие методы, включая применение психотропных веществ, оказы-
вались безрезультатными.
Криминологи согласны с тем, что существует взаимосвязь между биологиче-
скими функциями мозга и девиантным поведением, но она не является специфиче-
ской.
Нейрохирургия - один из путей воздействия на нервные каналы между передни-
ми долями мозга и гипоталамусом для уменьшения галлюцинаций и воздействия
тревожных мыслей. Первая операция была проведена в 1935 году и заключалась в
удалении определенной части нервных волокон. Методика этой операции несколь-
ко раз менялась и оптимальный вариант еще не найден (т.е. методом круговой ло-
ботомии, через глазные впадины и пр.) Послеоперационный эффект разный (от
конвульсий, неумеренного аппетита, недержания мочи до снижения эмоциональ-
ной напряженности и тревожности и т.д.). Примером такой операции может быть
художественный фильм «Полет над гнездом кукушки».
Первому хирургическому вмешательству были подвергнуты умственно отста-
лые люди, отличающиеся насильственно-агрессивным поведением.
К числу накопленных данных о воздействии такого рода операций относятся
сведения о том, что эти пациенты редко видят сны, на шизофреников такое лечение
оказывает положительное воздействие, неизменно снижаются такие симптомы, как
навязчивые идеи, фобии и истерии.
Некоторые специалисты, наблюдавшие воздействие лоботомии в тюрьмах, где
подобная практика применялась (м.б. и применяется), например, в Калифорнии,
указывают, что подобная хирургия превращает человека в «овощ». Результаты по-
слеоперационного тестирования умственных и других способностей оказывались
разными. Очевидно, что проведения таких операций тесно связано с этическими
профессиональными нормами (прежде всего, медицинскими) и в будущем будет
разработана правовая регламентация использования мозговой хирургии для воз-
действия на преступников и решен вопрос о получении их согласия на подобные
23
операции. В настоящее время такие операции запрещены и не делаются, хотя авто-
ры этой идеи в свое время получили за ее разработку Нобелевскую премию. В на-
стоящее время лечебная практика применяет лишь электрошоковую терапию к де-
прессивным больным с их согласия.
Между тем вопрос о связи между уровнем умственного развития и преступно-
стью (делинквентностью) остается нерешенным. Ученые до сих пор не пришли к
единому мнению и «чаша весов» периодически склоняется то на одну, то на дру-
гую сторону.

2.4. Биосоциальныя концепция.

Среди биосоциальных теорий причин преступности наиболее распространены
теории опасного состояния, фрейдистские (психоаналитические) теории, теория
психопатологических причин преступности, наследственные теории, теории
конституционального предрасположения, расовые теории.

Теория опасного состояния. Опасное состояние понимается как внутренне

присущая человеку склонность к совершению преступления. Согласно концепции
лица, находящиеся в «опасном состоянии» (к ним относятся профессиональные и т.
н. неисправимые преступники), должны подвергаться превентивному заключению
с целью изоляции от общества.
Основные положения данного направления сводятся к отказу от принципов
уголовной ответственности, предоставлению клиницисту решающей роли при
назначении наказания, расширению системы неопределенных приговоров,
стиранию граней между тюрьмой и психиатрической лечебницей, то есть к
применению превентивных мер безопасности к лицам, которые представляют
потенциальную опасность для общества.
Впервые понятие опасного состояния было сформулировано итальянским
криминологом Гарофало в книге «Критерии опасного состояния» (1880 г.).
Опасное состояние понималось им как перманентная (изменчивая) и имманентная
(внутренне присущая) человеку склонность к совершению преступлений.
Современный активный сторонник теории опасного состояния Ж. Пинатель
так обрисовывает это понятие. Опасное состояние — явление не юриспруденции, а
клиническое, раскрываемое главным образом клиническими же методами. Всякая
криминологическая диагностика, по мнению Ж. Пинателя, проходит 3 этапа:
диагностика преступных способностей; диагностика социальной
неприспособленности и диагностика опасного состояния.
Первый вид диагностики выявляет преступный порог лица, т. е. легкость
перехода его к преступлению. Показателями этого служат в свою очередь три
фазы. Первая фаза — «этический эгоцентризм» — имеется у лиц, которые в своем
сознании и морали обесценивают законы и юстицию, считают, что они честнее тех,
кто может их осуждать.
Вторая фаза преступного состояния — стадия «сформулированного согласия»,
когда лицо больше не удерживается угрозой наказания.
Третья фаза проявления опасного состояния — период кризиса, который
непосредственно предшествует преступному акту. Человек в таком состоянии
24
агрессивен и может довести дело до конца, несмотря ни на какие препятствия. В
своей преступной готовности человек уже психически преодолел препятствия
общественного позора, страха перед наказанием и иные препятствия к
преступному акту. «Эгоцентризм, лабильность, агрессивность, эффективность,
безразличие составляют центральный стержень преступной личности, а
следовательно, ее криминальных способностей или темибильности».
Преступная способность может быть повышенной, средней и слабой.
Диагностика социальной неприспособленности состоит, по Ж. Пинателю, в
выявлении черт личности и ее поведения, касающихся профессии, физических
склонностей, интеллекта, инстинктов.
Опасное состояние выявляется по соотношению преступных способностей и
неприспособленности к жизни.
Ж. Пинатель описывает четыре возможные комбинации опасного состояния.
Первая комбинация - когда сильны и преступная способность и
приспособляемость. Это самая серьезная форма опасного состояния. Находящиеся
в таком состоянии лица могут совершать тяжкие преступления под прикрытием
социальной адаптации, т. е. соблюдения норм и законопослушного образа жизни. К
этой категории относятся, например, преступники в «белых воротничках».
Вторая комбинация опасного состояния характеризуется высокой преступной
способностью в сочетании со слабой адаптацией. Это менее опасная форма
опасного состояния, ибо неприспособленность таких людей к жизни обращает на
них внимание окружающих. Такие лица совершают мелкие или эпизодические
преступления.
Третья комбинация - слабые и преступные способности и адаптация. Это еще
менее серьезная степень опасного состояния, чем предыдущая. Но их носители
составляют основную клиентуру тюрем. Среди них много умственно отсталых и
тех неудачников, которые оказываются жертвами обстоятельств. Такие лица не
умеют сделать ни преступную, ни социальную карьеру. О них много писал
американский криминолог Кинберг.
Опасное состояние, уточнил в докладе на IV Международном конгрессе
криминологии (Мадрид, 1970 г.) Ж. Пинатель, — это особая способность перехода
к преступному акту. Она связана со структурой личности, называемой преступной
личностью. Эту структуру нельзя связывать с психиатрически определенными
типами. Эгоцентризм, агрессивность, эмоциональное безразличие как ядро
опасного состояния проявляются в определенной манере, в процессах,
возникающих при созревании преступного действия, а также манерах при
внезапном необдуманном действии.
Как определять или, по выражению Ж. Пинателя, «диагностировать» наличие
или степень опасного состояния? Оказывается, по силе влияния биологических
факторов на социальные и обратно, по тому же методу: «больше — меньше».
«Соединительным элементом» между биологическим и социальным явлением
выступает невроз. Такого рода этиологическая диагностика составляет, по мнению
Ж. Пинателя, основу социального прогнозирования.
Достаточно очевидные недостатки теории опасного состояния подвергались
критике самих криминологов. Высказывались, например, такие упреки, что
25
типология лица, находящегося в опасном состоянии, схематизирована и упрощена.
Она ориентирована лишь на осужденных и заключенных, а поэтому не
репрезентативна.
Теория опасного состояния обоснованно критиковалась и за пренебрежение
математическими и количественно-статистическими методами. II Международный
съезд криминологии специально рекомендовал в своей резолюции необходимость
обеспечения математически правильной разработки клинических исследований.
Главные же недостатки теории опасного состояния в следующем:
-во-первых, неосновательно без учета статистического характера причинности
в криминологии опасное состояние отождествляется с преступной личностью.
Преступным может быть лишь лицо, уже совершившее преступление, субъект
преступления. До этого момента, как бы агрессивно лицо ни было, преступным оно
не является, и это составляет важнейший принцип буржуазно-демократической
законности.
-во-вторых, «комбинации опасного состояния» умозрительны и априорны.
Никакими доказательными статистическими данными они не подтверждены.
Метод «больше — меньше», «сильнее — слабее» или, как называют его социологи,
«метод большого пальца» не научен.
-в-третьих, критерии опасного состояния расплывчаты и произвольны.
«Агрессивность, слабость, эмоциональное безразличие» и т. п. психологические
признаки — понятия со многими неизвестными. Способы их обнаружения весьма
несовершенны. Если судить по психологическим тестам, то их методика еще
далеко не отработана. Главное же — эти тесты не могут раскрыть этико-
социального содержания психических состояний. Агрессия, направленная на
борьбу с преступностью, — социально справедлива, агрессия противоположной
ориентации — социально опасна. Г. Кауфман в обзорной статье «Определения и
методология в изучении агрессии» пришел к выводу после анализа большой
литературы об агрессии: «Мы стоим еще на совсем неведомой почве».
-в-четвертых, теория опасного состояния не объясняет (и даже не ставит такой
задачи) причин преступности в обществе. Ее практическая ценность мала и для
индивидуального прогнозирования ввиду отмеченной неопределенности критериев
опасного состояния.
-в-пятых, концепция опасного состояния служит основой для применения к
лицам превентивных мер безопасности.
Полностью справедливой остается оценка теории опасного состояния, данная
крупнейшим криминологом профессором А. А. Герцензоном: «...все биологические
и психиатрические гипотезы личности преступника построены, как правило, на
крайне ограниченном в количественном отношении материале, подтверждаются
случайным или, наоборот, тенденциозным подбором исследованных фактов, а
также отсутствием глубокого социологического анализа, с чисто механическим
перенесением в область криминологии различных методов и приемов
биологического изучения человека. Клиническая криминология «снимает»
проблему законности, заменяя ее в точном соответствии с идеями
основоположника биокриминологии Ломброзо проблемой мер безопасности».

