TRABAJO INDIVDUAL

Unidad 1: Paso 1-Planeación (Foro de discusión)

ESTADISTICA DESCRIPTIVA

MARGARITA SEGURA CANO

Grupo:100105 A _ 762

TUTOR
VANESSA JULIETT LINARES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

CEAD ZIPAQUIRA
COLOMBIA
2020
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Actividad 2. Reconocimiento de Pre-saberes

A partir de la lectura realizada, el estudiante deberá dar respuesta a las siguientes

preguntas, con el propósito de identificar los conocimientos previos al inicio del
curso.

 ¿Qué estudia la estadística descriptiva?

La estadística descriptiva es una rama de la estadística que analiza y caracteriza

un conjunto de técnicas y procedimientos que ayudan a describir, mostrar y
resumir la información de un conjunto de datos, esta organiza, reúne y comunica
información numérica. La estadística descriptiva se encarga de: recolectar,
clasificar, ordenar, analizar, representar datos para obtener las características del
grupo

 ¿En dónde radica la importancia que hoy en día tiene la estadística

descriptiva, en función de la toma correcta de decisiones?

La estadística enseña el manejo adecuado de la información cuyo objetivo es

disminuir riesgos y poder tomar la mejor decisión. Podríamos decir que hoy en día
el mundo está regido por la estadística porque apoya a las decisiones relativas de
cada ser y de cada universo y las empresas aseguran su éxito en gran parte con
el valor que le dan a los datos históricos, documentos, fotografías, informes, las
variables que caracterizan los procesos, datos que suministran información
oportuna, ordenada y completa para la organización.

 ¿Cómo se aplica la estadística descriptiva en la solución de problemas

en áreas como: ¿la economía, salud, medicina, entre otras?

En economía: Se puede evaluar el cambio de precios de un artículo o producto a

través del tiempo y tomar las medidas necesarias para ajustarse a los cambios
contemporáneos.

En salud: El número de casos de una enfermedad y la probabilidad de incidencia

de acuerdo con las características de las personas.
 En medicina: Evaluar el porcentaje de eficiencia de un tratamiento médico para
controlar una enfermedad.

 ¿Qué herramientas emplea la estadística descriptiva para abordar un

problema?

Algunas de las herramientas de la estadística descriptiva para su representación

son:

Tablas: es una organización en forma de tabla de datos estadísticos

asignando a cada dato su frecuencia correspondiente.
Gráficos: son representaciones graficas de los resultados que se muestran
en una tabla estadística. Puede ser formas muy diversas, pero con cada
tipo de grafica se cumple un propósito.
Medida de tendencia central: es un numero situado hacia el centro de la
distribución de los valores de una serie de observaciones.
Medida de dispersión: indica que tanto se alejan los datos respecto de la
media aritmética y nos indica que tan variables son nuestros datos. La
dispersión tiene medidas robustas tenemos: la varianza, la desviación
estándar, el error estándar, el rango y el intervalo de confianza.

Distribuciones de frecuencia es la agrupación de datos en categorías mutuamente

excluyentes que indican el número de observaciones en cada categoría.

Finalmente diligenciar el siguiente cuadro, definiendo los conceptos básicos

de la estadística descriptiva, necesarios para iniciar cualquier proceso de
investigación.

Concepto Definición Ejemplo

Es un conjunto de técnicas y El número de contaminados en la
Estadística procedimientos que ayudan a describir, última semana en Colombia por el
descriptiva mostrar y resumir la información de un Coronavirus. En Colombia llego a
conjunto de datos. 2470 y 80 muertos.
Población En estadística es el conjunto de Mujeres entre 18 a 65 años de
individuos, objetos o fenómenos de los Colombia.
cuales se desea estudiar una o varias
 características.
Es un subconjunto de casos o individuos Mujeres contagiadas por el
de una población, se debe escoger una coronavirus.
muestra representativa y para ello debe
Muestra
escogerse una técnica de muestra
adecuada que produzca una muestra
aleatoria adecuada.
Es una propiedad característica de la Un ejemplo de variable cualitativa
población en estudio, susceptible de estadística es el nivel
Variable tomar diferentes valores los cuales se socioeconómico. Es decir, alto,
estadística pueden observar y medir. Las variables medio, bajo y muy bajo.
pueden ser de dos tipos: cuantitativa y
cualitativa.
Se llama unidades estadísticas o Mujeres de profesión, biólogas,
individuos a los componentes de una médicas y psicólogas.
determinada población de datos centro
Unidad
de estudio estadístico. Cada uno de los
Estadística
individuos de la población puede
describirse según uno o varios
caracteres.

Actividad 3. Identificación y reconocimiento de la problemática de estudio

Identificación de los principales factores que influyen en los resultados de las

pruebas SABER 11 en estudiantes de Instituciones públicas y privadas de
Colombia.

¿Cuáles considera usted, que son principales factores que influyen en los
resultados de las pruebas saber 11?
Los principales factores que influyen en los resultados de las pruebas saber 11
son o siguientes:

 Factor familiar: La influencia de los padres en el rendimiento académico

de los hijos. Se han reconocido las figuras del profesor y alumno y se ha
dejado de lado otros actores como son los padres y su círculo social
inmediato; los padres con un mayor nivel educativo pueden apoyar el
proceso de enseñanza de sus hijos de manera directa.
 Factor Condiciones socioeconómico: Condiciones socioeconómicas
externas de los estudiantes. Las características socioeconómicas de la
familia es una determinante clave del rendimiento académico del estudiante
y del ingreso esperado que tendrá en su vida adulta lo que termina por
convertirse en un círculo vicioso de reproducción de desigualdades
sociales.
 Factores institucionales: Los colegios privados tradicionalmente han
estado mejor posicionado en las pruebas que los públicos; sí que esto
signifique que las escuelas privadas tengan mejor calidad en la educación,
pero el solo hecho de la académica los estudiantes de la jornada completa
obtienen puntajes más altos comparados con los estudiantes de otras
jornadas.
 Según el área de ubicación: Quienes se encuentran en el área urbana
muestran una ventaja en el rendimiento sobre la rural.
 Según el contexto: En Colombia los estudiantes pertenecientes a una
etnia presentan un rendimiento inferior a sus pares no étnicos en pruebas
académicas estandarizadas en las áreas de matemáticas y lenguaje.
 Violencia entre estudiantes: Erradicar el bullying o la violencia entre pares
surge como una urgente necesidad si se quiere conseguir una escuela de
calidad. La formación en una institución donde la violencia y el maltrato
pasan a ser la norma no podrá fortalecer la tolerancia, la cooperación, la
solidaridad y otros principios y valores que constituyen pilares
fundamentales para sociedades más justas, democráticas e inclusivas.
  Según los tipos de aprendizaje: Este es un factor en que las instituciones
educativas deben tener en cuenta e implementar muy cuidadosamente en
sus currículos.

¿El sistema de evaluación que imparte cada colegio está acorde con el tipo
de evaluación que se presenta en la prueba?

En Colombia la evaluación del aprendizaje está definida a través del decreto 1290
del 2009 del Ministerio de Educación Nacional en el cual se reglamenta que las
instituciones son autónomas en la definición del sistema de calificación, la mayor
parte de los colegios usa un sistema numérico y un número pequeño utiliza letras.
Sin embargo, no es posible comparar la nota de un colegio a otro y menos un
colegio privado con un colegio público pues los criterios no tienen una rúbrica
común que estandaricen los datos.

Todos los colegios sin excepción según directrices del ICFES deben ser
evaluados en tres ámbitos: nacional, internacional e institucional. Se hace
necesario el diseño de guías con preguntas similares en los diferentes colegios a
las que se realizan en las pruebas saber.

¿Cómo ha influido la disponibilidad de material de refuerzo (guías, libros,

acceso a internet) en los resultados de las pruebas saber 11?

Hoy se cuenta con las tecnologías de información y comunicación (TIC) que

pueden constituirse en medios que ayuden al mejoramiento de enseñanza y
aprendizaje lo que se ha podido evidenciar es que los estudiantes no están
logrando grandes progresos en sus competencias tecnológicas y el desempeño de
los alumnos están por debajo de los estándares internacionales.

No basta con los diferentes métodos se debe hacer una autoevaluación y

seguimiento por parte de profesores y alumnos, los profesores deben elaborar una
guía por cada área e inducir al estudiante a la investigación y con su respectiva
sustentación e intercambio de conocimientos entre los alumnos donde el profesor
es el motor que lleva a los estudiantes a estar mejor preparados para asumir el
reto que significa las pruebas saber 11

¿Cómo se encuentra Colombia vs los países de América latina frente a los

resultados de las pruebas pisa?

Las pruebas Pisa mide las habilidades de los estudiantes de 15 años para resolver
problemas cotidianos. Cuando fueron publicados los resultados de las pruebas
Pisa del 2012, el resultado para Colombia los puntajes estaban lejos de los
primeros lugares y se evidenciaron problemas en el sistema educativo; aquel año
las pruebas se concentraron e examinar el desempeño en matemáticas se
aplicaron a 2.5 millones de alumnos de 80 países y el resultado fue alarmante
para Colombia donde se evidencio que es un país con la mayor brecha en esta
disciplina entre niños y niñas.

¿La calidad de la Educación en Colombia influye en los resultados de las

pruebas saber?

Los factores socioeconómicos son el principal determinante del logro educativo se

puede evidenciar que en Colombia la incapacidad el sistema educativo para lograr
que los individuos de menos condiciones socioeconómicas incorporen
efectivamente los conocimientos y competencias que necesitan para participar en
igualdad de condiciones en la sociedad observándose un gran sesgo clasista e
injusto e inequitativo no contribuye a cualificar el capital humano.

Hay otros factores que también tienen incidencia en la calidad de la educación

La región donde el estudiante accede a la institución educativa, el entorno y
culturas heredadas en que vive el estudiante, el “efecto plantel” que se ve
plasmado en dotación de recursos físicos y humanos, las condiciones individuales
como el esfuerzo, la salud física y mental.

A nivel municipal la calidad de la educación se ve afectada por la falta de

conocimiento de sus dirigentes y en los municipios que no está descentralizada la
educación el problema se agudiza todavía más porque se convierte en tierra de
nadie, no importa los planes decenales de educación que apenas si se cumplen
en un mínimo, hace falta impulsar políticas públicas y que la comunidad en
general asuma su responsabilidad social para que se cumplan y no mueran con
las nuevas administraciones, hay casos de verdad dolorosos hay municipios que
ni siquiera es la falta de dinero, falta de voluntad política en todos los niveles del
sistema educativo.

El estudio de la calidad de la educación en nuestro país ha sido escaso y por eso

encontramos estudiantes de los colegios privados que aceden con más facilidad a
los cupos de las mejores universidades dicho sea de paso las universidades
tienen en cuenta los resultados del ICFES, los ingresos familiares, presentándose
una falta de equidad social. La educación debe ser de calidad formando
estudiantes con habilidades que les permita enfrentar los desafíos del mundo de
hoy sin que nadie sea excluido.