Silabo Dibujo III y Silabo de Pintura

ESCUELA SUPERIOR AUTÓNOMA DE BELLA ARTES “DIEGO QUISPE TITO” DEL CUSCO
LEY Nº 24400 DE AUTONOMIA. LEY Nº 29292 DE GRADOS Y TITULOS
UNIVERSIDAD NACIONAL DIEGO QUISPE TITO

LEY Nº 30597 DE DENOMINACIÓN, LEY Nº 30851 DE APLICACIÓN. LEY Nº 30220 LEY UNIVERSITARIA, RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL Nº 004-2019-MINEDU
CARTA DESCRIPTIVA
I.- DATOS GENERALES:

1.1 Asignatura :DIBUJO III
1.2 Código :DB333PP
1.3 Créditos :03
1.4 Categoría :EFP
1. 5 Pre –requisito :DB223U
1.6 Carrera Profesional :profesora de Educación Artística.
1.7 Semestre Académico :2020-I
1.8 Duración de Semestre :17 SEMANAS
1.9 Docente :PROF,YRIS CHALLCO APAZA
1.10 e-mail :thesweetyris@gmail .com
1.11 Fecha :Cusco 28 de abril del 2020.
II.- SUMILLA:
Asignatura teórica – práctico de Formación Especializada. Cuyos propósitos son: Análisis y

conocimiento para la representación a partir de la observación gradual de los elementos naturales y
culturales del paisaje, desarrollando calidades y cualidades valorativas tonales. Siendo sus
contenidos básicos:
 Fundamentos estéticos del género artístico del Paisaje.

Dibujo III asignatura secuencial de los cursos de dibujo del pregrado, tiene la finalidad de
capacitar y desarrollar al estudiante en la representación gráfica con el dominio de la línea y
la forma a través de la valoración tonal como también en el dominio de las técnicas y otros
materiales, siendo columna vertebral de las Artes Visuales, siendo fundamental en el
estudio integral del paisaje y la composicion en su formación académica.
La Asignatura de Pintura III, tiene la finalidad de asegurar una sólida formación, al futuro
profesionalde Educación Artística en el campo de la Pintura, creando formas artísticas con
originalidad,promoviendo y motivando su autorrealización personal y colectiva donde debe
conocer, conceptosdel color, la aplicación de la escala de valores en la perspectiva área,
armonías, composición, usandocomo tema el paisaje. Maneja y organiza el paisaje urbano y
rural, usando la técnica del óleo; pararealiza proyectos e informes de investigación de acción
y de carácter científico-artístico y étnicoregional, sobre la problemática educativa, artística,
local, regional y nacional, con el propósito deproducir y difundir innovaciones pertinentes.El
curso es pilar fundamental para el desarrollo educativo en el campo del arte en la región.
 Estudio de los elementos morfológicos del paisaje (natural y rural) Estructuras

compositivas.
El paisaje tiene significado genérico. En el sentido utilizado aquí, el paisaje no es

simplemente un escenario actual contemplado por un observador.. El paisaje geográfico es
una generalización derivada de la observación de escenarios individuales. La observación de
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Croce de que “el geógrafo que está describiendo un paisaje tiene la misma tarea que el
pintor de paisajes”. Tiene por tanto una validez limitada. El geógrafo podría describir el
paisaje individual como un tipo o posiblemente como una variante de un tipo, pero siempre
tiene en mente lo genérico, y procede por comparación. Estudio de la perspectiva en el
paisaje. Estudio de valores tonales y equivalencias cromáticas. Utilización de diversos
materiales.
Identificar y colocar a altura adecuada la línea del horizonte es el secreto para el éxito de tu trabajo
y lo primero que yo siempre trazo en un mi dibujo. Es la línea horizontal que mirando a lo lejos
divide el punto en el que la tierra se encuentra con el cielo. En una marina se ve fácilmente, ya que
separa el cielo del mar. En una llanura sería donde la tierra igualmente se encuentra con el cielo. Si
una línea de montañas nos la tapa, la buscaremos detrás. En los dibujos.
En un entorno urbano, donde aparentemente no se ve, la encontrarás siguiendo la convergencia de
las líneas oblícuas que corresponden a las superficies paralelas (cornisas de edificios, líneas de
ventanas, bordillos de aceras, sembrados, etc..) Esas líneas se unen en un punto (punto de fuga), que
siempre se encuentra sobre la línea del horizonte.
Como situar la altura de la línea del horizonte:
La línea del horizonte corresponde con la altura de nuestros ojos (el observador).colocar los puntos
de altura, de fuga inicial ,lo mas proximo.
Dependiendo de la altura a la que te encuentras y donde colocas la línea del horizonte, tendrás:
Vista aérea: vamos a mostrar una vista desde lo alto de una montaña, un edificio o un acantilado,
los objetos son mostrados allá abajo. El observador está alto, luego la línea del horizonte debe estar
alta. En este tipo de cuadros cobra más importancia la franja de terreno, más que al cielo.
Vista media: si el observador está situado a una altura media, la línea del horizonte debe de estar
a media altura. En estos cuadros suele estar equilibradas una zona y la otra.
Vista a nivel de terreno: Si estamos bajos, la línea del horizonte debe de aparecer baja. En estos
cuadros, la zona más importante es el cielo, que cobra un gran protagonismo.
III.- COMPETENCIAS GENERALES:

