EPJA Nº 1404- 2020

Profesora: Patricia
Soley
Planificación de
Primer Ciclo
1º Grado
2º Grado
3º Grado
Planificación anual

PRÁCTICAS DEL
UNIDAD LENGUAJE MATEMÁTICA CIENCIAS
UNIDAD Formarse como lector
1: de
literatura y las
prácticas en
la formación del
estudiante
Leer y escuchar, leer y
comentar diversi-
dad de obras literarias:
poemas, cuen-
tos, y de obras no literarias:
álbum de
fotos con epígrafes,
listas.
Expresar los efectos que las
obras pro-
ducen en el lector.
Buscar y considerar indicios blecer anteriores y
en el texto
que permitan verificar las
anticipaciones
realizadas para
confirmarlas.
sobre el lenguaje y la
ortografía
Intercambiar y confrontar
diversas con-
ceptualizaciones acerca del
sistema de
escritura: orden
alfabético.
Utilizar el repertorio de
marcas gráficas
disponibles: el abecedario,
tipos de letra.
Recurrir a escrituras
conocidas para
producir escrituras nuevas: diversas de representar,
nombres
propios, sustantivos propios.
¿Dónde
poner mayúscula?
Restricciones básicas del
sistema de
escritura: palabras que
utilizan m, p
UNIDAD Formarse como lector Leer, escribir y ordenar
2: de
literatura y las
prácticas en
la formación del
estudiante
Ciencias Sociales.
Números naturales Sociedades
Leer, escribir y ordenar y culturas: cambios y
números hasta continuidades
Modos en que las
el 150. instituciones dan
Explorar las regularidades distintas respuestas a las
en la serie necesidades,
oral y escrita en números intereses y deseos de las
de diversa personas en
cantidad de cifras: números contextos espaciales y
de dos y tres cifras culturales diversos:
la casa.
Instituciones que responden a
Comparar cantidades. los intereses y necesidades
Determinar relaciones de
orden: esta- de la vida en común
posteriores. .
Resolver problemas que Las normas que regulan
posean la información aspectos de la
en distintos contextos: vida entre las personas
listas. cambian con el tiempo
Análisis de fotografía
Trabajos y roles para el
funcionamiento
de las instituciones según
Espacio contextos y
Resolver problemas que culturas: el barrio y los
implican inter- espacios públicos.
pretar planos de diferentes
espacios Los servicios.
físicos conocidos, Normas que regulan el
analizando puntos funcionamiento de
de vista, ubicación de
objetos, formas las instituciones
proporciones,
.
Números naturales
Ciencias Naturales.
números hasta 300 Seres vivos
Explorar las regularidades Diversidad de seres vivos:
en la serie oral y escrita en reino animal.
Resolver problemas de suma y Los animales y el
resta que involucren los desplazamiento: diversidad
 sentidos de estas ope-
raciones: unir, agregar, ganar,
Leer, escuchar, leer y avanzar, quitar, perder, de estructuras utilizadas
comentar diversidad retroceder por medio de en el desplazamiento
de obras literarias: diversos procedimientos.
cuentos. Restas de 100 Estructuras usadas
Leer y escuchar, leer y menos números de dos
comentar diversidad cifras.
Construir y utilizar estrategias
de obras mientras se de cálculo mental para
reflexiona resolver sumas que dan 10
sobre los recursos empleados y 100, sumas de dieces
en textos más cienes.
no literarios: carteleras, Figuras y cuerpos
fichas, nota de geométricos
Explorar, reconocer y usar
características de figuras para Problemas ambientales.
enciclopedia. distinguir unas de otras. Educación en
Buscar y considerar indicios valores y ciudadanía: el
en el texto cuidado del
que permitan verificar las
anticipaciones ambiente.
realizadas para
confirmarlas.
relaciones que se quieren establecer.
UNIDAD PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MATEMÁTICA

UNIDAD 3: Formarse como lector de Números naturales

literatura y las prácticas Leer, escribir y ordenar números

en la formación del estudiante hasta el 500.