26
 В новой, уже упоминавшейся работе «Криминогенное общество» Ж. Пинатель
соединяет свою концепцию опасного состояния с теорией научно-технического
прогресса как причины преступности. Компоненты преступной личности —
эгоцентризм, лабильность (хрупкость), агрессивность и аффективная
индифферентность (отсутствие эмоций и склонностей к альтруизму) чрезвычайно
усугубляются, по его мнению, в новом криминогенном технократическом
обществе. Быстрая смена событий и информации способствует лабильности,
ускоренный темп жизни, подобный работе механизмов, ведет к усилению
агрессивности. Современное общество с его обожествлением техники не оставляет
места эмоциям и человеческим симпатиям. Отсюда распространение аффективной
индифферентности.
Теория опасного состояния находит практическое применение в юстиции как
основа индивидуального прогнозирования, ранней допреступной профилактики,
применения мер безопасности, индивидуализации наказания, пробации, условно-
досрочного освобождения от наказания. Отсюда нельзя недооценивать серьезных
последствий теории опасного состояния.
По мнению западногерманского криминолога Экснера, у привычных и
опасных преступников имеется предрасположение к преступлению.
Другой криминолог, Зеелиг, делит всех преступников в зависимости от
степени выраженности предрасположения к преступлению на четыре группы. I
группа (1-2%) имеет наибольшую степень предрасположения к преступлению,
поэтому принадлежащие к ней лица совершают преступления независимо от
внешних условий. II группа (30-40%) — с малой степенью предрасположения;
лица, к ней принадлежащие, совершают преступления лишь под сильным
давлением внешних условий. В III группе (0-1%) — предрасположение средней
степени, ее члены совершают преступления также при среднем воздействии
внешней среды. IV группа (50%) — не совершает преступлений даже при острой
неблагоприятной ситуации, так незначительно у них предрасположение к
преступлениям.
Отсюда, по расчетам Экснера, половина человечества оказывается
потенциальными преступниками.
О преступных наклонностях писал также американский биокриминолог Д.
Абрахамсен. В книге «Who are the Guilty» (N. Y., 1958) он отмечал, что преступный
акт равен криминальным наклонностям плюс ситуации, деленным на умственное
сопротивление субъекта.
(Когда в 1977 г. в Нью-Йорке отключилось электричество, то
законопослушные граждане грабили магазины на грузовиках. Криминология
называет это «спонтанное преступление»).
Э. Шур вслед за другими криминологами-социологами оценил формулу
Абрахамсена «умозрительной» и «фантастичной», ибо весьма сомнительна
возможность определения «преступных наклонностей». Представления Хутона,
Абрахамсена, Шелдона и др. биологов, по мнению Шура, «выпадают из общей
линии развития нашего знания о меняющихся моделях поведения индивидов, о
сложном разнообразии преступлений и о том, что преступник сам подвержен
влиянию изменений в уголовном праве».
27
 Другое направление биологических и биосоциальных воззрений на преступное
поведение связывает его с психологической структурой личности.
В основе этих концепций лежит психоанализ Фрейда. Согласно Фрейду,
преступление есть внешнее проявление глубинных подсознательных психических
процессов (инстинктов), данных человеку от рождения. Среди них инстинкты
разрушения и насилия, сексуального влечения, страха смерти, жестокости и
агрессивности.
Подсознательное стремление к удовлетворению указанных инстинктов и
наклонностей сталкивается с правовыми, моральными, социальными
ограничениями и запретами.

Психосексуальная теория причин преступности (З. Фрейд) рассматривавает

преступность как результат дефективного развития личности. Суть теории состоит
в том, что человек с рождения биологически обречен на постоянную жестокою
борьбу антисоциальных глубинных инстинктов - агрессивных, половых, страха с
моральными установками личности. То есть индивид с детства учится управлять
своими инстинктами. Некоторым индивидам так и не удается этого достигнуть
вследствие каких-то конкретных обстоятельств, например, плохих отношений в
семье. В результате они развиваются неправильно и формируются в
неполноценную личность.
Конфликт подсознательного с осознанным, борьба между ними определяет
содержание психической деятельности человека и его поведение. В тех случаях,
когда активность сознания оказывается недостаточной, «угнетенные»
антисоциальные инстинкты и влечения прорываются наружу и проявляются в виде
преступления.
Объяснение преступного поведения следует искать в психосексуальных
конфликтах, с которыми человек сталкивается в раннем детстве.
Неудовлетворенные влечения вытесняются из сознания в область бессознательного
и продолжают оказывать решающее влияние на поведение человека.
Борьбу подсознательных половых влечений (libido), а также инстинктов
агрессии и страха с сознанием человека, моральными и правовыми требованиями
Фрейд назвал по имени мифических лиц - «комплекс Эдипа», «комплекс
Герострата», «комплекс Электры». Неудовлетворенные влечения, по Фрейду,
вытесняются из сознания в область бессознательного и продолжают оказывать
решающее влияние на поведение человека.
Современные психоаналитики дополнительно связывают внутренние
конфликты личности с высокими темпами жизни, с нервно-психическими
перегрузками, с техническим прогрессом, что, по их мнению, приводит к
психопатизации, невротизации населения, росту преступности и психических
заболеваний.
К фрейдизму примыкает и теория психопатологических причин преступности,
сторонники которой утверждают, что преступник - либо психопатологическая
личность, либо умственно отсталый человек.

28
 Наследственные теории считают причиной преступности передающееся по
наследству заключенное в хромосомах предрасположение к антисоциальному
поведению.
Существуют три основные разновидности этой теории: теория семейного
дерева (генеалогическая теория), близнецовая и хромосомная теории.

Теория семейного дерева пытается доказать наличие наследственной

предрасположенности к преступлениям посредством изучения родословной
преступников на нескольких поколениях. В родословной преступников, по их
данным, всегда много членов семьи, судимых за преступления. Классический
пример, который в этих случаях приводился с американской семьей Джюков.
Потомство этой семьи дало в общей сложности 1200 воров, проституток, бродяг.
Их преступная деятельность обошлась государству США в 2,5 млн долларов.
Наследственная теория «семейного дерева» антинаучна и активно
опровергается в криминологии. В ней явно «не работает» закон больших чисел. В
20-23-миллионной ежегодно совершаемой преступности в США далеко не все
100% преступников имели в своей родословной правонарушителей.
Теория «семейного дерева» не может считаться доказательной даже на
классических примерах семьи Джюков и семьи Нан. Тысячи правонарушителей из
этой семьи жили в одинаковых антисоциальных условиях.
Сатерлендовское «обучение» образцам преступного поведения здесь куда
более уместно для объяснения преступной деятельности со стороны членов этих
семей, чем бездоказательная наследственная предрасположенность.

Теория близнецов доказывает существование наследственного фактора

преступности путем сопоставления пар идентичных (однояйцевых) близнецов с
неидентичными (двуяйцевыми) близнецами. На незначительном в количественном
отношении материале показывается, что идентичные близнецы намного чаще
совершают одинаковые преступления, имеют так называемое конкордатное
поведение, чем неидентичные близнецы. Так, по данным Рязанова и др. (США,
1941 г.), из 45 пар идентичных близнецов преступления были совершены в 35
случаях, а среди 97 пар неидентичных близнецов — лишь в 6 случаях. По
исследованиям Христиансена (Дания, 1968 г.) из 91 пары однояйцевых близнецов
48, или 53%, совершили преступления, а из 122 пар двуяйцевых — только 29
близнецов, или 24%.
Близнецовый метод, как якобы подтверждающий существование
наследственного предрасположения к преступности, активно оспаривается
прогрессивными генетиками, социологами, психологами и криминологами.
Этот метод не научен прежде всего потому, что биологические факторы
брались не раздельно от социальных факторов. Очевидно, как писали Сатерленд и
Кресси, идентичными оказывались не столько генетические свойства однояйцевых
близнецов (к тому же по исследованиям советского психолога Лурия, например,
память у таких близнецов идентична лишь в дошкольном возрасте), сколько
сходства социальных условий (в семье их путают даже родители).

29
 Близнецовый метод теряет какую-либо доказательную силу вследствие
нерасчленения биологических факторов от социальных. Если бы, находясь с
детства в разных социальных условиях, идентичные близнецы показали
конкордантность, т. е. совершили одинаковые преступления, этот метод
заслуживал бы определенного внимания.
Однояйцевых близнецов, воспитанных врозь, в количестве 20 пар изучал в свое
время американский социолог Ньюмен. Его исследования не подтвердили
близнецового метода, а напротив, опровергли его. Им, в частности, приводился
такой пример: два идентичных близнеца Джеймс и Рис Пера были с детства
разлучены и не знали друг друга. Первый воспитывался в зажиточной деловой
семье. Впоследствии он стал инженером, примерным семьянином и
законопослушным гражданином. Рис же воспитывался в семье деда-шахтера, часто
выпивавшего и менявшего место работы. Не имевший должного образования и
присмотра, Рис скоро стал совершать преступления.
В Японии Ж. Иосимасу, профессор судебной психологии в Токио, опубликовал
результаты своих двадцатилетних (1941— 1961 гг.) наблюдений за 28 парами
однояйцевых и 18 парами двуяйцевых близнецов. Одинаковое преступное
поведение имело место у первых в 60% случаев, у вторых — в 11% случаев. При
этом лишь две пары после рождения воспитывались в разных семьях. Одна из них
проявила конкордантность (но они вместе посещали начальную школу и в
дальнейшем поддерживали связь). У другой пары контраст в социальном
поведении был весьма глубоким. Приведя данные этого и ему подобных
исследований по «близнецовому методу», Г. Маннгейм заключает: «Факт
рождения однояйцевым или двуяйцевым близнецом не имеет почти никакого
значения по сравнению с общим комплексом всех остальных событий в
человеческой жизни».
Генетик И. Готтесман также пишет: «Даже однояйцевые близнецы, имеющие
тождественный генотип, в случае если они развиваются в разных социальных
условиях, при сохранении поразительного физического сходства ... тем не менее
могут формироваться в различные духовные личности» .
Близнецовый метод не научен ввиду его нерепрезентативности (несоответствие
характеристик выборки характеристикам популяции). Для 35-50 млн.
преступлений, совершаемых ежегодно в мире, исследования на сотне близнецов (а
близнецы, воспитывающиеся в разных социальных условиях, исчисляются вообще
единицами) не показательны.
Близнецовый метод внеклассов и не историчен. Он не доказывает
наследственной предрасположенности к правонарушениям, потому что понятия
преступного и аморального неоднократно, подчас прямо противоположно,
изменились при жизни двух-трех поколений людей и принципиальным образом
при смене эксплуататорских режимов социалистической системой. Генотип же
человека остается без существенных изменений вот уже 40 000 лет.
Также очевидно, что неуклонный и колоссальный рост преступности
невозможно объяснить мутационными изменениями в генотипе граждан этого
общества, особенно применительно к наиболее распространенной
«беловоротничковой» и организованной преступности.
30
 Как писал профессор А. А. Герцензон: «Изучение близнецов в
криминологическом плане не имеет научно-познавательной ценности. Материал
для таких выводов совершенно недостаточен в плане статистическом, и даже если
бы он был более обширным, то не мог бы пролить ни малейшего света на проблему
причин преступности. Рассматриваемый биологический фактор взят в полном
отрыве от социальных условий, в которых находились обследованные близнецы».

