BIBLIOGRAFÍA, FILMOGRAFÍA, INTERNET
Unidad 0. Cómo se escribe la historia
Bibliografía
De consulta
Cardoso, C. F. S. Introducción al método de la investiga-
ción histórica. Crítica, 2000.
Fontana, J. Introducción al estudio de la historia. Crítica,
1999.
Fontana, J. Historia: análisis del pasado y proyecto
social. Crí-tica, 1980.
Lowenthal, D. El pasado es un país extraño. Akal, 1998.
Hobsbawm, E. J., Sobre la historia. Crítica, 1998.
Aróstegui, J., La investigación histórica: teoría y método,
Bar-celona. Crítica, 2001.
Jenkins, K., Repensar la historia. Siglo XXI, 2009.
Pérez Garzón, J. S., La gestión de la memoria: la historia
de España al servicio del poder. Grupo Planeta, 2000.
Sánchez Ron, J. M., y Artola, M., Los pilares de la cien-
cia. Es-pasa, 2012.
Obras literarias
Cercas, J. Soldados de Salamina. Novela que bascula
entre la realidad y la ficción y entre dos épocas, el inicio
del siglo XXI y los años de la guerra civil, a partir de la
investigación de un periodista sobre los testimonios de
un fusilamiento ocurri-do durante la guerra.
Eco, U. El nombre de la rosa. Novela ambientada en un
mo-nasterio de la Edad Media en que se denuncia la
censura y las restricciones a la información. Fue llevada
al cine por J.J. Annaud.
Pérez-Reverte, Arturo. Hombres buenos. Novela de fic-
ción que especula sobre como la Real Academia de la
Lengua adquirió, en el siglo XVIII, el ejemplar de la pri-
mera edición de la Enciclopedia de Diderot y D’Alembert
que aún se conserva en su biblioteca. La historia nove-
lada se combina con las re-flexiones del propio autor
para elaborar la trama con verosi-militud histórica.
Roth, P. Complot contra los Estados Unidos. Inquietante
fá-bula sobre la historia de los Estados Unidos a partir
de la hi-pótesis de que Ch. A. Lindbergh, que simpatiza-
ba con el na-zismo, hubiera ganado las elecciones presi-
denciales de 1940.
Saramago, J. Historia del cerco de Lisboa. Cuenta la
historia de un corrector de textos que reflexiona sobre el
papel de los historiadores en la reconstrucción del pasa-
do mientras revisa una historia de un hecho clave de la
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historia de Portugal, la conquista de Lisboa a los musul-
manes por parte de los cru-zados en 1147.
Moradiellos, E., El oficio de historiador. Manual en el que
se perfilan las tareas que debe asumir el historiador y los
proble-mas metodológicos que deberá superar. Un libro
imprescindi-ble para los estudiantes que se estén plan-
teando la posibilidad de estudiar historia o humanida-
des.
Farge, A., La atracción del archivo. Reflexión sobre la
labor diaria del historiador en la investigación en archi-
vos y la trans-formación epistemológica operada a partir
de la revisión crítica del valor del documento y la defini-
ción de un método de análi-sis histórico.
Montesi, L., El oficio del historiador en tiempos de Inter-
net. Ar-tículo en el que se analizan los recursos digitales,
y su correcta evaluación, que pueden encontrar en la
red los investigadores de la Historia contemporánea.
Gibson, I., Viento del sur. El hispanista irlandés cuenta
en esta obra la trayectoria vital y profesional de un hispa-
nista británico llamado John Hill, un inglés que recibió
una educación muy es-tricta, inseguro y depresivo, que
encuentra la “salvación” de su vida en el estudio de la
cultura hispánica.
Filmografía
Dulce libertad, dirigida por A. Alda. EE.UU., 1986. Pelí-
cula en clave de comedia sobre el rodaje de un film que,
por su es-caso rigor histórico, enfrenta al autor de la no-
vela sobre la que se basa la película y al director del fil-
me. Ilustra la impor-tancia del rigor en el relato de los
acontecimientos históricos, a la vez que constituye una
divertida visión del mundo del cine.
La herencia del viento, dirigida por S. Kramer. EE.UU.,
1960. Película está basada en un hecho real ocurrido en
EE. UU. a principios de siglo: el juicio a un maestro de
escuela de una localidad norteamericana por enseñar la
teoría de la evolu-ción de Darwin. La película refleja no
sólo la sociedad ameri-cana de principios de siglo, sino
las grandes diferencias entre la mentalidad urbana y la
rural, el papel de los medios de comunicación y la in-
fluencia que éstos ejercen, así como la censura a la que
se ve sometida la enseñanza.
La Ola, dirigida por D. Gansel. Alemania, 2008. Película
ins-pirada en los sucesos que tuvieron lugar en 1967,
 cuando tras cinco días de experimentos el profesor de
historia Ron Jones tuvo que interrumpir el proyecto con
el que pretendía demostrar a sus alumnos la dimensión
real y los peligros de la autocracia.
La profesora de Historia, dirigida por M. C. Mention-
Schaar. Francia, 2014. Inspirada en hechos reales,
cuenta la vivencia de una profesora y su clase, alumnos
conflictivos y desmoti-vados, cuyas vidas cambiarán
después de participar en un concurso relacionado con
la barbarie nazi.

Internet
— Generalistas:
http://e-revistas.uc3m.es/index.php/REVHISTO/index
http://www.unizar.es/historiografias/
http://blogs.ua.es/tendenciashistoriograficas/informa-
cion/
http://www.ub.edu/histodidactica/