Explorar las regularidades en la serie oral y
Leer y escuchar, leer y comentar diver-
sidad de obras literarias: poemas y escrita. Comparación de números. Composición
coplas. en unos, dieces y cienes.
Leer y escuchar, leer y comentar diver-
sidad de obras mientras se reflexiona Operaciones con números naturales
sobre los recursos empleados: textos Construir y utilizar estrategias de
literarios y no literarios: nota de revista,
cálculo mental para resolver sumas de
descripciones.
cienes más bidígitos.
Resolver problemas de suma y resta que
Sistema de escritura, reflexión
sobre el lenguaje y la ortografía involucren los sentidos de estas ope-raciones:
Usar combinaciones de letras que son búsqueda del estado inicial e incógnita en la
posibles en el sistema gráfico del caste- transformación.
llano.
Recurrir a escrituras conocidas para Medida
producir escrituras nuevas: sustantivos Medidas de tiempo: leer la hora en
propios y comunes; sinónimos. diferentes tipos de relojes y calcular
Cuidar la ortografía y las regularidades duraciones.
contextuales: uso de la coma en Reflexionar sobre la unidad de medida
enumeraciones.
del tiempo: hora, minutos.
UNIDAD 4: Formarse como lector de
literatura y las prácticas en
la formación del estudiante Números naturales
Leer y escuchar, leer y comentar diversi- Leer, escribir y ordenar números
dad de obras literarias: cuento de autor.
hasta el 1000.
Leer y escuchar, leer y comentar diver-
Explorar las regularidades en la serie
sidad de obras mientras se reflexiona
sobre los recursos empleados: textos oral y escrita en números de igual
literarios y no literarios. cantidad de cifras.

Sistema de escritura, reflexión Operaciones con números naturales

sobre el lenguaje y la ortografía Resolver problemas de suma y resta
Presentar todas las informaciones nece- en el contexto del dinero.
sarias de manera ordenada y coherente, Resolver problemas que involucran algu-nos de
y conectar las partes para expresar las
los sentidos de la multiplicación, series proporcionales, inicialmente Educación para la diversidad.
por medio de diversos procedimientos y luego usando diferentes CIENCIAS
cálculos que permiten resolverlos.
Construir y utilizar estrategias de cálculo aproximado de sumas y
Ciencias Sociales. Sociedades y
culturas: cambios y continuidades
restas. La vida cotidiana de distintos grupos

sociales. Vida familiar y social de distin-tos

grupos sociales en el pasado cerca-no y en Ciencias Naturales. Los seres vivos
sociedades de la antigüedad: la sociedad El autoconocimiento y el cuidado de uno
colonial. mismo. La dentadura.
Costumbres, valores y creencias de Cambios en las personas a lo largo
familias en contextos sociales diversos en de la vida.
el presente. Realizar salidas de campo.
Reconocimiento de la diversidad en la
Diferenciación entre hábitos que
construcción de una ciudadanía demo-crática
favorecen el cuidado del cuerpo y
respetuosa de las diferencias.
hábitos que lo perjudican.
Educación en valores y ciudadanía.

Campo semántico.
UNIDAD PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

UNIDAD 5: Formarse como lector de

literatura y las prácticas en
la formación del estudiante
Leer y escuchar, leer y comentar diversi-
dad de obras literarias: coplas.
Leer y escuchar, leer y comentar diver-
sidad de obras mientras se reflexiona
sobre los recursos empleados: textos
literarios y no literarios.

Sistema de escritura, reflexión

sobre el lenguaje y la ortografía
Intercambiar y confrontar sus diversas
conceptualizaciones acerca del sistema
de escritura.
Cuidar la ortografía y las regularidades
contextuales: signos de exclamación.

UNIDAD 6: Formarse como lector de

literatura y las prácticas en
la formación del estudiante
Leer y escuchar, leer y comentar diversi-
dad de obras literarias: cuento de autor.
Leer y escuchar, leer y comentar diver-
sidad de obras mientras se reflexiona
sobre los recursos empleados: textos
literarios y no literarios: noticias.
Identificar las marcas de organización
de los textos que permiten localizar la
información buscada.

