Teoría del condicionamiento operante

de Skinner
Dirección de equipos de alto rendimiento

Alumno: Kristian Guillermo León Castro

GA 9-1

Maestra: Raquel Venegas García

 Hermosillo, Sonora 07-Mayo-2020
Introducción

En la década de 1920 luego del retiro de John B. Watson del mundo de la

psicología académica, los psicólogos, en particular los conductistas estaban
ansiosos por proponer nuevas teorías sobre el aprendizaje diferentes a las ya
planteadas por el condicionamiento clásico. La más importante entre estas nuevas
teorías fue la del condicionamiento operante propuesto por Burrhus Frederic
Skinner, se basó en la simple reflexión de que el comportamiento observable es
más factible de estudiar que los procesos mentales internos, los cuales no eran
observables. Creía que la mejor manera de entender el comportamiento humano
era observar las causas de una acción y sus consecuencias.
Para Skinner el ambiente es el gran "seleccionador" de la conducta. La selección
que ejerce el ambiente se da sobre un organismo que tiene su historia particular,
pertenece a una especie determina, posee patrimonio genético propio y en el
momento en que da la respuesta se encuentra en un estado de privación más o
menos grande. La selección opera sobre el conjunto de estos datos. También
Skinner es antimentalista, pero en un sentido distinto de Watson. No es que
niegue la existencia de procesos internos, sino que no entra a explicarlos. Para él
esos procesos internos son una caja negra, y la conducta se puede explicar y
controlar sin recurrir a ella. Basta que se estudie el antecedente y las
consecuencias. Para Skinner la unidad simple de la conducta es el reflejo y a este
lo define como cualquier correlación entre estímulo y respuesta. Los reflejos se
hallan íntimamente ligados al bienestar del organismo.

 Condicionamiento operante o instrumental

Los términos operante e instrumental son equivalentes, mismos que reemplazan al

viejo término “intencional” de la psicología clásica. El condicionamiento operante
es un proceso de ejercer control sobre la conducta de un organismo en un cierto
ambiente, por medio de la aplicación del refuerzo. Incluye máxima flexibilidad y
adaptabilidad.[ CITATION Ard81 \l 2058 ]

El refuerzo es cualquier situación que altera la probabilidad futura de que ocurra

dicha respuesta por la presentación de algún evento. Existe un refuerzo positivo
cuando se aumenta la frecuencia de la respuesta de la presentación de un evento,
por ejemplo los aplausos del público (refuerzo positivo) incrementan el buen
desempeño en escena de un actor. Hay un refuerzo negativo cuando se
incrementa la frecuencia de la respuesta por el retiro de un evento, por ejemplo el
retirar una espina clavada (refuerzo negativo) en la pata de un perro, hace que
este acuda con mayor entusiasmo a su amo. El refuerzo va después de iniciada la
conducta. La gran mayoría de nuestras conductas las hemos adquirido por medio
de este procedimiento. La mayoría de los condicionamientos operantes ocurren
frecuentemente bajo algunas circunstancias o condiciones, por esto la
probabilidad de que se presente una operante aumenta en presencia de ciertos
eventos ambientales denominados estímulos discriminativos, mismos que
controlan la respuesta operante. La manera más sencilla de explicar esto es al
momento de llamar a nuestra mascota con un “ven” como estímulo discriminativo
para que venga a nosotros (operante) y lo premiamos con un premio (reforzador).
Este ejemplo nos sirve para darnos cuenta de cómo funciona una operante bajo el
control de un estímulo discriminativo: esta se refuerza en presencia de un estímulo
y no se refuerza (no se le da un premio) en su ausencia.

Existen estímulos (comida) que refuerzan la conducta sin la necesidad de una

experiencia previa, a estos se les llama reforzadores incondicionales o primarios.
Otros los adquirimos a lo largo de la vida y los llamamos reforzadores
condicionales o secundarios, un claro ejemplo es el dinero que se convierte a lo
largo de la vida en el principal reforzador condicionado del hombre. Podemos
crear nuevas conductas operantes, mismas que se conocen como moldeamiento,
donde se utilizan una combinación de reforzamiento y no reforzamiento, donde se
va obteniendo la conducta nueva deseada. La eliminación de una conducta
operante se realiza mediante el sencillo proceso de la supresión de un
reforzamiento, esta no produce una reacción inmediata en la conducta, al contrario
aumenta la conducta que se quiere eliminar, misma que desaparece
paulatinamente con el paso del tiempo.

