Que es psicología cognitiva?

Es la rama que se encarga de explicar y predecir el comportamiento humano basándose en cómo las
personas adquieren información, cómo representan mentalmente esta información adquirida de
manera activa, y cómo la transforman y la recuperan después.
 ¿Por qué la mente humana se considera un sistema simbólico?
Porque Los contenidos de las representaciones son manipulados por los procesos mentales que actúan
como la parte activa del sistema cognitivo. Estos procesos mentales son los que producen cambios en el
sistema de procesamiento de la información.
 ¿Qué es el procesamiento de información?
E cuando una serie de sistemas que toman la información del medio, realizan operaciones de
procesamiento centrales y controlan la respuesta motora.
 Diferencias y semejanzas, entre: mente humana y un ordenador o computador.
- Semejanzas: La información entra o llega a la mente a través de las distintas modalidades sensoriales
- La información se almacena en la memoria, de forma que el individuo puede procesarla a través de
los procesos de pensamiento y puede dar una respuesta.
- Diferencias: el computador Sólo puede ejecutar los programas y procesar los datos que se encuentran
ya en el sistema; la mente humana Puede dar saltos intuitivos (capaz de discernir)
- El computador Sólo es capaz de incorporar nueva información a la ya almacenada en la memoria si
es una copia exacta. la mente Puede entender y organizar experiencias en nuevos conceptos; es capaz
de crear nuevas hipótesis y comprobarlas, adaptarse a nuevas situaciones y a nueva información.
 ¿Cómo influye la herencia y el ambiente en las habilidades mentales?
las habilidades intelectuales y cognitivas del niño pueden mejorar siempre que se actúe debidamente,
pronto y durante el mayor tiempo posible. Aun sin olvidar los factores genéticos, la influencia del
ambiente es considerable. La cuestión no es si la intervención ambiental va a ser beneficiosa, sino qué
tipo de intervención es la más adecuada para cada niño.

 ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano?

no todas las habilidades cognitivas se deterioran, ciertas tareas de memoria no voluntaria (las tareas de
memoria implícita) parece que no muestran este descenso con la edad. De igual manera, otras tareas que
parece que no consumen muchos recursos cognitivos, como el reconocimiento de dibujos, tampoco se
suelen mostrar diferencias asociadas a la edad.
 ¿Qué factores influyen para esto?
estilo de vida, lo que a su vez se correlacionan de manera directa con el nivel socioeconómico, la edad, la
alfabetización, el nivel socioeconómico en la niñez, y la actividad física.
 ¿Qué es la atención?
es un proceso mental complejo y multidimensional que depende de varios sistemas neurales
 ¿Es la atención un proceso automático o un proceso controlado? Diga que son y coloque un ejemplo de
cada proceso.
procesos automáticos
• Se produce sin intención por parte del individuo.
• Se trata generalmente de procesamiento inconsciente ya que el individuo no se da cuenta de ello.
• Es un tipo de procesamiento que se realiza sin necesidad de consumir recursos atencionales. Se dice que
es procesamiento que no exige atención.
Ejem. Recordar los colores que ya hemos aprendido.
procesos controlados
• Requieren atención y consumen gran cantidad de recursos atencionales.
• Están limitados por la capacidad de la memoria a corto plazo.
• Exigen un largo e intenso periodo de entrenamiento
 Ejem. aprender a conducir; el principiante necesita prestar mucha atención a todas las señales que
aparecen a su alrededor,
 ¿Existen tipos de atención? ¿Cuáles y que las caracterizan?
- atención selectiva. consiste en centrar la atención en un aspecto del ambiente o en una estimulación
determinada. Ejem cuando vas a comprar un par de zapatos para deportes, centras la atención en solo
zapatos deportivos.
- atención dividida. se refiere a cuántos estímulos somos capaces de atender simultáneamente, o
cuántas tareas se pueden realizar con el mismo nivel de eficacia que cuando se realiza una sola tarea.
Ejem. cuando estamos comiendo y hablando al mismo tiempo, o viendo la televisión y chateando por
el teléfono a la vez.
- Atención sostenida. Capacidad de persistencia atentiva, posibilidad de mantener vigilancia en el
tiempo. Ejem. Prestar atención al profesor durante largo periodo de tiempo.
 ¿Hay trastornos de la atención? Descríbalos brevemente.
- trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). falta de atención, la impulsividad y
la hiperactividad. En el colegio, son niños que presentan un exceso verbal y motriz, con poca
inhibición de respuestas, poco constantes en las tareas escolares y falta de cumplimiento de las
normas de conducta establecidas en la escuela o en la familia
- síndrome de Balint. consiste en un trastorno de la atención que produce serias dificultades para la
coordinación mano-ojo y está relacionado con una lesión en los lóbulos parietales (parte posterior) y
en zonas próximas al lóbulo occipital
- negligencia unilateral. Se asocia normalmente a una lesión del lóbulo parietal derecho. Cuando
estos enfermos intentan copiar el dibujo de un objeto, o lo dibujan de memoria sin que el dibujo del
objeto esté presente, se olvidan de dibujar la parte izquierda del dibujo (la opuesta a su hemisferio
lesionado)
 ¿Qué es el efecto Stroop?
es como se conoce a la interferencia causada por la lectura de las palabras cuando se trata de
nombrar los colores de la tinta en los que aparecen escritas dichas palabras, es un buen ejemplo de
que estímulos no atendidos (en este caso, palabras de color) se procesan semánticamente (esto es, se
extrae su significado), produciendo interferencia y retrasando la conducta de nombrar los colores en
los que aparecían escritas las palabras.
 ¿Se puede fortalecer o recuperar la atención sostenida?
- Cuando existe un estímulo distractor, el individuo comienza antes a mostrar una disminución del
rendimiento inicial en comparación con el rendimiento en una situación en la que no existe estímulo
distractor.
- Cuando a una fase de atención sostenida le sigue otra fase de descanso, la eficacia en la realización
de la tarea se mantiene con el paso del tiempo. Esto es importante desde el punto de vista práctico ya
que significa que, para mantener la eficacia en la realización de la tarea, y que no decaiga el nivel de
actuación en la misma, es necesario alternar periodos de atención con periodos de descanso.
 ¿Qué es percibir?
Proceso donde se interpreta la información recibida a través de los sentidos.
 ¿Por qué se dice que la percepción tiene una naturaleza constructiva? De un ejemplo en que se aprecie
esta concepción.
Porque el observador construye un modelo sobre cuál es la situación ambiental que podría haber
producido el patrón observado a partir de la estimulación sensorial que llega a sus sentidos, se
construye una idea en base a las observaciones y datos nuevos y preexistentes. Ejm. Cuando vemos
a una persona nos hacemos una imagen de quién es, por lo que percibimos de ella.
 ¿Qué papel juegan los sentidos en los procesos cognoscitivos y especialmente en la percepción?
Los sentidos ayudan a l ser humano a incorporar conocimientos. En dichos procesos intervienen
facultades muy diversas, como la inteligencia, la atención, la memoria y el lenguaje. En la percepción los
sentidos permiten organizar los estímulos y favorecer la continuación del proceso cognitivo en cuestión.
 ¿Explique gráficamente cómo funciona la percepción desde cada uno de los sentidos? Desde el sistema
visual, el auditivo, el táctil, etc.