Sistema de escritura, reflexión

sobre el lenguaje y la ortografía
Usar combinaciones de letras que
son posibles en el sistema gráfico del
castellano: Trabajo con palabras que
llevan C, Q.
Recurrir a escrituras conocidas para
producir escrituras nuevas. Verbos.
Tiempos verbales: pasado, presente y
futuro. Sílabas. Diminutivos.
Considerar las regularidades contextua-
les: Orden de las palabras en la oración.
Reconocer los parentescos lexicales.
 Reproducir cuerpos geométricos.
MATEMÁTICA CIENCIAS

Números naturales Ciencias Sociales. Sociedades y

Explorar regularidades del sistema en el culturas: cambios y continuidades.
contexto del dinero. Organización del espacio
Operaciones con números naturales Ciencias Naturales. Los seres vivos
Modos en que las personas satisfacen
Resolver problemas de reparto y par- Diversidad de seres vivos: las plantas.
Operaciones con números naturales sus necesidades.
tición por medio de diversos procedi- Desarrollo de una planta a partir de la
Construir y utilizar estrategias de cálculo Los trabajos, trabajadores y tecnologías
mientos: dibujos, marcas, números y semilla. Tipos de semillas. Diversidad
mental: sumar y restar 1, 10 y 100. involucrados en procesos de fabricación
cálculos. en la forma de dispersión de semillas
Resolver problemas que involucran industrial y artesanal.
algunos de los sentidos de la multipli- Las diferentes formas en que se orga- y frutos.
cación, organizaciones rectangulares, nizan los espacios para obtener Utilizar la calculadora para resolver
bienes
cálculos yy problemas de suma,
inicialmente por medio de diversos pro- a partir de un proceso industrial
cedimientos y luego usando diferentes artesanal. y verificar resultados.
cálculos que permiten resolverlos. Circulación de personas entre ámbitos
Comparar problemas de suma y de mul- rurales y urbanos. Medida
tiplicación, y analizar diferentes cálculos Diferentes formas en que el Explorar
trabajo distintas
de unidades de medida
para un mismo problema. e instrumentos
las personas organiza y transforma los de uso social para la
espacios. medición de longitudes, capacidades
Figuras y cuerpos geométricos Analizar testimonios. y pesos: metro y centímetro. Cinta
métrica y regla. Kilo, litro. Balanza y
Explorar, reconocer y usar características Educación en valores y ciudadanía.
de los cuerpos geométricos para distin- Educación para el consumo. medidores.
guir unos de otros.

UNIDAD PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MATEMÁTICA CIENCIAS

UNIDAD 7: Formarse como lector de
literatura y las prácticas en
la formación del estudiante
Releer para reconocer las diferentes
voces que aparecen en el relato.
Leer y escuchar, leer y comentar diver-
sidad de obras mientras se reflexiona
sobre los recursos empleados: textos
literarios y no literarios: historieta.
Identificar las marcas de organización
de los textos que permiten localizar la
información buscada.
Sistema de escritura, reflexión
sobre el lenguaje y la ortografía
Usar combinaciones de letras que son
posibles en el sistema gráfico del caste-
llano. Trabajo con palabras que llevan
G, J. La diéresis.
Recurrir a escrituras conocidas para pro-
ducir escrituras nuevas. Aumentativos.
Reconocer los parentescos lexicales y
las regularidades contextuales. Verbos.
Pronombres personales. Tiempos verba-
les. Orden de las palabras en la oración.
Operaciones con números naturales Ciencias Sociales. Sociedades,
Analizar diferentes algoritmos de la culturas y organización
resta y utilizarlos progresivamente en del espacio
la resolución de problemas cuando los Modos en que las personas satisfacen
números lo requieran. sus necesidades.
Elaborar enunciados que respondan a Los servicios en áreas urbanas y zonas
distintos cálculos, datos y preguntas. rurales: Transportes de rutas terrestres,
Resolver problemas que involucran acuáticas y aéreas. Los transportes de
algunos de los sentidos de la multipli- ayer y de hoy.
cación, series proporcionales en tablas, Organización de los espacios para pres-
inicialmente por medio de diversos tar un servicio. Transporte de pasajeros
procedimientos y luego usando diferen- y de carga.
tes cálculos que permiten resolverlos. Cambios y continuidades de los trans-
Tablas de multiplicar hasta 10. Doble portes de ayer y de hoy.
y triple. Normas que regulan la circulación de
personas en áreas rurales y urbanas: la
Espacio educación vial.
Resolver problemas que implican la
comunicación e interpretación de la
ubicación de objetos en el plano y de
desplazamientos y trayectos.
Comunicar e interpretar recorridos.
PLANIFICACIÓN DE LA
UNIDAD DIDÁCTICA 1
Objetivos generales de la unidad
En esta unidad didáctica se espera que los alumnos:
• Construyan escrituras propias a partir de otras con vocales.
• Reconozcan el uso social de los números.
• Cuenten, lean y escriban cantidades hasta el 10.
Establezcan similitudes y diferencias entre las y sus espacios.
• Reflexionen sobre el respeto hacia sus pares y l buena convivencia.