Macro competencias
Conoce, analiza, y ejecuta demostrando responsabilidad y valora el estudio el paisaje ,y su

cromatismo, la forma y el volumen del fondo a través del contenido de la valoración y su
contexto.
IV.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS:
PRIMERA UNIDAD
Estudio Del Paisaje (Vista, Terreno Fondo Área)
Competencia Operativa
Conoce, observa y aplica con dominio el estudio del paisaje, en sus diversos aspectos
mediante las técnicas, la línea y la curva el punto, valorando y tomando identidad del estudio.
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Contenidos Tridimensionales
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Estudio del paisaje - Ejecuta graficas de - Da importancia y valor

estructuras forma estructuras y real al estudio del paisaje.
contenido proporciones. - Auto valora su trabajo.
- Técnicas del dibujo. - Aplica las técnicas y
- Procesos del dibujo. temáticas de estudio.
- Aplica procesos del
dibujo.
Evaluación De Unidad
Duración: 6 semanas.
SEGUNDA UNIDAD
Estudio de la composicion
Elemento importante de la composición. Además del paisaje natural, también se trata, como
un género específico, el paisaje urbano. Tradicionalmente, el arte de paisajes plasma de
forma realista algún paisaje real.
Observa, analiza y ejecuta con responsabilidad y dominio del estudio del paisaje en su forma
y dimensiones a través del valor tonal y las técnicas del dibujo.
- Teorías de las - Ejecuta los procesos del - Toma identidad en el

proporciones y dibujo estudio de la temática.
estructuras. - Aplica las estructuras y - Comparte, participa y
- Estudio de las técnicas proporciones dela valora las emociones de
del dibujo y la composicion de la trabajo
valoración. perfectiva. - Toma actitud positiva y
responsabilidad en sus
trabajos de extensión.
TERCERA UNIDAD
Formas fundamentales y cálculo de distancias.

(Para dibujar un paisaje, podemos buscar puntos de referencia que permiten al espectador
tener una cierta idea de las distancias. Algunos paisajes no tienen esta característica, sobre
3

todo los románticos, en los que lo importante es impresionar al espectador al situarlo en una
naturaleza sin referencias de tamaño. Pero en el dibujo realista, dichas referencias aportan la
información imprescindible para que el espectador tenga una idea del entorno)
Conoce, observa, analiza y ejecuta con responsabilidad y dominio del estudio de la distancia
en su forma, dimensiones y posiciones a través del valor tonal y las técnicas del dibujo.
Contenidos Tridimencionales

proporciones, cánones dibujo y valoración. estudio de la temática.
y estructuras del - Aplica las estructuras y - Comparte, participa y
paisaje y el calculo de proporciones y posiciones valora las emociones de
distancia del paisaje. trabajo
- Estudio de las técnicas - Toma actitud positiva y
del dibujo y la responsabilidad en sus
valoración. trabajos de extensión.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
Expresa la perspectiva área en el paisaje con la técnica al óleo, posibilitando desarrollar su

capacidad creativa e interpretativa.
Aprecia y valora expresiones artísticas del paisaje: natural, rural, urbano y onírico,
investigando, creando y practicando, con identidad personal y cultural, para afianzar sus
conocimientos y su desenvolvimiento.
CONTENIDOS PROGRAMADOS POR CAPÍTULOS O UNIDADES:
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Técnicas del dibujo Ejecutar el dibujo Da importancia y
valor
Estudia la forma y Aplica las técnicas Auto valora
fondo
Estudio de la Aplica los procesos Toma actitudes
perspectiva positivas
V.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Fecha Tema Actividad Responsable

El paisaje Datos visuales Docentes
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VI.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Método analítico sintético, conferencia, dialogo, expositivo y demostrativo.

