Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades
Sede de Chimaltenango
Programa de Formación Inicial Docente (FID)
Profesorado en Educación Primaria Intercultural
Curso: Legislación y Políticas Educativas
Licda. Thelma Echeverria

Cuadro comparativo sobre las políticas educativas

desde la firma de los Acuerdos de Paz

Estudiante:
Anny Lourdes López Canux
Registro académico:
201909341

Chimaltenango, 17 de marzo del 2020

 Cuadro comparativo sobre las políticas educativas desde la firma de los Acuerdos de Paz
No. Políticas Relación de las Políticas Educativas
Educativas Definición Objetivos Estratégicos y los Acuerdos de Paz Análisis
1. 6 Acuerdo sobre aspectos En nuestra
COBERTURA
Garantizar el 1. Incrementar la cobertura en socioeconómicos y situación agraria. actualidad ha sido
acceso, todos los niveles educativos. II. Desarrollo Social notorio este tipo de
permanencia y 2. Garantizar las condiciones que A. Educación y capacitación modalidades por
egreso efectivo de permitan la permanencia y egreso Cobertura parte del Ministerio
la niñez y la de los estudiantes en los (c) Ampliar urgentemente la cobertura de de Educación , ya
juventud sin diferentes niveles educativos. los servicios de educación en todos los que muchas
discriminación, a 3. Ampliar programas niveles, y la oferta de educación bilingüe personas que no
todos los niveles extraescolares para quienes no en el medio rural, mediante: tuvieron la

Cuadro comparativo sobre las

educativos
subsistemas
y han tenido acceso al sistema
escolarizado y puedan completar
i. La incorporación de la población de
edad escolar al sistema educativo,
oportunidad
culminar
de
sus
escolar y el nivel primario y medio. procurando que completen los ciclos de estudios lo están
políticas educativas desde la firma
extraescolar. pre-primaria y primaria y el primer ciclo de
educación secundaria
logrando por medio
de estos
2.
deinstrumentos
los Acuerdos
Mejoramiento de la 1. Contar con diseños e
de Paz
3 Acuerdo para el reasentamiento de En el transcurso de
CALIDAD

calidad del proceso curriculares que las poblaciones desarraigadas por el los años la
educativo para respondan a las características y por el enfrentamiento armado. tecnología ha
asegurar que todas necesidades de la población y a III. Integración productiva de las comenzado a
No.
las personas sean los avances de la ciencia y la poblaciones desarraigadas y desarrollo de incrementar en
Relación de las Políticas Educativas
Políticas Definición Objetivos Estratégicos y los Acuerdos de Paz Análisis
Educativas
 3. Fortalecimiento 1. Sistematizar el proceso de 11 Acuerdo sobre el cronograma para Todas las

MODELO DE GESTIÓN
sistemático de los información educativa. la implementación cumplimiento y personas deben
mecanismos de 2. Fortalecer el modelo de gestión verificación de los Acuerdos de Paz tener una muy
efectividad y para alcanzar la efectividad del IV. CRONOGRAMA 1998, 1999 y 2000 formación
transparencia en el proceso educativo. C. Acuerdos sobre Aspectos profesional para
sistema educativo 3. Garantizar la transparencia en Socioeconómicos y Situación Agraria llevar a cabo una
nacional. el proceso de gestión. Capacitación laboral gestión
4. Fortalecer criterios de calidad 161. Promover y presentar una iniciativa transparente
en la administración de las de ley que norme la formación profesional dentro del Sistema
instituciones educativas. a nivel nacional. Educativo.
5. Establecer un sistema de
remozamiento, mantenimiento y
construcción de la planta física de
los centros educativos.
4. Fortalecimiento de 1. Garantizar la formación y 11 Acuerdo sobre el cronograma para Es muy importante
la formación, actualización idónea del recurso la implementación cumplimiento y que cada
REC

No. Políticas evaluación

Definición y humano para alcanzar
Objetivos Estratégicos un verificación de los Acuerdos de Paz
Relación de las Políticas Educativas ciudadano
Educativas y los Acuerdos de Paz Análisis
BILINGÜE

5. Fortalecimiento de 1. Fortalecer programas bilingües 5 Acuerdo sobre identidad y derechos En los últimos años
MULTICUL EDUCACI

la Educación multiculturales e interculturales de los pueblos indígenas. la educación

ÓN

Bilingüe para la convivencia armónica III. Derechos culturales bilingüe se ha

Multicultural e entre los pueblos y sus culturas. G. Reforma Educativa vuelto parte
Intercultural. 2. Implementar diseños c) Integrar las concepciones educativas fundamental dentro
DE LA E
INVERSIOAUMENTO

6. Incremento de la 1. Garantizar el crecimiento 5 Acuerdo sobre identidad y derechos En diversos

TURAL

asignación sostenido del presupuesto de de los pueblos indígenas. centros educativos

presupuestaria a la Educación en correspondencia al II. Lucha contra la discriminación los niños y niñas
Educación hasta aumento de la población escolar f) Incluir en los planes educativos forma parte de la
No.
alcanzar lo que y al mejoramiento permanente del contenidos que fortalezcan la unidad población escolar e
Políticas Definición Objetivos Estratégicos Relación de las Políticas Educativas
Educativas y los Acuerdos de Paz Análisis
N
7. Garantizar la 1. Asegurar que el Sistema 5 Acuerdo sobre identidad y derechos Se ha tratado de

EQUIDAD
educación con Nacional de Educación permita el de los pueblos indígenas. involucrar a las
calidad que acceso a la educación integral II. Lucha contra la discriminación cuatro culturas de
demandan las con equidad y en igualdad de d) Promover la defensa eficaz de dichos nuestro país al
personas que oportunidades. derechos. Con este fin, promover la Sistema Educativo,
8. Fortalecer la 1. Fortalecer a las instancias 5 Acuerdo sobre identidad y derechos Sin duda alguna
institucionalidad locales para que desarrollen el de los pueblos indígenas todos estos
del sistema proceso de descentralización y II. Lucha contra la discriminación aspectos se han
DESCENTRALIZACION

educativo nacional participación en las decisiones h) Perseguir el efectivo cumplimiento del tratado de
FORTALECIMIENTO
INSTITUCIONAL Y

y la participación administrativas y técnicas. derecho constitucional a la educación que incorporar, por ello
desde el ámbito 2. Promover y fortalecer la corresponde a toda la población, mismo en nuestro
local para participación de diferentes especialmente en las comunidades ámbito educativo
garantizar la sectores sociales a nivel indígenas donde se muestran los más es muy diferente a
calidad, cobertura comunitario, municipal y regional bajos niveles de atención educativa, los años
y pertinencia en la educación. generalizando su cobertura y promoviendo anteriores, pero se
social, cultural y 3. Fortalecer programas de modalidades que faciliten el logro de estos necesita más
lingüística en todos investigación y evaluación del objetivos. supervisión para
los niveles con Sistema Educativo Nacional. que realmente se
equidad, cumplan.
transparencia y