Con lo anterior Skinner introdujo un nuevo término al que denominó “La ley de
efecto-refuerzo”, la cual fue una modificación de la ley de Thorndike, según la cual
el comportamiento que es reforzado tiende a repetirse; mientras que el no
reforzado tiende a extinguirse. Propuso esta teoría mediante varios experimentos,
para ello empleo un artefacto diseñado por el mismo, el cual denominó La caja
Skinner, utilizando en sus experimentos principalmente ratas de laboratorio.

 Primer experimento (Refuerzo positivo)

Coloco una rata hambrienta dentro de su caja, al principio la rata estuvo inactiva
pero conforme se familiarizo con el ambiente comenzó a explorar la caja, como
consecuencia de esto la rata descubrió una palanca que al momento de
presionarla le proveía comida. Esto continuó en repetidas ocasiones, después de
un tiempo la rata aprendió a presionar la palanca cada vez que quería alimentarse,
en este punto Skinner consideró que el condicionamiento había sido exitoso. El
experimento también se conoce como aprendizaje por condicionamiento
instrumental, ya que la respuesta es fundamental para obtener los
alimentos.

 Segundo experimento (Reforzamiento negativo)

Realizo también un experimento en el que trataba de explicar el refuerzo negativo,

de la misma manera coloco al roedor en su caja pero esta vez sometió la caja a
una corriente eléctrica, la rata experimento la incomodidad por la corriente
comenzando a moverse por toda la caja de una manera desesperada,
accidentalmente golpeo la palanca, interrumpiendo el flujo de electricidad,
después de un tiempo la rata se había aprendido a cortar la electricidad para
detener el malestar. La corriente eléctrica actuó como refuerzo negativo y escapar
del malestar era su motivación para repetir la conducta una y otra vez. También la
palanca fue una respuesta operante y la interrupción del flujo eléctrico su
recompensa.

Como resultado Skinner identificó tres tipos de respuesta, mismas que pueden
seguir el comportamiento.

Operantes neutrales son aquellas respuestas procedentes del entorno las cuales
no aumentan ni disminuyen la probabilidad que se repita un comportamiento
determinado. Los reforzadores son respuestas provenientes del entorno las cuales
incrementan la probabilidad de repetición de un comportamiento. Los reforzadores
pueden ser tanto positivos como negativos. Y por último el más controversial de
todos: el castigo, en este afirma que tiene una efectividad pasajera sobre la
conducta que se castiga, más aun, esa conducta castigada reaparece más tarde.
Dentro del castigo identificó tres efectos

1. Hace que la conducta castigada desaparezca pero luego aparece cuando el

castigo ha cesado
 2. Una conducta severamente castigada hace resurgir predisposiciones
emocionales intensas (culpa, vergüenza, sensación de pecado) que luego
en un futuro se pueden presentar de nuevo en circunstancias externas
parecidas aunque no se ponga en práctica otra vez la conducta castigada.
3. Cualquier conducta que reduzca la estimulación negativa funciona como un
refuerzo

Existen otros efectos secundarios, ya que por lo regular aparece una especie de
conflicto entre la respuesta que suscita el castigo y la que lo evita, se produce
ansiedad, miedo y hasta enfermedades psicosomáticas. Skinner propone
alternativas al castigo: modificar las circunstancias que llevan al castigo, permitir
un estado de saciedad que hace que la conducta se extinga, usar la extinción (no
reforzamiento), condicionar una conducta incompatible mediante el reforzamiento.
Conclusión:

Skinner ha sido criticado muchas veces por los aportes que ha dado a la ciencia,
por su postura hasta cierto punto antihumanista en la que ha reducido al hombre y
no permitirle libertad y autodeterminación. Al investigar su obra, permite tener una
idea diferente respecto al comportamiento humano, mostrando desde otro punto
de vista la manera en la cual muchos aprendemos a interactuar y reaccionar a
diferentes estímulos que se nos presentan a lo largo de la vida.