 Guía de estudios, encargo de tareas.
Trabajo cooperativo
VII.- MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVO.
Medios.- Pizarra, libros, fotografías, videos, paisaje en vivo,

Materiales.- libros, separatas, lápices, cartulina, tableros ,limpia tipos
VIII.- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Indicadores:
Conceptual.- Domina y clasifica, ordena elabora, utiliza elementos teóricos conceptuales.
Procedimental.-sistematiza, elabora contenidos de instrumentos, utiliza esquemas.
Aptitudinal.- Participan valoración iniciativa y responsabilidad.
Instrumentos.-
 Esquemas de elaboración (Prueba práctica), guía de preguntas (prueba oral) guía de procesos
(avance de taller).
 Informes elaboración de esquemas, presentación de monografías.
 Observación, auto evaluación y participación en actividades y eventos institucionales.
Momentos.- inicia de procesos y de salida.
Tipos de evaluación.- sumativa y formativa.
IX.- BIBLIOGRAFIA
 Brumed, R. (1980). Dibujo Forma y Color. Edit. Vicens Vives España. El libro ofrece una metodología
didáctica del dibujo, construcción y proporción de la figura; empleo de los claros oscuros para su
aplicación en la valoración del dibujo. Y una manera muy sucinta de entender la teoría del color.
 Amo, J. (1985). El Color y La Forma. Edit. Anaya España Expone un manual didáctico del color, su
clasificación y significado desde el punto de vista técnico y destinado a un desarrollo práctico para
los interesados.
 Bogis, A. (1980). Técnica del óleo. Edit. L.E.D.A, España. El texto contiene procedimiento y técnicas
para desarrollar obras pictóricas con la técnica del óleo secuencialmente.
 Blume, H. (1990). El Manual Del Artista, Guía completa y práctica de instrumentos, técnicas y
materiales de pintura, dibujo e impresión Edit. Copyright Gran Bretaña. El manual contiene una
guía completa y práctica de los instrumentos a emplearse y las técnicas y materiales de la pintura
paso a paso.
 Parramon, J. (1982). Pintando al óleo. Edit. Parramón. España. El libro ofrece los procedimientos
para la elaboración de obras por medio del óleo.
 Foster. (2006). Edit. Viv Foster. El arte del mosaico, guía práctica para crear bellas piezas de
mosaico. España El texto contiene una guía práctica para realizar piezas de mosaicos empleando las
técnicas y materiales específicos.
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X.- LINKOGRAFIA.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Dibujo_art%C3%ADstico Contiene concepto, instrumentos, técnicas y

materiales del dibujo artístico.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Pintura Contiene definición historia de la pintura, géneros pictóricos
las técnicas y los materiales.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Pintura_al_%C3%B3leo Contiene historia, el óleo sobre diferentes
soportes, pigmentos, ejemplos de obras famosas, referencias y enlaces externos.
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FIRMA
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CARTA DESCRIPTIVA
I.- DATOS GENERALES:

1.1 Asignatura :pintura I
1.2 Código :PI324PP
1.3 Créditos :04
1.4 Categoría :EFP
1. 5 Pre –requisito :PI113U
1.6 Carrera Profesional :Profesora de Educacion Artistica.
1.7 Semestre Académico :2020-I
1.8 Duración de Semestre :17 SEMANAS
1.9 Docente :PROF.YRIS CHALLCO APAZA.
1.10 e-mail :thesweetyris@gmail.com
1.11 Fecha : 28 de abril del 2020.
II.- SUMILLA:
Es una signatura teórica – práctico de formación especializada, cuyo propósito es capacitar al

estudiante en la representación del paisaje a partir del análisis, conocimiento y observación gradual
de los elementos rurales y urbanos del paisaje, desarrollando calidades y cualidades cromáticas.
Siendo sus contenidos básicos:
 Fundamentos estéticos del género artístico del Paisaje.
Sistema de organización espacial en el paisaje (natural, rural y urbano) Estudio de la