Хромосомная теория. Нормальным сочетанием хромосом для мужчин являет-

ся наличие у них одной Х - и одной Y-хромосомы, то есть сочетание ХY; для жен-
щин - наличие двух Х-хромосом, т.е. сочетание ХХ. Пол человека определяется
при зачатии. Лица мужского пола с нормальным хромосомным кодом обязательно
наделены Y-хросомой, у женщин Y-хромосом не бывает. Встречается разного рода
аномальные сочетания хромосом, что иногда затрудняет индивидам выполнение
определенной роли в обществе. Например, лицо, имеющее комбинацию хромосом
ХХY, может считать себя женщиной и быть воспитанной соответствующим обра-
зом, но при выполнении этой роли испытывать определенные трудности. И наобо-
рот, лицо с набором хромосом ХХY, но воспитанное как мужчина, может сохра-
нить определенную сдержанность при выполнении этой роли. Вот почему в совре-
менной жизни все более обычными становятся операции по изменению пола. Но-
вая теория гласит, что наличие у мужчины комбинации хромосом ХYY делает его
сверхагрессивным «супермужчиной», вступающим в конфликт с законом гораздо
чаще, чем его собратья, имеющие комбинацию хромосом ХY. Высказывалось даже
предположение, что все это приведет к новым поискам «дурного семени». Впервые
об открытии ХYY хромосом у взрослого мужчины (американца) сообщил 26 авгу-
ста 1961 г. английский журнал «Ленцет». В результате проведенного в 1967 году в
Пентриджской тюрьме в Мельбурне исследования была выдвинута гипотеза о свя-
зи, существующей между комбинацией хромосом ХYY и совершением преступле-
ний. Отмечено, что Ричард Спек, убивший в Чикаго в 1986 году восемь медсестер,
имел ХYY комбинацию хромосом). А исследования Ричарда Фокса показывают,
что заключенные, имевшие комбинацию хромосом ХYY, не более склонны к со-
вершению насилия, чем остальные заключенные, но чаще, чем они, совершают
имущественные преступления. Криминологами связь между хромосомным набо-
ром (ХYY хромосом) и преступностью подвергается сомнению.
Этой теории присущи те же недостатки, что и близнецовой: она статистически
не представительна, в ней не использован метод контрольной группы, ее выводы,
кроме того, сомнительны по существу. Западногерманские ученые Твингер и
Гропп, проведя собственные исследования, опровергают мнение, что носители
ХХУ-хромосомы обладают повышенной агрессивностью.
Понятие «агрессивность» слишком неопределенно для признания его
однозначным и строго научным. Задатки к наступательным действиям в
зависимости от общественных условий развиваются либо в социально полезную
«боевитость», либо во враждебную агрессивность. По данным криминологов,
около 2% заключенных имеют какие-либо наследственные аномалии. Эта цифра не
выше уровня генетических отклонений в контрольной группе не преступников.

31
Кроме того, она слишком мала для объяснения всей многомиллионной и особенно
ненасильственной преступности.
Ни одна из названных теорий не прошла проверки временем, т.е. не стала
абсолютной. Вместе с ними потеряли привлекательность и основные идеи
позитивистской школы.

Особого внимания, на мой взгляд, требует многофакторный подход. Его

сторонники предполагают, что преступность обусловлена не одной, а целым рядом
причин (факторов). Всё происходит во взаимодействии.
В США (1915-1950) многофакторный подход господствовал почти 40 лет.
Советская криминология рассматривала преступление так же, как «результат
сложного взаимодействия многих обстоятельств» (Криминология 1976г.).
Многофакторный метод страдает не только из-за отсутствия теоретической
основы, но и из-за методологических проблем:
-изучаемые контрольные группы с одной стороны уже отфильтрованные
правоохранительными органами (осужденные), а с другой - законопослушные,
среди которых могут быть скрытые и необнаруженные преступники;
-этот подход целиком ориентирован на преступника, так как при этом
изучаются только физические (телесные), психологические и социальные признаки
самого преступника, а не общественные и виктимогенные факторы;
- все факторы, выбранные произвольно или неосознанно, оцениваются по
одним и тем же критериям, без учета того, что многие факторы играют большую
роль, а другие - меньшую, в возникновении преступности или же совсем не имеют
к этому никакого отношения.
Во всем мире было проведено множество эмпирических исследований с
помощью многофакторного метода. Наиболее значимыми называются работы
Шелдона и Элеоноры Клюк (изучены две группы - 500 подростков-рецидивистов и
столько же несудимых, отобранных методом случайной выборки в Бостоне.
Сравнивали подростков парами (по возрасту, расовым признакам, социальному
происхождению и умственному развитию). Все прошли обследование психиатром
и были подвергнуты психиатрическим тестам, было изучено телосложение,
проведены беседы с родителями и пр. В заключении были получены данные по 400
факторам. Ничего нового эти исследования не показали.
В Европе аналогичные исследования были проведены в Германии (1983) - 200
осужденных мужчин, средний возраст которых 24,89 лет и 200 человек
законопослушных граждан (26,03 лет). Основная разница и здесь была в
различных свойствах личности.
Отечественные криминологи в эмпирических исследованиях применяют
именно этот метод и т.о. приходят к результатам, которые полностью совпадают с
выводами ряда теорий, ориентированных в направлении уголовной социологии
(отдел криминологии, посвященный изучению общественных факторов
преступности) и судебной психологии (раздел юридической психологии, в котором
изучаются психологические проблемы, связанные с судопроизводством).
Уголовнобиологические объяснения преступности отрицались, по крайней
мере, до последнего времени.
32
 С одной стороны, многие ученые все свое внимание концентрируют на
внутренних, физиологических пусковых механизмах человеческого поведения
(прирожденный преступник, генетическая предрасположенность), игнорируя
способность социальных факторов эффективно регулировать поступки человека. С
другой стороны, существуют концепции, которые полностью игнорируют
внутреннюю обусловленность поведения и представляют себе личность всего лишь
как «продукт» внешних условий существования, обучения, воспитания.

2.5. Соотношение социального и биологического.

В криминологии эта проблема получила название «соотношение социального и
биологического в личности преступника», где речь шла о том, что является
определяющим: социальное или биологическое в человеке, совершившим
преступление, с точки зрения понимания его преступного поведения; во-вторых,
каковы пределы изучения в криминологии медико-биологических характеристик
преступников.