 ¿En qué consiste la Teoría de la Gestalt y cuáles fueron sus exponentes o autores y las leyes la
conforman? De un ejemplo de la vida diaria, de cada ley.

- Ley de la Proximidad: El agrupamiento parcial o secuencial de elementos por nuestra mente. Los
elementos tienen a agruparse con los que se encuentran a menor distancia. Ejm El conjunto de
personas agrupadas a una determinada distancia entre ellas, destacan sobre el fondo formando una
imagen que simboliza la paz.
- Ley de la semejanza. los estímulos semejantes en la forma, el color, el tamaño o la orientación
tienden a agruparse entre sí. Ejm Entre el conjunto de verduras y hortalizas expuestas en esta
imagen, las semejantes se perciben como parte de un grupo.
- (Entre elementos diferentes, se tiende a percibir los similares como parte de un grupo
(Tendemos a agrupar los objetos semejantes que están más cerca mientras que entendemos que los
más distantes forman figuras distintas)
- Ley del Cierre – Nuestra mente añade los elementos faltantes para completar una figura. Ejm El
símbolo de los juegos olímpicos está formado por un conjunto de aros que tienden a percibirse
como figuras cerradas
(Una figura incompleta es acabado por el observador para lograr una mayor estabilidad)
- Ley de Simetría: Las imágenes simétricas son percibidas como
iguales, como un solo elemento, en la distancia.
- Ley de Continuidad: La mente continúa un patrón, aun después
de que el mismo desaparezca. Ejm no ves la nieve pero supones
que sigues habiendo nieve.
- Ley de la buena forma: percibimos la organización más simple y sencilla de las posibles
organizaciones estimulares.
- Ley del paralelismo: Las líneas simétricas y paralelas tienden a percibirse juntas

 Explique porque al percibir, influyen los datos y procesos guiados por el significado que cada persona le
da.

 Diferencias y semejanzas entre ilusiones y alucinaciones. ¿Se pueden deteriorar la percepción en un

sujeto? ¿Qué factores influyen para esto? ¿Se puede estimular, fortalecer o entrenar?
 ¿Qué es la memoria?
 ¿Hay tipos de memoria? ¿Cuáles son?
 ¿Se construye la memoria y los recuerdos? ¿Qué factores influyen en la construcción de la memoria?
Si se construye, ya que toda la vida del individuo es extraída mediante el recuerdo. La memoria motora
comprende el repertorio de actividades motoras de la conducta que en una parte son innatas,
condicionadas por la constitución genética pero que en su mayoría han sido aprendidas por la práctica,
por la reiteración y el perfeccionamiento progresivo de los movimientos a los fines propuestos (andar,
comer, escribir, nadar, conducir un vehículo, etc.
Factores que influyen

 ¿Qué trastornos asociados a la memoria?