perspectiva del color en el paisaje Aplicación de técnicas: acuarela y acrílico.
asignatura secuencial de los cursos de dibujo del pregrado, tiene la finalidad de capacitar y
desarrollar al estudiante en la representación gráfica con el dominio de la línea y la forma a
través de la valoración tonal como también en el dominio de las técnicas y otros materiales,
siendo columna vertebral de las Artes Visuales, siendo fundamental en el estudio integral
del paisaje y la composicion en su formación académica.
La Asignatura de Pintura I, tiene la finalidad de asegurar una sólida formación, al futuro

profesionalde Educación Artística en el campo de la Pintura, creando formas artísticas con
originalidad,promoviendo y motivando su autorrealización personal y colectiva donde debe
conocer, conceptosdel color, la aplicación de la escala de valores en la perspectiva área,
armonías, composición, usandocomo tema el paisaje. Maneja y organiza el paisaje urbano y
rural, usando la técnica del óleo; pararealiza proyectos e informes de investigación de acción
y de carácter científico-artístico y étnicoregional, sobre la problemática educativa, artística,
local, regional y nacional, con el propósito deproducir y difundir innovaciones pertinentes.El
curso es pilar fundamental para el desarrollo educativo en el campo del arte en la región.
 Estudio de los elementos morfológicos del paisaje (natural y rural) Estructuras

compositivas.
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El paisaje tiene significado genérico. En el sentido utilizado aquí, el paisaje no es

simplemente un escenario actual contemplado por un observador.. El paisaje geográfico es
una generalización derivada de la observación de escenarios individuales. La observación de
Croce de que “el geógrafo que está describiendo un paisaje tiene la misma tarea que el
pintor de paisajes”
tiene por tanto una validez limitada. El geógrafo podría describir el paisaje individual como
un tipo o posiblemente como una variante de un tipo, pero siempre tiene en mente lo
genérico, y procede por comparación.
 Estudio de la perspectiva en el paisaje. Estudio de valores tonales y equivalencias

cromáticas. Utilización de diversos materiales.
Identificar y colocar a altura adecuada la línea del horizonte es el secreto para el éxito de tu trabajo
y lo primero que yo siempre trazo en un mi dibujo. Es la línea horizontal que mirando a lo lejos
divide el punto en el que la tierra se encuentra con el cielo. En una marina se ve fácilmente, ya que
separa el cielo del mar. En una llanura sería donde la tierra igualmente se encuentra con el cielo. Si
una línea de montañas nos la tapa, la buscaremos detrás. En los dibujos.
III.- COMPETENCIAS GENERALES:

Macro competencias
Conoce, analiza, y ejecuta demostrando responsabilidad y valora el estudio el paisaje ,y su

cromatismo, la forma y el volumen del fondo a través del contenido de la valoración y su
contexto.
IV.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS:
PRIMERA UNIDAD
Estudio Del Paisaje (Vista, Terreno, Fondo Área)
Conoce, observa y aplica con dominio el estudio del paisaje, en sus diversos aspectos
mediante las técnicas, la línea y la curva el punto, valorando y tomando identidad del estudio.
- Estudio del paisaje - Ejecuta graficas de - Da importancia y valor

estructuras forma estructuras y real al estudio del paisaje.
contenido proporciones. - Auto valora su trabajo.
- Técnicas del dibujo. - Aplica las técnicas y
- Procesos del dibujo. temáticas de estudio.
- Aplica procesos del
dibujo.
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SEGUNDA UNIDAD
Estudio de la composicion
Elemento importante de la composición. Además del paisaje natural, también se trata, como
un género específico, el paisaje urbano. Tradicionalmente, el arte de paisajes plasma de
forma realista algún paisaje real
Observa, analiza y ejecuta con responsabilidad y dominio del estudio del paisaje en su forma
y dimensiones a través del valor tonal y las técnicas del dibujo.
Contenidos Tridimencionales