Вопрос о соотношении социального и биологического в личности преступника

- это один из самых сложных вопросов. Он имеет принципиальное значение для
объяснения мотивации и причин человеческого поведения и его природы, для
решения, по существу, всех криминологических проблем.
Эта проблема имеет также философский и правовой аспекты.
Философское значение вопроса связано с проблемой личной ответственности.
Человек осуществляет выбор варианта своего поведения под влиянием внутренних
и внешних факторов, в условиях их взаимодействия. Он ответствен за преступное
поведение во всех тех случаях, когда внешний фактор - среда, конкретная
жизненная ситуация - давал ему возможность для альтернативного решения и
когда человек был в состоянии сделать этот выбор. Если поведение человека, в том
числе и преступное, вызвано плохой наследственностью, то личная (уголовная)
ответственность теряет всякий смысл так же, как и положительная коррекция
социальной среды и форм взаимодействия с ней лиц, совершивших преступление.
Юридическое значение этой проблемы сводится к тому, что лицо, у которого
нарушение уголовного запрета связано с медико-биологическими особенностями,
не может быть субъектом преступления, ибо они заранее однозначно определяют
характер поведения человека как противоречащий социальным нормам. Такие лица
должны признаваться невменяемыми. Если же эти особенности заранее не
определяют возможный характер поведения человека, то он должен нести
ответственность, и причина его поведения носит уже социальный характер.
Понимание личности не связано с отрицанием роли биологического в ее
структуре, а социальное и биологическое выступают здесь во взаимодействии и
взаимообусловленности. При этом определяющими являются социальные условия.
Биологическое - это не обязательно генетическое. Биология человека - это и
строение тела, и функции внутренних органов, некоторые психические процессы,
здоровье и болезни, потребности и возможности в определенной сфере, многие
связи с окружающей средой, да и сам организм - часть живой природы.
Биологическое начало тесно переплетается с социальным в таких свойствах
33
человеческой личности, как эмоции, черты характера, особенности нервной
системы, воля, память, способности и т.д. Не вызывает сомнения биологическая
природа половых и возрастных различий, физического, а иногда и психического
состояния человека.
Влияние природных особенностей на формирование личности, развитие ее
способностей, склонностей и интересов настолько очевидно, что в настоящее
время никто из ученых не отрицает их детерминистического значения. Однако сам
по себе факт признания роли биологического в личности еще ничего не решает.
Механизм взаимодействия социального и биологического не сводится к простому
сложению социальной и наследственной программ поведения. Это единый
процесс, в котором социальное и биологическое (среда и наследственность)
выступают в тесном взаимодействии. Причем это взаимодействие происходит на
всем протяжении развития личности. Однако на разных этапах проявляется по-
разному.
Детерминистическая трактовка личности и ее поведения обусловлена
двусторонним воздействием на личность эволюции вида и среды.
Ребенок, родившийся на свет, является человеком, и в то же время он таковым
не является, а становится им, когда освоит человеческие условия существования.
Если родившийся ребенок попадает в среду, не соответствующую таким условиям,
то человеческие свойства в нем не развиваются. Многочисленные примеры
«Маугли» - наиболее яркое тому доказательство. От рождения мозг человека
заключает в себе не те или иные конкретные специфические способности, в том
числе и нарушение социальных норм, а лишь способность к формированию этих
способностей. Если бы генетически были заложены жесткие врожденные
структуры поведения, то человек не смог бы приспособиться к меняющейся жизни.
Такие программы свойственны лишь насекомым, а социальное поведение не может
быть запрограммировано, ибо в социальной жизни внешние раздражители иногда
меняются чаще, чем поколения людей. Как разовьются психические особенности
человека, решает не генетический код, а последующее формирование личности,
т.е. социальная среда. По мере того, как человек усваивает опыт предшествующих
поколений, он осознает себя как личность.
Если допустить, что преступность имеет наследственное происхождение, то,
очевидно, что изменения, которые происходят в ней с течением времени, должны
находиться в тесных соотношениях с изменениями в генофонде человечества.
Однако рост преступности в нашей стране 90-е годы ХХ в. на 30-40% ежегодно
убедительно свидетельствует, что определяющим для качественных изменений
преступности являются изменения исторических, социально-экономических,
политических условий жизни, а не изменения в генофонде человека последние 10-
20 лет. Наукой доказано, что биологическая наследственность прямо не
распространяется на те приобретения в сфере психического развития на
протяжении последних 40 тыс. лет, когда сложился биологический тип людей.
Процесс взаимодействия социальных и биологических начал не заканчивается
ранним периодом становления личности. Это взаимодействие продолжается
постоянно. Своеобразие этого взаимодействия и определяет особенности развития
психики человека в различные периоды его жизни.
34
 От биологических особенностей, главным образом, зависит то, что возьмет
личность из окружающей среды, какие общественные отношения войдут в ее
структуру. Иными словами, природа наделяет людей своеобразными фильтрами,
через которые не каждый социальный фактор может пройти. Биологическое
выступает как обстоятельство, под воздействием которого формируется система
общественных отношений, составляющих сущность личности.
Отсюда вывод: поведение – это результат внутреннего состояния.
Соотношение социального и биологического в личности всегда привлекало
значительное внимание ученых - биологов, социологов, медиков, юристов и др.
Специфическим для криминологии основанием повышения интереса к социально-
биологической и социально-психиатрической проблематике выступает
необходимость более глубокого объяснения насильственной (в том числе бытовой)
преступности, рецидива преступности несовершеннолетних и неосторожной,
связанной с использованием источников повышенной опасности, а также
потребность в дальнейшем повышении эффективности всех видов и форм
предупреждения преступления на основе максимальной увязки их с личностными
особенностями преступников. Здесь важно обеспечить точный методологический
подход к этой проблеме.
У каждого человека социальная программа, заданная внешним миром,
преломляется через интеллект и чувственно-эмоциональную сферу, постепенно
становится внутренним содержанием личности. Биологическое в человеке
выступает в качестве материальной предпосылки для развития его социальной
сущности.
Биологические свойства человеческого организма не являются причинами
преступлений. Они лишь условие для всякого человеческого поведения, в том
числе и антиобщественного. Как таковые, они проявляются в различных аспектах
связи организма со средой, причем находятся с социальными факторами в
различных и весьма сложных соотношениях. В тех случаях, когда биологические
факторы начинают играть несвойственную им роль причин опасного для общества
поведения (например, при недостаточном возрастном развитии, в силу
болезненных изменений психики, врожденных дефектов в сознании и т.д.),
уголовное законодательство не рассматривает такое поведение в качестве
преступного (вследствие невменяемости или недостижения возраста для уголовной
ответственности). В других случаях особенности внутренних условий психической
деятельности человека учитываются с помощью уголовно-правовых институтов
вины (умысел и неосторожность), соучастия (эксцесс исполнителя), обстоятельств,
смягчающих или отягчающих ответственность (совершение преступления в
состоянии сильного душевного волнения, совершение преступления с особой
жестокостью) и др.
Практическая необходимость определять влияние биологических факторов на
преступное поведение возникает тогда, когда у преступника имеются физические
или психические аномалии, которые влияют на поведение, облегчая или
стимулируя действие криминогенных личностных ориентации. Физические
свойства, не изменяющие психического состояния виновного или потерпевшего по
сравнению с нормо-типическими для данной социальной общности (группы), как
35
правило, не имеют существенного значения для объяснения преступного
поведения, хотя могут быть учтены при дифференциации мер профилактики.
Наиболее существенную роль биологические особенности организма играют в
период формирования взглядов, привычек, жизненной установки личности в
целом. Это необходимо учитывать как в педагогической, так и в юридической
практике.
Вместе с тем сложный механизм поведения человека не может быть понят без
изучения всех его аспектов, в том числе без анализа роли и значения для
психической деятельности человека «биологических особенностей,
наследственных, патологических и других факторов». Важно только, чтобы все эти
факторы нашли действительно принадлежащее им место в объяснении причин,
характера и особенностей антиобщественного поведения.
Сущность человека социальна... Нет корректных данных о том, что духовный
мир человека, его трудовая деятельность биологически детерминированы. На
самом же деле вся специфика человека, все человеческое в нем - продукт
человеческих отношений.
Западные ученые, признавая роль социальных факторов в преступном
поведении человека, склонны ставить их в один ряд с биологическими.
В отечественной криминологии сформировалась позиция, когда определяющим
в генезисе преступного поведения является социальное, и потому мы должны
сказать со всей категоричностью, что преступность - это социальное, а не
биологическое явление.
Учение о личности преступника в криминологии базируется, таким образом, на
концепции социальной сущности человека и рассматривает личность преступника
как результат негативных отношений с обществом, конфликта связей и отношений
с ним. На этой основе должна строиться и система предупреждения преступлений.
Человек рождается для того, чтобы творить, созидать, служить Родине,
улучшать условия существования себе подобных. Никакие обстоятельства его
рождения, социального происхождения, расы, национальности и т.д. не должны
становиться основанием для какой-либо дискриминации. В этом суть этической
стороны проблемы преступности, рассматриваемой в свете социальных и
биологических позиций.
Моё же мнение - нет неисправимых людей, каждый способен к изменению.
Другое дело, что в силу «слабости» характера, духовной лени, нежелании
меняться, глубоких врождённых качеств, а также невежества люди ведут
определённый образ жизни «до последнего», придумывая себе оправдания типа
«не мы такие – жизнь такая», «нам и так неплохо», «все вокруг уроды» и т.д.
Но жизнь – это школа. И когда рано или поздно она прикладывает нас «faсe of
table», мы своё поведение всё-таки меняем (в определённых пределах).
Ёж птица гордая: пока не пнёшь - не полетит.

36
 3. Криминальная субкультура.

«Я волк, я волк свободного племени»

Р.Киплинг «Маугли»

Несовершеннолетние – это социальная группа, которая особенно болезненно

воспринимает негативные последствия экономических, социальных и духовных
потрясений. Поэтому многие исследователи отмечают социальное отчуждение
подростков и их готовность уйти от жизненных проблем в мир алкоголя и
наркотиков, отсутствие жизненных перспектив, возможности реализоваться в
общественно полезной деятельности, ощущение бесцельности существования,
отверженность в семье и социальное сиротство. Все это активно криминализирует
подростковую среду, однако затрагивает отнюдь не всех несовершеннолетних.
Основная часть преступлений (70–75 %), всегда носила преимущественно
групповой характер, что объясняется прежде всего их возрастными особенностями,
психологической неустойчивостью и небольшим жизненным опытом, в том числе
преступным. Для того чтобы решиться на совершение преступления в одиночку,
человек должен обладать какими-то умениями, знаниями, навыками, особенно если
преступление сложное и поэтому заранее планируется и подготавливается.
Большинство подростков их не имеет и вынуждено прибегать к помощи других,
как правило, своих сверстников.
Т.к. попытки объяснить подростковую преступность предпринимаются в
рамках теории субкультуры, то рассмотрим криминальную субкультуру как
объективную реальность.
Формальная (официальная) структура призвана помочь подростку или юноше
получить среднее образование, выбрать профессию и овладеть ею, подготовиться к
трудовой жизни. По существу оценки поведения и личности черт подростка и
молодого человека даются с позиций управляемости, степени послушания, если
можно так сказать "удобности" его для педагогов.
Другое дело - неофициальная (неформальная) структура. В них никогда и
ничего не задается «сверху». Они абсолютно автономны и не вписываются в
структуры более высокого порядка. НОМы не зависимы от мира старших, внешне
казалось бы не имеют четких организационных параметров. Независимо от сферы
приложения сил её представители - это социально-позитивные группы и
общественные формирования несовершеннолетних и молодежи. Конечно, такие
формирования могут отвергать, ниспровергать устоявшиеся нормы, ценности,
взгляды, установки. Это естественно. Но здесь не происходит отрицания
человеческих ценностей. Это - нормальная возрастная оппозиция подрастающего
поколения к взрослым. Именно она обеспечивает прогресс в развитии общества.
Во все времена молодежь была «не та», т.е. существенно отличалась от
предшествующих поколений. На смену устоявшимся стереотипам
несовершеннолетние и молодежь всегда приносят свои ценности, нормы,
установки, правила поведения. Все это составляет суть нормальной подростковой
субкультуры, порой шокирующей людей своей экстравагантностью,