Lengua

Contenidos Situaciones de enseñanza

Texto literario: cuento ilustrado.
El nombre propio.
Portadores de texto: etiquetas y carteles.
Significación social de la lectura y la escritura.
Exploración del abecedario.
Reconocimiento de palabras que comienzan con vocales.
Escritura de palabras que llevan vocales.
Fábrica de figus: trabajo con obras de arte sobre jue-
gos infantiles. Rondas.
Anticipar el contenido del relato que se va a abordar.
Escuchar un cuento leído por el maestro o por otros pares.
Comentar con otros los efectos que la lectura produce.
Participar en conversaciones acerca de la lectura y su relación con las
experiencias personales.
Elaborar oralmente un final distinto al ofrecido por el relato.
Leer y escribir el nombre propio y reconocer el de los compañeros.
Reconocer la función y el uso del portador etiqueta.
Escribir distintos carteles y etiquetas.
Reflexionar acerca del significado social de la lectura y la escritura.
Explorar las letras que forman el abecedario.
Identificar las que sirven para formar el nombre propio.
Completar y elaborar adivinanzas.
Reconocer, leer y escribir palabras que comienzan con las vocales A,
E, I, O, U.
Conocer algunas obras de arte que reflejan juegos tradicionales infan-
tiles.
Leer, escuchar y escribir rondas infantiles.
Matemática
éricas
Con .
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Re en 1.
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de
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ento
s.
Di
 Ciencias Sociales

Contenidos Situaciones de enseñanza

Reflexionar sobre las sensaciones vividas en el tiempo de

La escuela en cuarentena cuarentena

Establecer diferencias y semejanzasentre distintos espacios

Espacios urbanos y rurales. Conocer las características urbanas y rurales.

Reconocer a partir de imágenes las características

rurales y urbanas.

Relacionar la propia espacio rural y urbano

Reconocer los lugares comunes que se encuentran en l casa.

Identificar las distintas funciones de las personas que trabajan en
Trabajos y roles para el funcionamiento de la institución. la

casa.

Observación de lugares y personas. Recorrer, observar y dibujar la casa.

Ciencias Naturales

Contenidos abordados Situaciones de enseñanza

Diversidad de seres vivos: reino animal. Identificar cada animal con el ambiente donde habita.
Buscar información específica sobre un animal elegido y el
ambiente
que habita.
Los animales de ambientes acuáticos. Leer información sobre animales acuáticos.
Componer oraciones sobre las características de los animales que
habi-
tan los ambientes acuáticos.
Investigar sobre el desplazamiento de algunos animales
acuáticos.
Armar listas de animales acuáticos según su forma de desplazarse
por
el agua.
Los animales de ambientes terrestres y aeroterrestres. Leer información sobre animales terrestres.
Identificar a los animales según su forma de desplazamiento en
el
ambiente terrestre.
Nombrar, dibujar y describir animales con los distintos tipos de
Estructuras utilizadas en el desplazamiento. despla-
zamientos en ambientes terrestres.
Leer información sobre animales aeroterrestres.
Reconocer animales aeroterrestres a partir de sus alas.
Observación de seres vivos. Observar directamente una mascota.
Conversar y armar una ficha sobre lo observado.
Identificar a partir de dos ilustraciones las acciones que favorecen
Educación en Valores y Ciudadanía. Educación Ambiental. el
cuidado del ambiente.
Elaborar una campaña con acciones que favorecen el cuidado
del
ambiente.