proporciones y dibujo estudio de la temática.
estructuras. - Aplica las estructuras y - Comparte, participa y
- Estudio de las técnicas proporciones dela valora las emociones de
del dibujo y la composicion de la trabajo
valoración. perfectiva. - Toma actitud positiva y
responsabilidad en sus
TERCERA UNIDAD
Formas fundamentales y cálculo de distancias.
(Para dibujar un paisaje, podemos buscar puntos de referencia que permiten al espectador
tener una cierta idea de las distancias. Algunos paisajes no tienen esta característica, sobre
todo los románticos, en los que lo importante es impresionar al espectador al situarlo en una
naturaleza sin referencias de tamaño. Pero en el dibujo realista, dichas referencias aportan la
información imprescindible para que el espectador tenga una idea del entorno)
Conoce, observa, analiza y ejecuta con responsabilidad y dominio del estudio de la distancia
en su forma, i el degrade del color en sus diferentes dimensiones y posiciones a través del
valor tonal y las técnicas del dibujo i el acuarela.
- Teorías del color y la - Ejecuta los procesos - Toma identidad en el

degradacion cromarica cromaticos estudio de la temática.
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del paisaje y el calculo - Aplica las estructuras y - Comparte, participa y

de distancia proporciones y posiciones valora las emociones de
- Estudio de las técnicas del color. trabajo
del dibujo y la - Toma actitud positiva y
valoración. responsabilidad en sus
Competencias específicas:
Expresa la perspectiva área en el paisaje con la técnica acuarela, posibilitando desarrollar

su capacidad creativa e interpretativa.
Aprecia y valora expresiones artísticas del paisaje: natural, rural, urbano y onírico,
investigando, creando y practicando, con identidad personal y cultural, para afianzar sus
conocimientos y su desenvolvimiento.
Contenidos programados por Capítulos o unidades:
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Técnicas valoraciones Ejecutar el cromatismo Da importancia y valor al
cromáticas de acuerdo al color color
Estudia Aplica las técnicas Auto valora
Estudio color Aplica los procesos Toma actitudes positivas
V.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Fecha Tema Actividad Responsable

Técnica de la procesos Docentes
acuarela
VI.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Método analítico sintético, conferencia, dialogo, expositivo y demostrativo.

 Guía de estudios, encargo de tareas.
 Trabajo cooperativo
VII.- MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVO.
Medios.- Pizarra ,libros fotografías ,videos paisaje en vivo,

Materiales.- Libros separatas lápices cartulina tableros ,acuarelas agua franelas ,limpiatipos
VIII.- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Indicadores:
Conceptual .-domina y clasifica ordena elabora utiliza elementos teóricos conceptuales.

Procedimental.-sistematiza elabora contenidos de instrumentos utiliza esquemas .
10

Actitudinal.- participan valoración iniciativa y responsabilidad.

Instrumentos.-
 Esquemas de elaboración (Prueba práctica), guía de preguntas (prueba oral) guía de procesos
(avance de taller).
 Informes elaboración de esquemas, presentación de monografías.
 Observación, auto evaluación y participación en actividades y eventos institucionales.
IX.- BIBLIOGRAFIA
 Brumed, R. (1980). Dibujo Forma y Color. Edit. Vicens Vives España. El libro ofrece una metodología
didáctica del dibujo, construcción y proporción de la figura; empleo de los claros oscuros para su
aplicación en la valoración del dibujo. Y una manera muy sucinta de entender la teoría del color.
 Amo, J. (1985). El Color y La Forma. Edit. Anaya España Expone un manual didáctico del color, su
clasificación y significado desde el punto de vista técnico y destinado a un desarrollo práctico para
los interesados.
 Bogis, A. (1980). Técnica del óleo. Edit. L.E.D.A, España. El texto contiene procedimiento y técnicas
para desarrollar obras pictóricas con la técnica del óleo secuencialmente.
 Blume, H. (1990). El Manual Del Artista, Guía completa y práctica de instrumentos, técnicas y
materiales de pintura, dibujo e impresión Edit. Copyright Gran Bretaña. El manual contiene una
guía completa y práctica de los instrumentos a emplearse y las técnicas y materiales de la pintura
paso a paso.
 Parramon, J. (1982). Pintando al óleo. Edit. Parramón. España. El libro ofrece los procedimientos
para la elaboración de obras por medio del óleo.
 Foster. (2006). Edit. Viv Foster. El arte del mosaico, guía práctica para crear bellas piezas de
mosaico. España El texto contiene una guía práctica para realizar piezas de mosaicos empleando las
técnicas y materiales específicos.
X.- LINKOGRAFIA.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Dibujo_art%C3%ADstico Contiene concepto, instrumentos, técnicas y

materiales del dibujo artístico.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Pintura Contiene definición historia de la pintura, géneros pictóricos
las técnicas y los materiales.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Pintura_al_%C3%B3leo Contiene historia, el óleo sobre diferentes
soportes, pigmentos, ejemplos de obras famosas, referencias y enlaces externos.
………………………………….
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ESCUELA SUPERIOR AUTÓNOMA DE BELLA ARTES “DIEGO QUISPE TITO” DEL CUSCO