37
выражающейся в моде на одежду, обувь, музыку, занятия спортом, на проведение
досуга и виды деятельности.
Антисоциальный тип объединений характеризуется размытостью моральных
норм, криминальными ценностями и установками. В таких объединениях могут
оказаться панки, хиппи, металлисты, хулигантсвующие «гопники», наркоманы,
профашистские сообщества и т.п.
Но во всех случаях, если то или иное объединение молодежи перерастает в
криминальное или сразу возникает как таковое, то в нем коренным образом
изменяются нормы, ценности и установки нормальной молодежной субкультуры.
Криминальные группы возникают на базе неформальных объединений по-разному.
Иногда некриминальные группы, (рокеров, металлистов, фанатов и т.п.)
перерастают в криминальные. Это в значительной мере зависит от состава групп и
сложившейся там ситуации. Бывает так, что стихийно сложившаяся группа
перерастает в криминальную под давлением лидера. Бывает, что сам
криминальный лидер ищет себе соратников для совершения преступления и
формирует такую группу. Возникают и такие ситуации, когда устойчивая и
криминальная группа превращается в своеобразный филиал преступной шайки
(банды, мафии) из числа взрослых, связанных с коррумпированными верхами в
правоохранительных, государственных органах.
В таких группах целенаправленно насаждаются нормы, ценности, атрибуты,
оправдывающие преступный характер деятельности и обеспечивающие единство в
достижении криминальных целей. Такие нормы, ценности, установки, атрибуты,
опознавательно-знаковая система и жаргон представляют собой содержание
особой субкультуры. В научной литературе она получила название криминальной
подкультуры, «другой жизни».
Таким образом, в официальной системе отношений нельзя отождествлять
подростково-юношескую (молодежную) и криминальную субкультуру, хотя,
отдельные ее элементы, обусловленные возрастными особенностями, внешне
могут быть и сходны.
Криминальная субкультура — это образ жизнедеятельности
несовершеннолетних и молодежи, объединившихся в криминальные группы. В них
действуют чуждые общественным требованиям правила поведения, традиции и
ценности. Назовем важнейшие характеристики криминальной субкультуры.
Криминальная субкультура не любит гласности. Жизнедеятельность лиц,
входящих в асоциальные и криминальные группы в значительной степени скрыта
от глаз педагогов и взрослых. Нормы, ценности и требования этой субкультуры
демонстрируются только если нет им противодействия.
Не случайно поэтому местами функционирования одного из видов
асоциальной субкультуры являются школьные туалеты, подъезды домов (нередко
эту разновидность субкультуры называют "туалетно-школьной"), подвалы,
чердаки, отдаленные парки, скверы, места «тусовок».
Тусовка, как правило, представляет собой общение с друзьями, обмен
информацией, совместные выпивки, «любовь в очередь», антиобщественное
поведение.

38
 У каждого третьего молодого человека, пришедшего на «тусовку» нет отца или
он не живет с семьей, а у каждого десятого нет матери. Каждый третий состоит или
состоял на учете в инспекции по делам несовершеннолетних. Личное дело каждого
пятого разбиралось в комиссии по делам несовершеннолетних. Лишь 40%
опрошенных утверждали, что они не совершали правонарушений.
Исследование показало, что 60% участников «тусовки» психологически
готовы к употреблению алкоголя, 8% - к употреблению наркотиков, 5% - к
употреблению токсических веществ. Лишь 36% опрошенных имеют
самостоятельный заработок.
По результатам опроса для тусовочников - несовершеннолетних и молодежи
наиболее значимы такие ценности, как деньги, порнография и секс, «тачка»,
посещение «кабаков», отдых на престижных курортах. Из всех видов деятельности
их больше всего привлекают коммерция, работа у банкиров, рэкет. Потеряли свою
привлекательность такие ценности, как получение образования, профессии,
создание крепкой семьи и т.д.
Кроме того «тусовочная» субкультура является копилкой криминального
опыта, своеобразным регулятором криминальной деятельности
несовершеннолетних и молодежи, санкционируя один и пресекая другой тип
поведения. Особенность криминальной субкультуры с этой точки зрения состоит в
том, что в ней постоянно обновляются и совершенствуются нормы и ценности
преступной среды. Традиционные заменяются новыми или трансформируются в
соответствии с требованиями сегодняшнего дня.
Криминальная субкультура является основным механизмом криминализации
молодежной среды. Ее социальная вредность заключается в том, что она служит
механизмом сплочения преступных групп, затрудняет, искажает или блокирует
процесс социализации личности, а также стимулирует криминальное поведение
подростков и юношей. Субкультура, имея агрессивный характер, становится
связующим звеном первичной и рецидивной преступности, социально-
психологическим механизмом ее эскалации.
Еще одной важной причиной агрессии криминальной субкультуры стали
мощные миграционные процессы, связанные с «великим переселением» в РФ из
бывших республик СССР на «стройки коммунизма» людей с чуждым
менталитетом.
Провести исследование в преступной группе, пока она на свободе, невозможно.
Поэтому оно всегда осуществляется ретроспективно, т.е. когда группа уже
арестована, находится в следственном изоляторе или приемнике-распределителе. А
это приводит не к объективной оценке группы, а к переоценке своей позиции
каждым ее членом. Помня о том, что грань между криминальной субкультурой и
возрастными проявлениями несовершеннолетних весьма гибка и подвижна,
целесообразно разработать комплекс превентивных мер и быть готовым к их
применению. Следует помнить о том, что грань между криминальной
субкультурой и возрастными проявлениями несовершеннолетних весьма гибка и
подвижна, и о способности криминальной субкультуры не только к мимикрии, но и
к существенной трансформации в связи с изменением структуры и характера
преступности в стране. Так, наряду с традиционной уголовно-воровской
39
субкультурой в молодежную среду активно внедряются современная криминальная
субкультура, в основе которой лежит здоровый образ жизни членов преступной
шайки - «ни спиртного, ни наркотиков», занятия спортом.
Итак, под криминальной субкультурой понимается совокупность духовных и
материальных ценностей, регламентирующих и упорядочивающих деятельность
криминальных сообществ, что способствует их живучести, сплоченности,
криминальной активности и мобильности, преемственности поколений
правонарушителей. Основу криминальной субкультуры составляют чуждые
гражданскому обществу ценности, нормы, традиции, различные ритуалы
объединившихся в группы преступников. В них в искаженном и извращенном виде
отражены возрастные и другие социально-групповые особенности населения. Её
социальный вред заключается в том, что она уродливо социализирует личность,
стимулирует перерастание возрастной, экономической, национальной оппозиции в
криминальную, именно потому и является мощнейшим механизмом
воспроизводства преступности.
Криминальная субкультура отличается от обычной культуры криминальным
содержанием норм, регулирующих взаимоотношения и поведение членов группы
между собой и с посторонними для группы лицами. Они прямо, непосредственно и
жестко регулируют криминальную деятельность, преступный образ жизни, внося в
них определенный порядок. В ней отчетливо прослеживается:
Резко выраженная враждебность по отношению к общепринятым нормам и
криминальное содержание субкультуры:
-разделение общества на «свой – чужой»;
-внутренняя связь с уголовными традициями;
-скрытность от непосвященных;
-наличие набора строго регламентированных в групповом сознании атрибутов;
-попрание прав личности, выражающееся в агрессивном, жестком и циничном
отношении к «чужим» слабым и беззащитным;
-отсутствие чувства сострадания к людям, в том числе и к «своим»;
-нечестность и двуличное отношение к «чужим»;
-паразитизм, эксплуатация «низов», глумление над ними;
-обесценивание результатов человеческого труда, выражающееся в вандализме;
-неуважение прав собственников, выражающееся в кражах и хищениях;
-поощрение циничного отношения к женщине и половой распущенности;
-поощрение низменных инстинктов и любых форм асоциального поведения.
Привлекательность криминальной субкультуры состоит в том, что её ценности
формируются с учетом факторов:
-наличие широкого поля деятельности и возможностей для самоутверждения и
компенсации неудач, постигших в человека в обществе;
-сам процесс криминальной деятельности, включающий в себя риск,
экстремальные ситуации и окрашенный налетом ложной романтики,
таинственности и необычности;
-снятие всех моральных ограничений;
-отсутствие запретов на любую информацию и, прежде всего, интимную.

40
 В отличие от законопослушных социальных групп в криминальных группах
социально-психологическая стратификация закрепляется социальной
стигматизацией (социальное клеймение). Это означает, что статус, роль и функции
личности в группе отражаются в знаках, вещественных атрибутах и способах
размещения индивидуума в пространстве, занимаемом криминальной группой. В
криминальных сообществах действуют определенные «знаки различия», «читая»
которые, можно точно определить «кто есть кто».
Все это находит отражение в особой «философии», оправдывающей
совершение преступлений, отрицающей вину и ответственность за содеянное,
заменяющей низменные побуждения благородными и возвышенными мотивами: в
насильственных преступлениях – чувством «коллективизма», товарищеской
взаимопомощи, обвинением жертвы и так далее; в корыстных преступлениях –
идеей перераспределения имеющейся у людей собственности и её присвоения с
самой разнообразной «позитивной» мотивацией. Переход к рыночным отношениям
стимулировал в преступной среде идею быстрого обогащения, пренебрежения
экономическими интересами других людей, что дало вспышку корыстной
преступности со своими жесткими правилами игры.
Криминальная субкультура базируется на дефектах правосознания, среди
которых можно выделить правовую неосведомленность и дезинформированность,
социально-правовой инфантилизм, правовое бескультурье, социально-правовой
негативизм и социально-правовой цинизм. При этом дефекты правосознания
усугубляются дефектами нравственного сознания, пренебрегающего
общечеловеческими принципами морали.
Если брать психологический аспект, то происходит т.н. «расщепление
сознания». Официальная жизнь – это жизнь «понарошку», призрачная, а
преступная – это нечто реальное. Со временем нужно будет либо определиться,
либо произойдет «разрыв шаблона» с депрессивной или агрессивной реакцией.
Криминальная субкультура имеет множество признаков деструктивной секты.
Мы, как обыватели, не знаем о существовании методов влияния на группы
людей и отдельную личность. Мы не знаем о том, как сами создаем иллюзии, в
которые охотно верим. Не знаем, что внутри нас всегда гнездится страх,
навязанный нам извне. Не знаем, что в определенных ситуациях мы становимся
очень внушаемыми. Не знаем о нашей склонности идти за харизматическими
лидерами, и искать избавления от стресса в групповой сплоченности и
коллективной вере. Мы не знаем о техниках модификации поведения, групповом
конформизме, склонности подчиняться авторитету, когнитивном диссонансе и
инстинктивно-приматологическом желании людей объединяться в группы. Мы не
знаем о способах введения людей в измененные состояния сознания. Не знаем о
существовании тонких технологий реформирования сознания, благодаря которым
можно внушать фобии и прививать зависимости. Не знаем, что манипулируя
неудовлетворенностью людей, потерей ценностей и потребностью что-то
изменить, их могут превратить в фанатиков.
Неизбежные приметы приобщения к деструктивной секте — это стирание
личной истории, потеря индивидуальности и полное обезличивание.