- Agnosia es la incapacidad para reconocer ciertos objetos, personas o sonidos
- Alzheimer (EA) es una enfermedad cerebral progresiva, degenerativa y fatal, en la que
se pierden las conexiones entre células en el cerebro.
 - amnesia es un estado mental anormal en el que la memoria y el aprendizaje se ven
afectados de forma desproporcionada con respecto a otras funciones cognitivas en un
paciente, que por lo demás, está alerta y receptivo.
- La demencia se refiere a una clase grande de trastornos caracterizados por el
deterioro progresivo de la capacidad de pensamiento y la memoria a medida que el
cerebro se daña
-
 ¿Cuáles son los 7 pecados capitales de la memoria?

 Transitoriedad. Es una notable disminución de la retentiva debido al paso del

tiempo, esta disminución conlleva a un olvido que a veces puede implicar la pérdida
literal de la información.

 Ausencia de conciencia. Este tipo de anomalía de la memoria, involucra

problemas hasta el punto en donde la atención y la memoria se interconectan. Los
errores comunes de este tipo incluyen, extraviar las llaves, anteojos u olvidar
incluso citas, porque en el momento de codificación, no se prestó la debida
atención, de lo que más tarde se tendría que recordar...

 Bloqueo. El bloqueo es cuando el cerebro intenta recuperar o codificar

información, pero otro recuerdo se interfiere.

 Atribución errónea. La atribución errónea es el primero de los pecados por

comisión que es discutido en el libro. Conlleva la recolección correcta de
información junto con recolección incorrecta de la fuente de dicha información. Por
ejemplo, una persona que es testigo de un asesinato después de haber visto un
programa de televisión, puede incorrectamente culpar del asesinato a alguien a
quien vio en el programa de televisión. Este error tiene consecuencias profundas en
el sistema legal, por su prevalencia desconocida y la confianza que usualmente
reposa en la habilidad de la persona de saber la fuente de la información, importante
para la identificación del sospechoso.

 Sugestibilida. Las memorias del pasado son a menudo influenciadas por la

manera en la que son recordadas y cuando solo se hace un énfasis sutil en ciertos
aspectos en donde puede parecerse a un tipo específico de memoria.
estos aspectos específicos son a veces incorporados en la recolección, ya sea que
hayan o no ocurrido. Por ejemplo, una persona que ve que se está cometiendo un
crimen a manos de un hombre pelirrojo. Después de haber leído en el periódico que
el crimen fue perpetuado por un hombre de pelo chocolate, el testigo “recuerda” a
un hombre de pelo chocolate en vez de a un hombre pelirrojo.

 Propensión o sesgo retrospectivo. Los sentimientos y la visión global

de una persona distorsionan los recuerdos de eventos pasados.
Esto puede aplicarse a incidencias específicas y de concepciones generales que
uno tiene de ciertos periodos en la vida. Esto ocurre parcialmente por recuerdos
codificados mientras la persona está sintiendo cierto nivel de alerta y cierto tipo de
emociones vienen a la mente más rápido cuando una persona se encuentra de un
humor similar. De este modo, un adulto satisfecho puede recordar con afecto su
niñez, inducido por recuerdos positivos de esos momentos en donde no
necesariamente sea la representación de su estado de ánimo promedio durante su
niñez.
 Persistencia. El fallo del sistema de la memoria involucra el recordar
información perturbadora no deseada.
Este recuerdo puede variar, siendo desde un error cometido en el trabajo hasta una
experiencia verdaderamente traumática y estos recuerdos persistentes pueden
llevar a la aparición de fobias, estrés post-traumático e inclusive suicidio,
especialmente en instantes intrusivos o de irritación.

 ¿Qué es la inteligencia Ejecutiva, para qué sirve al sujeto y como se puede estimular?
es la capacidad de saber tomar decisiones, frenar nuestros impulsos,
reflexionar sobre lo que sentimos y lo que pensamos, saber planificar
nuestras acciones y dirigir nuestra atención.

- Sirve para hacer proyectos, tomar decisiones, utilizar los

conocimientos, gestionar las emociones, mantener el esfuerzo, aplazar
la recompensa, realizar metas a largo plazo.
- La inteligencia ejecutiva debe fomentarse desde l niñez, en la
escuela, enseñando el buen manejo de la atención y la capacidad de
auto dirigir el aprendizaje.
 ¿Qué avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos cognoscitivos?

- Un eje central del quehacer de la neuropsicología está orientado a contribuir con sus
aportes a la comprensión de la relación cerebro y conducta, haciendo especial
énfasis en desentrañar el modo de aplicar los avances científicos a la práctica clínica
-  Adicionalmente, el creciente interés de pedagogos, administradores y economistas,
entre otros, por las contribuciones potenciales de la neuropsicología en sus
respectivos campos, ha permitido replantear el papel del neuropsicología como
profesional y el de la neuropsicología como disciplina.

Calderón-Delgado, Liliana, y Barrera-Valencia, Mauricio. (2014). Avances y Retos de la

Neuropsicología. CES Psicología , 7 (1), 2-4. Consultado el 25 de marzo de 2019,
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2011-30802014000100001