LEY Nº 24400 DE AUTONOMIA. LEY Nº 29292 DE GRADOS Y TITULOS

UNIVERSIDAD NACIONAL DIEGO QUISPE TITO

I.- DATOS GENERALES:

1.11 Fecha :Cusco 28 de abril del 2020.

Asignatura teórica – práctico de Formación Especializada. Cuyos propósitos son: Análisis y

 Fundamentos estéticos del género artístico del Paisaje.

 Estudio de los elementos morfológicos del paisaje (natural y rural) Estructuras

El paisaje tiene significado genérico. En el sentido utilizado aquí, el paisaje no es

UNIVERSIDAD NACIONAL DIEGO QUISPE TITO

Como situar la altura de la línea del horizonte:

III.- COMPETENCIAS GENERALES:

Conoce, analiza, y ejecuta demostrando responsabilidad y valora el estudio el paisaje ,y su

IV.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS:

Estudio Del Paisaje (Vista, Terreno Fondo Área)

UNIVERSIDAD NACIONAL DIEGO QUISPE TITO

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

- Estudio del paisaje - Ejecuta graficas de - Da importancia y valor

- Teorías de las - Ejecuta los procesos del - Toma identidad en el

Formas fundamentales y cálculo de distancias.

UNIVERSIDAD NACIONAL DIEGO QUISPE TITO

- Teorías de las - Ejecuta los procesos del - Toma identidad en el

Expresa la perspectiva área en el paisaje con la técnica al óleo, posibilitando desarrollar su

CONTENIDOS PROGRAMADOS POR CAPÍTULOS O UNIDADES:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

V.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Fecha Tema Actividad Responsable

UNIVERSIDAD NACIONAL DIEGO QUISPE TITO

VI.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Método analítico sintético, conferencia, dialogo, expositivo y demostrativo.

VII.- MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVO.

Medios.- Pizarra, libros, fotografías, videos, paisaje en vivo,

VIII.- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Momentos.- inicia de procesos y de salida.

Tipos de evaluación.- sumativa y formativa.

UNIVERSIDAD NACIONAL DIEGO QUISPE TITO

 https://es.wikipedia.org/wiki/Dibujo_art%C3%ADstico Contiene concepto, instrumentos, técnicas y

UNIVERSIDAD NACIONAL DIEGO QUISPE TITO

I.- DATOS GENERALES:

Es una signatura teórica – práctico de formación especializada, cuyo propósito es capacitar al

 Fundamentos estéticos del género artístico del Paisaje.

Sistema de organización espacial en el paisaje (natural, rural y urbano) Estudio de la

La Asignatura de Pintura I, tiene la finalidad de asegurar una sólida formación, al futuro

 Estudio de los elementos morfológicos del paisaje (natural y rural) Estructuras

UNIVERSIDAD NACIONAL DIEGO QUISPE TITO

El paisaje tiene significado genérico. En el sentido utilizado aquí, el paisaje no es

 Estudio de la perspectiva en el paisaje. Estudio de valores tonales y equivalencias

III.- COMPETENCIAS GENERALES:

Conoce, analiza, y ejecuta demostrando responsabilidad y valora el estudio el paisaje ,y su

IV.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS:

Estudio Del Paisaje (Vista, Terreno, Fondo Área)

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

- Estudio del paisaje - Ejecuta graficas de - Da importancia y valor

UNIVERSIDAD NACIONAL DIEGO QUISPE TITO

- Teorías de las - Ejecuta los procesos del - Toma identidad en el

- Teorías del color y la - Ejecuta los procesos - Toma identidad en el

UNIVERSIDAD NACIONAL DIEGO QUISPE TITO

del paisaje y el calculo - Aplica las estructuras y - Comparte, participa y

Expresa la perspectiva área en el paisaje con la técnica acuarela, posibilitando desarrollar

Contenidos programados por Capítulos o unidades:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

V.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Fecha Tema Actividad Responsable

VI.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS