Instituto de Estudios Superiores

Clara J. Armstrong

PROYECTO DOCENTE

Institución: Instituto de Estudios Superiores Clara Janet Armstrong

Carrera: Profesorado de Educación Inicial

Nombre de la unidad curricular: Área Estético- Expresiva I: Lenguaje Corporal

Campo de Formación: Profesora de Artes en Danza y Expresión Corporal- Estudiante del

Profesorado en Música en ISAC.

Coordinadora del Centro de Actividades Juveniles (CAJ) de la Escuela Gobernador

Galíndez. 2006. Profesora de Gramática del Lenguaje Corporal I, Polivalente de Arte Nº
75, Pomán, 2005. Profesora de Expresión Corporal a cargo de los “Talleres estético-
expresivos” en el marco de “Talleres creativos de orientación y producción como espacio
innovador en la Escuela Media”, 2005

Docente itinerante de Educación Artística: Música del JIN Nº 6, 2007- 2010. Profesora de
Cultura y Estética Contemporánea en el Colegio Polimodal Nº 772010 y continúa.
Profesora del Área estético Expresiva I: Lenguaje Corporal.

Régimen: Cuatrimestral

Curso: Primero División: A y B

Fecha de Inicio: 18 de Abril de 2011

Año Académico: 2011
Fecha de finalización: 15 de Julio de 2011

Profesor: Uzqueda, Cristina Alejandra. Títulos: Profesora de Artes en Danza y Expresión

e-mail: cri_criss@hotmail.com Corporal.

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MARCO REFERENCIAL:
La Expresión Corporal, como materia educativa, profundiza en el conocimiento del
cuerpo y lo utiliza como un significativo vehículo de expresión y comunicación a través
del lenguaje corporal.
La Expresión Corporal se configura como una materia en la que se potencia la
interacción del cuerpo con el medio que lo rodea, a través del estudio y utilización
intencionada de los gestos, miradas y posturas corporales. El cuerpo, sus
posibilidades expresivas, y el espacio y el tiempo en los que actúa constituyen los
canales básicos para conferir significado a las acciones humanas. Esta materia añade
a la comprensión de las bases físicas y expresivas del cuerpo, la indagación e
instrumentalización de las diferentes combinaciones de los parámetros espacio-
temporales y la utilización de la energía corporal, para expresar y/o comunicar las
vivencias y percepciones, los sentimientos y las ideas.
Por eso indagaremos en la búsqueda del lenguaje corporal propio, sin limitaciones
estéticas, y a la comunicación e improvisación libre pero pautada.
Las premisas básicas del trabajo en clase deben surgir de un concepto de cuerpo no
mecanicista, sino como asiento y manifestación del yo, que contacta con el mundo
exterior a través de los sentidos, pero a la vez como un recipiente donde existe todo
un mundo sensitivo y emocional capaz de ser “vivido” y “expresado”.
La Expresión Corporal contribuye, en la educación del niño, a una formación que
contempla y desarrolla el proceso de la propia evolución personal, en la que los planos
físicos, afectivos, intelectuales y sociales se integran y complementan. Tomando como
eje organizador la integración psico- física, como unidad funcional del ser humano, se
propone llegar al conocimiento, comprensión y vivencia de las posibilidades
corporales, incrementando la sensibilidad y disfrute con el movimiento como vehículo
de expresión del mundo interno.
La Expresión Corporal fomenta la creatividad y la autonomía en el ámbito de la
comunicación, mediante la elaboración de mensajes basados en los códigos del
lenguaje corporal. Amplía, de esta forma, las posibilidades expresivas y comunicativas
de los alumnos, y se constituye en un nuevo vehículo para potenciar la reflexión sobre
los aspectos culturales que subyacen en los significados sociales atribuidos al cuerpo
y a su expresión.

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En este mismo sentido, esta materia colaborará en el conocimiento del patrimonio

artístico, de manera fundamental en aquellas manifestaciones que tienen en el cuerpo
y su expresión sus máximos exponentes.
El lenguaje corporal como formación en los docentes de Nivel Inicial es fundamental, y
propone, desde la consciencia corporal, poder asimilar herramientas de esta disciplina,
partiendo de la vivencia personal y el soporte teórico para llegar a la aplicación y
desarrollo de su práctica.
No se trata de formar docentes especialistas en el dictado de clases de Expresión
Corporal sino de maestros sensibles, en condiciones de incluir el “cuerpo” en el
“espacio” del aula. El docente debiera adoptar una mirada dinámica del aula e incluir
en su práctica actividades lúdicas, exploratorias, expresivas y comunicacionales.
Esta materia propone brindarles herramientas concretas para el trabajo en el aula,
formando docentes conscientes de sí mismos y capaces de generar en su grupo de
alumnos producciones sencillas y con sentido, articuladas con contenidos de otras
áreas o en fechas especiales (actos patrios, actos de fin de año, representación de
cuentos, etc)
Actualmente, vivimos en una sociedad de consumo, donde el cuerpo ocupa un rol
fundamental, la moda, la televisión, Internet, los mensajes masivos, los cuerpos
ideales y expuestos, la belleza y el cuidado corporal, las danzas, los video clips, son
fiel reflejo de estos tiempos protagonizados por el cuerpo.
Es labor de nuestros docentes ser conscientes y capaces de analizar con una mirada
crítica el rol del cuerpo en la actualidad y las expresiones relacionadas con lo corporal,
dando lugar al disfrute, a la experiencia, a las vivencias y a la consciencia de nosotros
mismos para afrontar la educación de nuestros niños, quienes deben aprender a
vincularse consigo mismos de una forma orgánica y natural, priorizando el juego
espontáneo, y la utilización del cuerpo como vehículo de expresión y comunicación de
sensaciones, fantasías, deseos y pensamientos

OBJETIVOS:
 Conocer el cuerpo como la manifestación integral de la persona, desde la propia
vivencia interior, y como un instrumento para la expresión y la comunicación.

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 Comunicarse con los demás por medio del lenguaje del cuerpo, mediante los
elementos espacio-temporales y el dominio de su energía, siendo capaz de captar
y recibir estímulos externos, reaccionar y responder con los matices de la propia
personalidad.
 Conocer a los demás desde el campo de la improvisación y creación en común,
compartiendo sin previa verbalización y racionalización y favoreciendo así las
relaciones interpersonales y la ruptura de las barreras que dificultan la
comunicación.
 Manejar herramientas teórico-metodológicas de la didáctica del arte de la
expresión corporal, útiles para la práctica docente en el Nivel Inicial de educación
 Establecer criterios propios para la apreciación, comprensión y disfrute de todas
las manifestaciones artísticas, fundamentalmente las que tienen lo corporal como
fundamento, desde una perspectiva socio-histórica, reconociendo y apreciando su
expresión como patrimonio artístico y cultural regional, nacional e internacional.

CONTENIDOS:

Construcción del propio Lenguaje Corporal.

Sensopercepción: Eje corporal. Postura y acomodación. Flexibilización de la
columna. Esquema corporal. Imagen corporal. Conciencia del cuerpo global y
segmentado.
Energía: Tono muscular. Regulación, descarga y retención de peso. Apoyos.
Tensión- distensión- relajación muscular en relación a la expresividad.
Calidades del movimiento.
El cuerpo en el espacio: Espacio personal, parcial o kinesfera, total y social.
Formas de desplazamiento: correr, arrastrarse, deslizarse, rodar gatear.
Niveles en el espacio. Trayectorias rectas curvas, combinaciones. Diseños
espaciales.
Tiempo: Tiempo interno o personal. El pulso. El silencio. Tiempo común a dos
o más personas. La graduación del tiempo: aceleración- ralentización. Tiempo
musical. El uso del tiempo en el Nivel Inicial.
Área de la Creatividad: Proceso de creación. Significación.

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Área de Comunicación. Diseños coreográficos grupales.

Trabajos Prácticos:
Trabajo Práctico1: Acomodación y postura corporal con acento en el eje
corporal y flexibilización de columna vertebral. Presentación en dúos, tríos y
grupos.

Trabajo Práctico2: Investigación y exploración de objetos, expresión, creación,

improvisación, ínter imitación, y composición.

Bibliografía:
Stokoe Patricia, Kalmar Déborah. “¿Qué es la Expresión Corporal? A partir
de la corriente de trabajo creada por Patricia Stokoe”. Editorial Lumen. Año de
publicación 2005.
Brikman Lola. “El Lenguaje del movimiento corporal”. Apunte de cátedra
análisis del lenguaje corporal I y II. Profesorado de Artes en Danza y Expresión
Corporal.
Stokoe Patricia, Harf Ruth. “La Expresión Corporal en el Jardín de Infantes”.
Editorial Paidos. Año de publicación 1980.

Fundamentos de la Expresión Corporal.

Definición de Expresión Corporal. La expresión corporal como lenguaje artístico.
Los fundamentos de la Expresión corporal: El cuerpo, el espacio, el tiempo, la
energía, la comunicación, la creatividad. Subjetividad.
Análisis del movimiento corporal.
Intencionalidad de y en el movimiento. Imaginario individual y colectivo. Análisis
de las posibilidades de expresión y comunicación a través del lenguaje corporal
de los niños de 2 a 5 años.

Trabajos Prácticos:

Trabajo Práctico 3: Fundamentos de la Expresión Corporal

Trabajo Práctico 4: Análisis del Lenguaje Corporal a través de un DVD.

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Bibliografía:
Stokoe Patricia, Kalmar Déborah. “¿Qué es la Expresión Corporal? A partir de
la corriente de trabajo creada por Patricia Stokoe”. Editorial Lumen. Año de
publicación 2005.
Stokoe Patricia, Harf Ruth. “La Expresión Corporal en el Jardín de Infantes”.
Editorial Paidos. Año de publicación 1980.
Alexander Gerda. “La Eutonia, un camino hacia la experiencia total del cuerpo”.
Editorial Paidos. Año de publicación 1979.

La enseñanza del arte de la Expresión Corporal en el Nivel Inicial.

El lugar del arte en la infancia. La educación artística en la Argentina: funciones
y finalidades. La sensibilización, la percepción, la conciencia, la subjetividad, la
creatividad. El juego en los niños. El juego corporal. El movimiento espontáneo y
el movimiento pautado. La exploración del movimiento. Esquema corporal.
Imagen corporal. Inventario Corporal. Inter-imitación entre pares. La
improvisación. La secuenciación. La composición.
El objeto: el objeto auxiliar, el objeto transicional en la sala.
El espacio del aula. El cuerpo en el aula. El cuerpo y el movimiento en la
escuela.

Trabajos Prácticos:

Trabajo Práctico 5: El objeto transicional en la sala

Trabajo Práctico 6: Objetivo de la Expresión Corporal en el Nivel Inicial.

Proyecto.

Bibliografía:
Elliot W. Eisner. “Educar la visión artística”. Editorial Paidós. Año de publicación
1972
Stokoe Patricia, Harf Ruth. “La Expresión Corporal en el Jardín de Infantes”.
Editorial Paidos. Año de publicación 1980.
Ana María Porstein. “La Expresión Corporal. Por una danza para todos.
Experiencias y reflexiones”. Ediciones Novedades Educativas. Año de
publicación 2003

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Oliveto Mercedes, Zylberg Dalia. “Movimiento, Juego y Comunicación.

Perspectivas de Expresión Corporal para niños”. Ediciones Novedades
Educativas. Año de publicación 2005.

METODOLOGÍA DE TRABAJO
La materia tendrá la modalidad de aula-taller, donde los alumnos se apropiarán de los
contenidos a través de la vivencia y la experiencia personal e irán intercalando estas
clases con material teórico que refuerce y afiance el aprendizaje de cada contenido.
El proceso estará orientado a desarrollar y potenciar las capacidades expresivas del
movimiento corporal de cada alumno, fomentando las posibilidades y particularidades
de cada una.
El objetivo no será el desarrollo y la búsqueda de destrezas corporales, y movimientos
impuestos por un modelo preestablecido, sino la manifestación del propio lenguaje, el
progresivo desarrollo y la posterior comunicación interpersonal, generando
construcciones propias y significativas para cada sujeto del aprendizaje.
El objetivo del espacio es ofrecer una mirada dinamizadora del aula, formando
docentes conscientes de su propio lenguaje corporal, capaces de proponer juegos
corporales que generen un clima óptimo para el desarrollo de los aprendizajes propios
en el nivel inicial, por eso el espacio ofrecerá la mas amplia experiencia posible
fomentando el desarrollo de lo creativo y no la adquisición de una técnica depurada y
repetitiva, copia sin sentido impuesta en varias disciplinas aledañas.

CRONOGRAMA

Nº de
Eje temático Duración Fechas
Clases
T.P.Nº 1:
1 8 4 semanas
T.P.Nº 2:
T.P.Nº 3:
2 8 4 semanas
T.P.Nº 4:
1º Parcial
T.P.Nº 5:
3 8 4 semanas
T.P.Nº 6:
2º Parcial
Recuperatorio
Coloquio

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EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
- Asistencia, participación e interés en las clases.
- Respeto y solidaridad con las compañeras.
- Comprensión. Relación, aplicación de conceptos fundamentales de la
disciplina.
- Capacidad de análisis
- Producciones artísticas, individuales y grupales.
- Trabajos prácticos individuales y/o grupales teórico- prácticos.

Condiciones de Acreditación:
Alumno regular:
- 75 % de asistencia
- Aprobación de trabajos prácticos y/o instancias de evaluación.
- Obtener un mínimo de 4 (cuatro) puntos en las instancias de evaluación
parcial.
- El examen final es ante tribunal, la aprobación es con 4 (cuatro) puntos.
Consiste en un Trabajo de Expresión Corporal práctico, defensa del mismo y
programa de la materia.

Alumno promocional:
- 80 % de asistencia
- Aprobación de trabajos prácticos y/o instancias de evaluación.
- Obtener un mínimo de 7 (siete) puntos en las instancias de evaluación parcial.
- Al finalizar el cursado el alumno deberá rendir un coloquio teórico- práctico y
obtener no menos de 7 (siete) puntos,

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BIBLIOGRAFÍA y DOCUMENTACIÓN GENERAL:

Elliot W. Eisner. “Educar la visión artística”. Editorial Paidós. Año de publicación 1972
Stokoe Patricia, Kalmar Déborah. “¿Qué es la Expresión Corporal? A partir de la
corriente de trabajo creada por Patricia Stokoe”. Editorial Lumen. Año de publicación
2005.
Brikman Lola. “El Lenguaje del movimiento corporal”. Apunte de cátedra análisis del
lenguaje corporal I y II. Profesorado de Artes en Danza y Expresión Corporal.
Stokoe Patricia, Harf Ruth. “La Expresión Corporal en el Jardín de Infantes”. Editorial
Paidos. Año de publicación 1980.
Stokoe Patricia, Alexander Schachter. “La Expresión Corporal”. Editorial Paidós.
Año de publicación 1994.
Ana María Porstein. “La Expresión Corporal. Por una danza para todos. Experiencias
y reflexiones”. Ediciones Novedades Educativas. Año de publicación 2003
Alexander Gerda. “La Eutonia, un camino hacia la experiencia total del cuerpo”.
Editorial Paidos. Año de publicación 1979.
Oliveto Mercedes, Zylberg Dalia. “Movimiento, Juego y Comunicación. Perspectivas
de Expresión Corporal para niños”. Ediciones Novedades Educativas. Año de
publicación 2005.
Riveiro Holgado Leonardo, Shinca Quereilhac Marta. “Expresión Corporal”.
Ministerio de Educación y Ciencia, Barcelona, España. Año de publicación 1992.
Diseños Curriculares, Tomo II. Gobierno de la Provincia de Catamarca, Ministerio de
Cultura y Educación. Año de publicación1999

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