41
 Чаще всего люди вступают в харизматические группы в период сильного
стресса - когда испытывают хроническую неудовлетворенность, переживают
кризис отношений или ощущают, что не могут себя реализовать.
Явным показателем того, что идеалы группы заслуживают доверия, служит
приход новых членов, поэтому многие группы ведут политику агрессивной
вербовки.
Всех людей делят на последователей и «чужаков», причем последние не
считаются полноценными людьми, а если так, то ради стабильности группы как
социальной системы их официально разрешено обманывать и ими можно
манипулировать.
Лидеру удается создать закрытую систему. Эта система успешно затягивает
членов в глубокую воронку социального контроля, который требует абсолютной
преданности и отказа от обычных социальных норм.
В деструктивных сектах широко практикуется обман, фальсификация и
запугивание. Это позволяет поэтапно разрушить личность и, манипулируя
мыслями, чувствами и поведением последователей, реформировать их сознание. В
деструктивной секте нарушаются права человека.
Активно воздействуя на сознание и подсознание людей с помощью ряда
специальных техник, им прививаются фобии и зависимости, лишающие
последователей возможности покинуть секту.
Когда люди вступают в харизматическую группу, они избавляются от стресса,
причем, чем ближе они ощущают себя к группе, тем сильнее эффект облегчения и
тем меньше стресс, который они испытывали до вступления в группу. Отдаляясь от
группы, они снова начинают чувствовать себя несчастными и состояние стресса
возвращается.
Несмотря на пугающую информацию о деструктивных сектах и потенциальную
возможность стать пленником одной из них, мы сохраняем полное спокойствие и
уверены, что именно нас никто никогда не завербует. Это происходит потому, что:
во-первых, в нашем сознании укоренилось традиционное представление, что
человек — существо разумное, мыслящее, ответственное и сознательно
контролирующее собственные действия. С одной стороны, такое мировоззрение
отвергает возможность манипуляции сознанием разумного человека и его
принудительной психической обработки, но, с другой стороны, оно служит
ограничителем, который не позволяет исследовать реальность этих феноменов. Во-
вторых, мы свято верим в нашу неуязвимость. Мы не допускаем, что наши мысли,
чувства и поведенческие модели могут кем-то контролироваться. Мы считаем, что
никто не может нами манипулировать помимо нашей воли. Но это возможно,
особенно в периоды «импринтной уязвимости». В этот период человека легко
можно перепрограммировать.
В деструктивной секте к новичкам активно применяются техники модификации
поведения. Изменяя их поведение, секта изменяет их установки. Происходит
психологическое перепрограммирование человека, реформирование его сознания и
рождение новой личности. В частности, для этого используются такие основные
приемы, как контроль поведения, контроль мыслей, контроль эмоций и контроль
поступающей информации.
42
 Употребление вербальных штампов («фени», кличек) приводит к тому, что
члены группы начинают чувствовать свою «особенность» и отделяют себя от
окружающего мира. Язык дает возможность привести в смятение новичков,
которые хотят понять, о чем говорят члены секты.
Методы обращения в коммунистичекую идеологию, применяемую в Китае в
пятидесятые годы, использовали соответствующую технологию обработки
сознания.
Эта технология включала в себя специальные приемы воздействия (в том числе
и создание благоприятных условий для такого воздействия) для насаждения
нужных взглядов. В элементах данной технологии не было ничего мистического —
просто хорошее знание человеческой психологии.
1. Коммуникационный контроль;
2. Манипуляция чувствами;
3. Борьба за «чистоту души и рядов»;
4. Культ исповеди;
5. «Научное обоснование» доктрины;
6. Лингвистическое моделирование реальности;
7. Доминирование доктрины над личностью;
8. Право на жизнь и право на смерть.
В деструктивной секте грубо навязывается дихотомичность подхода к
проблемам («только так и никак иначе») и нарушена логика рассуждений. Такое
биполярное мышление называется «фанатизм» («есть два мнения – моё и
неправильное»). Существуют же ещё, как минимум, объединение «и так и так»,
альтернатива «или так или так» и т.д. Т.е. условие членства в криминальной
субкультуре – отказ от критического мышления.
Несомненно - очень «свободные люди» с векторным (туннельным)
мышлением.
А в общем криминальная субкультура, как и преступность имеет множество
причин. Целостной концепции причин и условий ее возникновения и
функционирования пока нет. Это в значительной степени связано с
неизученностью социальных процессов не только в молодежной среде, но и в
духовной сфере общества в целом.

4. Социально-психологическая характеристика преступного

поведения несовершеннолетних.
 
«Теперь дозвольте пару слов без протокола:
Чему нас учит, так сказать, семья и школа?»
В.С.Высоцкий

Преступность несовершеннолетних обусловлена взаимным влиянием

отрицательных факторов внешней среды и личности самого несовершеннолетнего.
Подростковая преступность является симптомом: нестабильности, неустроенности,
падения нравов, разложения общества.
43
 Сегодня мы пожинаем плоды, посеянные и СМИ, и политикой, и экономикой.
Чаще всего преступление совершают так называемые «трудные», педагогически
«запущенные» подростки (далеко не всегда бедные). В ряде исследований
отмечается, что для подростков-правонарушителей характерен низкий уровень
развития познавательных и общественных интересов. На формирование идеалов
такого подростка чрезмерное влияние оказывают сверстники, особенно старшие по
возрасту, имеющие опыт антисоциального поведения. У большинства таких
подростков в структуре личности доминируют отрицательные качества: лень,
безволие, безответственность, конформизм, нечуткость, агрессивность и т. п. Для
всех или почти всех несовершеннолетних, вставших на путь преступлений, выбор
такого варианта поведения непосредственно или в конечном счете связан с
личностными деформациями, часто выражающимися в узости и неразвитости
позитивных общественных связей, бедности форм деятельности,
бессодержательного досуга. Также у этих подростков отмечается общая
ограниченность круга потребностей и интересов, примитивный характер многих из
них. В соответствующей микросреде высокой оценкой пользуются азартные игры,
выпивки, демонстрация пренебрежения к общественным нормам поведения,
культивирование вражды с определенными группами подростков и т.д. Интересы в
сфере техники, художественной самодеятельности, занятий спортом проявляются в
3-4 раза реже, чем у подростков с позитивным поведением.
К числу характерных личностных особенностей несовершеннолетних,
совершающих преступления, относятся и достаточно глубокие деформации их
нравственных и правовых ценностных ориентаций. Характеризуя особенности
ценностных ориентации, приходится иметь в виду, что т.к. исследования всегда
проводятся после совершения преступлений (чаще всего в процессе исполнения
наказания), многие из выявленных дефектов приобретены ими на этом, не самом
лучшем для них, этапе формирования личности. В этих условиях очень сложно
выделить черты личности, сохранившиеся в неизменном виде с момента,
предшествовавшего преступлению и черты, ослабленные или усиленные после
этого, а также вновь приобретенные.
Эти деформации проявляются как в выборе перспективных и текущих целей,
так и в выборе средств достижения целей. Здесь, как правило, имеют место
«ножницы», разрыв между известными, одобряемыми в принципе ценностями
нашего общества и фактически используемыми ими в повседневном поведении в
качестве «руководства к действию» ценностями, ориентированными в основном на
требования референтной для них, чаще всего нездоровой в социальном отношении
микросреды. Понятия товарищества, долга, совести, смелости и т.п.
переосмысливаются этими подростками, исходя из групповых ценностей.
Жизненные цели смещаются у них в сторону психологического комфорта в группе,
сиюминутных удовольствий, потребительства. Совершая аморальные и
противоправные поступки, они стремятся всячески облагораживать их мотивы,
искажать оценку поведения потерпевших. У них четко фиксируется позиция
одобрения или «понимания» большинства преступлений, отрицания или
предельного смягчения собственной ответственности. В среде
несовершеннолетних правонарушителей признается допустимым нарушение
44
уголовно-правового или любого другого правового запрета, если «очень нужно», в
том числе, если это требуют интересы группы. Закон рассматривается как
совокупность неприемлемых ими запретов, а не как правила одобряемого
государством и обществом поведения. Необходимость соблюдения его требований
соотносится прежде всего со степенью вероятности наказания за допущенные
нарушения.
В эмоционально-волевой сфере подростков, совершивших преступления, чаще
всего фиксируются ослабление чувства стыда, равнодушное отношение к
переживаниям других, несдержанность, грубость, лживость, несамокритичность.
Выраженное ослабление волевых качеств констатируется лишь в 15-25% случаев.
Эмоциональная неуравновешенность, тщеславие, упрямство,
нечувствительность к страданиям других, агрессивность также можно отнести к
наиболее распространенным характерологическим чертам несовершеннолетних
преступников. При этом речь идет не о возрастных особенностях, которые
присущи основной массе подростков вообще, а именно о криминогенных сдвигах,
деформациях в морально-эмоциональной сфере, характерных лицам,
совершающим преступления.
В качестве социально отягощенных дефектов психофизического и
интеллектуального развития и состояния, имеющих более высокую степень
распространенности среди несовершеннолетних преступников по сравнению с
подростками, правонарушений не совершавшими, исследователями
зафиксированы:
- различные нарушения психофизического развития, происшедшие в период
внутриутробного развития, родов, в младенческом и раннем детском возрастах (в
том числе от черепно-мозговых травм, общесоматических и инфекционных
заболеваний);
- ярко выраженные, начиная с детского возраста, невропатологические черты и
патохарактерологические реакции (чрезмерная крикливость и плаксивость,
повышенная обидчивость, легкая ранимость, капризность, аффективность,
раздражительность, постоянное беспокойство, крайние формы двигательной
активности, нарушение сна, речи и др.);
- заболевание алкоголизмом:
- явления физического инфантилизма (вялость, быстрая утомляемость,
пониженная работоспособность и т. д.) либо выраженное отставание в физическом
развитии, включая дефекты внешнего вида;
- пониженный уровень интеллектуального развития, создающий трудности в
общении со сверстниками, воспитателями, в учебе и труде, затрудняющий
приобретение необходимой информации и социального опыта.
В абсолютном большинстве несовершеннолетний преступник - это лицо,
обладающее привычками, склонностями, устойчивыми стереотипами
антиобщественного поведения. Случайно совершают преступления из них
единицы.
Для остальных характерны:

45
 - постоянная демонстрация пренебрежения к нормам общепринятого
поведения (сквернословие, появление в нетрезвом виде, приставание к гражданам,
порча общественного имущества и т. д.);
- следование отрицательным питейным обычаям и традициям, пристрастие к
спиртным напиткам, к наркотикам, участие в азартных играх;
- бродяжничество, систематические побеги из дома, учебно-воспитательных и
иных учреждений;
- ранние половые связи, половая распущенность;
- систематическое проявление, в том числе и в бесконфликтных ситуациях,
злобности, мстительности, грубости, актов насильственного поведения:
- виновное создание конфликтных ситуаций, постоянные ссоры в семье,
терроризирование родителей и других членов семьи;
несовершеннолетний преступность
- культивирование вражды к иным группам несовершеннолетних,
отличающихся успехами в учебе, дисциплинированным поведением;
- привычка к присвоению всего, что плохо лежит, что можно безнаказанно
отнять у слабого.
Эти, как и ранее приведенные данные о явном неблагополучии, кризисе
российского общества, доказывают, что несовершеннолетние оказались в
положении, когда государство должным образом не может обеспечить реализацию
их основного конституционного права на выживание и развитие.
Криминологами достаточно полно проанализирован криминогенный характер
этих процессов. Они создают негативные условия для жизни, воспитания детей и
подростков, для возникновения острых межличностных конфликтов граждан в
семье и вне ее, и тем самым способствуют совершению преступлений
несовершеннолетними, а также совершению преступлений против них. К их числу
исследователи причин преступности относят также: значительную социальную
дифференциацию населения по уровню материальной обеспеченности,
социальному статусу (в том числе и по происхождению); нарушения принципов
оплаты труда и потребления денежных, иных материальных благ (жизнь не по
средствам, низкая оплата труда и др.); различия в характере и содержании
обучения, воспитания, труда отдельных групп населения, определяющие как
реальные различия их сегодняшних позиций в жизни общества, так и различия
этих позиций на ближайшую перспективу; процессы разрушения семей,
сопровождающиеся существенными изменениями традиционных родственных
отношений, в том числе по воспитанию детей; отягощенность алкоголизмом,
нервно-психическими, хроническими заболеваниями отдельных групп населения,
включая родителей, иных лиц, ответственных за воспитание детей и подростков,
сопровождающиеся нагнетанием жестокости в межличностных отношениях;
противоречия между субъективным стремлением детей и подростков к
самостоятельности и объективным сужением её реальных границ с помощью мер,
применяемых институтами социализации (семьей, школой и др.); противоречия
между духовными и особенно материальными потребностями граждан и
реальными возможностями их удовлетворения; низкий уровень правовой культу-
ры, значительные деформации нравственного и правового сознания отдельных
46
групп населения; традиционное осуществление основных воспитательных и
профилактических функций лицами, не имеющими необходимой
профессиональной подготовки в этой области; недостаточное ресурсное и кадровое
оснащение сферы жизнедеятельности общества, специализированной для
проведения целенаправленной работы по исправлению и перевоспитанию
правонарушителей и др.
Специфичность воздействия перечисленных, как и иных социальных
процессов и явлений, на поведение детей и подростков, а также на поведение
взрослых в отношении несовершеннолетних заключается в более опосредованном
через ближайшее окружение характере их позитивного и негативного влияния.
Необходимо отметить, что условия жизнедеятельности несовершеннолетних
также отличны от взрослых. Контакты с социальной средой сужены: семья, школа,
дружеское окружение их почти исчерпывают. При этом не только родительская
семья, но и учебный коллектив определяются по общему правилу, не зависящими
от самого подростка обстоятельствами. Первичная социально-профессиональная
дифференциация (выбор продолжения обучения, вида и конкретного учебного
заведения либо поступления на работу) во многом чаще всего определяется
внешними обстоятельствами. Специфику возрастного статуса дополняют и
противоречивые социальные ожидания: ответственность, самостоятельность
предполагаются и при сохранении материальной зависимости.
Как известно, воздействие социальной среды на преступное поведение
осуществляется как в сфере формирования личности, так и в условиях конкретной
ситуации, определяющей превращение возможности совершения преступления в
действительность. При совершении преступлений отдельных видов и групп, в
правонарушающем поведении отдельных категорий несовершеннолетних значение
обстоятельств ситуативного характера различно. Так, глубоко деморализованные,
неоднократно совершавшие противоправные поступки подростки, чаще сами
создают ситуацию конфликта. Но также известно, что немалая часть корыстных
преступлений, совершаемых покинувшими семью или воспитательное учреждения
несовершеннолетними младшей группы, совершается для удовлетворения
потребности в пище, теплой одежде, т. е. при существенной роли внешних,
ситуативных факторов.
Однако в целом в преступности несовершеннолетних, как уже отмечалось,
роль обстоятельств ситуативного характера не является определяющей.
Соответственно, центром внимания субъектов профилактики должна быть сфера
формирования личности.
В несовершеннолетнем возрасте преобладающее воздействие на личность
оказывает микросреда (семейное окружение, друзья, приятельские компании).
Воздействие на личность широкой социальной среды, институтов общества в
целом существенно опосредуются ею. Данные исследований показывают,
например, что предпочтение определенных форм досуга у несовершеннолетних
правонарушителей зависит прежде всего не от собственного желания, а от выбора,
сделанного ближайшим окружением, дружеской компанией; представление о
досуге как праздности, о почти неразрывной связи свободного времени с
употреблением алкогольных напитков основывается на демонстрируемом в семей-
47
ном окружении. Влияние микросреды дополняет воздействие воспитательно-
образовательных учреждений, длительные и непосредственные контакты с
которыми поддерживает (или поддерживал) практически каждый несовер-
шеннолетний, трудовых коллективов (в отношении работающих подростков).
Семья, ближайшее окружение сверстников, школа не исчерпывают, конечно,
связей с обществом ни одного конкретного лица несовершеннолетнего возраста,
однако, по общему правилу, личность каждого формируется под их воздействием.
Микросреда испытывает на себе влияние общества, являясь его частью.
Однако в силу относительной обособленности, самостоятельности она может
культивировать нормы поведения, традиции, прививать навыки и привычки,
отличные от одобряемых обществом. Такая микросреда рассматривается как
криминогенная. Для несовершеннолетних правонарушителя контакты с
криминогенной средой типичны: до 90% совершивших преступления подростков
ранее испытывали ее воздействие.
Ведущая роль в формировании личности несовершеннолетних принадлежит
семье. Ее влияние продолжительно, осуществляется с самого раннего детства,
поэтому стереотипы поведения, нормы общения, принятая в семейном окружении
система ценностей усваиваются очень прочно и приобретают обычно личностный
характер.
При всем многообразии факторов семейного неблагополучия выделение
обстоятельств, объективно затрудняющих воспитание (структурная неполнота
семьи, материальные, жилищные проблемы и т. п.) и обусловленных личностной
позицией родителей, их отношением к воспитанию (пьянство, скандалы,
безразличное отношение к детям, отказ от выполнения воспитательных функций,
правонарушающее поведение в быту) показывает, что собственно криминогенное
значение имеют субъективные факторы, а объективные лишь способны усугубить
их проявление.
Те или иные дефекты внутрисемейной обстановки имеют место в значительной
части семей. Специфика же неблагополучия родительских семей
несовершеннолетних правонарушителей состоит в том, что типичным является
наличие комплекса взаимосвязанных негативных характеристик. Примерно в 40%
этих семей способом разрешения внутренних конфликтов являются скандалы,
драки; почти в 35% — злоупотребляют алкоголем; до 80 — не выполняют функции
надзора за детьми; члены каждой четвертой семьи подростков-правонарушителей
привлекались к уголовной ответственности.
Все чаще дает о себе знать так называемое скрытое сиротство, которое
распространяется под влиянием ухудшения условий жизни значительной части
семей, падения нравственных устоев, следствием чего, в свою очередь, становится
изменение отношения к детям, вплоть до полного вытеснения их из семей.
Семья является необходимой средой нормального формирования и развития
личности: психофизиологического, интеллектуального, нравственного. Дети,
лишенные семьи, как правило, страдают теми или иными психофизиологическими
аномалиями. В отдельных случаях, к сожалению, семья может оказаться более
травмирующим фактором, нежели сиротство.

48
 Исследования психологов и психофизиологов показывают, что
нежелательность беременности крайне отрицательно сказывается на
формирующейся психике будущего ребенка. Отрицательное эмоциональное
состояние матери формирует особую гормональную, биохимическую и
информационную среду, которая препятствует нормальному развитию плода.
Следствием этого нередко оказываются такие криминогенные качества человека,
как хроническая нервозность, подозрительность, эмоциональная напряженность,
неосознанное ожидание агрессии со стороны окружающих. Указанные свойства
личности подчас обусловливают немотивированную (упреждающую) агрессию —
совершение насильственных преступлений.
До 1-1,5 лет ребенок сконцентрирован на приеме пищи, получая от нее не
только удовольствие, но и жизнь, любовь, заботу. Если мать все это делает
достаточно хорошо — ребенок удовлетворен. Т.к. в этот период счастье у него – в
еде, а еда – у мамы, то отец как носитель счастья им не воспринимается. Отец
«появляется» позже, когда счастье - в движении и развитии. Поэтому сильнейшие
по глубине впечатления - от матери.
В раннем детском возрасте ребенку требуется постоянный контакт с матерью:
визуальный, слуховой, эмоциональный. Ребенку необходимо слышать разговор
близких, добрые слова, видеть их улыбки, ему требуется, чтобы его брали на руки.
Последний аспект очень важен для нормального развития психики. Когда мать не
имеет возможности общаться с ребенком, это негативно влияет на развитие его
эмоциональной сферы - отрицательные эмоции могут приобрести устойчивый,
доминирующий характер. Если мать подходит только чтобы покормить или
перепеленать, то ребёнок быстро соображает, что когда хочешь маму - надо
«обделаться» (а лучше измазаться) и орать. Т.к. дети - телепаты, то они улавливают
эмоции матери (которая в этом случае называет его «мой дурачок») и ассоциативно
связывает заботу о себе и эмоцию. (Если это принимает устойчивый характер, то и
в подростковом возрасте, чтобы подсознательно добиться подобной эмоции
«любви», он будет совершать неадекватные поступки).
Известны случаи, когда причиной устойчивых нарушений детской психики
оказывалось то, что родители надолго оставляли детей одних в доме, запирали их в
темных комнатах.
Наиглавнейшее условие воспитания детей - искренняя любовь.
Но любовь – это не значит всепрощение. Безнаказанность порождает
преступление. Сложнейший аспект семейной педагогики – сохранение равновесия
между жесткими и мягкими мерами, положительными и отрицательными стимулами.
Набалованный ребенок, каждое желание которого родители и родственники спешили
выполнять, часто становится нравственным уродом. Он мучает окружающих и сам не
способен приобрести удовлетворенность и счастье в этом мире.
Грубость и жестокость родителей могут сформировать внешне послушного и
исполнительного человека, который на уровне подсознания имеет колоссальный
заряд зла, обиды и агрессивности. Все это при случае изливается на более слабых.
Приблизительно от 3 до 6-7 лет у ребенка формируется такая структура
психики как супер-Эго, которая отвечает за моральные установки личности. Это
49
формирование происходит при влиянии отцовской фигуры на запрет. Отец
помогает ребенку интроецировать понятия Закона как такового. И для того, чтобы
это произошло, в семье должен быть мужчина в классическом понимании этого
смысла. В эмансипированном обществе, где женщина все больше и больше
заявляет о себе, мужчине трудно оставаться в рамках ортодоксального отца.
Женщины берут власть в свои руки не только в общественной деятельности, но и в
семье. Воспитывая сыновей, они подчиняют их себе, взращивая таким образом
угодливых, безвольных «подкаблучников». А теперь посмотрим на детей, которые
рождаются в подобных семьях. Как может подчиненный отец объяснить ребенку,
что есть запрет на некоторые вещи, если его слово в семье ничего не значит? Как
результат, у ребенка не может сформироваться здоровое супер-Эго, у него нет
Закона в голове, а соответственно, он не способен его принять и в обществе. При
сильном государственном строе такой человек может адаптироваться под
требования, но при малейшем ослаблении он с удовольствием откажется от
соблюдения запретов.
Более того - у подавляющей матери вырастает ребёнок, не имеющий
критического мышления. (Психологические исследования показали, что процесс
мышления осуществляется в виде определенных действий или операций. Этими
операциями являются анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование и
конкретизация. Анализ — мысленное расчленение предмета, явления, ситуации на
отдельные составляющие его элементы, части, стороны). Но имеющий огромную
вероятность попасть под влияние криминального мира. Т.е. при отсутствии в семье
авторитета отца мальчик вырастает «маменькиным сынком», а девочка –
капризной эгоисткой и (или) расчётливой стервой.
Приведу исторический пример. Екатерина II («чудо Российской истории»)
была, безусловно, просветительницей. Но слишком авторитарна для женщины. Она
ненавидела сына (Павла), и готовила на русский престол внука Александра. Бросив
все силы на его воспитание, убедив Александра, что он – реинкарнация
А.Македонского и полностью подчинив своей воле, она лишила внука
индивидуальности. Современники называли Александра I «человек-зеркало».
В результате внук выполнил-таки подсознательное желание бабушки, и убил
Павла. Попав под влияние заговорщиков, он дал «добро» на свержение отца,
обманывая себя и подсознательно не желая знать, что Павла I всё равно убьют во
избежание проблем. Более того, Александр, вопреки воле отца, отказался от
запланированного похода на Индию вместе с Наполеоном. Хотя результатом этого
было бы значительнейшее ослабление Англии. В результате Россия получила
войну 1812 г. Я вижу в этих поступках не логику, а невротическую реакцию
оппозиции.
Женщина психически в несколько раз сильнее мужчины, и если она
неправильно пользуется своей силой, то мужчина (сын, муж, отец) начинает
подсознательно защищать свою психику. Он (в зависимости от психотипа) либо
«тиранит» женщину вплоть до побоев, либо разводится (сын - находит
антагонистическую компанию, где его «понимают»), либо уходит в «виртуальную
реальность» алкоголизма или наркомании. Обычно всё это происходит в
комплексе, хоть и растянуто во времени.
50
 Серьезный аспект криминогенности семьи — утрата связи между детьми и
родителями. Родители перестают пользоваться у детей авторитетом, между ними
утрачивается доверительность. Ребенок становится практически неуправляемым.
Главная причина утраты связи между детьми и родителями - дефицит общения.
Причем время - не единственная характеристика объема общения. Главное, чтобы
дети и родители «были настроены на одну волну», чтобы у них были общие
интересы и взаимоуважение. В процессе воспитания и тем и другим постоянно
приходится поднастраиваться друг под друга. Иногда этот процесс идет легко, но
бывают и кризисные периоды. Идеально, если их удается спрогнозировать и
подготовиться к ним. В любом случае преодоление таких кризисов - сложнейшая
творческая педагогическая задача. Если родители не могут или не хотят тратить
время и силы на ее решение, это оказывается отправной точкой отчуждения.
Согласно «Правовому управлению персоналом» управление разделяется на 2
вида:
-согласование.
-манипулирование.
Невозможным управление через согласование дают следующие
обстоятельства:
-несовпадение реальных целей руководителя с продекларированными;
-несоответствие инструментов и методов достижения цели общепринятым
нормам морали и нравственности.
Управление детьми в режиме «согласование» (принцип внутренне
ненапряжённых систем отношений в коллективной деятельности) возможно только
при соблюдении честности в семье. Если у родителей есть «тайны» друг от друга,
измены, или они лицемерят перед детьми (манипулируют), то дети это чувствуют
подсознательно, телепатически. Это ещё один из законов жизни – если мы лжём,
то дети перестают нас уважать. Автоматически.
Для примера приведу Украину: взрослые в угоду своим корыстным целям
исказили действительность и оболгали перед детьми всё что возможно. Дети не
только потеряли к ним уважение, но и пошли дальше – стали их убивать. Это
взрослых ничему не научило, и они продолжают в школах насаждать ложь и
ненависть. Чем это закончится? Существуют исторические аналогии:
упорствование во лжи евреев во времена Христа привело к рассеянию народа и
полному уничтожению Иудеи как государства. Израиль восстановили только в
1948г.
Если взять СССР, то после смерти И.В.Сталина культ героев (не только войны,
но и труда), т.е. победителей, был подменён культом ветеранов, т.е. участников, не
всегда добросовестных (недовложившихся). Со временем пропало уважение к
старшему поколению, мотивация к созидательному труду (не путать с работой) и
закончилось всё всеобщим предательством Родины.
Кризисная семья становится все более значительным фактором риска и
неблагополучия детей. Только по официальным данным МВД только в сфере
профилактического воздействия органов милиции сегодня находятся 113 тыс.
родителей, отрицательно влияющих на поведение детей, среди них 30%

51
систематически злоупотребляют спиртными напитками, 40% устраивают
скандалы, ведут антиобщественный образ жизни.
О явном неблагополучии семейного воспитания свидетельствуют и другие
данные. До 70% всех детских травм имеют семейно-бытовой характер. В
отношении «формально благополучных» семей, имеющих скрытые дефекты в
выполнении воспитательных функций, не проявляющиеся в очевидных
характеристиках поведения их членов, профилактическая деятельность осложнена
объективно. Однако в настоящее время среди семей несовершеннолетних,
совершивших преступления, преобладают семьи с достаточно ярко выраженной
социально-негативной личностной и педагогической позицией родителей.
Типичной для подростков — правонарушителей продолжает оставаться семья,
демонстрирующая и прививающая антиобщественные привычки, взгляды,
потребности, не обеспечивающая контроля, эмоциональной поддержки и защиты
от внешних негативных влияний и в силу этого вынуждающая подростка идти на
поиск понимания и участия вне семейной среды (до 60% родительских семей
несовершеннолетних, совершивших преступления).
В последние годы осложнил положение несовершеннолетних и обострил
характер внутрисемейных отношений рост в стране числа безработных, беженцев и
вынужденных переселенцев. Практически все они испытывают не только
материальные и бытовые трудности, но находятся в крайне тяжелом морально-
психологическом состоянии, отражающемся на характере их поведения.
Социальная несостоятельность родителей, аморальный образ жизни, рост
алкоголизации, особенно женщин, привели к увеличению числа детей,
находящихся в опасных для них условиях жизни, к невротизации большой массы
населения в целом, к нарастанию конфликтности взаимоотношений во всех сферах
жизнедеятельности граждан. Все это ведет к семейной патологии.
Среди всех категорий населения в последние годы в стране интенсивно
возрастает слой людей, для которых основная цель жизни сводится к достижению
материального благополучения, к наживе любыми способами. Труд утратил для
них общественную ценность и значимость, стал носить прагматичный характер —
больше получать благ и привилегий и меньше работать. Циничная позиция таких
лиц приобретает все более открытые и воинствующие формы, отравляет сознание
основной массы населения и прежде всего детей и подростков, порождает
бездуховность и скептицизм, толкает к совершению корыстных и иных
преступлений.
В старшем подростковом и юношеском возрасте общество сверстников выпол-
няет чрезвычайно важные функции: обеспечивает эмоциональный комфорт,
является основой межличностных отношений, информационным каналом.
Признание в среде сверстников субъективно особенно значимо в этом возрасте.
Полноценное товарищеское, дружеское общение несовершеннолетних
правонарушителей с «благополучными» сверстниками сужено. Обычно они ус-
танавливают контакты с лицами, имеющими сходные проблемы, трудности,
одинаковый, почти не ограниченный объем свободного времени. По мере
углубления непонимания и конфликтов в других сферах жизнедеятельности
субъективное значение такого общения возрастает. Поэтому и при расхождении
52
собственных взглядов, оценок с позицией группы подростки предпочитают
солидарность с ней. Отмечено, что криминогенные группы сверстников не только
являются базой формирования антиобщественных взглядов и установок, взаимного
«обогащения» негативными привычками и навыками, не только служат психо-
логической опорой для самооправдания при совершении правонарушений («как
все»), но и непосредственно вовлекают в антиобщественное поведение.
Поведение большинства дворовых, уличных компаний отличает
п